SKKN Một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, giáo dục của cán bộ, giáo viên trường Mầm non Văn Nho huyện Bá Thước

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ 
PHÒNG GD&ĐT BÁ THƯỚC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN
NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN GIÁO DỤC CỦA CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON VĂN NHO HUYỆN BÁ THƯỚC
Người thực hiện: Trịnh Thị Tân
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường MN Văn Nho
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý
THANH HOÁ NĂM 2018
MỤC LỤC
TT
Nội dung
Trang
1
Mục lục
1
2
1. Mở đầu
2
3
1.1. Lý do chọn đề tài
2
4
1.2. Mục đích nghiên cứu
2
5
1.3. Đối tượng nghiên cứu
2
6
1.4. Phương pháp nghiên cứu
3
7
2. Nội dung của SKKN
3
8
2.1. Cơ sở lý luận về công tác tuyên truyền giáo dục
3
9
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng công tác tuyên truyền giáo dục ở trường MN văn Nho
6
10
2.3. Một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền giáo dục của cán bộ giáo viên trường MN văn Nho
8
11
2.4. Kết quả công tác tuyên truyền,giáo dục của cán bộ giáo viên trường MN Văn Nho
14
12
3. Kết luận, kiến nghị
15
13
3.1. Kết luận
15
14
3.2. Kiến nghị
16
15
Tài liệu tham khảo
17
16
Danh mục SKKN
18
	1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài: 
Công tác tuyên truyền, giáo dục ở bậc học Mầm Non đóng vai trò rất trọng, bởi tuyên truyền, giáo dục là một hình thức truyền thông hiệu quả nhất trong các hoạt động. Ở trường mầm non không thể thiếu hoạt động tuyên truyền đặt biệt ở vùng nông thôn, miền núi nhận thức việc cho trẻ đến trường mầm non còn hạn chế, đa số phụ huynh chưa nhận thức được việc đưa trẻ đúng độ tuổi đến trường là cần thiết, nên tỷ lệ huy động trẻ đến trường so với điều tra phổ cập đạt tỷ lệ chưa cao.
Giáo dục Mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, tại điều 22, Luật Giáo dục năm 2005: "Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ và lớp 1". 
Để thực hiện đạt hiệu quả mục tiêu trên cần nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, giáo dục ở bậc học Mầm Non, qua đó, giúp phụ huynh, học sinh hiểu được tầm quan trọng của công tác chăm sóc - giáo dục trẻ em ở lứa tuổi mầm non. Hiểu được trẻ ở lứa tuổi càng nhỏ thì sự tác động để phát triển trí tuệ, thể lực của trẻ sẽ tốt hơn so với trẻ lớn. Chúng ta cần hiểu rằng các cháu như những cây non mới được gieo trồng “ trẻ em như Búp trên cành” nếu không được chăm bón tốt thì cây non kia sẽ cằn cỗi, úa tàn. Chính vì vậy những cán bộ, giáo viên làm công tác giáo dục Mầm non cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục tới các tầng lớp nhân dân, đặc biệt là các bậc phụ huynh những gia đình có con em ở độ tuổi mầm non. Từ đó góp phần xây dựng nhân cách học sinh toàn diện có đủ "Đức - Trí- Thể - Mỹ " 
 Nhận thức rõ tầm quan trọng của công tác tuyên truyền, giáo dục ở bậc mầm non; với vai trò là Hiệu trưởng nhà trường, tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, giáo dục của cán bộ, giáo viên trường Mầm non Văn Nho huyện Bá Thước” làm báo cáo sáng kiến kinh nghiệm năm học 2017-2018.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu lí luận và thực trạng công tác tuyên truyền, giáo dục của đội ngũ cán bộ, giáo viên tại trường mầm non Văn Nho huyện Bá Thước hiện nay; từ đó đề xuất những giải pháp cơ bản góp phần nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, giáo dục của đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Mầm non Văn Nho trong thời gian tới.
	1.3. Đối tượng nghiên cứu	
- Đề xuất một số giải pháp cơ bản nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, giáo dục của đội ngũ cán bộ, giáo viên tại trường Mầm non Văn Nho tới các bậc phụ huynh và các ban nghành đoàn thể trong công tác huy động trẻ và tầm quan trọng của bậc học mầm non đối với trẻ .
	1.4. Phương pháp nghiên cứu
Để nghiên cứu đề tài này tôi sử dụng hệ thống các phương pháp sau:
- Phương pháp nghiên cứu lí luận;
- Phương pháp phỏng vấn, trò chuyện;
- Phương pháp đọc báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động;
- Phương pháp quan sát;
- Phương pháp thống kê số liệu.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lý luận về công tác tuyên truyền giáo dục.
 	- Theo nghĩa rộng: Tuyên truyền là hoạt động truyền bá những kiến thức, giá trị tinh thần đến đối tượng nhằm mục đích cảm hóa, thuyết phục tạo thành nhận thức, niềm tin để thúc đẩy đối tượng hành động theo những định hướng và mục tiêu nhất định.
	- Theo nghĩa hẹp: Tuyên truyền là hoạt động truyền bá những quan điểm lý luận, đường lối, chiến lược, sách lược nhằm xây dựng cho quần chúng TGQ, nhân sinh quan nhất định và thuyết phục quần chúng hành động phù hợp với TGQ, nhân sinh quan ấy.
	Trong tác phẩm “Người tuyên truyền và cách tuyên truyền”, Bác Hồ nói: “Tuyên truyền là đem một việc gì đó nói cho dân hiểu, dân nhớ, dân làm. Nếu không đạt được mục đích đó là tuyên truyền thất bại”
	Giáo dục là tác động có hệ thống đến sự phát triển tinh thần, thể chất của con người để hình thành những phẩm chất và năng lực đáp ứng yêu cầu đề ra. 
	Tuyên truyền giáo dục là hoạt động phổ biến, giải thích, truyền bá những kiến thức, giá trị tinh thần nhằm nâng cao nhận thức, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, xây dựng niềm tin, thúc đẩy đối tượng hành động một cách tự giác để thực hiện nhiệm vụ, mục tiêu đặt ra.
 	Vì vậy công tác tuyên truyền giáo dục được xác định là vị trí hàng đầu. Là một bộ phận quan trọng của công tác tư tưởng; qua đó tạo nên sự nhất trí, đồng thuận cao cả trong nhận thức và hành động của cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của đội ngũ cán bộ, giáo viên. 
	Công tác tuyên truyền giáo dục có vai trò to lớn để hình thành phát triển thế giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng. Điều chỉnh những nhận thức sai lệch và đấu tranh chống lại những quan điểm sai trái, lệch lạc trong cuộc sống, thực hiện định hướng và điều chỉnh dư luận xã hội. Xây dựng, bồi dưỡng tình cảm, tri thức, đạo đức cách mạng, văn hoá dân tộc cho cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân. Góp phần đắc lực vào việc thực hiện thắng lợi sự nghiệp công nghiệp hoá,hiện đại hoá đất nước. 
 	Các hình thức tuyên truyền giáo dục của cán bộ, giáo viên trường mần non như :
Thông qua tuyên truyên miệng (bài giảng, Hội nghị cha mẹ phụ huynh, Hội nghị cơ quan, các buổi tọa đàm, trao đổi, sinh hoạt, các Hội thi, ).
Thông qua việc nêu gương .
Tuyên truyền thông qua hoạt động thư viện, sách báo, tranh ảnh, các hình ảnh trực quan và hệ thống truyền thanh của địa phương. 
Tuyên truyền thông qua các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao, tổ chức lễ hội truyền thống, 
 Nội dung công tác tuyên truyền giáo dục của đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mần non
	- Tuyên truyền về chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước nói chung; những vấn đề liên quan đến giáo dục (giáo dục mần non) nói riêng 
	- Tuyên truyền các nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội ở địa phương
	- Tuyên truyền về nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp, kiến thức lãnh đạo, quản lý 
	- Tuyên truyền về truyền thống cách mạng của dân tộc, của Đảng, của cơ quan, đơn vị, địa phương
	- Tuyên truyền về những tấm gương người tốt, việc tốt
 	Quan điểm của Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh về công tác tuyên truyền, giáo dục.Tuyên truyền là một bộ phận, một tác nghiệp của công tác tư tưởng có vị trí hết sức quan trọng, bởi vậy, Người định nghĩa và xác định rõ mục đích của tuyên truyền “tuyên truyền là đem một việc gì nói cho dân hiểu, dân nhớ, dân theo, dân làm. Nếu không đạt được mục đích đó, là tuyên truyền thất bại”
	Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh rất chăm lo đến công tác giáo dục chính trị tư tưởng, bởi theo Người “Tư tưởng không đúng đắn thì công tác ắt sai lầm” rằng “Trong Đảng và ngoài Đảng có nhận rõ tình hình mới, hiểu rõ nhiệm vụ mới thì tư tưởng mới thống nhất, tư tưởng thống nhất thì hành động mới thống nhất” . Công tác tư tưởng tự bản than nó đã hàm chưa những vấn đề nhạy cảm, phức tạp, đa chiều, liên quan đến tâm tư nguyện vọng của cán bộ, đảng viên, nhân dân. Người nói: “Lãnh đạo quan trọng nhất là lãnh đạo tư tưởng, phải hiểu tư tưởng của mỗi cán bộ để giúp đỡ thiết thực trong công tác; vì tư tưởng thông suốt thì làm tốt, tư tưởng nhùng nhằng thì không làm được việc”. Trong báo cáo tại Hội nghị lần thứ 6 Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá II (15-7-1954), trong mười công tác được xác định thì công tác lãnh đạo tư tưởng là quan trọng nhất. Hồ Chí Minh luôn yêu cầu “Cán bộ lãnh đạo và cán bộ các ngành, tư tưởng phải thông, phải thật thông. Phải có quyết tâm khắc phục khó khăn, làm tròn nhiệm vụ”. “ Phải đánh thông tư tưởng và động viên sáng kiến và lực lượng của toàn đảng, toàn dân. Mọi người quyết tâm làm cho được và tin tưởng làm nhất định được.
	Tuyên truyền là một bộ phận, một tác nghiệp của công tác tư tưởng có vị trí hết sức quan trọng, bởi vậy, Người định nghĩa và xác định rõ mục đích của tuyên truyền “Tuyên truyền là đem một việc gì nói cho dân hiểu, dân nhớ, dân theo, dân làm. Nếu không đạt được mục đích đó, là tuyên truyền thất bại”. Người nói “Người Tuyên truyền bao giờ cũng phải tự hỏi: Viết cho ai xem? Nói cho ai nghe? Nếu không vậy, thì cũng như cố ý không muốn cho người ta nghe, không muốn cho người ta xem”. Do mục đích, yêu cầu của công tác tuyên truyền, nhất là tính chính xác và sức lay động lan toả đối với dân chúng nên Hồ Chí Minh đòi hỏi cán bộ tuyên truyền “Phải biết cách nói. Nói thì phải đơn giản, rõ rang, thiết thực. Phải có đầu, có đuôi, sao cho ai cũng hiểu được, nhớ được”, rằng: Người tuyên truyền vận động đồng bào dân tộc thiểu số, Người lưu ý: Phải nói thiết thực, rõ rang để đồng bào dễ nghe, dễ hiểu và làm được tốt.
	Xuất phát từ vai trò, tầm quan trọng của công tác tư tưởng nên Người luôn mong muốn “Người tuyên truyền cần phải chịu khó, chịu khổ, khéo ở, siêng làm. Chớ tưởng rằng: Đi phớt qua địa phương, diễn thuyết một hai giờ đồng hồ mà có kết quả. Đến một địa phương nào cần phải đi thăm các cụ phụ lão, các người phụ trách, rồi đi thăm các nhà đồng bào để gây cảm tình, và để hiểu biết về tình hình địa phương”. Người còn chỉ giáo “ Thấy dân làm việc gì, bất kỳ to nhỏ, ta cũng ra tay làm giúp. Đó là cách gây cảm tình tốt nhất, nó sẽ giúp cho việc tuyên truyền kết quả gấp bội’’. Cán bộ tuyên truyền cần phải chủ động học tập nâng cao trình đô, kiến thức, nếu không sẽ lạc hậu, thoái bộ; luôn nắm vững chủ trương, nghị quyết của Đảng, pháp luật của Nhà nước, tập quán, sinh hoạt của nhân dân. Chú trọng “Nâng cao trình độ lý luận, gắn liền công tác lý luận với thực tiễn cách mạng: Phải đi sát thực tế, phải liên hệ mật thiết với quần chúng”.
Trên cơ sở lý luận của Đảng và Bác Hồ về công tác Tuyên Truyền nói chung, tôi nhận thấy các cơ sở lý luận này rất thiết thực, cần nêu cao những lý luận trên để áp dụng vào thực tế. Vì vậy đối với công tác tuyên truyền nói chung và công tác tuyên truyền giáo dục của Đội ngũ cán bộ lãnh đạo quản lý trường Mầm non Văn Nho nói riêng và với vai trò là Hiệu trưởng trường Mầm non Văn Nho, Tôi nhận thấy tư tưởng của Người có giá trị xuyên suốt những năm tháng qua, không chỉ hôm nay và cả mai sau. Trường Mầm non Văn Nho sẽ tiếp bước vận dụng tư tưởng về công tác Tuyên truyền này vào thực tiễn tại Trường mầm non Văn Nho để làm hành trang, phương pháp luận quý báu làm cơ sở cho đội ngũ làm công tác tuyên truyền vững tin hơn, trí tuệ sắc sảo hơn nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, giáo dục của Đội ngũ Cán bộ lãnh đạo quản lý tại trường mầm non Văn Nho huyện Bá Thước từng bước thực hiện phát triển sự nghiệp giáo dục cho các cháu mầm non từ thưở ban đầu.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng công tác tuyên truyền giáo dục ở trường mầm non Văn Nho huyện Bá Thước.
2.2.1. Đặc điểm tình hình nhà trường
Trường mầm non xã Văn Nho huyện Bá thước là trường thuộc xã miền núi vùng sâu vùng sa của huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hoá, cách trung tâm huyện 20 km về phía tây. Trường Mầm Non Văn Nho được thành lập từ năm 1986 có tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên là 21 người, tổng số nhóm lớp 12 trong đó nhà trẻ 02, mẫu giáo 10, nhà trường có 1 trung tâm và 05 điểm lẻ (trường thuộc xã đặc biệt khó khăn theo chương trình 135) điều kiện kinh tế khó khăn, tỉ lệ hộ nghèo cao chiếm tới 45%, trình độ dân trí còn thấp, sự hiểu biết của phụ huynh về việc chăm sóc giáo dục trẻ còn hạn chế. Tổng số trẻ là 292 trong đó nữ là 156, Nhà trường tổ chức ăn bán trú tại khu trung tâm là 5 lớp. 
2.2.2. Những kết quả đạt được và tồn tại, hạn chế, nguyên nhân của công tác tuyên truyền, giáo dục tại trường Mần non Văn Nho
*Kết quả đạt được
Trong những năm vừa qua, công tác tuyên truyền, giáo dục ở trường mầm non xã Văn Nho huyện Bá Thước đã đạt được một số thành tựu trên các phương diện sau:
	- Nhà trường đã tăng cường giáo dục chính trị, tư tưởng, tổ chức triển khai thực hiện có hiệu quả Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, Nghị Quyết Đại hội đảng bộ tỉnh lần thứ XVII và các Nghị quyết, chỉ thị của đảng các cấp, các Chương trình phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh, tiếp tục tuyên truyền đẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo tinh thần chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị.
	- Đội ngũ cán bộ, giáo viên đã đẩy mạnh công tác tuyên truyền trên địa bàn xã Văn Nho huyện Bá Thước về việc triển khai thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương khoá XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế; Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 của BCH Trung ương về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về tiêu chuẩn phẩm chất chính trị đối với đội ngũ Cán bộ quản lý và nhà giáo.
	- Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên của nhà trường đã tích cực chủ động tuyên truyền các chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng, nhà nước, chính sách, phong trào của ngành đề ra, tuyên truyền về các phong trào thi đua, các cuộc vận động của Bộ Giáo dục và Đào tạo, sở GD và ĐT, phòng GD&ĐT.
	- Đã tiến hành xây dựng kế hoạch tuyên truyền, triển khai công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáo dục mầm non đến các bậc phụ huynh, gia đình của các trẻ và cộng động dân cư tại xã Văn Nho huyện Bá thước. Thực hiện sự chỉ đạo của PGD&ĐT Bá Thước, với vai trò là Hiệu trưởng nhà trường tôi đã từng bước xây dựng nội dung tuyên truyền được thể hiện trong chương trình năm học, qua từng thời kỳ, qua kế hoạch hoạt động tháng, phù hợp, linh hoạt với nhu cầu và tình hình thực tế của địa phương, điều kiện của nhà trường.
	- Tuyên truyền qua các buổi họp chuyên môn, giúp đội ngũ giáo viên nhà trường nhận thức được công tác tuyên truyền với phụ huynh, tuyên truyền về chất lượng, kỹ năng giao tiếp, kiến thức chuyên môn. Đối tượng tiếp cận gần gũi nhất là để thực hiện công tác tuyên truyền là phụ huynh, gia đình và cộng đồng dân cư tại xã Văn Nho huyện Bá thước. Chính vì vậy nên công tác tuyên truyền cần được chuẩn bị tốt, để kiến thức đến với phụ huynh, gia đình, cộng đồng dân cư xã Văn Nho huyện Bá thước phải thật sự thiết thực và hiệu quả.
* Một số tồn tại, hạn chế 
- Vẫn còn một số trẻ em đến trường chưa đúng độ tuổi quy định; đặc biệt là trẻ ở độ tuổi nhà trẻ còn từ trẻ 3 - 5 tuổi tỷ lệ ra lớp không cao, tỷ lệ trẻ đi học chuyên cần thấp.
- Đa số phụ huynh chưa gửi con học bán trú (2 buổi/ngày)
- Một số phụ huynh chưa đồng tình với chủ trương của Nhà trường
- Công tác tuyên truyền giáo dục của nhà trường còn chưa đa dạng về nội dung và hình thức; chưa tạo được đột phá trong công tác tuyên truyền, giáo dục dẫn đến có những chỉ tiêu không hoàn thành.
* Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế
- Trường mầm non xã Văn Nho là một xã thuộc địa bàn miền núi nằm trên địa bàn dân cư tương đối đông, 100% là người dân tộc thái, địa hình phức tạp, dân cư sống dải dác trên các sườn đồi, vách núi, giao thông đi lại khó khăn. Vì vậy dẫn đến nhận thức của nhân dân về các chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước còn một số hạn chế, trong đó có hoạt động giáo dục.
- Đại đa số phụ huynh và nhân dân sống bằng nghề nông nghiệp, làm nương, làm rẫy, công việc vất vả, diều kiện kinh tế lại khó khăn nên ít quan tâm đến việc học tập của con cái đặc biệt là trẻ trong độ tuổi học mầm non.
- Do phong tục tập quán của đại đa số người thái mỗi gia đình thường sống chung ba thế hệ, nên hầu như gia đình nào cũng có ông, bà cùng chung sống trong một ngôi nhà, vì vậy trẻ trong độ tuổi học mầm non thường không cho trẻ đến trường mà để trẻ ở nhà cho ông, bà trông coi.
- Phương pháp, kỹ năng tuyên truyền, giáo dục của cán bộ, giáo viên còn hạn chế nên chưa giải thích, thuyết phục phụ huynh hiểu đúng định hướng chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường.
- Tính kế hoạch trong công tác tuyên truyền, giáo dục chưa cao; chưa chú trọng bồi dưỡng nghiệp vụ về công tác tuyên truyền, trong tuyên truyền, giáo dục còn nặng tính lý thuyết; thiếu thông tin thực tiễn ... 
2.3. Một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền giáo dục của cán bộ giáo viên trường mầm non xã Văn Nho.
2.3.1. Tăng cường hình thức tuyên truyền trực tiếp đối với phụ huynh
Cán bộ, giáo viên cần phải tuyên truyền với phụ huynh để phụ huynh hiểu và chủ động phối hợp với nhà trường trong việc chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ là việc làm rất cần thiết mà lâu nay nhiều nhà trường cũng đã tiến hành, nhưng vấn đề đặt ra ở đây là làm thế nào để thu hút được sự chú ý, tập trung nghe và thực hiện tốt các yêu cầu mà cô giáo, nhà trường đưa ra cho phụ huynh cần nắm bắt, muốn thành công người quản lý phải suy nghĩ sáng tạo xây dựng hình thức và nội dung tuyên truyền sao cho phù hợp để tạo được sự tin tưởng và yên tâm khi phụ huynh cho trẻ đến trường. Do đó, nội dung tuyên truyền, trao đổi đi sâu vào kiến thức chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ theo khoa học và phải đa dạng các hình thức tuyên truyền giáo dục. Tuyên truyền vận động phụ huynh cho trẻ đi học đúng độ tuổi và để trẻ ở lại trường ăn bán trú đảm bảo chương trình giáo dục mầm non; tuyên truyền về khẩu phần ăn, chế độ dinh dưỡng của trẻ; tuyên truyền về cách thức chăm sóc, dạy dỗ trẻ...
Tổ chức họp phụ huynh tuyên truyền về thực đơn khẩu phần ăn của trẻ, trong thời gian ở trường trẻ ăn như thế nào, cần ăn bao nhiêu thì đủ chất và đủ năng lượng, cách chăm sóc trẻ trước, trong, sau, khi ngủ, cũng như cách chăm sóc trẻ ăn chậm, biếng ăn, trẻ suy dinh dưỡng, trẻ béo phì, để phụ huynh nắm bắt được và yên tâm khi gửi con ăn bán trú tại trường.
Tuyên truyền bằng hình thức thăm quan thực tế, nhà trường tham mưu với chính quyền địa phương tổ chức cho ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường, trưởng các thôn bản, đại diện hội phụ nữ, đại diện trạm y tế xã đi thăm quan cách tổ chức bữa ăn bán trú tại trường ở những trường bạn có uy tín và đã tổ chức thành công công tác bán trú và huy động trẻ đến trường trong và ngoài huyện. Để phụ huynh và các ban nghành đoàn thể thấy được sự cần thiết của trẻ khi đến trường và ăn bán trú, học 2 buổi/ngày, thì mới có thể phát truyển một cách toàn diện cả về thể lực và trí tuệ.
Thông qua các cuộc họp phụ huynh nhà trường, tuyên truyền thông qua giờ đón, trả trẻ hàng ngày bằng những việc làm trực tiếp tại các nhóm lớp.
Vì Thế nên cán bộ quản lý, giáo viên phải nắm được kiến thức trong chương trình giáo dục mầm non, nội dung giáo dục các cháu theo 5 lĩnh vực như: Lĩnh vực phát triển thể chất, trí tuệ, ngôn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ cho trẻ, muốn tuyên truyền tới các bậc phụ huynh người cán bộ quản lý, giáo viên cần nắm chắc kiến thức của từng lĩnh vực để chúng ta tiếp cận để tuyên truyền trong công tác giáo dục trẻ tới phụ huynh.
Hình thức tuyên truyền thông qua chương trình thao giảng ở trường, ngoài việc giúp cho đội ngũ nắm bắt thêm kiến thức về chương trình mầm non còn mời phụ huynh đến dự để phụ huynh nắm bắt được những kiến thức mà cô giáo cung cấp cho các cháu qua từng môn học, từng nội dung cụ thể của mỗi bài dạy, ở mỗi đề tài  nhằm phát triển, giáo dục cho trẻ được những gì, chứ không phải cháu đến lớp chỉ biết chơi, ăn, ngủ là xong. Chúng ta cần cung cấp cho phụ huy