SKKN Một số giải pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất Trường mầm non Quảng Minh Thành phố Sầm sơn - Thanh Hóa

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ SẦM SƠN
TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG MINH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP THAM MƯU XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG MINH THÀNH PHỐ SẦM SƠN - THANH HÓA
Người thực hiện: Nguyễn Thị Minh
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Quảng Minh
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý
SẦM SƠN NĂM 2019
 MỤC LỤC
1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài:
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói.
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
 Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Kế thừa những quan điểm đó Đảng ta luôn nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trò của sự nghiệp giáo dục, luôn coi GD&ĐT có một vai trò cực kỳ quan trọng trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ tổ quốc bởi nó vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát triển xã hội.
 Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống Giáo dục quốc dân. Trường mầm non đảm nhận chăm sóc giáo dục trẻ từ 3-72 tháng, là cơ sở nền tảng cho quá trình phát triển của trẻ thơ hình thành cơ sở ban đầu nhân cách con người mới XHCN và chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho trẻ vào lớp 1. Nghị quyết TW II khoá VIII đã cụ thể hóa những mục tiêu chung đó là: Nhanh chóng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-5 tuổi, trên cơ sở xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên có năng lực, có trình độ và tâm huyết với nghề. Một hệ thống trường lớp được trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị khang trang đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu đổi mới của Giáo dục mầm non. Chất lượng chăm sóc Giáo dục trẻ mầm non phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho công tác chăm sóc Giáo dục trẻ . Chúng ta khẳng định CSVC trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi là điều kiện cần thiết trong quá trình nâng cao chất lượng CSGD trẻ mầm non.
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Quan điểm chỉ đạo của Đảng nêu rõ “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân". Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển, được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội. Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội.
 Để đạt được mục tiêu trên, ngoài việc xây dựng đội ngũ, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thì các điều kiện xây dựng cơ sở vật chất được quan tâm hàng đầu. Từ những cơ sở đó BGD&ĐT đã Ban hành Thông tư số 02 /2014/QĐ-BGD&ĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (thay quyết định số 36/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16 tháng 7 năm 2008) về việc ban hành quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc Gia. Là một cán bộ quản lý năm học 2018-2019 bản thân tôi được giao nhiệm vụ phó hiệu trưởng nhà trường phụ trách chuyên môn trường mầm non Quảng Minh, một đơn vị gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất: Phòng học còn thiếu , chưa có phòng hiệu bộ, chưa xây dựng quy chuẩn bếp 1 chiều, trang thiết bị đồ dùng mới đảm bảo được 50% so với thông tư 02/BGD&ĐT... Trước điều
 kiện thực tế nhà trường còn thiếu thốn như vậy, tôi rất băn khoăn trăn trở: Làm thế nào để xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho các nhóm lớp để các cháu có được chỗ ăn chỗ học, có đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho cô và trẻ hoạt động, để các cô dạy tốt hơn, các cháu học tốt hơn, đảm bảo được chất lượng giảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ. Với vai trò trách nhiệm của mình đối với nghề nghiệp, với thế hệ trẻ và sự phát triển của nhà trường. Vì những lý do trên mà tôi chọn đề tài “Một số giải pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất Trường mầm non Quảng Minh Thành phố Sầm sơn-Thanh Hóa ” làm cơ sở để nghiên cứu và tìm tòi những giải pháp cụ thể để xây dựng cơ sở vật chất nhà trường trong giai đoạn hiện nay đảm bảo cả về số lượng, cơ cấu, chất lượng và tiến tới đảm bảo có cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi theo thông tư 02/2014/TT-BGDĐT để nhà trường xây dựng đề nghị công nhận trường đạt chuẩn Quốc Gia mức độ 1 vào năm học 2019-2020 theo kế hoạch đã đề ra. 
1.2. Mục đích nghiên cứu.
 Đề tài “ Một số giải pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non Quảng Minh Thành phố Sầm sơn -Thanh Hóa ” nhằm nghiên cứu thực trạng cơ sở vật chất trường mầm non Quảng Minh để đề ra những giải pháp khắc phục những khó khăn hiện tại và tiến tới xây dựng đủ điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc xây dựng trường chuẩn Quốc Gia.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
 Xây dựng cơ sở vật chất Trường mầm non Quảng MinhThành phố Sầm sơn - Thanh Hóa ” nhằm tiến tới xây dựng trường chuẩn quốc giai gia đoạn 1
 1.4. Phương pháp nghiên cứu.
Phương pháp quan sát, thu thập thông tin.
phương pháp xây dựng đề án lập kế hoạch tham mưu
Phương pháp thống kê, so sánh, đối chiếu.
Phương pháp phân tích tổng hợp.
1.5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm.
Tìm nghiên cứu đưa ra các giải pháp mới, nâng cao hiệu quả về việc tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non Quảng Minh Thành phố Sầm sơn-Thanh Hóa, nhằm tiến tới xây dựng trường chuẩn quốc giai gia đoạn 1 thay đổi chất lượng, diện mạo của nhà trường của địa phương ngày thêm khởi sắc.
 Kết quả đạt được của quá trình nghiên cứu thực hiện trong năm học.
Đúc rút kinh nghiệm cho những năm tiếp theo.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.
2.1. Cơ sở lý luận.
 Thực hiện theo chuyên đề năm 2019 của Đảng ta" Xây dựng ý tức tôn trọng nhân dân, phát huy dân chủ chăm lo đời sồng nhân dân theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh"
Theo Hồ Chí Minh thì sự nghiệp trồng người là công việc lâu dài và khác hẳn so với các công việc khác. Nó đòi hỏi phải được chuần bị chu đáo và tỉ mỉ, không được nóng vôị, chính ví thế Người đã dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Người đặt ra động cơ và mục tiêu GD&ĐT là “Học để làm việc, làm người cán bộ. Học để phụng sự đoàn thể, giai cấp và nhân dân, Tổ quốc và nhân loại”, và học theo Người “Học là để sửa chữa tư tưởng và học để hành”.
Cơ sở vật chất trường học là điều kiện vô cùng quan trọng mang tính chiến lược của Đảng và Nhà nước ta. Là một trong những điều kiên tiên quyết để nhà trường phát triển và thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ chính trị của mỗi nhà trường, mỗi địa phương nói riêng.
Nhiệm vụ và mục tiêu của giáo dục mầm non là chăm sóc giáo dục trẻ, tạo ra những chủ nhân tương lai của đất nước. Là nền móng trong việc hình thành nhân cách con người mới phát triển một cách toàn diện trong tương lai, từng bước đưa giáo dục Việt nam hội nhập với các nước trên khu vực và trên thế giới. 
 Trẻ mầm non khi mà quá trình tư duy chủ yếu là tư duy trực quan hành động, thì việc giúp trẻ lĩnh hội kiến thức nhanh nhất, dễ hiểu nhất đồng thời khắc sâu kiến thức không gì bằng sử dụng thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi trong giảng dạy. Đồng thời lứa tuổi này trẻ còn rất hiếu động, thích tìm tòi khám phá và thích cái đẹp. Những phòng học được trang trí đẹp, sân chơi đẹp có nhiều loại đồ chơi phong phú sẽ có sức thu hút trẻ giúp trẻ hứng thú, chăm chỉ đến trường học.
Giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên về nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lý, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi. Khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền móng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời.
Xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm non có một vai trò, vị trí quan trọng, nó là nền tảng, là cơ sở vững chắc để nuôi dạy các cháu, là phương tiện để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về các mặt: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội và thẩm mỹ. Nếu như chúng ta nuôi dạy các cháu trong điều kiện CSVC thiếu thốn, không đảm bảo, không đúng quy cách sẽ dẫn đến những hậu quả không lường được có thể xảy ra ngay cả ở hiện tại và trong tương lai.
Ví dụ: Các cháu ngồi học trong phòng học không đủ ánh sáng, chật chội, bàn ghế không đúng quy cách sẽ dẫn đến cận thị, đau mắt, cong vẹo cột sống.
Chính vì thế người cán bộ quản lý phải làm công tác tham mưu tranh thủ sự quan tâm của lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương, phối hợp các ban ngành đoàn thể, các bậc phụ huynh, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm và với toàn dân trong địa bàn xã, phải thực hiện tốt công tác “xã hội hóa giáo dục” trong công tác xây dựng CSVC. Xây dựng các điều kiện, các phương tiện để chăm sóc, nuôi dưỡng và giảng dạy các cháu đạt theo mục tiêu yêu cầu của ngành đề ra.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 
	Trong năm học 2018-2019 Trường Mầm non Quảng Minh có 13 nhóm lớp, số trẻ đến trường trên 376 cháu .Trường tập trung về một khu trung tâm.
* Thuận lợi:
 Phát huy các quan điểm của Đảng và Nhà nước “Giáo dục là quốc sách hàng
 đầu” Đảng, Nhà nước ta đã đầu tư cho Giáo dục: Đổi mới phương pháp, đầu tư CSVC trang thiết bị kiên cố hóa trường học cho các nhà trường.
	Những quan điểm và những văn bản pháp quy đã khẳng định vai trò quan trọng của việc xây dựng CSVC và trang thiết bị ở Trường Mầm non.
	Thông tư 02 ngày 08 tháng 02 năm 2014/TT-BGD&ĐT Ban hành quy chế công nhận Trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia và ban hành kèm theo thông tư 02 là danh mục đồ dùng - đồ chơi- thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non cho từng độ tuổi.
	Xuất phát từ quan điểm trên và tình hình thực tế của địa phương Đảng bộ xã Quảng Minh ra Nghị quyết “huy động sức mạnh của toàn dân, tranh thủ sự ủng hộ các cấp, các ngành các tổ chức, cá nhân trong và ngoài xã để xây dựng Trường Mầm non Quảng Minh đạt chuẩn Quốc gia mức độ I năm học 2019 -
 2020”.
Bên cạnh sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền địa phương là đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường luôn nhiệt tình và nêu cao trách nhiệm, có trình độ năng lực sư phạm vững vàng thực hiện tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu giáo dục mầm non.
 * Khó khăn:
Việc xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị để đáp ứng cho việc chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non không phải là ngày một, ngày hai. Trong khi đó kinh phí của nhà nước đầu tư cho giáo dục mầm non hạn chế, địa phương còn gặp nhiều khó khăn, trình độ dân trí chưa cao. 
Điều kiện kinh tế của địa phương còn hạn hẹp vì xã không có nguồn thu để đầu tư kinh phí hỗ trợ tăng cường Cơ sở vật chất trong trường mầm non.
Nhận thức của phụ huynh về Giáo dục mầm non còn hạn chế phụ huynh cho rằng: Trẻ mầm non học cũng được, không học cũng được sự đồng thuận và nhận thức của một số phụ huynh trong việc xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường chưa cao.
Các cơ quan đoàn thể, cộng đồng xã hội chưa quan tâm đến bậc học mầm non. Kinh phí hỗ trợ cho trường mầm non còn hạn chế.
Phòng học không đủ, thiếu thốn về CSVC ảnh hưởng đến chất lượng CSGD trẻ.
 *Thực trạng cơ sở vật chất của nhà trường trong đầu năm học.
STT
Tên
Đã có
Còn thiếu
Ghi chú
1
Phòng học kiên cố 
6
10
2
Phòng đa năng
0
1
3
Phòng học vi tính
0
1
4
Phòng học âm nhạc
0
1
5
Bếp bán trú
1
Chưa đảm bảo bếp 1 chiều
6
Phòng chia ăn cho HS
0
1
7
Khu hiệu bộ
0
1
8
Phòng VT-KT
0
1
9
Phòng Y tế
0
1
10
Sân chơi, vườn hoa, cây cảnh, cây xanh
1
1
Cây xanh, cây hoa, cây cảnh ít 
11
Vườn cổ tích,khuônviên
1
Chưa quy hoạch
12
Các loại ĐC ngoài trời
2
8
	Những quan điểm và những văn bản pháp quy đã khẳng định vai trò quan trọng của việc xây dựng cơ sở vật chất và trang thiết bị ở Trường Mầm non.
	Để nâng cao hiệu quả trong việc xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị và giải quyết những khó khăn cơ sở vật chất thực tế nhà trường, xuất phát từ trách nhiệm của một người làm công tác quản lý, với lương tâm nghề nghiệp tôi đã đi sâu nghiên cứu tìm ra cho trường một hướng đi mới bằng một số giải pháp cụ thể.
2.3. Các giải pháp thực hiện tham mưu xây dựng cơ sở vật chất. 
2.3.1. Giải pháp1: Nghiên cứu các tài liệu về xây dựng CSVC và trang thiết bị ở bậc học mầm non.
	Đây là giải pháp đầu tiên và vô cùng quan trọng đối với người quản lý. Người quản lý phải nắm chắc được nội dung những yêu cầu cụ thể, các điều kiện về CSVC, trang thiết bị của Trường mầm non thì mới xây dựng đúng kế hoạch về CSVC, trang thiết bị và làm tốt các vấn đề khác.
 	Do đó tôi đã nghiên cứu Căn cứ vào văn bản hợp nhất số 05VBHN-BGD&ĐT Ngày 13/2/2014.
	Điều lệ Trường Mầm non các chương trình Giáo dục mầm non. 
	Tiêu chuẩn Trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia theo thông tư 02/2014/TT – BGD&ĐT, về việc ban hành quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, tài liệu về bếp ăn an toàn thực phẩm, tài liệu chương trình giáo dục mầm non, các chuyên đề về giáo dục Mầm Non.
	Quy định về danh mục thiết bị đồ dùng, đồ chơi mầm non tối thiểu phục vụ chương trình giáo dục mầm non kèm theo thông tư 02.
Các văn bản về quy mô trường lớp Mầm Non.
	Nghiên cứu 19 tiêu chí xây dựng nông thôn mới. 
	Các nghị quyết của Thành ủy Thành Phố Sầm Sơn, các nghị quyết của Đảng bộ Xã Quảng Minh. 
	Bám sát vào chuyên đề năm 2019 của Đảng ta" Xây dựng ý tức tôn trọng nhân dân, phát huy dân chủ chăm lo đời sồng nhân dân theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh"
 	Từ những căn cứ các tài liệu bản thân tôi rút ra những vấn đề cần thiết cho CSVC, trang thiết bị để thực hiện các hoạt động của Trường mầm non theo yêu cầu đổi mới và đi vào xây dựng kế hoạch cụ thể.
2.3.2. Giải pháp2: Xây dựng kế hoạch bổ sung CSVC và trang thiết bị phù hợp với thực tế của trường.
	Đây là giải pháp đầu năm học đồng thời nó cũng xuyên suốt trong quá trình hoạt động, không chỉ một tháng, một năm mà sau 5 năm, mười năm và hướng cho cả tương lai của nhà trường. Là người CB quản lý của một trường học phải có cái nhìn bao quát tổng thể và có tầm nhìn chiến lược.
	Xây dựng đề án phát triển của nhà trường giai đoạn 2015 - 2020 cụ thể, rõ ràng, chính xác trình Đảng ủy – HĐND – UBND xã.
	 Làm kế hoạch phát triển từng năm học chính xác số liệu và lập kế hoạch
 xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm trang thiết bị qua hàng năm.
	 Hàng năm cùng với hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch qua thực tế số trẻ trong độ tuổi đến trường, dự kiến bao nhiêu nhóm lớp, mỗi phòng học bao nhiêu cháu. Nguồn thu bao nhiêu và làm những việc gì trước việc gì sau.
 Có kế hoạch xây dựng tổng thể CSVC, trang thiết bị.
 Quy hoạch về diện tích đất đai, địa điểm xây dựng, thời gian hoàn thành việc xây dựng và mua sắm trang thiết bị.
 Quy hoạch về tổng số các phòng: số phòng học, số phòng chức năng, công
 trình vệ sinhphù hợp với số trẻ trong xã đến Trường mầm non theo Quy định
 Điều lệ Trường mầm non.
	Việc xây dựng các phòng học mới phải xây dựng hiện đại, đảm bảo tính sử dụng bền vững, lâu dài, tránh lạc hậu ,các phòng học phải đảm bảo diện tích, cửa sổ vừa tầm với trẻ để có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động, nền nhà được lát gạch hoa. Khoảng cách tường từ mặt nền lên 1,2 mét được ốp gạch trắng thuận tiện cho trang trí các góc hoạt động của trẻ. Bên cạnh các phòng học phái có kho để đồ dùng của lớp. Có hệ thống điện đầy đủ và an toàn cho trẻ. Ngoài các phòng học đủ cho trẻ phải xây dựng các phòng chức năng: Phòng Nghệ thuật, phòng máy, phòng y tế, khu hiệu bộ, bếp một chiều. tất cả phải đủ diện tích ít nhất đạt mức tôí thiểu theo quy định của trường chuẩn Quốc gia.
	Có kế hoạch quy hoạch sân trường: Sân chơi,, vườn cổ tích, sân vận động, 
khu vườn thiên nhiên của béTất cả các vấn đề trên phải có kế hoạch cụ thể rõ
 ràng và phải thực sự đảm bảo nguyên tắc sử dụng lâu dài, không lạc hậu.
 Kế hoạch này tuyệt đối không được mang tính chất tạm bợ mà phải có ý tưởng, có kế hoạch cho tương lai và nó phù hợp với đặc điểm Trường Mầm non vùng Nông thôn. Đặc biệt là ở đơn vị mình.
Vậy bản thân tôi phải nghiên cứu xem mua những cái gì trước, cái gì sau?..
	Khi có kế hoạch mua sắm đồ dùng trang thiết bị, điều đầu tiên phải quan tâm đó là chất lượng phải đảm bảo an toàn cho trẻ, đẹp, bền, có giá trị sử dụng lâu dài. đồ dùng phải đảm bảo chất lượng còn về số lượng chưa có điều kiện thì bổ sung dần trong năm hoặc năm tiếp theo. Tuyệt đối không được xem số lượng trên chất lượng mà chất lượng bao giờ cũng được đặt lên hàng đầu. 
	Trường có kế hoạch mua sắm đồ dụng phục vụ cho công tác chăm sóc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục, cho hoạt động vui chơi của trẻ như: các loại cầu trượt, Thang leo, bập bênh, nhà sàn liên hoàn..., Cổng thể dục. Bàn ghế, các loại Giá góc, tủ tài liệu, loa đài...Các đồ dùng trang thiết bị tương đối đầy đủ đảm bảo cho các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
	 Đồ dùng trang thiết bị được lựa chọn phù hợp bậc học mầm non đồng thời đảm bảo tính an toàn, và bền, đep.
2.3.3. Giải pháp3; Công tác tham mưu với các cấp có thẩm quyền, tranh thủ sự lãnh đạo của Đảng bộ và chính quyền địa phương về công tác xây dựng CSVC.
	Để kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị trở thành hiện thực thì công tác tham mưu của người CBQL nó quyết định đến sự thành công hay thất bại kế hoạch đó. Vậy tôi phải xác định được đối tượng mình cần tham mưu đó là cùng với hiệu trưởng tam mưu với Phòng GD&ĐT- Đảng ủy - HĐND - UBND xã. Khi xác định đối tượng tham mưu thì phải gửi các Văn bản, tờ trình, các Quyết định của Nhà nước, của Ngành để Lãnh đạo địa phương nghiên cứu. Đồng thời nhà trường làm văn bản đề xuất.
	Trước tiên phải làm cho họ hiểu cơ sở vật chất hiện tại của Trường không đảm bảo cho yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ: Lớp học thiếu số lượng cháu/lớp quá đông ảnh hưởng đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ, đồ dùng đồ chơi nghèo nàn, lạc hậu nó kìm hãm sự phát triển của trẻ, không đảm bảo an toàn cho trẻ, đưa ra yêu cầu mới của Giáo dục mầm non hiện nay theo yêu cầu quy định của bậc học và những Trường mầm non trong TP đã đảm bảo cơ sở vật chất hướng quy định xây dựng trường chuẩn Quốc gia.
	Từ đó trình ý kiến đề xuất của nhà trường với Lãnh đạo địa phương. Thường xuyên gặp gỡ báo cáo trao đổi với lãnh đạo địa phương và các tổ chức có liên quan, đồng chí Phó chủ tịch trực tiếp chỉ đạo ngành cùng nhau tháo gỡ những vướng mắc trong quá trình thực hiện kế hoạch.
 	Lập tờ trình đề nghị lãnh đạo địa phương tập trung xây dựng thêm phòng học, cải tạo, xây dựng khuôn viên. Đây là vấn đề mấu chốt cơ bản đi đến sự thống nhất. Song nhà trường cũng còn những nỗi lo băn khoăn chưa xây dựng được khu nhà hiệu bộ, nhà bảo vệ, vườn cổ tích, sân vận động, vườn thiên nhiên theo thông tư 02/2014/ BGD&ĐT để đáp ứng nơi học tập, sinh hoạt của trẻ đảm bảo theo yêu cầu thực hiện theo chương trình giáo dục mầm non.
 	Đồng thời với việc xây dựng cơ sở vật chất của địa phương, chúng tôi tiến hành vận động phụ huynh học sinh đóng góp bằng công, bằng vật chất để đầu tư trang thiết bị trực tiếp như: Ti vi đa năng, quạt treo tường tại lớp con em mình đang học một cách nhiệt tình đáp ứng ngay nhu cầu vật chất cần thiết. 
	Khi địa phương đã có định hướng về xây dựng Trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia thì bản thân cùng với Hiệu trưởng phải tham mưu với địa phương về địa điểm xây dựng, quy hoạch đất đai khuôn viên nhà trường( Tổng diện tích) số lượng các phòng học, diện tích từng loại phòng, cơ cấu bố trí các phòng học, phòng chức năng, nhà bếp, nhà vệ sịnh, công trình điện nước, hệ thống thoát nướcQuy hoạch sân chơi, bãi tập, vườn cổ tích, vườn thiên nhiên
	Tham mưu về huy động nguồn vốn: Việc xây dựng trường và mua sắm trang thiết bị do ngân sách địa phương và nhân dân đóng góp.
 	Viêc tạo cảnh quan sư phạm trong nhà trường giao cho các tổ chức đoàn thể, công đoàn, đoàn thanh niên, các bậc phụ huynh học sinh ( trồng các loại cây cảnh, cây xanh bóng mát, cây hoa, cây cảnh tạo vườn thiên nhiên, vườn cổ tích).
 (Vườn cổ tích của trường đã hoàn thành trong tháng 4)
	Tham mưu cho Lãnh đạo địa phương về kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất
 của trường theo đề án của ngành học, của cấp trên để trình Đảng ủy- HĐND -
 UBND xã để trở thành mục tiêu, Nghị quyết của Chính quyền địa phương và là
 mục tiêu phấn đấu của trường.
Tất cảc các vấn đề trên phải tham mưu đầy đủ,