SKKN Một số biện pháp huy động trẻ Mẫu giáo ra lớp Trường Mầm Non Lương Sơn

MỤC LỤC
1. MỞ ĐẦU............................ 1
 1.1. Lý do chọn đề tài.......................................................................................1
1.2. Mục đích nghiên cứu.................................................................................1
1.3. Đối tượng nghiên cứu................................................................................1 
1.4. Phương pháp nghiên cứu...........................................................................1
2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM...................................2
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm..................................................2
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm..................2
2.2.1. Khái quát về tình hình địa phương.........................................................2
2.2.2. Tình hình nhà trường..............................................................................3
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.........................................4
2.3.1. Xây dựng kế hoạch.................................................................................5
2.3.2. Công tác tuyển sinh trẻ...........................................................................6
2.3.3. Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh.............................................8
2.3.4. Công tác phối hợp nhà trường và gia đình ............................................9
2.3.5. Tổ chức các hoạt động lớn như ngày lễ, ngày hội, hội thi...................10
2.3.6. Công tác xã hội hoá giáo dục...............................................................11
 2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục..........12
3. KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ........................................................................13
3.1. Kết luận...................................................................................................13
3.2. Kiến nghị.................................................................................................13
Tài liệu tham khảo..........................................................................................15
1. MỞ ĐẦU
 1.1. Lý do chọn đề tài:
Chăm sóc sức khỏe cộng đồng nói chung, sức khỏe trẻ thơ nói riêng, từ nhiều năm nay đã được gia đình- nhà trường và toàn xã hội quan tâm. Vì sự phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần của các thế hệ tương lai của đất nước, vì một vóc dáng Việt Nam vươn cao sánh vai với bạn bè năm châu. Vì thế các gia đình cần phải có nhận thức tốt về kiến thức và phương pháp chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ theo khoa học. Trường mầm non là nơi giúp các cháu phát triển một cách toàn diện, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một.
 Như Bác Hồ đã nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Trồng người là sự nghiệp của toàn Đảng toàn dân toàn xã hội.
 Khắc sâu lời dạy của Bác, Đảng và nhà nước ta luôn quan tâm đến chiến lược “Trồng người” và thực sự coi “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Trong đó giáo dục mầm non là một bộ phận quan trọng trong sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước.Thế nhưng đối với Trường Mầm non Lương Sơn quả là một nơi được Đảng, chính quyền, các ban ngành đoàn thể quan tâm tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học khang trang, là nơi ươm mầm cho các thế hệ từ các cháu còn tuổi ấu thơ được sinh ra và lớn lên trong vòng tay của cha mẹ chưa đủ. Phải có sự giáo dục dạy dỗ của các cô giáo mầm non, với nhiệm vụ chăm sóc giao dục thông qua trẻ trải nghiệm học tập, vui chơi trong thời gian một ngày được quy định theo nhóm tuổi, theo độ tuổi thành năm mặt: Đạo đức, trí tuệ, nhân cách, thẩm mỹ, lao độngHình thành nhân cách chuẩn bị tốt cho trẻ vào học lớp 1 và các bậc học sau đạt kết quả.
 Để đạt được mục tiêu giáo dục đó phải làm tốt nhiệm vụ huy động trẻ mẫu giáo ra lớp, nhất là các cháu 5 tuổi phải ra lớp 100%.
Việc huy động trẻ ra lớp tưởng chừng dể, thế nhưng đối với các cháu ở các thôn xa địa bàn xã, cách xa trường lại càng khó khăn.
xác định rõ được nhiệm vụ trọng trách của mình, bản thân tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm cách nào để nâng cao tỉ lệ huy động trẻ mẫu giáo ra lớp, để các cháu được học tập Chương trình giáo dục mầm non xuyên suốt từ 3 tuổi đến lớp mẫu giáo 5 tuổi, các cháu được vui chơi, ca hát, nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục đúng với yêu cầu độ tuổi, giúp các cháu vững  vàng bước vào lớp một trường Tiểu học.  Chính vì vậy tôi chọn đề tài “Một số biện pháp huy động trẻ Mẫu giáo ra lớp Trường Mầm Non Lương Sơn” làm đề tài nghiên cứu.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Nâng cao chất lượng huy động trẻ mẫu giáo ra lớp
1.3. Đối tượng nghiên cứu
“Một số biện pháp huy động trẻ mẫu giáo ra lớp Trường Mầm non Lương sơn”.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích , tổng hợp 
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. 
- Phương pháp thống kê tổng kết kinh nghiệm.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Đất nước ta đang trong thời kỳ đẩy mạnh Công nghiệp hóa, hiện đại hóa, mục tiêu của Đảng ta là “Làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”. Vì vậy chăm sóc sức khỏe trẻ thơ hôm nay sẽ góp phần chất lượng cuộc sống người Việt Nam, phát triển lực lượng lao động có trí tuệ, có trình độ.
Để đáp ứng kịp thời mục tiêu và nhiệm vụ trên, bậc học mầm non không ngừng phải đổi mới về mọi mặt: Số lượng, chất lượng, cơ sở vật chất, cũng như nội dung chăm sóc giáo dục trẻ
Nâng cao chất lượng huy động trẻ mẫu giáo ra lớp là một trong những chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước nhằm huy động sức mạnh tổng hợp của cả cộng đồng để xây dựng và phát triển sự nghiệp giáo dục.
Giáo dục Mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Mục tiêu của giáo dục là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành và phát triển những yếu tố đầu tiên của nhân cách.
Công tác nâng cao chất lượng huy động trẻ mẫu giáo ra lớp đã được Đại hội Đảng toàn quốc chỉ rõ: Muốn tiến hành Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước một cách thắng lợi phải chú trọng phát triển giáo dục và đào tạo, coi đây là nhiệm vụ quốc sách hàng đầu. Là một cán bộ quản lý giáo dục thì phải làm tốt công tác huy động trẻ mẫu giáo ra lớp để mọi cá nhân, mọi nhà, mọi ngành, mọi cấp, mọi tổ chức xã hội thấy được vai trò, trách nhiệm của mình để cùng góp sức xây dựng sự nghiệp giáo dục bởi đó là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân chứ không phải của riêng ai.
Chính vì vậy trách nhiệm của gia đình phụ huynh đối với con cháu là niềm mong đợi cao quý nhất của cô giáo mầm non. Do đó tổ chức huy động trẻ ra lớp là một hoạt động vô cùng quan trọng cần thiết của trường mầm non. Có làm tốt việc này mới đáp ứng được mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa đất nước.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
	* vài nét khái quát về tình hình địa phương và tình hình nhà trường.
2.2.1. Khái quát về tình hình địa phương:
 Lương sơn là một xã miền núi, nằm ở phía tây huyện Thường xuân cách trung tâm huyện 12 km. Gồm 7 thôn có tổng số 1.919 hộ với 8.793 nhân khẩu. Mật độ dân số 1000 người/km2
 	Có 3 dân tộc sinh sống với nhau: Dân tộc Thái Chiếm 48.3% dân số; Dân tộc kinh chiếm 46.9% dân số; Dân tộc Mường chiếm 4.8% dân số. Nghề chính là sản xuất nông nghiệp kết hợp với phát triển Lâm nghiệp, chăn nuôi và buôn bán nhỏ.
 	Đảng bộ và nhân xã Lương Sơn luôn năng động, sáng tạo, bám sát vào 
đường lối của Đảng, Nhà nước nên các chỉ tiêu về Kinh tế – Văn hóa –Xã hội – An ninh quốc phòng đều hoàn thành xuất sắc, là địa phương có nhiều phong trào hoạt động mạnh trong huyện. Văn hóa phát triển, dân trí cũng được cải thiện và nâng lên rõ rệt, cơ sở hạ tầng được quan tâm như điện, đường, trường,trạm... Sự nghiệp giáo dục của xã nhà cũng được quan tâm đúng mức, đặc biệt là ngành học mầm non ngày càng được phát triển và nâng cao chất lượng. Trường mầm non Lương Sơn đã góp một phần nhỏ bé vào sự nghiệp cao cả đó. Phát huy những thành quả đạt được trong quá trình xây dựng và trưởng thành của nhà trường qua các thời kì lịch sử. Tập thể cán bộ giáo viên trường mầm non Lương Sơn quyết tâm phấn đấu xây dựng cơ quan có nếp sống văn hoá. Xây dựng một nhà trường vững mạnh và phát triển, xứng đáng với quê hương Lương Sơn anh hùng.
2.2.2. Tình hình nhà trường:
 * Thuận lợi:
Nhà trường Được sự lãnh đạo và chỉ đạo trực tiếp của phòng giáo dục và đào tạo huyện Thường Xuân, sự quan tâm giúp đỡ của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, các ban nghành đoàn thể trong toàn xã đã đóng góp cho sự nghiệp xã nhà. Sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh học sinh nên công tác chăm sóc giáo dục trẻ trẻ tương đối đầy đủ, trường lớp ngày càng khang trang, đảm bảo Xanh- Sạch- Đẹp. Trẻ được học 2 buổi trên ngày.
- Lãnh đạo nhà trường có trình độ quản lý, có trình độ chuyên môn vững vàng, luôn năng động sáng tạo, tập hợp được sự đoàn kết phân công sắp xếp công việc đúng người, đúng vị trí năng lực của từng người trong nhà trường. Nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên đoàn kết, năng nổ, nhiệt tình, sáng tạo, yêu nghề mến trẻ, 100% cán bộ giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, sẵn sàng nhận nhiệm vụ khi được phân công, luôn có tinh thần trách nhiệm cao.
- Về trẻ: đa phần ngoan ngoãn, biết nghe lời cô giáo vâng lời người lớn, biết giữ gìn vệ sinh sạch sẽ.
- Đội ngũ giáo viên hiện nay là 45cán bộ giáo viên, nhân viên, trong đó:
 + Giáo viên có trình độ đại học: 30 đồng chí
 + Giáo viên có trình độ Cao đẳng: 6 đồng chí
 + Giáo viên có trình độ trung cấp: 9 đồng chí
Giáo viên trong trường đoàn kết, yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình trong công tác, có trách nhiệm, có uy tín với phụ huynh, làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường, có phẩm chất đạo đức tốt.
- Số lượng trường, lớp nhóm:
T/S trường
Số
điểm
trường
Tổng số nhóm, lớp
T/s nhóm trẻ
T/s lớp mẫu giáo
T/S lớp 5 T
1
 6
26
6
20
8
- Số lượng trẻ: 
+ Số trẻ điều tra: 
Tổng
Số
Tổng số trẻ điều tra
Tổng số trẻ ra lớp
T/S
3T
4T
5T
T/S
3T
4T
5T
608
608
183
203
223
598
180
195
223
Trước những thực trạng trên bản thân tôi là một Phó Hiệu Trưởng tôi nhận thấy nhiệm vụ của mình phải có những biện pháp tuyên truyền để huy động các cháu mẫu giáo ra lớp đạt chất lượng.
* Khó khăn:
Là một trường mới thành lập năm 1978 vì vậy cơ sở vật ở các khu lẻ còn nghèo nàn, thiếu thốn, phòng học chật hẹp, chưa đủ, chủ yếu là phòng tạm, các phòng chức năng chưa có. Trình độ giáo viên không đồng đều.
Địa phương rất quan tâm đến trường Mầm non nhưng vì kinh tế còn hạn hẹp. Bên cạnh đó nhận thức của một số ít phụ huynh đôi khi còn lệch lạc. Họ cho rằng không quan trọng lắm về Mầm non, các cháu chỉ đến trường múa hát vài bài rồi về, chứ không như học sinh Tiểu học phải học Toán, học Tiếng việt... 
Vì vậy đã ảnh hưởng một phần đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường.
Kết quả khảo sát thực trạng đầu năm học của các lớp mẫu giáo: Số trẻ huy động 582 cháu
TT
Khu vưc các cháu gần trung tâm
Khu vực các cháu xa trung tâm
Độ tuổi
Điều tra
Huy động
Độ tuổi
Điều tra
Huy động
1
3 Tuổi
158
152
96,20
3 Tuổi
28
23
82,14
2
4 Tuổi
165
159
96,36
4 Tuổi
38
32
86,84
3
5 Tuổi
178
175
98,61
5 Tuổi
45
41
91.1
Từ kết quả khảo sát trên tôi nhận thấy khả năng phụ huynh ở các khu vực xa khu trung tâm, xa trường hơn nên đưa con em ra lớp còn ở mức độ thấp so với các cháu ở khu vưc gần trung tâm. nguyên nhân là do nhận thức của phụ huynh, điều kiện kinh tế khó khăn. Bằng kinh nghiệm của bản thân tôi đã có những biện pháp mà tôi cho là hiệu quả nhất để huy động trẻ ra lớp đạt kết quả cao.
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề:
Sau khi khảo sát thực trang về tình hình, huy động các cháu mẫu giáo ra lớp ở khu vực xa khu trung tâm so với khu vực gần khu trung tâm. Tôi đã kết hợp cùng các đồng chí trong ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch chỉ đạo theo các biện pháp tôi cho là hữu hiệu nhất trong công việc huy động trẻ ra lớp. 
 Từ kết quả trên tôi đã đưa ra các giải pháp thực hiện như sau	
2.3.1. Xây dựng kế hoạch:
- Ngay từ đầu năm học kiểm tra số lượng các cháu của các nhóm lớp và duy trì số lượng các cháu hiện nay có trong toàn trường.
- Nâng cao chất lượng chăm sóc thông qua tuyên truyền về dinh dưỡng, chỉ đạo xây dưng thực đơn đảm bảo cân đối phù hợp với các lứa tuổi. Phù hợp theo mùa. Quan tâm đặc biệt đến chất lượng giáo dục của giáo viên, lên chương trình của phó hiệu trưởng và việc chấp hành giờ giấc của giáo viên, dạy đúng chương trình giờ nào việc ấy.
Hình ảnh: Trẻ học tập
- Xây dưng môi trường giáo dục bên ngoài vườn thiên nhiên đẹp mắt. Xây dựng vườn rau của bé tạo cảnh quan cho bé được hoạt động, trồng cây xanh vườn trường hài hoà tạo nên môi trường thân thiện để trẻ thích đến trường. Phát động các nhóm lớp xây dựng các góc hoạt động mở, thu hút cô và trẻ được thực hiện.
Hình ảnh: Trẻ thăm quan vườn cổ tích
 	- Khuyến khích giáo viên biết vận dụng tạo cơ hội gặp gỡ phụ huynh, yêu mến trẻ khi đón, trả trẻ phát động cán bộ giáo viên thực hiện tốt các phong trào thi đua và các cuộc vận động lớn của các ngành và giáo viên tuyên truyền phát động phụ huynh cùng tham gia. Trong giảng dạy lồng ghép tích hợp các môn học khác vào tiết học phù hợp. 100% cán bộ giáo viên thực hiện tốt kế hoạch đã đề ra.
- Đảm bảo về vệ sinh môi trường, vệ sinh nhóm lớp, vệ sinh cá nhân trẻ. Phát động phụ huynh gửi trẻ, đón trẻ đúng quy định của nhà trường, giáo viên cam kết với nhà trường thực hiện tốt quyết định 261 và nhất là cam kết đảm bảo an toàn tuyệt đối khi trẻ ở Trường với cô giáo.
- Có kế hoạch đề xuất tham mưu với Đảng, chính quyên, địa phương, với phụ huynh để quan tâm đúng mức. Kế hoạch xây dưng và thực hiện theo kế hoạch cả một năm mọi người thực hiện theo kế hoạch.
2.3.2. Công tác tuyển sinh trẻ:
- Đầu tháng 8 nhà trường tuyên truyền bằng nhiều hình thức, viết bài tuyên truyền thông qua thông tin xã phát thanh 4 lần/ngày, kết hợp với ban quản lý thôn, Trưởng trưởng tuyên truyền loa phát thanh của thôn.
- Phát động cán bộ cán bộ giáo viên điều tra độ tuổi trẻ từ 0-5 tuổi, tổng hợp nắm bắt số lượng, phân công giáo viên phụ trách lớp theo thôn. Giáo viên nhận thôn nào thì điều tra thôn đó và giao luôn cho giáo viên dạy cháu thôn đó, tạo cơ hội cho giáo viên biết về gia đình trẻ, biết trẻ để theo dõi trẻ trong quá trình huy động trẻ ra lớp. 
Hình ảnh: Phụ huynh đưa trẻ đến trường
- Tất cả những trẻ bắt đầu đến trường phải có hồ sơ cá nhân đơn xin học, giấy khai sinh. Phần đa số trẻ mới mà ở khu vực các cháu xa khu trung tâm do ít được tiếp xúc, không gần chợ, chỗ đông người nên rất nhút nhát, sợ tiếp xúc với bạn nên cô giáo phải cần chia sẻ nắm bắt những gì trẻ cần, tạo cơ hội cho trẻ hứng thú được đến trường với cô, trong tháng 8 nhà trường tổng hợp nắm bắt tình hình đến ngày tựu trường. Thành lập ban chỉ đạo kiểm tra sĩ số kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp có kế hoạch sắp xếp thời gian kiểm tra xem những hộ gia đình nào có con em trong độ tuổi chưa ra lớp, nhất là các cháu 5 tuổi mà chưa đến trường giáo viên cần đến tận gia đình trẻ, để động viên phụ huynh đưa trẻ đến trường.
Hình ảnh: Những ngày đầu trẻ đến lớp
2.3.3. Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh:
- Để đạt được hiệu quả trong công tác chuyên môn, các cháu hứng thú trong khi được học, được vui chơi ở trường, nhà trường không ngừng đổi mới hình thức giảng dạy, đi sâu nghiên cứu và thực hiện chuyên đề trọng tâm, áp dụng tại nhóm lớp nhà trường theo dõi, kiểm tra, đánh giá theo quy định thực hiện.
Hình ảnh: Trẻ hoạt động vui chơi
- Ngay từ tháng 8 nhà trường xây dựng thực hiện kế hoạch tổ chức làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ chủ đề, chủ điểm cả năm. Các góc trong nhóm lớp luôn được trưng bày các đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn. Bởi vì, trẻ thường cần có những kích thích mới lạ trong các môi trường quen thuộc, điều này có nghĩa ta cần thêm và thay đổi đồ dùng, đồ chơi mới vào các góc hoạt động thường xuyên.
- Đồ chơi ngoài trời cũng được bố trí thay đổi vị trí ít nhất một lần/1 tháng để trẻ thấy lúc nào cũng mới lạ, hấp dẫn cho trẻ thích chơi ngoài trời.
- Vườn hoa cây cảnh được chăm sóc thường xuyên tạo nên môi trường xanh sạch đẹp. Hấp dẫn trẻ thích chăm sóc và bảo vệ cây tạo nên sự thoải mái, yên tâm khi ở trường với cô giáo. 
- Tập thể sư phạm đoàn kết giúp đỡ nhau trong công tác chuyên môn để hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Hình ảnh: Trẻ chăm sóc vườn rau
2.3.4. Công tác phối hợp nhà trường và gia đình:
- Việc thiết lập được mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường là nhiệm vụ cần thiết nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp. Ngay từ đầu năm học ban giam hiệu đã lên kế hoạch tuyên truyền cùng với phụ huynh thông qua nội dung, nhiêm vụ, mục tiêu của việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, lên kế hoạch tuyên truyền cho các bậc phụ huynh thông qua về nội dung, nhiêm vụ, mục tiêu của việc chăm sóc trẻ.
- Tổ chức họp phụ huynh đầu năm bầu ra ban chấp hành phụ huynh của các nhóm lớp, sau đó thành lập ban chấp hành phụ huynh của nhà trường hoạt động theo kế hoạch của hội từ đầu năm đến hết năm học. Giúp cho phụ huynh theo dõi được mọi hoạt động của nhà trường, theo dõi việc học tập của con em họ, tạo nên sự gần gũi giữa cô giáo với phụ huynh tranh thủ sự ủng hộ nhiệt tình về tinh thần và vật chất mà phụ huynh dành cho, những phụ huynh có con 5 tuổi triển khai họp riêng một buổi.
Hình ảnh: Họp phụ huynh đầu năm
- Có những phụ huynh khó khăn đông con, ốm đau quanh năm, kinh tế khó khăn nhà trường quan tâm thăm hỏi, dành một chút quà nhỏ đến động viên.
- Những cháu ở xa khu trung tâm nhà trường thống nhất với các giáo viên nhóm lớp tuyên dương các cháu vào các buổi nhận hoa bé ngoan, phiếu bé ngoan trong tuần để các cháu tích cực hơn khi đi học.
2.3.5. Tổ chức các hoạt động lớn như ngày lễ, ngày hội, hội thi
Trong năm học, cùng với các hoạt động khác, chúng tôi rất chú trọng đến việc tổ chức các ngày hội, ngày lễ, hội thi là hình thức tuyên truyền đạt hiệu quả nhanh nhất. Vì vậy chúng tôi tích cực vận động tuyên truyền  thu hút nhiều phụ huynh tham gia như tổ chức ngày Quốc tế thiếu nhi, Ngày hội đến trường của bé, Tết trung thu...các hội thi của năm học, đều có các cặp ông, bà, cha mẹ đến cổ vũ động viên nhiệt tình.
Được thấy con mình khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hát hay, múa dẻo, kể chuyện hấp dẫn ai cũng khen ngợi, phụ huynh rất phấn khởi, tự hào, ai cũng muốn con mình tham gia hội thi, họ nghĩ rằng nếu con mình chưa đi học từ độ tuổi từ 3- 5 tuổi thì chắc chắn cháu chưa mạnh dạn hồn nhiên được như thế vì vậy họ có thể tuyên truyền lẫn nhau trong thôn xóm, góp phần nâng cao tỉ lệ huy động trẻ đến trường.
Qua đó các bậc phụ huynh càng thêm tin tưởng và hiểu sâu sắc thêm những kiến thức nuôi dạy con em mình theo khoa học, nâng cao nhận thức và tinh thần trách nhiệm trong việc cộng tác với nhà trường để chăm sóc giáo dục các cháu.
Hình ảnh: Các cháu tham gia hội thi
2.3.6. Công tác xã hội hoá giáo dục:
* Nhà trường với chính quyền địa phương: 
 Đảng, chính quyền xã là cơ sở lãnh đạo nhà trường mọi hoạt động nên các hoạt động thực hiện nhiệm vụ trong trường đều có sự kiểm tra theo dõi của chính quyền địa phương. Do đó mà nhà trường làm bất cứ việc gì đều có sự báo cáo với địa phương để cùng thống nhất thực hiện với các thôn xa trường, nhà trường đã mạnh dạn tham mưu xin ý kiến địa phương đưa các cháu vào khu chính giảm bớt khu lẻ.
* Mối quan hệ giữa trường mầm non với các đoàn thể trong xã hội.
- Nhà trường phối hợp với trạm y tế cân đo khám sức khoẻ cho trẻ một năm 2 lần, khám bệnh chữa bệnh bất thường cho giáo viên và học sinh, cùng tuyên truyền về cách nuôi con theo khoa học, bữa ăn dinh dưỡng cho bà mẹ mang thai và cho con bú, tổ chức bữa ăn dinh dưỡng nấu ăn tại trường có nhiều lượt phụ huynh tham gia.
Hình ảnh: Tuyên truyền về dinh dưỡng
- Phối hợp với đoàn thanh niên cùng với chi đoàn nhà trường tham gia trồng cây xanh cho nhà trường, tuyên truyền cho phụ huynh thực hiện tốt đường lối chủ trương của đảng và nhà nước.
 - Phối hợp với hội ph