SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Mầm non Thị trấn

MỤC LỤC
1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài:
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy: Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng. Cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ giữa thầy và thầy, giữa thầy và trò, giữa học trò với nhau, giữa cán bộ các cấp, giữa nhà trường và nhân dân để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ đó ... Người cũng đã chỉ rõ: Trường học phải liện hệ chặt chẽ với gia đình, với xã hội, các đoàn thể thanh niên, phụ nữ. Các cơ quan chính quyền và các cấp uỷ đảng phải thật sự quan tâm đến nhà trường, đến việc học tập của con em mình hơn nữa... Do đó, xã hội hoá giáo dục là một vấn đề quan trọng đối với nhà trường hiện nay. Xã hội hóa giáo dục luôn được Đảng và nhà nước đang quan tâm chỉ đạo. Đến nay xã hội hóa giáo dục đã trở thành một nội dung quan trọng của cải cách giáo dục. Xã hội hóa giáo dục không chỉ là những đóng góp vật chất mà còn là những ý kiến đóng góp của người dân cho quá trình đổi mới giáo dục. Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục là một biện pháp hữu hiệu để thực hiện mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện về các mặt đức, trí, thể, mĩ và lao động làm nên sức mạnh của dân tộc góp phần hiện đại hoá giáo dục, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
 Trong thời gian qua công tác xã hội hóa ở Trường mầm non Thị trấn có nhiều chuyển biến mạnh mẽ. Đã đóng góp lớn vào sự nghiệp giáo dục của huyện nhà. Nhà trường đã chủ động đề xuất biện pháp với cấp ủy và chính quyền địa phương, phối hợp với phụ huynh và các tổ chức xã hội nhằm thống nhất quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường. Đề ra các biện pháp giáo dục trẻ em và quan tâm giúp đỡ những trường hợp trẻ em mồ côi cả cha mẹ, trẻ có hoàn cảnh khó khăn. Mặt khác nhà trường phối hợp tốt với các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân có liên quan để tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi con khỏe - dạy con ngoan tới các bậc phụ huynh và cộng đồng. Thực hiện phòng chống các bệnh tật, khám sức khỏe định kỳ cho trẻ em. Huy động nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục mầm non góp phần xây dựng cơ sở vật chất, môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, tạo điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ em.
Mục tiêu cuối cùng của quá trình xã hội hoá giáo dục là nâng cao chất lượng cuộc sống tinh thần và vật chất của mọi người.
Song hiện nay, xã hội hoá giáo dục trên địa bàn thị trấn chưa phát huy được thế mạnh của nó bởi vì nhiều người chưa nhận thức được. Có quan điểm cho rằng công tác xã hội hoá giáo dục chỉ đơn thuần về mặt huy động tài chính, huy động cơ sở vật chất...Thực tế có người dân vẫn chưa quan tâm đến giáo dục, cho rằng giáo dục là của các nhà trường. Những nguyên nhân và tồn tại trên đó chính là việc tuyên truyền để nâng cao nhận thức của toàn xã hội về giáo dục còn nhiều hạn chế, chất lượng giáo dục cũng chưa đáp ứng được yêu cầu của xã hội. Công tác lãnh chỉ đạo xã hội hóa giáo dục cũng chưa thực sự có chiều sâu và đạt hiệu quả cao. 
 Trong quá trình công tác bản thân tôi mạnh dạn chọn đề tài “Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Mầm non Thị trấn ” để đề xuất một số giải pháp, biện pháp nhằm thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Mầm non Thị trấn, qua đó góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Tìm ra biện pháp nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường mầm non thị trấn để góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường mầm non Thị trấn.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết
Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp điều tra
Phương pháp thống kê
Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Xã hội hóa giáo dục đã trở thành một nội dung quan trọng của cải cách giáo dục. Xã hội hóa giáo dục không chỉ là những đóng góp vật chất mà còn là những ý kiến đóng góp của người dân cho quá trình đổi mới giáo dục. Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục là một biện pháp hữu hiệu để thực hiện mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện trên 5 lĩnh vực, làm nên sức mạnh nội sinh của dân tộc góp phần hiện đại hóa giáo dục, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Thực tế ở Trường mầm non Thị trấn trong thời gian qua, công tác xã hội hóa có nhiều chuyển biến đáng kể. Đã đóng góp không nhỏ cho sự nghiệp giáo dục của địa phương. Nhà trường đã chủ động đề xuất biện pháp với cấp ủy và chính quyền địa phương, phối hợp với gia đình và xã hội nhằm thống nhất quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường. Đã đề ra các biện pháp giáo dục trẻ em và quan tâm giúp đỡ những trường hợp trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Mặt khác nhà trường phối hợp tốt với các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân có liên quan để tuyên truyển phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho cha mẹ và cộng đồng; thực hiện phòng bệnh, khám sức khỏe định kỳ cho trẻ em. Huy động rất nhiều nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục mầm non, góp phần xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, tạo điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ em.
Mục tiêu cuối cùng của quá trình xã hội hóa sự nghiệp giáo dục là nâng cao thêm mức hưởng thụ về giáo dục của nhân dân, nâng cao chất lượng cuộc sống tinh thần và vật chất của từng người dân.
Phát triển giáo dục luôn đi liền với quá trình XHHGD. Đối với giáo dục mầm non, xã hội hóa là nhu cầu, là quy luật tồn tại và phát triển của bậc học. Xã hội hóa giáo dục mầm non đã và đang phát triển mạnh mẽ cả về chiều rộng và chiều sâu với nhiền hình thức phong phú đa dạng, là một trong những nhân tố hàng đầu đẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục mầm non và thể hiện sinh động nguyên tắc: Nhà nước, xã hội và nhân dân cùng làm.
2.2 Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục ở Trường mầm non Thị trấn
Thực trạng:
 a. Thuận lợi:
	- Trong những năm qua, đặc biệt là trong năm học 2015-2016 quá trình XHHGDMN ở Trường mầm non Thị trấn đã đạt được một số thành tựu đáng kể. Xây dựng hệ thống bếp ga, cải tạo khuôn viên. 
- Trong mấy năm gần đây nhà trường cũng đã huy động được gần 350 triệu đồng từ các nguồn hỗ trợ của các bậc phụ huynh tặng cho nhà trường để đầu tư vào các trang thiết bị dạy và học.
- Đội ngũ sư phạm nhiệt tình, năng động, sáng tạo và có trình độ chuẩn 100%.
- Cơ sở vật chất trang thiết bị đầy đủ cho hoạt động dạy và học.
- Trẻ khỏe mạnh, chuyên cần đạt 95-100% các năm các cháu dự thi cấp huyện đều đạt giải nhất đồng đội và có nhiều cháu đạt giải nhất cá nhân. Có nhiều học sinh giỏi cấp Tỉnh.
 b. Khó khăn:
 - Kinh phí hoạt động của nhà trường còn hạn hẹp.
 - Một số giáo viên tuổi đời cao nên việc ứng dụng thông tin vào các hoạt động còn hạn chế.
 Kết quả của thực trạng:
Tên đồ dùng
Năm học 2015-2016
 Ghi chú
TS lớp
Đạt
 Tỉ lệ 
Đồ dùng, đồ chơi trong lớp theo quyết định 02 của Bộ GD&ĐT
12
9
75
Trang thiết bị theo quyết định 02 của Bộ GD&ĐT
12
9
75
Môi trường trong và ngoài lớp học.
12
10
83,3
2.3. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường mầm non Thị trấn.
Qua một thời gian nghiên cứu tôi mạnh dạn đưa ra các giải pháp như sau:
1. Phối kết hợp với địa phương chỉ đạo công tác xã hội hóa giáo dục.
2. Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hoá giáo dục.
3. Huy động sức mạnh của các lực lượng chính trị - xã hội tham gia công tác xã hội hoá giáo dục.
4.Tích cực huy động sự đóng góp về tài chính, công trình của các cơ quan, đơn vị đóng trên địa bàn thị trấn.
 	5. Nâng cao chất lượng chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục. 
*Biện pháp 1. Phối kết hợp với địa phương chỉ đạo công tác xã hội hóa giáo dục.
Xã hội hoá sự nghiệp giáo dục là một chủ trương đúng đắn của Đảng và nhà nước ta, nhưng tổ chức để thực hiện như thế nào cho có chất lượng và hiệu quả là một thách thức lớn đối với các nhà quản lý, những người có trách nhiệm chỉ đạo việc tổ chức thực hiện, nên quá trình quản lý chỉ đạo, triển khai thực hiện xã hội hoá giáo dục ở nhà trường, ở địa phương từ cấp xã đến cấp Huyện cần có những biện pháp tác động đến cơ chế quản lý và chính sách tạo động lực thu hút đầu tư về cơ sở vật chất và tinh thần.
Xã hội hoá giáo dục không có nghĩa là sự buông lỏng sự quản lý của Nhà nước mà càng phải thể hiện rõ sự lãnh đạo tập trung, quản lý thống nhất của chính quyền địa phương, phát huy tính năng động sáng tạo của các nhà làm công tác giáo dục, tổ chức sự phối hợp chặt chẽ với các lực lượng xã hội, điều hành khoa học nhịp nhàng, có chính sách tạo động lực thu hút nguồn lực mới mang lại ý nghĩa sâu sắc của công tác xã hội hoá. 
Như chúng ta đã biết: Nhà nước xây dựng định mức ngân sách đầu tư cho giáo dục một cách hợp lý. Các ban ngành đoàn thể, các lực lượng xã hội và cá nhân đều có trách nhiệm góp phần xây dựng giáo dục. khả năng và điều kiện mà các lực lượng này tham gia trong cơ chế dưới sự điều hành của các cấp chính quyền địa phương.
Từ thực tế làm công tác xã hội hoá giáo dục cho thấy, để giáo dục và nhà trường thực sự phát huy được vai trò chủ động, trung tâm và nòng cốt đòi hỏi người cán bộ quản lý phải giám nghĩ, giám làm và phải có cái tâm. Biết tổ chức, điều hành chỉ đạo, kiểm tra, tổng kết nắm vững thông tin trong quá trình chỉ đạo thực hiện.
Tổ chức là một quá trình phân công và phối hợp các nhiệm vụ và nguồn lực để đạt được các mục tiêu đã vạch ra. Công tác tổ chức thực hiện xã hội hoá giáo dục cần nắm vững các yêu cầu cơ bản như vấn đề phân công cá nhân hoặc nhóm cá nhân sao cho phù hợp với nguyện vọng, năng lực, sở trường sẽ đảm bảo thắng lợi trong việc huy động các lực lượng tham gia vào sự nghiệp giáo dục của địa phương.
Trong quá trình thực hiện kiểm tra là một yếu tố cơ bản hết sức quan trọng của toàn bộ quá trình điều hành và tổ chức thực hiện xã hội hoá giáo dục. Kiểm tra là đánh giá sự tiến bộ của tiến trình thực thi và điều chỉnh khi cần thiết. Chính vì vậy khâu kiểm tra cần làm tốt việc khảo sát, xem xét quá trình hoàn thành công việc trên cơ sở đối chiếu với kế hoạch. Kiểm tra phát hiện những sai lệch để kịp thời uốn nắn sửa chữa. Đánh giá kết quả đã đạt được của từng mặt và hoạt động, tổng kết để rút ra những kết luận chung, những bài học kinh nghiệm và phương hướng hoạt động của những năm tiếp theo.
Kết hợp với hiệu trưởng trong công tác quản lí và chỉ đạo làm công tác xã hội hóa giáo dục. Bản thân người làm công tác quản lí phải nhiệt tình, năng động, sáng tạo và có năng lực tổ chức, tập hợp lực lượng, phát huy sức mạnh của các tổ chức xã hội ở địa phương, khai thác được các tiềm năng trong xã hội, sử dụng đúng người, đúng việc thì nhà trường mới thực hiện tốt và công tác xã hội hoá giáo dục mới phát triển mạnh mẽ và thu hút được nhiều thắng lợi.
*Biện pháp 2. Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hoá.
Xã hội hoá giáo dục là quá trình vận động và tổ chức sự tham gia rộng rãi của mọi tổ chức chính trị xã hội và cộng đồng. Nhà trường phải làm cho mọi người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáo dục đối với mọi người dân.
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tuyên truyền với các tổ chức chính trị xã hội và các bậc phụ huynh thông qua ngày hội ngày lễ như: “ Ngày Hội đến trường của bé” và các buổi họp phụ huynh của nhà trường và trong những giờ đón, trả trẻ...
Ảnh: Ngày hội đến trường của bé năm học 2015-2016
Trong những năm học qua đã chứng minh rằng, một trong những nguyên nhân thành công trong việc tổ chức thực hiện xã hội hoá giáo dục chính là vấn đề nhận thức. Mọi người dân phải hiểu về công tác xã hội hoá giáo dục, sự cần thiết phải tham gia giáo dục, từ đó nâng dần tính tự giác, tích cực, chủ động tham gia vào công tác XHHGD. Vì vậy chúng ta phải tăng cường công tác tuyên truyền, vận động cung cấp thông tin một cách đầy đủ về mục đích, yêu cầu, đường lối chủ trương và những thuận lợi, khó khăn của địa phương... để lãnh đạo địa phương và các tổ chức xã hội, quần chúng nhân dân trong Thị trấn nhận thức rõ được nghĩa vụ và quyền lợi của xã hội hoá giáo dục, từ đó mọi người có thêm hiểu biết, chủ động, tích cực tham gia vào công việc xã hội hóa giáo dục tại Thị trấn.
- Tuyên tuyền việc nâng cao nhận thức về xã hội hoá giáo dục cho mọi tầng lớp nhân dân bằng nhiều hình thức. Muốn làm được điều này theo tôi cần quan tâm đến mấy vấn đề sau đây:
+ Quán triệt cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường tổ chức học tập, các văn bản, nghị quyết, chỉ thị có liên quan đến giáo dục và xã hội hoá sự nghiệp giáo dục để mọi người đều nắm vững chủ trương, đường lối, chính sách vận dụng vào thực tế công tác và giảng dạy...
+ Ngay từ đầu năm học nhà trường phải chỉ đạo giáo viên xây dựng các góc tuyên truyền ở các nhóm, lớp. Tranh ảnh phù hợp với chủ đề và có nội dung phù hợp với từng nhóm lớp như các mạng hoạt động tuần, bảng theo dõi sức khỏe, tranh ảnh giáo dục lễ giáo, nuôi dạy con theo khoa học và phòng chống một số bệnh tật... để phụ huynh biết và cần phối hợp với nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền. Các nội dung, các tài liệu ở góc tuyên truyền cần được biên soạn ngắn gọn, thiết thực, luôn thay đổi theo chủ đề, chủ điểm, cập nhật thông tin, hình thức hấp dẫn để mọi người dễ xem, dễ ghi nhớ và nhà trường phải tổ chức cho phụ huynh đi dự giờ thăm lớp ở tất cả các nhóm lớp 2 lần/năm, để phụ huynh nắm bắt được việc dạy của cô và việc học của con em mình.
Ảnh : Phụ huynh học sinh dự giờ lớp nhóm trẻ 24 -36 tháng tuổi
+ Ở các góc tuyên truyền một ngày hoạt động của Bé, các nhóm lớp bố trí “Hòm thư góp ý” để các bậc phụ huynh có thể tham gia đóng góp ý kiến với nhà trường về những vấn đề như: Việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ ở lớp của cô giáo, để nhà trường có kế hoạch làm tốt hơn.
Ảnh : Góc tuyên truyền một ngày hoạt động của bé
+ Phối hợp với đài truyền thanh địa phương tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực tới mọi người dân và các bậc phụ huynh thông qua hệ thống phát thanh hàng ngày nhằm tạo chuyển biến trong nhận thức của nhân dân về công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường.
Đối với Trường Mầm non Thị trấn, qua những việc đã thực hiện trên, chúng tôi đã góp phần nâng cao nhận thức của đông đảo quần chúng nhân dân trên địa bàn về giáo dục. Trong nhiều năm trở lại đây, môi trường giáo dục của Trường mầm non Thị trấn đã có nhiều chuyển biến mạnh mẽ về chất và lượng. Cán bộ, các tổ chức chính trị xã hội và nhân dân đều nhận thức được rằng chỉ có làm tốt xã hội hoá giáo dục mới có thể đáp ứng được đầy đủ các yêu cầu của gia đình, của xã hội, nhằm mục đích xây dựng con người mới phục vụ công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Trên cơ sở mục tiêu giáo dục, mỗi cơ quan đoàn thể, mỗi cá nhân trong cộng đồng đều tham gia vào một số việc nhất định phù hợp với khả năng và điều kiện của mình góp phần thiết thực vào công tác xã hội hoá giáo dục ở địa phương mình, từ đó mới có thể tạo điều kiện phát triển kinh tế - xã hội. Giáo dục - đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, Nhà nước và của toàn dân, chúng ta phải kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường - gia đình và xã hội sẽ tạo được môi trường giáo dục lành mạnh, thống nhất ở mọi nơi, mọi lúc, trong từng gia đình, từng tập thể, cộng đồng và có như vậy mới có thể có kết quả cao.
Từ những việc làm về công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức đối với công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường, các cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương đã có nhận thức đúng đắn về công tác xã hội hoá giáo dục, đã hiểu rằng xã hội hoá giáo dục là trách nhiệm của các cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương trước nhân dân. Từ đó phát huy vai trò lãnh chỉ đạo trong thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục.
*Biện pháp 3. Huy động sức mạnh của các lực lượng chính trị - xã hội tham gia công tác xã hội hoá giáo dục.
Xã hội hoá giáo dục là huy động và tổ chức các lực lượng chính trị - xã hội cùng tham gia vào quá trình giáo dục và tạo điều kiện để mọi tầng lớp nhân dân được hưởng thụ các thành quả do hoạt động giáo dục đem lại. Từ đó tạo ra cho được phong trào mọi người học tập suốt đời và cả địa phương thành một “ Xã hội học tập”.
Tuyên truyền vân động các tầng lớp trong xã hội hưởng ứng tích cực đối với giáo dục, tập hợp các lực lượng xã hội đóng góp, ủng hộ, tham gia xây dựng môi trường nhà trường từ cơ sở hạ tầng, môi trường giáo dục, nền nếp thói quen trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ, quan hệ nhà trường với phụ huynh, giữa nhà trường với xã hội để nhà trường thực sự trở thành trung tâm văn hoá, có môi trường giáo dục lành mạnh, văn minh...
 Xã hội hoá giáo dục là một quá trình phối hợp chặt chẽ thường xuyên giữa các cơ quan quản lý Nhà nước về giáo dục với Mặt trận Tổ quốc, các đoàn thể nhân dân, các tổ chức xã hội. Để vận động các tầng lớp nhân dân tham gia tích cực có hiệu quả vào sự nghiệp giáo dục của địa phương.
 Bản thân được phân công phụ trách về cơ sở vật chất của nhà trường nên ý thức rõ được yêu cầu phù hợp với điều kiện hoạt động của nhà trường, từ đó đề xuất với hiệu trưởng, có sự liên kết, thoả thuận, hợp đồng trách nhiệm để cụ thể hoá từng công việc sao cho đạt được hiệu quả cao. Xây dựng các mối quan hệ với phụ huynh, với tầng lớp nhân dân và lực lượng xã hội ở địa phương. Để huy động sức mạnh của các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hoá giáo dục thì cần phải làm tốt những vấn đề sau:
+ Làm tôt mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hoá giáo dục.
Huy động được hỗ trợ cho quá trình tổ chức giáo dục cần phải xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội. Gia đình là nơi đem đến cho trẻ những buổi đầu tiên khi trẻ chào đời. Gia đình là yêu cầu của cuộc sống, nhà trường chỉ bổ xung những mặt hạn chế của giáo dục về phương pháp giáo dục, môi trường giáo dục, góp phần hình thành và phát triển toàn diện cho trẻ. 
Chính vì vậy, công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em phải phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và các tổ chức xã hội.
+ Tổ chức các hoạt động, phong trào thi đua tạo động lực trong việc phát triển giáo dục.
Nhà trường đã tổ chức các hoạt động, các ngày hội, ngày lễ và phong trào thi đua “Dạy tốt- học tốt” được phụ huynh và nhân dân trong Thị trấn quan tâm. Chính vì vậy, nhà trường chúng tôi đã thiết kế tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ như: tổ chức các trò chơi dân gian với nhiều hình thức khác nhau, các phong trào có sự chứng kiến, tham gia trực tiếp của lãnh đạo Thị trấn, các bậc phụ huynh và nhân dân trong Thị trấn đó là những biện pháp, vận động cha mẹ học sinh quan tâm chăm sóc sức khoẻ, giáo dục và tạo điều kiện tốt nhất có thể cho con em học tập, vui chơi có trách nhiệm cùng nhà trường chăm sóc, nuôi dạy con tốt. Đây cũng là dịp vận động nhân dân, các cơ quan, các tổ chức xã hội cùng tham gia xây dựng giáo dục như giúp xây dựng, sửa chữa trường lớp, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ.
Ngoài ra nhà trường còn tổ chức các hội thi, tổ chức các trò chơi, ngày hội, trong năm học như: “Hội khỏe bé mầm non, Tổ chức Trung thu, Tổ chức trò chơi dân gian” chúng tôi đã thu hút được sự quan tâm của các lực lượng xã hội, mọi thành phần kinh tế, mọi người dân ở địa phương. Trong các cuộc thi này không chỉ đơn thuần có sự tham gia của cô và trò mà còn huy động được sự tham gia của các bậc cha mẹ. Hội cha mẹ học sinh, Hội phụ nữ, đặc biệt có s