SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC THAM
MƯU XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ MUA SẮM TRANG THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI PHỤC VỤ 
CHĂM SÓC NUÔI DƯỠNG, GIÁO DỤC TRẺ 
Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA THÀNH
Người thực hiện: Nguyễn Thị Quyên
Chức vụ: 	Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Thành
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý
THANH HOÁ, NĂM 2019
MỤC LỤC
 NỘI DUNG
TRANG
MỞ ĐẦU
1
Lý do chọn đề tài
1
Mục đích nghiên cứu
2
Đối tượng nghiên cứu
2
Phương pháp nghiên cứu
2
NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN
2
Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
2
Thực trạng của vấn đề nghiên cứu
3
Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
6
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, đối với bản thân, đối với đồng nghiệp và nhà trường.
18
 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
19
Kết luận.
19
Tài liệu tham khảo
Danh mục
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
 “Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai” [1]. Đó là câu nói của Chủ Tịch Hồ Chí Minh. Trẻ em là tương lai của đất nước, muốn cho thế hệ trẻ được phát triển tốt thì nhiệm vụ của trường mầm non là phải thực hiện đồng bộ, ba nội dung đó là CS - ND - GD. Để thực hiện được vai trò này thì cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi là yếu tố vô cùng quan trọng. Nó quyết định đến việc nâng cao chất lượng toàn diện trong nhà trường. Vì con người là vốn quý nhất, chăm lo xây dựng con người phát triển toàn diện vừa là mục tiêu, vừa là động lực trực tiếp và lâu dài của sự phát triển đất nước. Vai trò quan trọng đó của con người đã đặt ra cho toàn xã hội và nhất là đối với những người làm công tác giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục mầm non nói riêng đòi hỏi phải nâng cao chất lượng CS - ND - GD trẻ, nhằm hình thành và phát triển toàn diện nhân cách ban đầu và các lĩnh vực giáo dục đó là mục tiêu phấn đấu của mọi cấp học.
Trong những năm gần đây, giáo dục mầm non được Đảng và Nhà nước ta xác định là vấn đề có tầm chiến lược lâu dài, trong việc phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao cho đất nước. Ngành giáo dục mầm non đã có những đổi mới và những thành tựu nhất định. Mục tiêu của giáo dục mầm non là chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ phát triển một cách toàn diện, chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào học tiểu học. Để thực hiện mục tiêu đó liên quan đến vấn đề như: “Chương trình giáo dục; sự quan tâm của toàn xã hội; các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên” [2] 
Nguyên Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân lúc đương nhiệm đã xác định “Giáo dục mầm non, đặc biệt là giáo dục mẫu giáo là cái gốc của giáo dục” [3] Vì vậy mà ngành học mầm non đã và đang được chú trọng như Nghị quyết số 29 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng về “Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo hội nhập quốc tế” [3].
Vậy cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chăm sóc nuôi dưỡng các cháu, trong trường mầm non là một trong những điều kiện rất cần thiết cho sự phát triển toàn diện phong trào giáo dục mầm non nói chung và mầm non xã Nga Thành nói riêng. Nhiệm vụ trọng tâm của trường mầm non là thực hiện các nội dung về chăm sóc nuôi dưỡng trẻ theo khoa học, trẻ đến trường được chăm sóc cân đo khám sức khỏe định kỳ, được theo dõi trên biểu đồ tăng trưởng, và ăn đủ 4 nhóm chất đảm bảo định lượng klo theo quy định, trẻ được tham gia thực hành trải nghiệm vào các hoạt động trong ngày hoạt động vui chơi, hoạt động học, hoạt động lao động, hoạt động vệ sinh Được lĩnh hội tiếp thu những kiến thức khoa học đơn giản Thông qua các hoạt động như làm quen với toán, làm quen với văn học, khám phá khoa học...
Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi là sách giáo khoa của trẻ mầm non vì vậy mà phải đảm bảo đủ về số lượng, chất lượng, về thẩm mỹ và đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ.
Nhận thức được tầm quan trọng của cơ sở vật chất tới việc phát triển phong trào giáo dục mầm non, đứng trước thực trạng của nhà trường, bản thân tôi rất băn khoăn và trăn trở làm thế nào huy động nguồn vốn đầu tư xây dựng, sửa chữa cơ sở vật chất, khuôn viên trường học, luôn xanh sạch đẹp, mua sắm trang thiết bị, học liệu đồ dùng đồ chơi cho các nhóm lớp để các cháu có được chỗ ăn, chỗ học, vui chơi, có đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho cô và trẻ hoạt động, trẻ được tích cực khám phá trải nghiệm.  Đây chính là lý do tôi chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm trong công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non”.
. Mục đích nhiên cứu.
- Nhằm để hoàn thiện đầy đủ cơ sở vật chất phòng học phòng chức năng, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đảm bảo yêu cầu theo hướng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
- Nhằm nâng cao chất lượng toàn diện về chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ.
- Nhằm nâng cao chất lượng về năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm cho đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
- Một số kinh nghiệm trong công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ ở trường mầm non Nga Thành - Nga Sơn - Thanh Hóa.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý luận.
- Phương pháp nghiên cứu các tài liệu, các văn bản của cấp trên về hướng dẫn xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị đối với ngành học mầm non.
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin. Cuối năm học thành lập đoàn kiểm kê tài sản, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi của nhà trường và các nhóm lớp.
- Phương pháp thống kê xử lý số liệu. Tôi lập các biểu bảng thống kê tổng hợp và xử lý số liệu cho phù hợp với đề tài.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn để tham mưu với các cấp lãnh đạo kịp thời và đúng mục đích của ngành tôi đã sưu tầm tài liệu và các văn bản chỉ đạo của cấp trên nghiên cứu kỹ để tham mưu bổ sung cơ sở vật chất, và mua sắm trang thiết bị nhà trường cho phù hợp.
2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm.
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi trong trường mầm non là điều kiện vô cùng quan trọng vì đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi là sách giáo khoa của trẻ. Qua đó để trẻ được lĩnh hội và tiếp thu những kiến thức khoa học đơn giản. Và là một trong những điều kiện tiên quyết để nhà trường phát triển và thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ chính trị của nhà trường.
Nếu trẻ được sống trong môi trường có các điều kiện chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục tốt thì trẻ sẽ phát triển một cách toàn diện. Đối với trẻ mầm non với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, ở một số độ tuổi khi các cháu đi còn chưa vững, trẻ phát âm chưa rõ, chưa đủ câu, mọi sinh hoạt đều nhờ vào cô giáo. Việc chăm sóc và giáo dục thiếu thiết bị, đồ dùng, đồ chơi không thể mang lại hiệu quả và đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của chương trình giáo dục mầm non hiện nay, và nhà trường đang thực hiện nội dung chuyên đề xây dựng trường mầm non “Lấy trẻ làm trung tâm”, Đối với trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, với trẻ nhà trẻ hoạt động với đồ vật là hoạt động chủ đạo, trẻ “Học bằng chơi, chơi mà học” [4]. Chính vì vậy trong quá trình tổ chức các hoạt động cho trẻ thì thiết bị đồ dùng, đồ chơi là không thể thiếu được...
Vì vậy “Căn cứ vào văn bản hợp nhất số 01/VBHN – BGD&ĐT năm 2015. Về danh mục đồ dùng đồ chơi – Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non do bộ giáo dục và đào tạo ban hành” [5]. 
Thông tư 02 năm 2014 TT – BGDĐT về công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia do bộ trưởng BGD&ĐT ban hành.
Thông tư 19/2018 về ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non, và xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
Thông tư 28 về hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non của bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo.
Tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non theo các độ tuổi chương trình nhà trẻ từ 3 – 36 tháng tuổi, chương trình mẫu giáo từ 3 - 6 tuổi, của nhà xuất bản giáo dụcvv
Trẻ mầm non khi mà quá trình tư duy chủ yếu là tư duy trực quan hành động, thì việc giúp trẻ lĩnh hội kiến thức nhanh nhất, dễ hiểu nhất đồng thời khắc sâu kiến thức không gì bằng sử dụng thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi trong tổ chức các hoạt động. Đồng thời lứa tuổi này trẻ còn rất hiếu động, thích tìm tòi khám phá và thích cái đẹp. Nhà trường xây dựng khuôn viên trường học sân vườn xanh sạch đẹp, tạo môi trường giáo dục trang trí đẹp về thẩm mỹ, phong phú về hình thức, có nhiều đồ dùng đồ chơi hấp dẫn sẽ có sức thu hút trẻ, giúp trẻ hứng thú tích cực tham gia các hoạt động, thích đến trường học hơn ở nhà.
2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
a.Thuận lợi :
*Về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi.
Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của phòng giáo dục và đào tạo, sự giúp đỡ nhiệt tình của các cấp lãnh đạo địa phương như Đảng Ủy - HĐND - UBND Xã, sự nhiệt tình ủng hộ của các bậc phụ huynh đã đầu tư XD cơ sở, vật chất và mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho nhà trường tương đối đầy đủ phục vụ công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục các cháu. Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I, kiểm định chất lượng giáo dục - đánh giá ngoài đạt mức độ IIIChính vì vậy trong những năm học qua phong trào, chất lương toàn diện của trường MN Nga Thành đã được nâng lên rõ rệt. Nhà trường luôn đạt tập thể LĐTT trong nhiều năm liền.
* Trình độ, năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý - giáo viên- nhân viên:
	Đội ngũ cán bộ quản lý – giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi, tích cực tham gia học tập qua các lớp đào tạo, tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực nghiệp vụ và hào hứng tham gia vào các phong trào, hoạt động do ngành phát động, luôn đoàn kết, nhằm xây dựng, phát huy truyền thống tốt đẹp của ngành học, nên đã thu hút được sự quan tâm, gây được lòng tin cho cấp uỷ Đảng, chính quyền. 
Đối 
tượng
Số lượng
Trình độ CM
Năng lực nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm
GV giỏi huyện
GV giỏi tỉnh
Đảng viên
ĐH
CĐ
TH
Xuất sắc
Khá
Đạt
Yếu
Quản lý
2
2
0
2
0
0
0
2
GV+NV
14
13
1
2
10
2
0
6
0
12
Tổng số
16
15
1
4
10
2
0
6
0
14
*Đối với cháu: 
- Trẻ được học chương trình đúng theo từng độ tuổi, ngoan ngoãn , mạnh dạn, tự tin, tích cực, hứng thú tham gia vào các hoạt động giáo dục.
TT
Đối tượng
Số cháu điều tra
Số cháu huy động
Tỷ lệ %
Số nhóm trẻ
Số lớp mẫu giáo
1
Nhà trẻ
155
62
40
3
2
Mẫu giáo
222
222
100
6
Tổng cộng
377
284
75.3
3
6
* Đối với phụ huynh: 
- Đa số các bậc phụ huynh, Luôn quan tâm đến con em mình, nhiệt tình ủng hộ vật chất cũng như tinh thần. Thường xuyên thu gom các nguyên vật liệu phế thải cùng với nhà trường để làm đồ dùng , đồ chơi cho các cháu, tin tưởng đưa con em đến trường đi học.
b. Khó khăn:
- Cơ sở vật chất trang thiết bị của nhà trường chưa đồng bộ, nhà trường làm chuẩn từ đầu tiên của huyện Nga Sơn nên thiếu diện tích đất, phòng học thì chặt hẹp không có nhà vệ sinh liền kề, đã xuống cấp trầm trọng đồ dùng dạy học và đồ chơi chưa đầy đủ, sân chơi biểu bảng tuyên truyền và đồ chơi còn ít.
- Đối với đội ngũ giáo viên: Năng lực nghiệp vụ của một số giáo viên lớn tuổi, GV mới vào ngành còn nhiều hạn chế, trình độ chuyên môn không đồng đều, giáo viên tiếp cận và đáp ứng được yêu cầu đổi mới cũng như việc thực hiện công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo chương trình GDMN hiện nay. Chưa thực sự đổi mới phương pháp dạy học, luôn lấy trẻ làm trung tâm, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong các hoạt động còn nhiều bất cập.
- Đối với trẻ nhận thức của trẻ phát triển không đều, một số trẻ chưa đi học đúng độ tuổi, chưa mạnh dạn, tự tin, tích cực, hứng thú tham gia vào các hoạt động cùng với bạn.
- Đối với phụ huynh là xã thuần nông đặc canh cây màu, đời sống của người dân còn gặp nhiều khó khăn, phần lớn cha mẹ trẻ đi làm ăn xa, trẻ chủ yếu ở nhà vớí ông bà, nên cũng ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng toàn diện về CS-ND-GD các cháu trong nhà trường.
* Kết quả của thực trạng.
- Vào đầu tháng 8 năm học 2018 - 2019 tôi đã làm tốt công tác tham mưu với chính quyền địa phương cùng với ban văn hóa xã thành lập đoàn kiểm kê cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trong nhà trường và trong các nhóm lớp. Từ đó để nhà trường xây dựng kế hoạch, tham mưu với các cấp lãnh đạo xây dựng mới, sửa chữa, mua sắm bổ sung kịp thời. 
*Cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng đồ chơi.
TT
Nội dung
Số lượng
Đảm bảo
Không đảm bảo
Thiếu
1
Phòng học kiên cố
9
4
5
0
2
Phòng chức năng
5
2
3
4
3
Phòng vệ sinh cô, cháu
4
2
2
2
4
Bàn ghế quy cách cho cháu
150
120
30
30
5
Bộ bàn, ghế cô
20
15
5
5
6
Tủ góc
59
45
14
14
6
Sập ngủ, chiếu
75
53
22
22
7
Bảng từ
6
4
2
6
8
Ti vi, đầu đĩa
9
6
3
3
9
Đồ dùng phục vụ các góc
45
20
25
25
10
Máy tính
4
3
1
1
11
Bộ đò chơi ngoài trời
10
6
4
4
12
Bồ đồ dùng chăm sóc (Giá phơi khăn, giá đựng cốc, bát, cốc inox)
27
15
12
12
13
Bộ đồ dùng nuôi dưỡng ( nồi, xoong, chảo)
45
25
20
20
14
Vườn cổ tích
0
0
0
1
15
Sân chơi GDPTVD
1
1
0
0
*Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ
TT
Độ tuổi
Chăm sóc
Nuôi dưỡng
Giáo dục
Cân nặng
Chiều cao
Số cháu 
ăn tại 
trường
%
Cháu đạt
Cháu chưa đạt
KBT
SDD thể nhẹ cân
KBT
SDD thể thấp còi
SSC
T%
SSC
T%
SC
%
SC
%
SC
%
SC
%
1
Nhà trẻ số cháu: 62
60
97
2
3
59
95.2
3
4.8
62
100
55
89
7
11
2
Mẫu giáo số cháu: 222
212
95.4
10
5.6
201
90.5
21
9.5
222
100
203
91.4
19
8.6
 2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
* Biện pháp 1: Làm kế hoạch XD, tu sửa CSVC, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho CS,ND,GD các cháu :
* Đối với người hiệu trưởng việc chỉ đạo và tổ chức thực hiện các công việc nhà trường bao giờ cũng dựa trên kế hoạch và làm theo kế hoạch. Vì vậy ngay từ đầu tháng 8 năm học tôi đã xây dựng kế hoạch tổng thể về xây mới, tu sửa cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi để kịp thời phục vụ cho năm học mới. Từ đó giúp cho người hiệu trưởng chủ động trong công việc.
Xây dựng mục tiêu kế hoạch thông qua ban giám hiệu và hội đồng trường thống nhất, trở thành nghị quyết chỉ đạo thực hiện kế hoạch sẽ có nhiều thuận lợi hơn. Việc xây dựng kế hoạch là vấn đề rất quan trọng và cần thiết đối với người hiệu trưởng. Có đầu tư xây dựng kế hoạch giúp tôi làm việc theo kế hoạch, có làm việc theo kế hoạch thì công việc mới tiến triển, kết quả mới cao. Song kế hoạch phải phù hợp với tình hình thực tế của địa phương và nhà trường, phải mang tính chiến lược lâu dài như: Đề án phát triển của nhà trường giai đoạn 2015 - 2020; kế hoạch xây dựng trường công nhận lại kiểm định chất lượng giáo dục và trường mầm non đạt chuẩn quốc gia năm học 2019 - 2020. Xây dựng kế hoạch phát triển từng năm học từ kế hoạch này tiếp tục lập các kế hoạch nhánh cụ thể, chính xác số liệu trình Đảng ủy - Hội đồng nhân dân - Ủy ban nhân dân xã như: Lập kế hoạch tu sửa bổ sung thêm cơ sở vật chất, mua bổ sung đồ dùng đồ chơi trang thiết bị phục vụ chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo quy định.
* Tổ chức họp bàn kế hoạch:
- Họp Cấp ủy, chi bộ, Ban giám hiệu, hội đồng trường, hội đồng sư phạm
Cơ bản kế hoạch của tôi đưa ra được cấp ủy, chi bộ, hội đồng nhà trường ủng hộ và thống nhất với phương châm “Nhà nước và nhân dân cùng làm”.
- Họp ban đại diện cha mẹ học sinh, họp phụ huynh học sinh, để xin ý kiến
- Báo cáo cấp trên và xin ý kiến chỉ đạo.
* Triển khai thực hiện kế hoạch:
Sau khi được sự nhất trí, phê duyệt của cấp trên, tôi tổ chức họp hội đồng sư phạm nhà trường triển khai kế hoạch và căn cứ vào nội dung kế hoạch tổng thể của nhà trường, tôi cùng với các Đ/c trong BGH xây dựng lịch và chỉ đạo các nhóm, lớp tổ chức họp phụ huynh và triển khai cụ thể riêng, cử đại diện BGH về dự.
- Chỉ đạo GV kết hợp trong giờ đón và trả trẻ giáo viên tập trung tuyên truyền, vận động phụ huynh tham gia ủng hộ nhà trường mua bổ sung các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục ngày càng tốt hơn.
- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn các tổ theo định kỳ, phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo.
- Đưa nhiệm vụ tuyên truyền vận động phụ huynh vào nghị quyết họp hội đồng nhà trường. Có đánh giá, biểu dương các nhóm, lớp thực hiện tốt.
Ví dụ: Kế hoạch XD, tu sửa CSVC, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho CS, ND, GD các cháu: Năm học 2018 - 2019
Mục đích yêu cầu: Nhằm bổ sung xây dựng, sửa chữa, mua sắm để phục vụ các cháu trong năm học đạt kết quả cao.
II. Nội dung chính:
- Xây mới khu vệ sinh, xây dựng vườn cổ tích
- Sửa chữa các phòng học, phòng chức năng, đồ chơi ngoài trời
- Mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc CS, ND, GD trẻ trong năm học,
III. Kế hoạch cụ thể:
Thời gian
Nội dung 
Số lượng
Tổng kinh phí
Tháng 8
- Xây mới khu vệ sinh cho cháu, xây dựng vườn cổ tích, lát gạch 5 phòng cũ, ốp chân tường 5 phòng...
7
330.000.000
Tháng 9
Mua sắm bổ sung trang thiết bị đồ dùng học tập, đồ dùng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục, sửa chữa dồ dùng đồ chơi ngoài trời....
95
220.000.000
 HIỆU TRƯỞNG
* Kết quả : 100% nhóm, lớp tổ chức họp phụ huynh theo kế hoạch. Trong năm học 2018 - 2019 Ủy ban nhân dân xã và các bậc cha mẹ phụ huynh học sinh đã quan tâm đầu tư sửa chữa cho nhà trường, lát gạch 5 phòng học cũ, ốp chân tường 5 phòng học, sửa 2 khu vệ sinh và làm mới 2 khu vệ sinh, đồng thời mua bổ sung trang thiết bị đồ dùng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ với số tiền gần 550.000.000đ 
*Biện pháp 2: Làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và các ban ngành đoàn thể ở địa phương.
Công tác tham mưu là nhiệm vụ chính của người hiệu trưởng muốn thực hiện tốt thì người hiệu trưởng phải thực hiện rõ nội dung, đối tượng, hình thức tham mưu cho sát với thực tế phù hợp với điều kiện nhà trường đạt kết quả cao.
Căn cứ vào tình hình của nhà trường sau năm học, tôi báo cáo Đảng ủy - Ủy ban nhân dân khảo sát thực tế của nhà trường, báo cáo kết quả khảo sát đồng thời xây dựng kế hoạch tham mưu với lãnh đạo địa phương, tranh thủ sự lãnh đạo của địa phương và các ban ngành đoàn thể xã bản thân phải xác định được đối tượng cần tham mưu.
Đối với Đảng ủy - Hội đồng nhân dân - Ủy ban nhân dân xã khi tham mưu tôi gửi văn bản, các quyết định của Nhà nước, của ngành để lãnh đạo địa phương nghiên cứu. Trường chúng tôi được quy hoạch 1 điểm, trường có 9 nhóm lớp với 284 cháu. Chính vì vậy so với số cháu và số nhóm lớp hiện nay thì nhà trường thiếu diện tích đất, phòng học xuống cấp nền lát hư hỏng, nhà vệ sinh hư 2 phòng và thiếu 2 phòng, đồ dùng trang thiết bị đã hư hỏng.
Đứng trước tình hình đó, là hiệu trưởng nhà trường tôi đã nhanh chóng nắm bắt được sự chỉ đạo của cấp trên về xây dựng nông thôn mới tổ chức họp bàn bạc thảo luận và đi đến thống nhất để tham mưu. Để có được diện tích đất theo các tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn quốc gia tôi đã gửi lãnh đạo địa phương Thông tư số 02/2014/TT- BGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 ban hành quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, Điều lệ trường MN kèm theo tờ trình đề nghị mở rộng diện tích đất và xây dựng khuôn viên trường. 
+ UBND xã có kế hoạch đề nghị cấp trên mở rộng diện tích đất phía nam, và phía tây giáp trạm y tế cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất cho nhà trường.
+ Sửa lại các phòng học đã cũ và các phòng chức năng.
Trong quá trình triển khai chúng tôi đã tiến hành tham mưu từng nội dung, từng công việc trong từng thời điểm sao cho phù hợp đảm bảo đạt hiệu quả tham mưu. Đồng thời trong các cuộc họp giao ban chi bộ, họp hội đồng nhân dân xã tôi tham gia phát biểu nêu rõ nguyện vọng, nhu cầu cần thiết cho việc dạy và học của nhà trường nhằm huy động các nguồn lực đầu tư cho giáo dục mầm non. Bên cạnh đó tôi còn gặp gỡ các đồng chí là bí thư chi bộ, trưởng thôn đề xuất với họ thật sâu kỹ về mục đích và sự cần thiết phải mở rộng diện tích đất cho nhà trường trong dịp dồn đổi đất xây dựng nông thôn mới năm 2016. Đồng thời tôi tham mưu để bổ sung vật dụng nhà bếp, phấn đấu bếp đạt chuẩn theo quy hoạch xây dựng nông thôn mới nâng cao. 
Ví dụ: Kế hoạch thực hiện công công tác tham mưu với