SKKN Một số biện pháp thu hút cha mẹ và cộng đồng nhằm thực hiện tốt Chuyên đề phát triển vận động tại trường mầm non Thiệu Phú - Thiệu Hóa

MỤC LỤC
Tên đề mục
Trang
I. MỞ ĐẦU. 
1
1. Lý do chọn đề tài. 
1
2. Mục đích nghiên cứu
2
3. Đối tượng nghiên cứu
2
4. Phương pháp nghiên cứu.
2
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
3
1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
3
2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
4
a. Thuận lợi.
4
b. Khó khăn. 
4
c. Khảo sát thực tế đầu năm. 
5
3. Giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề.
6
* Giải pháp 1: Tổ chức hội thảo xây dựng kế hoạch triển khai chỉ đạo chuyên đề phát triển vận động.
6
* Giải pháp 2: Tuyên truyền vận động cha mẹ và cộng đồng chăm lo bổ sung CSVC trang thiết bị thực hiện chuyên đề GDPTVĐ
9
* Giải pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức kỹ năng thực hành cho CBGV
10
* Giải pháp 4: Chỉ đạo giáo viên gây hứng thú tích hợp các lĩnh vực khác để đổi mới các hoạt động giáo dục PTVĐ cho trẻ trong trường mầm non
12
* Giải pháp 5: Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường PTVĐ trong lớp học và ngoài lớp học
16
* Giải pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra thực hiện chuyên đề PTVĐ đến từng CBGV
18
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
19
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
19
1. Kết luận.
19
2. Kiến nghị
20
3. Tài liệu tham khảo
21
Danh mục các đề tài SKKN của các cấp PGD&ĐT, SGD&ĐT
22
I. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài 
Giáo dục mầm non có một vị trí vô cùng quan trọng, là khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học đặt nền móng cho sự phát triển nhân cách con người với xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Chăm sóc, giáo dục trẻ em ngay từ những tháng năm đầu tiên của cuộc đời là việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong sự nghiệp chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những con người tương lai của đất nước. Chúng ta đã từng nói: Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai, trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng. Vì thế, giáo dục con người ở lứa tuổi mầm non vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của mỗi con người đối với xã hội, đối với cộng đồng. Trẻ em là công dân của xã hội, là thế hệ tương lai của đất nước nên từ ngay thưở lọt lòng chúng ta cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo. Đặc biệt, giáo dục thể chất cho trẻ càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi giáo dục thể chất mầm non là một trong những bộ phận giáo dục toàn diện cho trẻ, nó tạo ra những điều kiện thuận lợi trong quá trình giáo dục trẻ.
 Như chúng ta đã biết phát triển vận động là một trong năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ ở trường mầm non. Phát triển vận động đối với trẻ vô cùng quan trọng, nó không chỉ là sự phát triển về hình thái cơ thể bên ngoài của trẻ mà nó còn là yếu tố để giúp trẻ phát triển toàn diện Đức – Trí – Thể - Mỹ và Lao động các mặt khác như: Nhận thức, ngôn ngữ. tình cảm xã hội.
Trên cơ sở kế hoạch thực hiện chuyên đề của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hóa, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Thiệu Hóa đã hướng dẫn xây dựng kế hoạch và thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động của trẻ trong trường mầm non”, nhằm định hướng chỉ đạo cho các trường mầm non tích cực tiếp tục xây dựng và triển khai thực hiện chuyên đề.
Điều mà tôi trăn trở phải làm sao mà tất cả các trẻ em trong độ tuổi đến trường đều được chăm sóc giáo dục tốt, có một môi trường khang trang, có đầy đủ các điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị để trẻ có cơ hội phát triển về thể lực, nâng cao về tầm vóc, có một chế độ tập luyện thường xuyên thì trẻ mới có kỹ năng phát huy năng lực của mình, từ đó trẻ trở nên nhanh nhẹn, hoạt bát, thích vận động và có óc sáng tạo, thông minh.Chính vì vậy mà tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp thu hút cha mẹ và cộng đồng nhằm thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động tại trường mầm non Thiệu Phú - Thiệu Hóa”.
  2. Mục đích nghiên cứu.
         - Hình thành cho trẻ sự mạnh dạn tự tin khéo léo qua các kỹ năng phát triển vận động nhằm rèn luyện các tố chất và phát triển tốt về thể lực cho trẻ.
 - Kích thích sự hoạt động tích cực hứng thú của trẻ khi tham gia vào phát triển vận động .
3. Đối tượng nghiên cứu .	
Toàn thể cán bộ giáo viên và các cháu trong độ tuổi mầm non xã Thiệu Phú, Thiệu Hóa đơn vị tôi công tác.
4. Phương pháp nghiên cứu.
 - Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non.
 - Nghiên cứu các kế hoạch của nhà trường, công tác quản lý, chỉ đạo của phòng 
 - Nghiên cứu các biện pháp chỉ đạo về công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non để tìm ra các giải pháp hoàn hảo nhất bổ ích cho thực tiễn.
 - Phương pháp khảo sát, thống kê số liệu.
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
         Trong tài liệu nghiên cứu “Cha mẹ được hiểu là những người nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, cung cấp các điều kiện sống và phát triển cho trẻ. Ngoài cha mẹ đẻ, còn có thể là ông bà, anh chị em và các thành viên khác trong gia đình hoặc cộng đồng. 
Cộng đồng tuy có nhiều tổ chức khác nhau, có vai trò và trách nhiệm khác nhau, nhưng theo quy định của Nhà nước đều phải có sự “cộng đồng trách nhiệm” để xây dựng môi trường văn hóa - giáo dục lành mạnh, tạo điều kiện cho sự phát triển toàn diện của trẻ. Người cán bộ quản lí và giáo viên mầm non cần nắm được phạm vi chức năng, nhiệm vụ, sở trường, năng lực riêng của mỗi tổ chức trong cộng đồng để có cách thức phù hợp nhằm thu hút họ tham gia một cách có hiệu quả nhất vào công tác phát triển giáo dục mầm non của địa phương” [1].
“Khi nói rằng, trường mầm non làm tốt công tác thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ có nghĩa là nói đến sự hợp tác, phối hợp chặt chẽ, có hiệu quả giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng” [1].
Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, “phát triển thể lực thông qua phát triển vận động là một nhiệm vụ hết sức quan trọng đối với trẻ mầm non” [2]. Phát triển vận động là một trong những điều cơ bản để trẻ nhận thức thế giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ năng vận động thì trẻ càng có nhiều cơ hội tiếp xúc, khám phá thế giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động và trẻ sẽ tích luỹ được nhiều kinh nghiệm qua các hoạt động đó, nhờ thế mà vốn kiến thức của trẻ được tăng lên, đồng thời khi thực hiện các yêu cầu của vận động cũng giúp thêm cho trẻ rèn một số kỹ năng nhận thức như sự chú ý, tính kiên trìTrong quá trình tham gia vào các trò chơi vận động trẻ còn được phát triển thêm cả về mặt tình cảm xã hội cũng như thẩm mỹ. Khi nói đến thể lực chúng ta có thể nghĩ ngay rằng đó là chất lượng của cơ thể con người có thể sử dụng vào thực tiễn một việc nào đó trong học tập, lao động, thể thao Phạm trù thể chất bao gồm các mặt sau:
          Năng lực tham gia vận động thể lực của một cơ thể, đây là một nhân tố hết sức quan trọng nó thúc đẩy và giúp cho các chức năng sinh lý của cơ thể phát triển một cách nhịp nhàng. Khả năng thích ứng của cơ thể đối với  môi trường bên ngoài, trong đó có khả năng chống lại bệnh tật. Trạng thái tâm lý là chỉ tình cảm, ý chí, cá tính của con người, nếu một con người có trạng thái tâm lý tốt thì cơ thể sẽ phát triển khỏe mạnh.
 Để thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non. Với mục đích nhằm nâng cao sức khỏe, kỹ năng vận động cho trẻ. Công tác phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non Thiệu Phú đã được thực hiện thường xuyên, nhưng trên thực tế trong trường việc cho trẻ hoạt động phát triển vận động còn khô khan cứng nhắc trẻ dễ chán, khó thu hút, giáo viên chưa tích cực linh hoạt sáng tạo vẫn còn mang tích chất đơn điệu, cứng nhắc gò bó vì ở lứa tuổi này trẻ “học mà chơi- chơi mà học” hình thức tổ chức chưa sáng tạo, hấp dẫn, dẫn đến các hoạt động chưa đạt hiệu quả cao.
2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
 a.Thuận lợi:
 - Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT Huyện Thiệu Hóa đã triển khai về chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động của trẻ trong trường mầm non”.
- Lãnh đạo địa phương luôn quan tâm ủng hộ về chủ trương của nhà trường cũng như đồng tình cao trong việc tuyên truyền phối hợp với các ban ngành, đoàn thể trong địa phương về công tác giáo dục mầm non, nhất là công tác tổ chức chuyên đề hàng năm.
- Trường có cơ sở vật chất khang trang, đảm bảo diện tích, có cây xanh bóng mát, sân chơi an toàn giao thông, tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm với môi trường tự nhiên.
- Nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên chuẩn về trình độ, có nghiệp vụ chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ tương đối tốt, có năng lực và ý thức trách nhiệm trong công tác.
Khó khăn:
 Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mới chủ yếu tổ chức cho trẻ trên tiết dạy, giáo viên khi tổ chức các hoạt động phát triển vận động còn chưa linh hoạt sáng tạo, khiến trẻ gò bó chưa hứng thú học cho nên các hoạt động phát triển thể chất chưa đạt hiệu quả cao.
 * Về phía phụ huynh:
Đa phần phụ huynh chủ yếu là thuần nông chưa chú ý đến việc phát triển thể lực cho trẻ, chưa chú trọng đến việc tập luyện vận động cho con, nhất là trẻ ở độ tuổi nhỏ, hay còn ngại cho con tập luyện vì sợ con mệt hoặc sợ các tình huống có thể xảy ra trong hoặc sau tập luyện. 
* Về phía trẻ:
 	Một số trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn, chưa tự tin nên hạn chế về năng lực thực hiện các bài vận động. Chưa được trải nghiệm nhiều với môi trường vận động khác nhau nên chưa tạo lập được nề nếp thói quen trong hoạt động vận động hàng ngày. Từ những khó khăn, thuận lợi trên, tôi tiến hành khảo sát thực tế.
c. Khảo sát thực tế đầu năm học 2016-2017.
Bảng khảo sát đầu năm học 2016-2017
 Kết quả trên cô và trên nhóm lớp 
TT
Nội dung
Tổng số
Mức độ
Đạt
yêu cầu
Chưa đạt
yêu cầu
Số lượng
TL%
Số lượng
TL%
1
Số lớp có đủ đồ dùng học tập, đồ chơi Phát triển vận động đảm bảo yêu cầu phong phú, hấp dẫn
13
5
38.5
8
61.5
2
Số lớp có lồng chuyên đề phát triển vận động vào trong các hoạt động
13
7
53.8
6
46.2
3
Số CBGV thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động 
23
15
65.2
8
34.8
4
Số CBGV biết cách vận dụng sáng tạo chuyên đề phát triển vận động vào các hoạt động
23
13
56.5
10
43.5
5
Số CBGV sử dụng có hiệu quả đồ dùng học tập, đồ chơi phát triển vận động 
 23
15
65.2
8
34.8
 Xuất phát từ thực tế trên, làm thế nào để khơi dậy niềm đam mê hứng thú tới cán bộ, giáo viên hiểu được tầm quan trọng của việc tổ chức thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, để đáp ứng được nhiệm vụ trọng tâm của năm học đã thôi thúc tôi đưa ra một số biện pháp thu hút cha mẹ và cộng đồng nhằm thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động để phát triển thể lực cho trẻ. 
3. Giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
	Để chuyên đề đạt được kết quả tốt, trước hết người chỉ đạo phải nhìn thấy được thực trạng, những mặt khó khăn, những tồn tại, những việc đã làm và chưa làm cần khắc phục ngay, tìm ra vấn đề gì cần giải quyết trước vì vậy cần xây dựng kế hoạch tìm biện pháp thực hiện, nhưng kế hoạch đó phải được triển khai lấy ý kiến của nhiều người, làm cho kế hoạch đi vào thực tiễn để cho cấp dưới của mình hiểu và nắm được mục đích, nội dung, phương pháp thực hiện chuyên đề phát triển vận động. Đồng thời làm tốt công tác tổ chức, thành lập ban chỉ đạo thực hiện chuyên đề. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo, hướng dẫn và bồi dưỡng cho giáo viên có kiến thức, có kỹ năng và phương pháp thực hiện, đổi mới cách xây dựng kế hoạch, đổi mới nội dung, phương pháp, làm tốt công tác tuyên truyền, kiểm tra. Tăng cường về cơ sở vật chất, khai thác và sử dụng có hiệu quả trang thiết bị hiện có để nhằm thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động cho những năm tiếp theo.
 	* Giải pháp 1: Tổ chức hội thảo xây dựng kế hoạch triển khai chỉ đạo chuyên đề phát triển vận động
 	 Muốn kế hoạch đi vào thực tiễn và mang tính khả thi cao thì cần phải thu thập và xử lý thông tin, xác định được nhiệm vụ chung và nhiệm vụ cụ thể, xây dựng hệ thống mục tiêu của chuyên đề, đưa ra biện pháp và lựa chọn biện pháp tối ưu, bố trí con người và thời gian thực hiện khoa học, hợp lý, phải cân đối và ưu tiên nguồn tài chính.
 	Vì vậy muốn cho chuyên đề được thành công thì việc triển khai chủ trương đến tận cán bộ giáo viên, các đoàn thể tổ chức chính trị trong trường là vấn đề cấp thiết cần làm ngay. Mở rộng hội thảo về việc xây dựng kế hoạch, đồng thời tổ chức cho cán bộ giáo viên nêu lên được nguyện vọng khi thực hiện chuyên đề, các chỉ tiêu phải được thống nhất và được mọi người ký cam kết thực hiện và có trách nhiệm hoàn thành kế hoạch đề ra.
 Giáo viên các nhóm lớp phải có kế hoạch tổ chức lên kế hoạch thu hút được các bậc phụ huynh tham gia cùng với nhóm lớp mình, sau khi bàn bạc thống nhất chúng tôi đã hội thảo xây dựng kế hoạch cụ thể để thực hiện kết quả chuyên đề phát triển vận động đạt kết quả cao hơn. 
 Hội thảo xây dựng kế hoạch
 * Công tác xây dựng kế hoạch:
- Điều tra, khảo sát, thu nhận và khai thác thông tin, phân tích, đánh giá thực trạng chuyên đề phát triển vận động tại trường mầm Thiệu Phú, tìm ra những điểm mạnh, điểm yếu và nguồn nhân lực để thực hiện chuyên đề có hiệu quả.
 - Xác định thời gian hoàn thành chuyên đề để xây dựng mục tiêu cần đạt.
 - Lập bộ phận xây dựng kế hoạch.
 - Nhận thức được tầm quan trọng của việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động.
 - Nhu cầu cần đạt và xu hướng phát triển để đề ra chỉ tiêu thực hiện.
 - Nhiệm vụ chủ yếu thực hiện chuyên đề 
 - Xây dựng mục tiêu, chỉ tiêu.
 - Xây dựng biện pháp thực hiện mục tiêu.
 - Xác định các điều kiện thực hiện kế hoạch.
 - Duyệt kế hoạch và hoàn chỉnh kế hoạch.
 - Duyệt kế hoạch với cấp trên như Phòng giáo dục .
 - Lập chương trình hành động.
 - Phân bổ ngân sách cho các mục tiêu đề ra.
 Từ những bước chuẩn bị như trên tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể và tổ chức thực hiện kế hoạch chỉ đạo chuyên đề phát triển vận động như sau:
* Tổ chức thực hiện kế hoạch.
 	Lập kế hoạch tuy quan trọng nhưng chỉ là khâu đầu tiên của quá trình quản lý bằng kế hoạch. Muốn kế hoạch trở thành hiện thực, mục tiêu trở thành kết quả thì việc tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch có ý nghĩa quyết định. Đây cũng là khâu tạo ra hiệu quả thực sự của hoạt động quản lý. Trong quá trình tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch cần tiến hành những công việc sau đây:
- Tổ chức hội nghị cán bộ viên chức để truyền đạt, giải thích kế hoạch nhằm tạo sự nhất trí cao khi thực hiện kế hoạch.
- Hướng dẫn các bộ phận và cá nhân xây dựng kế hoạch trên cơ sở kế hoạch chung của trường.
- Kết hợp với các tổ chức, đoàn thể phát động các phong trào thi đua, khuyến khích tính tích cực, chủ động sáng tạo của cá nhân và tập thể như: Công đoàn – Đoàn thanh niên, tập trung hoàn thành tốt kế hoạch.
- Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo và tăng cường phối hợp với các lực lượng xã hội nhằm vận động, huy động các nguồn lực từ cộng đồng để đạt được mục tiêu của kế hoạch.
- Hàng tháng, nhà trường tổ chức họp để xem xét, đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực hiện kế hoạch trong tháng và triển khai kế hoạch tháng tiếp theo trên cơ sở bàn bạc dân chủ, tạo sự phối hợp đồng bộ, thống nhất giữa các bộ phận trong trường.
- Thường xuyên kiểm tra, giám sát tiến trình thực hiện kế hoạch, phát hiện những sai lệch kịp thời uốn nắn, điều chỉnh cho phù hợp.
- Tiến hành sơ kết, tổng kết tình hình thực hiện kế hoạch trong kỳ và cuối năm. Đánh giá đúng kết quả việc thực hiện chuyên đề, rút ra bài học kinh nghiệm cho năm tiếp theo, động viên khen thưởng kịp thời cho những tập thể,cá nhân khi hoàn thành kế hoạch đề ra.
 *Giải pháp 2: Tuyên truyền vận động cha mẹ và cộng đồng cùng chăm lo bổ sung cơ sở vật chất trang thiết bị thực hiện chuyên đề giáo dục phát triển vận động. 
Công tác tham mưu, tuyên truyền, vận động xã hội hóa giáo dục là một vấn đề hết sức quan trọng, nó quyết định một nửa thành công của chuyên đề phát triển vận động, tham mưu, tuyên truyền về chủ trương, chính sách của chuyên đề, làm cho chuyên đề lan tỏa và gắn liền với các tổ chức xã hội, thiết lập mối quan hệ giữa nhà trường và địa phương các ban ngành đoàn thể để huy động sự hỗ trợ, giúp đỡ của cộng đồng vì mục tiêu phát triển chuyên đề nói riêng và mục tiêu giáo dục nói chung.
 Tuyên truyền phổ biến tầm quan trọng, nội dung, phương pháp giáo dục phát triển vận động trẻ mầm non cho các bậc phụ huynh và cộng đồng để từ đó tranh thủ được các nguồn lực trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi thực hiện chuyên đề.
 Tuyên truyền từ góc tuyên truyền của trường, của lớp. Tuyên truyền từ kết quả thực hiện trên trẻ thông qua các cuộc thi, các hoạt động “Hội khỏe bé mầm non” “Ngày hội thể thao” “Hội chợ xuân” trong trường mầm non.
 	Nhờ làm tốt công tác tuyên truyền vận động và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mà nhận thức của phụ huynh ngày càng thể hiện rõ nét hơn, phong trào thể dục thể thao được lan tỏa từ trường đến các thôn xã.
 	 Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị trường lớp học. Giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất để xây dựng môi trường giáo dục thể chất rõ nét hơn, Trong năm nhà trường huy động các bậc phụ huynh mua thêm đồ chơi ngoài trời và trong các nhóm lớp như, xốp, đu quay cầu trượt, vòng gậy, cột ném bóng, bàn ghế.
 Điểm mạnh nhất của việc huy động tăng cường cơ sở vật chất trong năm học: Đầu tư mua sắm các thiết bị dành cho chuyên đề tại các lớp và thiết bị trong phòng thể chất, khu vui chơi ngoài trời với số tiền: 175.000.000đ trong đó 80.000.000đ tiền huy động từ phụ huynh học sinh, số tiền còn lại do kinh phí của địa phương đầu tư cho trẻ.
Đồ dùng, đồ chơi do các bậc cha mẹ và các đoàn thể trong xã tặng
Năm học 2016-2017
 Kết quả của công tác đầu tư và vận động đã đem đến cho trẻ một khu vui chơi, và những loại đồ dùng, đồ chơi, để hàng ngày trẻ được trải nghiệm với các đồ dùng đồ chơi, an toàn, kết quả này đã khích lệ được lòng tin của phụ huynh và các cấp Lãnh đạo. Góp phần nâng cao chất lượng phát triển vận động trong trường mầm non Thiệu Phú.
 *Giải pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kỹ năng thực hành cho cán bộ giáo viên.
 	Để triển khai và thực hiện kế hoạch một cách đồng bộ và đạt hiệu quả cao thì việc đầu tiên phải làm sao cho mọi người nhận thức được nội dung vấn đề, với nhiệm vụ của mình phải làm gì và làm thế nào để đạt hiệu quả cao. Chính vì vậy ngoài việc tổ chức cho cán bộ giáo viên tham gia đầy đủ chuyên đề do phòng tổ chức, trên cơ sở đó nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai chuyên đề về nội dung “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động của trẻ trong trường mầm non” nhằm không ngừng nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và ý thức trách nhiệm của toàn xã hội, gia đình, nhà trường về tầm quan trọng của giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non.
 	 Chỉ đạo giáo viên đi sâu vào nội dung tự học chuyên đề, luôn luôn có ý thức tự bồi dưỡng thường xuyên về chất lượng giáo dục phát triển vận động cho bản thân, đồng thời có hướng phấn đấu rèn luyện để cùng góp phần vào sự thành công của nhà trường.
 Sau khi nắm được các hình thức để phát triển vận động cho trẻ thì giáo viên có thể sử dụng các phương pháp để thực hiện như sau:
 	- Sử dụng linh hoạt các trò chơi 
 	Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ, trong đó trò chơi vận động đóng vai trò to lớn trong việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ. Khi tham gia vào trò chơi, trẻ vận động tích cực, tự nhiên, thoải mái hơn, có tác dụng củng cố và rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, phát triển các tố chất vận động. Hoạt động trò chơi mang tính tổng hợp và được xây dựng với những kỹ năng vận động khác nhau như: chạy, nhảy, bò trong khi chơi có khả năng giải quyết bài tập mới xuất hiện một cách sáng tạo, thể hiện được tính độc lập, nhanh trí trong việc lựa chọn, cách thức vận động những tình huống biến đổi bất ngờ trong quá trình chơi. Biện pháp này tiến hành dưới hai dạng:
 	Sử dụng trò chơi vận động để tiến hành bài tập: Với đề tài: “Bò thẳng hướng có mang vật trên lưng” được sử dụng trong hội thi. 
Trò chơi phát triển vận động
 	Sau khi áp dụng biện pháp này vào thực hiện chuyên đề tôi đã thấy có nhiều chuyển biến tích cực trong vấn đề giải quyêt