SKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng sử dụng trò chơi vận động, nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25 - 36 tháng tuổi tại trường mầm non Nga Điền - Nga Sơn - Thanh Hóa

MỤC LỤC
NỘI DUNG
Trang
1. Mở đầu
1
1.1. Lý do chọn đề tài
1
1.2. Mục đích nghiên cứu
2
1.3.Đối tượng nghiên cứu
2
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
2
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
3
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề. 
4
Giải pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức các trò chơi vận động, xây dựng góc vận động.
4
Giải pháp 2: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ và cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
7
Giải pháp 3: Chuẩn bị địa điểm, làm đồ dùng, đồ chơi để tạo môi trường, phục vụ các trò chơi vận động cho trẻ hoạt động tốt. 
8
Giải pháp 4: Tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia chơi.
10
Giải pháp 5: Lựa chọn trò chơi vận động phù hợp hướng dẫn tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ thông qua các hoạt động học khác và ở mọi lúc, mọi nơi.
12
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
17
3. Kết luận, kiến nghị 
18
3.1. Kết luận
18
3.2. Kiến nghị 
19
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
 Như chúng ta đã biết: Phát triển vận động có vai trò to lớn trong việc rèn luyện sức khẻo, nâng cao thể trạng của mỗi con người, đặc biệt là đối với trẻ mầm non. “Giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục phát triển thể chất nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mầm non” [1]. Hay nói một cách đầy đủ nhất:“Giáo dục phát triển thể chất là một trong những nội dung giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ trong chương trình giáo dục mầm non. Những nhiệm vụ quan trọng của giáo dục thể chất là hình thành cho trẻ sự khéo léo, nhanh nhẹn, dẻo dai, bền bỉ; biết phối hợp các động tác, giữ thăng bằng và kỹ năng định hướng trong không gian,nhằm bảo vệ và tăng cường sức khỏe, đồng thời giáo dục trẻ những phẩm chất đạo đức - ý chí lành mạnh”[2]. 
Tuy nhiên sự phát triển của khoa học kỹ thuật với lối sống hiện đại đã khiến thói quen đi lại, lao động chân tay, luyện tập vận động của con người gần như biến mất. Tình trạng lười vận động đã đặt con người nói chung và trẻ em nói riêng vào trạng thái nguy hiểm tới sức khỏe một cách trầm trọng và đang trở thành mối đe dọa lớn trong tương lai. Giáo dục phát triển thể chất là nền tảng ban đầu để thực hiện mục tiêu giáo dục và phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ mầm non. Sự phát triển thể chất cho trẻ mầm non đặt nền móng vững chắc cho sự phát triển thể lực suốt đời sau này của trẻ, đồng thời ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển tâm lý và nhân cách trẻ. Vì vậy, qua giáo dục thể chất trẻ được vận động phù hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của hệ thần kinh, giúp cho quá trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy phát triển tốt đồng thời giáo viên cần tổ chức cho trẻ vận động đúng phương pháp, khoa học sẽ thúc đẩy sự trưởng thành, trẻ mạnh dạn, sức khỏe tốt, có khả năng thích ứng với mọi hoàn cảnh. Vì vậy việc tìm ra các biện pháp phát triển tốt thể chất cho trẻ trong trường mầm non là thật sự đúng đắn và cần thiết. Đối với sự phát triển của trẻ nhỏ, đặc biệt là trẻ 25-36 tháng nói riêng, ngoài việc chăm sóc cẩn thận và nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ còn cần phải có sự giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xuyên có mục đích với người lớn dưới hình thức trò chơi. Bên cạnh đó chúng ta thấy rằng các trò chơi liên quan đến vận động của cơ thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự tin hơn. Do đó, trò chơi vận động là một nội dung quan trọng trong giáo dục phát triển vận động, là phương tiện tốt nhất giúp cho quá trình giáo dục thể chất trở nên hấp dẫn, bổ ích cho trẻ và cho cả những người xung quanh. Các trò chơi kèm theo vận động giúp đẩy mạnh sự trao đổi chất, tăng cường hô hấp và tuần hoàn máu. Nhưng thực tế hiện nay việc tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ chưa thật sự được nhiều giáo viên mầm non quan tâm thực hiện tốt, chưa chủ động sáng tạo, đang còn thụ động, đa số trẻ còn sợ sệt, nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin trong các trò chơi vận động.
Từ thực tế, những mâu thuẫn bất cập giữa hiệu quả thực hiện với yêu cầu về giáo dục, tổ chức các trò vận động cho trẻ, tôi có ý tưởng muốn nghiên cứu một số biện pháp mới để nâng cao chất lượng các trò chơi vận động cho trẻ.
Chính vì vậy tôi đã lựa chọn, đi sâu vào nghiên cứu, ứng dụng: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng sử dụng trò chơi vận động, nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25 - 36 tháng tuổi tại trường mầm non Nga Điền - Nga Sơn - Thanh Hóa”.
1.2. Mục đích nghiên cứu: 
+ Tìm ra một số biện pháp cải tiến, nâng cao chất lượng sử dụng các trò chơi vận động, nhằm phát triển vận động cho trẻ 25- 36 tháng tuổi tại trường mầm non Nga Điền - Nga Sơn - Thanh Hóa.
 + Xây dựng, tổ chức hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ. 
1.3. Đối tượng nghiên cứu: 
Trẻ 25 - 36 tháng tại trường mầm non Nga Điền- Nga Sơn - Thanh Hóa.
 1.4. Phương pháp nghiên cứu: 
- Nghiên cứu tài liệu: Sách lý luận, chương trình giáo dục mầm non, tuyển tập các trò chơi vận động cho trẻ.
- Phương pháp phỏng vấn: Thu thập thông tin để giáo viên nắm bắt một số nội dung liên quan đến việc tổ chức các hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ.
- Quan sát ghi chép: Quan sát quá trình trẻ tham gia các hoạt động giáo dục thể chất và mức độ hứng thú của trẻ nhằm điều tra khảo sát khả năng và nhu cầu vận động của trẻ tại lớp. Sau khi quan sát thu thập những vấn đề liên quan và ghi chép lại một cách cụ thể, chính xác với từng trẻ.
- Thực nghiệm sư phạm.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
“Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non là quá trình tác động nhiều mặt vào cơ thể trẻ, tổ chức cho trẻ vận động và sinh hoạt hợp lí nhằm làm cho cơ thể trẻ phát triển đều đặn, sức khoẻ được tăng cường, tạo cơ sở cho sự phát triển toàn diện.” [3]. 
Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, phát triển thể chất thông qua phát triển vận động là một nhiệm vụ hết sức quan trọng và là chuyên đề trọng tâm trong năm học 2018 - 2019 đối với trẻ mầm non nói chung và đặc biệt là trẻ nhà trẻ nói riêng. 
Vận động có thể giúp con người loại bỏ trạng thái tâm lý căng thẳng, làm cho con người quên đi âu sầu, phiền não, tâm trạng vui vẻ lên. Trẻ em vốn có đặc điểm hiếu động, thích vận động. Vận động cơ thể thích đáng có thể kích thích trung khu tình cảm của trẻ, làm cho trẻ vui vẻ, tình cảm hưng phấn, vận động có thể chuyển dịch tâm lý, giảm thiểu việc tạo ra các tình cảm không lành mạnh ở trẻ hoặc làm cho tình cảm không lành mạnh của trẻ được loại bỏ vì vậy đối với trẻ mầm non, trẻ cần được phát triển các vận động cơ bản (vận động thô) như: Đi, chạy nhảy, leo trèo, thăng bằng, bật; các vận động tinh như: vận động của bàn tay, sự khéo léo của các ngón tay, phối hợp vận động mắt- tay, kỹ năng sử dụng các đồ dùng, dụng cụ; Phát triển nhóm cơ, xương như: cơ tay, cơ chân,cơ lưng, cơ bụng và trẻ thực hiện được các vận động theo nhạc, nhịp điệu, hiệu lệnh bằng lời với các dụng cụ bóng, gậy, vòng, quả
Tham gia vào các trò chơi vận động trẻ tự điều chỉnh được nhịp điệu, lượng vận động và loại trừ sự mệt mỏi. Đồng thời trò chơi vận động tác động vào hệ thần kinh, các quá trình hưng phấn, ức chế được hoàn thiện và cân bằng. Đây chính là điều kiện để hình thành các thói quen vận động cho trẻ. Trò chơi vận động còn làm thỏa mãn cảm xúc đem lại sự vui sướng, tăng quá trình tuần hoàn, hô hấp của cơ thể trẻ, làm thay đổi trạng thái cơ thể giữa các hoạt động.
Có thể nói, trò chơi vận động là hình thức hoạt động phát triển vận động phù hợp và có hiệu quả nhất ở lứa tuổi mầm non nói chung và trẻ 25 - 36 tháng nói riêng. Khi chơi, trẻ luyện tập các hành động vận động một cách hứng thú, nhiều lần mà không mệt mỏi thong qua việc tuân thủ luật chơi, quy tắc chơi của trò chơi.
Để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng giáo dục phát triển vận động trong đó có trò chơi vận động cho trẻ nói riêng có hiệu quả, Bộ Giáo dục và đào tạo đã ra ban hành theo thông tư 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, “giáo dục phát triển vận động là một nội dung thuộc lĩnh vực phát triển thể chất, có vai trò quan trọng và cần thiết trong việc rèn luyện cho trẻ” [4]. Bên cạnh đó thực hiện quyết định số 641/QĐTTg ngày 28 tháng 4 năm 2011 của thủ tướng Chính phủ, Vụ giáo dục mầm non xây dựng chuyên đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” và đã được Sở Giáo Dục và Đào tạo Thanh Hóa, phòng Giáo Dục và Đào tạo Huyện Nga Sơn tổ chức triển khai thực hiện từ năm 2013 đến nay. 
Muốn thực hiện nội dung chuyên đề thì chúng ta phải nhận thức được rằng: Đối với trẻ ở độ tuổi mầm non và đặc biệt là trẻ 25- 36 tháng khi trẻ được tham gia vào các trò chơi vận động thường xuyên trẻ sẽ hứng thú và lĩnh hội tốt những nội dung, kiến thức, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc làm tiền đề phát triển nhân cách cho trẻ sau này.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
* Những thuận lợi: 
- Là trường đạt chuẩn Quốc gia, có khuôn viên thoáng mát, sạch sẽ có hệ thống đồ chơi ngoài trời đảm bảo theo quy định. Tổ chức nuôi bán trú 100% tại trường nên có đầy đủ cơ sở vật chất trang thiết bị để phục vụ cho quá trình chăm sóc - giáo dục. Trong năm học này trường xây dựng khu vui chơi thể chất để cho trẻ hoạt động mọi lúc mọi nơi, để giúp cho chúng tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
- Bản thân tôi đã tốt nghiệp ĐHSPMN, luôn nhiệt tình trong công việc, hết lòng yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, hiểu từng sinh lý của trẻ lứa tuổi mầm non và nhiều năm liền được phân công dạy trẻ lứa tuổi 25 - 36 tháng.
- Tỷ lệ trẻ ra lớp đông, trẻ đến lớp đều ngoan, thông minh, nhanh nhẹn, hứng thú tham gia các trò chơi vận động, hình thành được một số kỹ năng cần thiết trong vận động. 
- Đa số phụ huynh nhiệt tình ủng hộ các hoạt động của nhà trường và rất quan tâm đến các cháu.
* Những khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi trường, lớp tôi cũng gặp không ít những khó khăn:
- Nhà trường chưa có phòng giáo dục thể chất riêng cho trẻ tập vào những hôm trời nắng to hay trời mưa, trời rét. Đồ dùng phục vụ cho giáo dục vận động theo yêu cầu còn thiếu. Một số dụng cụ thể dục chưa đầy đủ, chưa phong phú
- Bản thân là giáo viên trẻ nên khả năng vận dụng sáng tạo trong các hoạt động giáo dục phát triển vận động chưa cao. 
- Đa số trẻ chưa được hoạt động vận động một cách đầy đủ, chưa tham gia vào các hoạt động một cách say sưa, tích cực, trẻ chưa mạnh dạn,tự tin đang còn nhút nhát, sợ sệt trong vận động. 
	-  90% phụ huynh học sinh trong lớp làm nghề nông, kinh tế thấp nên một số phụ huynh chưa có nhiều thời gian quan tâm đến việc chăm sóc và rèn luyện thể lực cho trẻ.
* Kết quả của thực trạng: Từ những thực trạng trên, đầu năm học tôi tiến hành khảo sát: Khả năng nhận thức, mức độ chất lượng trên trẻ thực tế, từ đó có biện pháp tác động phù hợp để phát huy tính tích cực chủ động của trẻ qua các hoạt động. 
Phụ lục 1: Kết quả của thực trạng đầu năm học 2018 - 2019
- Chất lượng trên trẻ:
* Bảng 1: Kết quả khảo sát chất lượng trên trẻ đầu năm
(tháng 9/ 2018) kèm theo phụ lục minh họa.
Qua bảng khảo sát cho thấy kết quả chung trên trẻ còn thấy: Tỷ lệ trẻ đạt khá tốt còn thấp, tỷ lệ trung bình, chưa đạt còn cao. Với thực trạng trên để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động tôi đã nghiên cứu tìm tòi sáng tạo và áp dụng các phương pháp mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục vận động đến từng trẻ. 
2. 3. Các giải pháp đã thực hiện để giải quyết vấn đề.
Trong tất cả các hoạt động học thì việc tổ chức trò chơi lồng ghép để củng cố kiến thức cho trẻ là không thể thiếu được. Nếu trong việc cung cấp kiến thức cho trẻ mà không có trò chơi thì hoạt động đó không thành công và không tạo được hứng thú cho trẻ. Trẻ sẽ tiếp thu một cách cứng nhắc, buồn chán. Chính vì thế trong tất cả các hoạt động học tôi luôn tìm tòi những trò chơi hấp dẫn với trẻ. Qua nghiên cứu và tiếp thu chuyên đề vận động, tôi đã có những giải pháp hữu ích nhằm tạo sự phát triển thể chất tốt hơn cho trẻ nhóm 25 - 36 tháng tuổi qua một số giải pháp và hình thức tích cực trong hoạt động giáo dục thể chất như sau:
Giải pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức các trò chơi vận động, xây dựng góc vận động .
* Lập kế hoạch tổ chức các trò chơi vận động:
Dựa vào phân phối chương trình năm học và các giai đoạn phát triển vận động của trẻ 25 - 36 tháng tôi đã lập kế hoạch phát triển vận động cho trẻ từ tháng 9/2018 đến tháng 5/2019. Sau khi xây dựng kế hoạch, trong buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ, tôi cùng các đồng nghiệp trong khối nhà trẻ bàn bạc, chỉnh sửa và đi đến thống nhất. Bản kế hoạch phát triển vận động cho trẻ 25 - 36 tháng đã được Ban giám hiệu nhà trường đánh  giá cao và tạo những điều kiện tốt nhất để tôi và trẻ cùng thực hiện.
Ví dụ: Kế hoạch tổ chức các trò chơi vận động (Độ tuổi: 25 - 36 tháng)
 Năm học: 2018 - 2019
TT
Chủ đề
Tên trò chơi vận động
Mục đích
Tên trò chơi dân gian
Mục đích
Thời gian thực hiện
1
Bé và các bạn
- Bóng tròn to
- Tìm bạn
- Về đúng nhà.
 Phát triển cơ bắp, tạo cảm giác vui sướng, thích thú
- Nu na nu nống, Chi chi chành chành
Giúp trẻ phát triển cơ tay, chân
3 tuần (5/9/18-25/9/18)
2
Đồ dùng đồ chơi của bé- Tết trung thu
- Bắt bướm
- Ai nhanh nhất
 Giúp trẻ rèn luyện phát triển cơ chân
- Tập tầm vông,- Lộn cầu vồng”
Phát triển ngôn ngữ và khả năng vận động theo nhịp điệu 
3 tuần (26/9- 16/10)
3
Các bác các cô trong nhà trẻ -Ngày 20/11
- Gà trong vườn rau
- Gieo hạt
- Trồng rau về đúng vườn
- Ai nhanh nhất,   Hái quả 
 Phát triển vận động chạy, bò chui và phản ứng vận động kịp thời theo tín hiệu
- Gắp hạt bỏ giỏ
- Kéo cưa lửa xẻ
 Rèn luyện sự khéo léo của các ngón tay 
3 Tuần (14/11-04/12)
 4
 Những con vật đáng yêu xung quanh bé
- Qua cầu hỏi hoa
- Bắt chước tạo dáng
- Mèo và chim sẻ.
- Trời nắng trời mưa 
 Giúp trẻ khéo léo, giữ thăng bằng khi vận động
- Rồng rắn lên mây
- Bịt mắt bắt dê
Phát triển ngôn ngữ, phát triển cơ chân
4 tuần (05/12-2/1/
2019)
5
Cây rau quả và những bông hoa đẹp 
- Tay úp, tay ngửa
- Thi ai nhanh
 Giúp trẻ phát triển cơ tay, lưng bụng
- Nu na nu nống
Phát triển cơ tay, chân 
3 tuần (03/1- 29/2)
6
Ngày tết vui vẻ
- Bong bóng xà phòng, ai nhanh nhất, bé giúp mẹ cất dọn
 Rèn luyện vận động nhóm cơ chân nhảy bật
- Kéo cưa lừa xẻ, dung dăng dung dẻ
Phát triển ngôn ngữ vận động
3 tuần (11/2 – 1/3)
7
Mẹ và những người thân yêu của bé- Ngày 08/3
- Bong bóng xà phòng 
 - Ném bóng vào khung thành
 Rèn luyện vận động nhóm cơ chân nhảy bật
- Dung dăng dung dẻ 
Phát triển ngôn ngữ vận động 
4 tuần (17/10- 13/11)
8
Bé đi khắp mọi nơi bằng phương tiện giao thông gì? 
- Máy bay, ô tô và chim sẻ, lái tàu hỏa, về đúng bến, tín hiệu.
 Phát triển vận động của các nhóm cơ
- Dung dăng dung dẻ, lộn cầu vồng.
Phát triển ngôn ngữ vận động
4 tuần (4/3- 29/3)
9
Mùa hè đến rồi
- Trời nắng trời mưa, ai nhanh hơn
 Phát triển vận động cơ bản, phản ứng kịp thời theo tín hiệu
- Lộn cầu vồng.
Phát triển cơ tay cho trẻ
3 tuần (1/4- 22/4)
10
Bé lên mẫu giáo- Ngày sinh nhật Bác Hồ 19/5- Lễ tổng kết năm học-Tết thiếu nhi 1/6
- Bóng tròn to - Đuổi bắt- Ném trúng đích.
 Phát triển vận động cơ bản đặc biệt là cơ tay, chân cho trẻ
- Trốn tìm, mèo đuổi chuột 
Phát triển phản xạ nhanh, phát triển cơ tay chân cho trẻ
4 tuần
(23/4- 22/5)
* Xây dựng góc vận động:
Sau khi xây dựng kế hoạch các trò chơi vận động tập luyện cho trẻ tôi tiếp tục xây dựng góc vận động để thuận tiện cho trẻ sử dụng và tuyên truyền đến tất cả cả các bậc phụ huynh, tôi chọn vị trí trước cửa lớp. Ngoài ra tôi còn sắp xếp các đồ dùng dụng cụ để cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng, đến mỗi họat động như thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động ngoài trời trẻ có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà cô giáo yêu cầu.
Ví dụ: Khi xây dựng góc vận động trẻ có thể tự tham gia vận động, chơi các trò chơi vận động mà khi trẻ được bố mẹ đón và cho chơi ở sân trường, trong lớp học có thể rủ bạn cùng tập lại bài tập mà buổi sáng đã học cho bố mẹ xem như bài tập “Đi trong đường hẹp, bò chui qua cổng”, bò có mang vật trên lưng, chơi các trò chơi như lăn bóng.
Hình ảnh minh họa xây dựng góc vận động trong lớp
Khi xây dựng góc vận động tôi nhận thấy trẻ lớp tôi tiến bộ nhiều hơn, trẻ chơi các trò chơi trong góc vận động hứng thú hơn, trẻ tự nhiên và tích cực hơn, đồng thời giúp phụ huynh lớp tôi hiểu tầm quan trọng của các trò chơi vận động trong giáo dục thể chất, từ đó phụ huynh quan tâm hơn đến vận động của con mình
Kết quả:  Việc lựa chọn xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế và sắp xếp nội dung các trò chơi vận động, trò chơi dân gian theo chủ đề ngay từ đầu năm. Nên khi thực hiện rất phù hợp, trẻ có những giờ tập luyện với những trò chơi vận động vừa sức nhưng cũng không kém phần hấp dẫn. Do đó không những trẻ phát triển được các vận động tinh, thô, mà bên cạnh đó các tố chất nhanh mạnh, bền, khéo cũng được phát triển. Đồng thời, nhờ vào việc xây dựng góc vận động trong lớp đã kích thích trẻ tham gia tích cực vào các trò chơi vận động.
Giải pháp 2: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ và cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động cho trẻ. 
Thể lực của trẻ không chỉ được rèn luyện ở trường là đủ mà trẻ phải được rèn luyện ở mọi lúc, mọi nơi. Do đó cần phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường để cùng nâng cao thể lực cho trẻ. Ngay từ đầu năm học, dưới sự chỉ đạo nhà trường tôi đã tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm trong năm học và đề ra phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ trong nhà trường. Trong buổi họp phụ huynh tôi đã thông báo những trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết. Vấn đề này đã được đưa ra trước cuộc họp, đã được phụ huynh đặc biệt quan tâm và thảo luận sôi nổi. Tôi trao đổi với phụ huynh về kiến thức, kinh nghiệm để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, sự cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ như thế nào. Tôi đề nghị các bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn luyện ở trường để tìm ra phương pháp hiệu quả kết hợp cùng nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ.
Trong các giờ đón trả trẻ, bản thân tôi luôn trao đổi với phụ huynh về sự phát triển thể chất của trẻ cũng như các vấn đề phát triển khác về tình cảm, trí tuệ, ngôn ngữcủa trẻ là rất cần thiết. Cùng với phụ huynh, các bác cấp dưỡng động viên khuyến khích trẻ ăn nhiều, ăn hết khẩu phần đầy đủ các chất dinh dưỡng, thường xuyên vận động tập thể dục để cơ thể khỏe mạnh và phát triển bình thường. Nhắc nhở phụ huynh theo dõi sức khỏe trẻ bằng biểu đồ tăng trưởng theo kỳ, mỗi năm 4 kỳ và 2 lần khám sức khỏe, theo dõi sổ bé chăm ngoan.
Với những phụ huynh không có thời gian quan tâm tới việc chăm sóc, rèn luyện thể lực cho trẻ thì tôi tìm nhiều hình thức để trao đổi như: Trao đổi qua ông bà, gọi điện thoại, in những bài đăng nổi bật viết về tầm quan trọng của việc phát triển thể lực cho trẻ nhỏ rồi gửi về nhà cho phụ huynh đọc.
Ngoài ra tôi còn vận động phụ huynh cùng sưu tầm, đóng góp nguyên vật liệu và cùng làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc rèn luyện thể lực của trẻ đạt kết quả. Tôi phô tô các trò chơi vận động, trò chơi dân gian gủi cho các phụ huynh để giáo dục các cháu tại gia đình.
Kết quả: Các cô giáo ở lớp đã tạo được niềm tin với phụ huynh, phụ huynh rất tin tưởng khi đưa con tới lớp. Tôi cũng đã làm tốt công tác tuyên truyền tới từng phụ huynh về vấn đề nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ. Phụ huynh đã nhiệt tình ủng hộ, quyên góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động chơi và học tập của trẻ tại trường
Giải pháp 3: Chuẩn bị địa điểm, làm đồ dùng, đồ chơi để tạo môi trường, phục vụ các trò chơi vận động cho trẻ hoạt động tốt. 
Mỗi trò c