SKKN Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên tổ chức tốt Chuyên đề giáo dục giáo dục phát triển vận động tại trường Mầm non Thiệu Vũ - Thiệu hóa - năm học 2016 - 2017

MỤC LỤC
STT
NỘI DUNG
TRANG
I
MỞ ĐẦU
1
1
Lý do chọn đề tài.
1
2
Mục đích nghiên cứu.
2
3
Đối tượng nghiên cứu.
2
4
Phương pháp nghiên cứu.
2
II
NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
3
1
Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
3
2
Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
4
3
Một giải pháp thực hiện.
6
Giải pháp 1: Phân công sắp xếp giáo viên theo năng lực và sở trường.
6
Giải pháp 2: Xây dựng môi trường hoạt động có sức lan tỏa
8
Giải pháp 3: Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho giáo viên.
9
Giải pháp 4: Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục.
10
Giải pháp 5: Tổ chức "Hội khỏe bé mầm non" cấp trường.
11
Giải pháp 6: Kiểm tra đánh giá và rút ra các bài học kinh nghiệm cho những năm học tiếp theo.
12
4
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
13
III
KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 
15
1
Kết luận.
15
2
Kiến nghị.
15
3
Tài liệu tham khảo.
17
4
Danh mục các đề tài SKKN mà tác giả đã được Hội đồng Cấp phòng GD&ĐT, Cấp Sở GD&ĐT và các cấp cao đánh giá đạt từ loại C trở lên.
18-19
I. MỞ ĐẦU
	1. Lý do chọn đề tài: 
	Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc. "Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai". 
 Việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ không chỉ thuộc trách nhiệm của mỗi gia đình, mỗi nhà trường mà còn là trách nhiệm của toàn xã hội.
        Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy mỗi một người dân mạnh khỏe là cả đất nước mạnh khỏe, mỗi một người dân yếu ớt làm cho đất nước yếu ớt đi. Cái quý giá nhất của một con người là sức khỏe và trí tuệ. Một người có sức khỏe thì có 100 điều ước còn người không có sức khỏe thì chỉ có duy nhất một điều ước đó là có được sức khỏe.
Với mục tiêu nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ em. Phát triển thể chất là một trong 5 mặt phát triển toàn diện của trẻ ở độ tuổi Mầm non. Phát triển thể chất đóng vai trò vô cùng quan trọng, đó không chỉ là sự phát triển về hình thái cơ thể bên ngoài mà còn là yếu tố giúp trẻ phát triển toàn diện về nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm.
Để đạt được mục tiêu đó, trường Mầm non Thiệu Vũ trong quá trình chỉ đạo chuyên đề phát triển vận động đối với đội ngũ Cán bộ giáo viên, bản thân tôi nhận thấy được rất rõ việc đầu tư cơ sở vật chất các nhà trường nói chung đều chưa tập trung quan tâm đến trang thiết bị giáo dục thể chất mà mới chỉ tập chung đầu tư vào một số đồ chơi phổ biến ngoài trời, các trang thiết bị phục vụ cho hoạt động cụ thể hầu như không được các trường quan tâm nhiều, mới chỉ sơ đẳng như: Giáo viên tự làm một số túi cát, tạo một số chướng ngại vật phục vụ cho các hoạt động chính hay một số trò chơi. Việc xây dựng kế hoạch cũng như việc đưa các nội dung vào thực tế giáo dục trẻ còn nhiều hạn chế, thể hiện rất rõ ở các nội dung mà giáo viên triển khai tới trẻ còn chưa đáp ứng được yêu cầu chung của ngành. Đây cũng chính là thực tiễn chung của ngành giáo dục nói chung và bậc học Mầm non nói riêng khi tổ chức hoạt động thể chất cho trẻ. Bên cạnh đó sự hào hứng tập trung vào hoạt động đối với trẻ hầu như không có, trẻ bị gò bó quá trong các hoạt động với lý do giáo viên quá áp lực với các nội dung cơ bản, chưa kịp thời động viên và tạo ra không khí thoải mái với trẻ. Đặc biệt chưa biết hướng trẻ nhìn vào tương lai để có được những đam mê và ước mơ vươn tới cái đích cần đạt của xã hội hiện tại.
Sự lồng ghép tinh thần thể thao vào các hoạt động của giáo viên đối với trẻ còn nhiều hạn chế.
Từ tình hình thực tế chung của đội ngũ giáo viên Mầm non nói chung và trường Mầm non Thiệu Vũ nói riêng, trong việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ chưa đảm bảo yêu cầu ngành học đề ra. Bản thân tôi luôn quan tâm và đặt vấn đề sức khỏe lên hàng đầu, bởi lẽ mỗi con người chúng ta dù rất thông minh, năng động nhưng sức khỏe không đảm bảo thì sẽ không thực hiện được mục tiêu phấn đấu của bản thân và cống hiến tốt cho xã hội. 
 Mặt khác chúng ta đang được sống trong thời đại văn minh của nhân loại, ngoài việc năng động, sáng tạo... mỗi con người chúng ta cần phải phấn đấu để vươn tới cái đẹp, làm đẹp cho bản thân cũng chính là làm đẹp cho gia đình và xã hội.
Đối với bậc học Mầm non đã và đang được Đảng và Nhà nước rất quan tâm đến vấn đề giáo dục thể chất và đây cũng là cách đánh giá tối ưu nhất khi mỗi đứa trẻ lớn lên hàng ngày dựa vào chiều cao, cân nặng...
Xuất phát từ những lý do trên, bản thân tôi là một Phó hiệu trưởng trường Mầm non, để nhằm thay đổi nhận thức cũng như phương pháp tổ chức các hoạt động , điển hình là việc tổ chức tốt chuyên đề phát triển vận động đang được toàn ngành quan tâm, bởi vậy tôi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên tổ chức tốt chuyên đề giáo dục giáo dục phát triển vận động tại trường Mầm non Thiệu Vũ - Thiệu hóa - năm học 2016-2017” là đề tài nghiên cứu nhằm chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong trường Mầm non Thiệu Vũ , đồng thời trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để tìm ra các giải pháp tối ưu trong việc chỉ đạo đội ngũ giáo viên thực hiện tốt chuyên đề này.
2. Mục đích nghiên cứu:
Đánh giá thực trạng về chất lượng thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ tại trường Mầm non Thiệu Vũ, Thiệu hóa, Thanh hóa 
Tìm ra các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại trường Mầm non Thiệu Vũ, Thiệu hóa, Thanh hóa để phát triển tốt thể lực đáp ứng việc phát triển toàn diện theo hướng tích cực cho trẻ.
3. Đối tượng nghiên cứu:
 Với đề tài nghiên cứu đã chọn với khả năng và trách nhiệm của mình, tôi chọn đối tượng nghiên cứu là: “Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên tổ chức tốt chuyên đề phát triển vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ tại trường mầm non Thiệu Vũ, Thiệu hóa, năm học 2016 - 2017 đạt kết quả cao".
 Qua đề tài này giúp bản thân cũng như giáo viên có những định hướng phù hợp trong việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ. Sau khi vận dụng đề tài này sẽ góp phần đắc lực cho việc phát triển vận động cho trẻ trong trường đạt kết quả cao.
4. Phương pháp nghiên cứu:
Để thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình lựa chọn, trong quá trình nghiên cứu tôi đã sử dụng các phương pháp sau: 
+ Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết: Tìm tòi, tham khảo tài liệu có liên quan để nghiên cứu xây dựng cơ sở lý luận.
+ Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Phục vụ cho quá trình khảo sát thực trạng trước và sau khi nghiên cứu.
+ Phương pháp thống kê xử lý số liệu: Phục vụ cho quá trình tổng hợp kết quả thực trạng và kết quả đạt được sau khi nghiên cứu. 
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:
* Cơ sở pháp lý:
Với mục tiêu nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ em, thời gian qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng chuyên đề "Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường Mầm non giai đoạn 2013 - 2016"[1]. Sau 3 năm thực hiện, đến nay, các trường Mầm non trên địa bàn huyện đã được đầu tư thêm các phương tiện, cơ sở vật chất phục vụ nội dung giáo dục phát triển thể chất của trẻ.
Phát triển thể chất là một trong 5 mặt phát triển toàn diện của trẻ ở độ tuổi Mầm non. Phát triển thể chất đóng vai trò vô cùng quan trọng, đó không chỉ là sự phát triển về hình thái cơ thể bên ngoài mà còn là yếu tố giúp trẻ phát triển toàn diện về nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm.
Nhận thức được tầm quan trọng trên, Bộ GD&ĐT đã ban hành Công văn số 808/BGDĐT-GDMN ngày 25/2/2014 về việc hướng dẫn thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn 2013 - 2016” [2]
Sau khi nhận được hướng dẫn của Bộ giáo dục và đào tạo, Sở giáo dục và đào tạo đã chỉ đạo các phòng giáo dục triển khai thực hiện.
* Cơ sở khoa học:
Trong đời sống xã hội, sức khỏe con người luôn giữ vai trò quan trọng, nó là cơ sở không thể thiếu để góp phần tạo nên nền tảng hạnh phúc cho con người, sự phát triển của mỗi người, mỗi gia đình và của toàn xã hội. Chính vì vậy, Đảng và Nhà nước đều khẳng định: Sức khỏe là tài sản quý giá của mỗi người và của xã hội.
	Trong bài viết sức khỏe và thể dục, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khỏe mới làm thành công”.
Như vậy bất kỳ hoạt động nào của con người (hoạt động thể chất hay hoạt động tinh thần) đều cần một nền tảng sức khỏe tốt. Khi có sức khỏe, con người có thể thực hiện được mọi điều mình mong muốn, nhưng khi không có sức khỏe con người rất khó thực hiện được công việc của mình.
Mặt khác sức khỏe chính là nền tảng quan trọng để tạo nên sự phát triển của xã hội, khi có sức khỏe con người có thể thực hiện hoạt động cá nhân và hoạt động xã hội có hiệu quả. Đó chính là cơ sở hàng đầu để giúp cho mỗi người tự khẳng định mình trong xã hội. Vì vậy có thể đóng góp sức lực, trí tuệ của mình cho sự phát triển của đất nước.
	Hơn thế nữa, sức khỏe là cơ sở để nâng cao chất lượng dân số, đây là yếu tố quan trọng hàng đầu để phát triển con người Việt nam cả về thể chất, trí tuệ và sự hòa hợp xã hội – Cơ sở tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển cá nhân và xã hội. Đặc biệt là đối với phụ nữ người có thiên chức sinh nở các thế hệ con người thì càng cần có sức khỏe để góp phần duy trì phát triển nòi giống về mọi mặt.
	Tổ chức y tế thế giới đã khẳng định: Có một sức khỏe tốt là một trong những quyền cơ bản của con người, không phân biệt chủng tộc, tôn giáo, chính 
kiến, chính trị hay điều kiện kinh tế xã hội.
 Chính vì vậy mà việc bảo vệ chăm sóc sức khỏe cho người dân nói chung và trẻ em nói riêng là trách nhiệm của các cấp ủy Đảng, chính quyền; Mặt trận tổ quốc; các đoàn thể nhân dân và các tổ chức xã hội. Vậy nên đối với trường Mầm non là nơi đặt nền móng đầu tiên trong hệ thống giáo dục, chúng ta càng phải quan tâm đến vấn đề chăm sóc sức khỏe cho trẻ. Bởi: Trẻ em hôm nay chính là thế giới ngày mai.
 Để làm tốt được điều này người quản lý cần có cách nhìn đúng đắn về vấn đề trên, phải là người có tâm; có tầm; có tài. Phải biết nhìn xa, trông rộng, biết hướng lái cho đội ngũ cán bộ giáo viên và quy tụ thành một khối đoàn kết thống nhất nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của mình. Vì vậy bản thân luôn bán sát vào kế hoạch "Phát triển vận động giai đoạn 2013-2016"[3] của trường mầm non Thiệu Vũ để chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động. 
Nếu chúng ta chăm sóc được một thế hệ Mầm non có đủ sức khỏe, nhanh nhẹn, tự tin thì ngày mai đất nước Việt Nam sẽ phồn vinh và ngược lại.
Xác định được mục tiêu trên, bản thân tôi đưa ra một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động trong trường Mầm non để nhằm mục đích trao đổi kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp nhằm nâng cao sức khỏe cho trẻ trong trường Mầm non, đáp ứng được mục tiêu của ngành và toàn xã hội, tạo nền tảng cho đất nước phồn vinh.
2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
* Thuận lợi:
 + Là trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 
 + Đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 2.
	+ Đội ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình, tâm huyết.
	+ Được lãnh đạo các cấp quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao.
* Khó khăn:
+ Đội ngũ giáo viên hầu hết đều đang trong độ tuổi sinh đẻ, vả lại còn thiếu so với yêu cầu là 5 cô, đôi khi gây khó khăn cho việc sắp xếp, bố trí nhân sự.
	+ Trình độ, nhận thức chưa đồng đều.
	+ Điều kiện kinh tế, hoàn cảnh gia đình gặp nhiều khó khăn.
	+ Quy mô trường lớp còn phân thành 2 khu nên khó khăn cho việc quản lý, chỉ đạo.
*Số liệu khảo sát thực tế:
- Khảo sát quy mô, trường lớp 
+ 254 trẻ/ 9 nhóm, lớp (được giữ ổn định trong nhiều năm gần đây).
	+ Tổng số CBGVNV: 22 người. Trong đó: 
* Ban giám hiệu: 03 người
* CBGV biên chế: 11 người
* Hợp đồng Tỉnh: 3 người
* Hợp đồng Huyện: 1 người
* Hợp đồng trường: 7 người.
	+ Trình độ chuyên môn: 100% CBGV đạt chuẩn; trong đó 15/22 = 68% đạt trình độ trên chuẩn.
- Những thành tích nổi bật của nhà trường trong những năm gần đây:
	+ Được Chủ tịch UBND Huyện tặng giấy khen (Từ năm 2012-2015)
	+ Được Công đoàn ngành khen (2012-2015)
 * Khảo sát về cơ sở vật chất:
 - Năm học: 2013 - 2014 trường mầm non Thiệu Vũ chỉ mới được sự hỗ của từ nguồn ngân sách nhà nước là hai cái cầu trượt với tổng số tiền là: 48.000.000 đồng 
 - Năm học: 2014 - 2015 nhà xã hội hóa giáo dục từ phụ huynh và phụ huynh đã mua sắm cho nhà trường một số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho phát triển vận động như: Thang leo, ghế thể dục của khôi lớn và nhỡ, bóng lăn, bóng ném với tổng số tiền là: 10.000.000đ.
 - Năm học: 2015 - 2016 nhà trường xã hội hóa giáo dục phụ huynh đã mua sắm cho nhà trường thêm một số đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho phát triển vận động như: Cổng chui, ghế thể dục, ghế thể dục của khối bé, bóng ném, bóng lăn đích ném thẳng đứng làm bằng sắt. với tổng số tiền là: 14.000.000.
* Khảo sát về giáo viên: Lần 1
TT
Nội dung
Kết quả
Tốt
Tỷ lệ %
Khá
Tỷ lệ %
TB
Tỷ lệ %
1
Số giáo viên năm vững chuyên đề phát triển vận động
6
54,5
3
27,3
2
18,2
2
Huy động và làm đồ dùng phục vụ chuyên đề phát triển vận động
7
6,4
3
27,3
1
10
3
Tổ chức tốt các hoạt động phát triển vận động cho trẻ
6
3
27,3
2
18,2
* Đối với ban giám hiệu: Việc chỉ đạo chưa sâu, thiếu kinh nghiệm thực tiễn và chưa xác định rõ vị trí, vai trò của hoạt động.
* Đối với GV: Thờ ơ trong việc tổ chức hoạt động, thậm chí cắt xén chương trình (ở một số nhóm, lớp).
* Đối với trẻ: Hoạt động mang tính bắt buộc, giờ hoạt động mang không khí căng thẳng.
* Phụ huynh: Không hào hứng đóng góp.
3. Một số giải pháp thực hiện:
 Để làm tốt việc xây dựng đội ngũ, bản thân đã thực hiện tốt một số vấn đề sau nhằm nâng cao công tác chỉ đạo đội ngũ giáo viên tổ chức chuyên đề phát triến vận động có hiệu quả tôi đã tham mưu với Hiệu trưởng phân công sắp xếp giáo viên theo năng lực và sở trường của từng người như sau:
* Giải pháp 1: Phân công sắp xếp giáo viên theo năng lực sở trường:
Tạo môi trường thoải mái nhưng nghiêm túc đồng thời nhìn nhận, lựa chọn, tham mưu với Hiệu trưởng phân công sắp xếp con người đúng vị trí để phát huy hết khả năng cá nhân. Đây là yếu tố đầu tiên nhằm thúc đẩy hiệu quả công việc và phát huy sự tự giác của mỗi cá nhân.
	Cổ nhân có câu: “Dụng nhân như dụng mộc”, ta cần phải xác định rõ ý nghĩa của câu nói trên và cần biết khai thác triệt để những mặt mạnh của cán bộ giáo viên trong trường.
	Chủ tịch Hồ Chí Minh, người đã thường xuyên nhắc nhở các cấp, các ngành: Phải cân nhắc cán bộ cho đúng và phải dùng cán bộ cho khéo. 
	“Nếu người có tài mà dùng không đúng tài của họ cũng không được việc”.
Vậy trong quản lý ta cần phải dựa vào câu nói của người để đánh thức được tiềm năng của con người.
Tôi đã tập hợp được một số giáo viên có năng lực xuất sắc về việc tổ chức các hoạt động thể chất, đồng thời định hướng cho họ trong việc thực hiện đạt được mục tiêu của nhà trường và ngành đề ra. Bên cạnh đó, cá nhân tôi luôn theo sát để nắm bắt tình hình, điều chỉnh và động viên thúc dục đội ngũ giáo viên và các cháu thực hiện có hiệu quả các hoạt động.
Một minh chứng rất rõ: Chúng ta tìm ra điểm mạnh của mỗi con người rồi tổ chức, sắp xếp công việc xoay quanh điểm mạnh sẽ dẫn đến hiệu quả công việc cao.
Trong việc thực hiện công tác tổ chức nhân sự của trường, bản thân tôi phải nhìn nhận để tham mưu tư vấn cho Hiệu trưởng cùng đánh giá một cách khách quan để sắp xếp, bố trí công việc cho đội ngũ một cách hợp lý, nhằm phát huy khả năng của mỗi cá nhân.
* Một số hình ảnh dưới đây là minh chứng cho việc sử dụng, phân công đúng người đúng việc đã mang lại một kết quả đáng ghi nhận trong “Hội khỏe bé Mầm non” nhà trường tổ chức. Các vận động viên nhí trong hội khỏe đã để lại cho khán giả một ấn tượng khó phai trong màn diễu hành và đồng diễn các vận động viên đã khắc sâu biểu tượng của trường Mầm non Thiệu Vũ bằng không khí hết sức hồn nhiên, dưới sự hướng dẫn và tập luyện tận tình và đầy khả năng của đội ngũ giáo viên nhà trường:
Hình ảnh các cháu của các nhóm lớp đang diễu hành
Bên cạnh đó để khắc sâu vào tâm trí trẻ ở hội khỏe này giáo viên đã luyện cho trẻ biết thực hiện các vận động các bài tập cơ bản để thi với nhau theo các nhóm, lớp và giúp trẻ biết làm việc theo nhóm, tuân thủ theo hiệu lệnh của cô.
Hình ảnh dưới đây đã minh chứng cho kết quả học tập và rèn luyện của các bé trường Mầm non Thiệu Vũ, Thiệu hóa 
Các cháu đang thực hiện phần thi ném Bu linh khối mẫu giáo Nhỡ
Các cháu đang thực hiện phần thi Lăn bóng theo đường zíc zắc đá bóng vào gôn khối mẫu giáo Lớn
Trên đây một minh chứng cho việc thực hiện nhiệm vụ của cô và trẻ trong trường một cách nghiêm túc và có hiệu quả. Mặc dù có những trẻ ở tuổi mẫu giáo 3- 4 tuổi nhưng các bé rất chủ động khi ra sân khấu để thể hiện màn đồng diễn của mình với tâm trạng rất háo hức...
* Giải pháp 2: Xây dựng môi trường hoạt động có sức lan tỏa:
Chúng ta biết rằng: Để phát huy được hiệu quả tổ chức hoạt động đối với bất kỳ một nội dung nào, ở bất kỳ nơi nào cũng đòi hỏi rất cao ở sự lan tỏa, thu hút người học, người nghe, người xem... đặc biệt là đối với trẻ Mầm non. Có làm được điều này thì mới mang lại hiệu quả thiết thực cho việc tổ chức hoạt động.
Trong thực tiễn tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ tại trường, đội ngũ giáo viên đã không ngừng nỗ lực và đã mang lại được kết quả đáng ghi nhận ở trẻ. Thật tự hào khi chúng ta làm một điều gì mà đã đem lại niềm hạnh phúc trên mỗi gương mặt trẻ thơ.
Hình ảnh phụ huynh tới dự Hội thi cùng với nhà trường
* Giải pháp 3: Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho giáo viên.
 Lấy nhân cách để giáo dục nhân cách
Lấy trái tim để nuôi dưỡng tâm hồn
	Bởi trường Mầm non là môi trường đầu tiên hình thành nhân cách cho trẻ. Vì vậy mục tiêu của nhà trường: Đội ngũ cán bộ giáo viên cần tu dưỡng đạo đức thông qua:
	- Văn hóa giao tiếp ứng xử với đồng nghiệp, với trẻ, với phụ huynh Sự học hỏi, chia sẻ, thân thiện giữa đồng nghiệp trong trường và với trường bạn.
	- Xây dựng nét đẹp văn hóa trang phục giáo viên – học sinh. Nét đẹp về việc xây dựng, tạo môi trường chung, riêng (bao gồm: khâu vệ sinh, tạo môi trường, trang phục đi làm, trang phục lễ hội ). 
	Thể hiện: Tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm và ứng dụng vào đơn vị một cách phù hợp.
	- Văn hóa về việc thực hiện nội quy, quy chế nhà trường.
	Thể hiện: Tập trung trí tuệ tập thể, đặc biệt là lực lượng cốt cán để xây dựng nội quy, quy chế hàng năm và định ra các tiêu chuẩn bình xét thi đua. Từ 
đó, chỉ đạo rứt điểm theo phương châm với tinh thần tự giác.
	- Tu dưỡng đạo đức thông qua ý thức trách nhiệm đối với công việc, với bản thân, với đồng nghiệp và đặc biêt là cấp trên của mình phải có kỹ năng thực thi nhiệm vụ có hiệu quả khi được cấp trên giao trách nhiệm.
	Để làm tốt được mục tiêu của nhà trường về vấn đề tu dưỡng đạo đức của đội ngũ, trước hết Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng phải là người mẫu mực, là tấm gương sáng để đội ngũ soi vào. Đồng thời, Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng phải biết đặt niềm tin và đội ngũ và cá nhân khi giao nhiệm vụ cho họ, luôn động viên, khích lệ để các cá nhân hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Tuy nhiên, cần có sự kiểm tra, giám sát khi giao nhiệm vụ bằng nhiều cách khác nhau.
Bằng sự quan tâm, chia sẻ chúng tôi đã mang đến cho đội ngũ cán bộ giáo viên của mình một tình cảm chân thành, một niềm vui, niềm hạnh phúc thực sự.
Đây cũng chính là một trong những yếu tố cơ bản nhằm thúc đẩy đội ngũ có trách nhiệm cao trong việc hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
Ảnh Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đang họp tại văn phòng để 
giao nhiệm vụ cho giáo viên
* Giải pháp 4: Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục:
Việc đầu tư nguồn kinh phí của ngân sách dành cho trường là hạn chế, không thể đáp ứng được nhu cầu thực tiễn, song nhu cầu của các hoạt động lại đòi hỏi rất cao. Chính vì lẽ đó mà bản thân tôi cần phải tham mưu, bàn bạc với Hiệu trưởng để cân nhắc đầu tư những gì và cần huy động từ lực lượng phụ huynh ra sao?
- Đầu tiên tôi cần tập trung nâng cao hiệu quả công tác chăm sóc giáo dục trẻ, sự uy tín của đội ngũ giáo viên, tuyên truyền cho họ phối hợp lực lượng phụ huynh làm tốt công tác huy động tài chính đầu tư cơ sở vật chất.
	- Tham mưu với Hiệu trưởng cần vạc