Một số biện pháp quản lý chỉ đạo phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non Nga Liên

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP 
QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH 
TRONG TRƯỜNG MẦM NON NGA LIÊN 
Người thực hiện: Phạm Thị Tuyết
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Liên
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý
THANH HOÁ, NĂM 2019
MỤC LỤC
	TÊN ĐỀ MỤC	
Trang
1. MỞ ĐẦU
1
1.1. Lí do chọn đề tài
1
1.2. Mục đích nghiên cứu
2
1.3. Đối tượng nghiên cứu
2
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
2
2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
3
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
5
2.3.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trong các trường mầm non
5
2.3.2: Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ năng cơ bản để phòng chống và xử trí các tình huống khi tai nạn xảy ra
7
2.3.3: Tổ chức công tác tuyên truyền phòng, chống TNTT cho trẻ với nhiều hình thức và nội dung thiết thực.
9
2.3.4: Tổ chức cải tạo trường lớp, cơ sở vật chất nhằm đảm bảo an toàn, phòng, chống TNTT tại trường mầm non
11
2.3.5: Hướng dẫn giáo viên dạy cho trẻ kỹ năng sử dụng đồ dùng nguy hiểm, thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm.
12
2.3.6 Chỉ đạo cho giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn, thương tích thông qua các hoạt động trong ngày cho trẻ
14
2.3.7 Phối hợp với trung tâm y tế và phụ huynh để làm tốt công tác phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
17
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
18
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
19
3.1. Kết luận 
19
3.2. Kiến nghị
20
Tài liệu tham khảo
21
Danh mục các đề tài sáng kiến đã được xếp loại 
22
I. MỞ ĐẦU
	1.1. Lý do chọn đề tài
	Giáo dục đào tạo là cốt lõi, là trọng tâm của chiến lược trồng người.Phát triển giáo dục là nền tảng để tạo ra nguồn nhân lực có chất lượng cao là động lực của sự nghieeph công nghiệp hóa-hiện đại hóa. Bởi vậy Đảng ta khẳng định “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, trong đó giáo dục mầm non là một bộ phận cấu thành của hệ thống Giáo dục quốc dân, có vị trí quan trọng trong sự nghiệp phát triển nguồn nhân lực của đất nước. Giáo dục mầm non thực hiện việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ từ 3 tháng đến 72 tháng tuổi (Điều lệ trường MN), mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã hội, những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1.Hình thành và phát triển những chức năng tâm sinh lý, những kỹ năng sống phù hợp với lứa tuổi, đạt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo.
	Giáo dục mầm non là giai đoạn khởi đầu đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách trẻ em, thời kỳ mầm non còn được gọi là thời kỳ vàng của cuộc đời, với đặc điểm phát triển đặc biệt của trẻ mầm non, với vai trò quan trọng của việc giáo dục trẻ nên giáo dục mầm non có những nhiệm vụ đặc biệt mà không có một bậc học nào có được, đó là đồng thời thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục. Trong các nhiệm vụ trên thì nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc nói chung trong đó có việc đảm bảo đảm bảo an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở lứa tuổi mầm non có vị trí vô cùng quan trọng và được coi là nhiệm vụ hàng đầu, vì sự an toàn của trẻ có ý nghĩa đặc biệt quan trọng nó là yếu tố then chốt mà nhà trường, gia đình và xã hội cùng chung tay phối hợp thực hiện để trên cơ sở đó đảm bảo cho trẻ có được thể chất khỏe mạnh, tinh thần thoải mái khi tham gia vào các hoạt động ở trường cũng nhưu ở gia đình. Đây cũng là nền tảng để trẻ phát triển toàn diện ở những gia đoạn sau này.
	Nhưng thực tế trong những năm gần đây cho thấy ở trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ chưa được quan tâm đúng mức, đã có không ít những tai nạn thương tích hết sức thương tâm xảy ra đã cướp đi sinh mạng của những đứa trẻ và để lại những hậu quả nặng nề cho nhà trường, gia định và xã hội. Việc đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở độ tuổi mầm non là nhiệm vụ vô cùng quan trọng và đã được các cấp các ngành quan tâm. Chính vì vậy ngày 15 tháng 4 năm 2010 Bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành Thông tư số 13/2010/TT-BGDDT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo về việc xây dựng trường học trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non và để đảm bảo an toàn cho trẻ, trong thời gian trẻ được chăm sóc, giáo dục tại cơ sở giáo dục mầm non ngày 20 tháng 12 năm 2010, Bộ gửi Công văn số 8511/BGDĐTGDMN tới các Sở Giáo dục và Đào tạo nhằm “Chấn chỉnh tình trạng không đảm bảo an toàn cho trẻ em tại cơ sở giáo dục mầm non”. Ngoài ra dựa trên cơ sở luật trẻ em năm 2016, ngày 5/2/2016 Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 243/QĐ-TTg phê duyệt Chương trình phòng, chống tai nạ thương tích trẻ em giai đoạn 2016-2020. Nội dung phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ cũng đã thường xuyên được Phòng giáo dục và nhà trường đưa vào các chuyên đề để tập huấn cho giáo viên ở các cấp học đặc biệt cấp học mầm non.
	Thấy được tầm quan trọng của vấn đề này, tập thể sư phạm trường mầm non Nga Liên luôn đặt nhiệm vụ xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ là yếu tố cấp bách góp phần phát triển toàn diện cho trẻ. 
Tuy nhiên, tình hình thực tế hiện nay thì nhà trường có số lượng học sinh khá đông và hiện nay do cơ sở vật chất còn thiếu thốn nên đa số các nhóm, lớp đều dôi dư số lượng học sinh so với định biên, thiếu giáo viên định biên trên lớp Tất cả những điều đó mang đến nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ. Trong khi các nhà quản lý và giáo viên không thể biết trước được những tai nạn thương tích sẩy ra hằng ngày với trẻ như thế nào, vào lúc nào. Vậy chúng ta phải làm thế nào để bảo an toàn cho trẻ trong thời gian cả một ngày, một tháng, một năm học. Đây là vấn đề mà tôi luôn phải suy nghĩ và với trách nhiệm của một Phó hiệu trưởng nhà trường tôi đã nhận thức được việc phải xây dựng môi trường an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là vấn đề rất quan trọng và là nhiệm vụ cấp bách với mong muốn 100% trẻ của trường mầm non Nga Liên được an toàn mọi lúc mọi nơi, không có tai nạn thương tích xảy ra với trẻ trong thời gian ở trường, ở lớp và ở gia đình với lý do đó tôi đã áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp quản lý chỉ đạo phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non Nga Liên”. 
	1.2. Mục đích nghiên cứu
	Đánh giá thực trạng của công tác đảm bảo an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non Nga Liên 
	Tìm ra hệ thống các biện pháp chỉ đạo phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non Nga Liên .
	1.3. Đối tượng nghiên cứu: Cán bộ giáo viên, nhân viên, phụ huynh và học sinh trường mầm non Nga Liên
	1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: lựa chọn, sưu tầm, thu thập thông tin, phân tích tổng hợp các nguồn tài liệu có nội dung liên quan đến đề tài nghiên cứu, để vận dụng và đưa ra các biện pháp tổ chức thực hiện cho phù hợp
- Phương pháp khích lệ, động viên 
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: kiểm tra, quan sát, khảo sát thực tế, thống kê số liệu, thực hành
	2. NỘI DUNG
	2.1. Cơ sở lý luận của vấn đề
	Tai nạn là một sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn, do một tác nhân bên ngoài gây nên các tổn thương,thương tích cho cơ thể về thể chất hay tâm hồn của nạn nhân. Có hai loại tai nạn: Tai nạn không chủ định thường không có nguyên nhân rõ ràng, khó có thể đoán trước được như ngã, bỏng, ngộ độc, chết đuối. Tai nạn có chủ định như bạo lực, bạo hành trẻ tại trường của giáo viên 
	Thương tích thì không phải là tai nạn mà là sự tổn thương của cơ thể ở các mức độ khác nhau gây nên, bởi tiếp xúc đột ngột với các nguồn năng lượng (có thể là các tác động cơ học, nhiệt, hóa chất, chất phóng xạ...) quá ngưỡng chịu đựng của cơ thể hoặc do cơ thể thiếu các yếu tố cần thiết cho sự sống như thiếu ôxy, mất nhiệt. Thương tích có thể lý giải được và có thể phòng tránh được. Thương tích là tổn thương của cơ thể do có sự va đập mạnh hoặc cọ sát hay bị các vật sắc nhọn đâm gây hậu quả. 
	Phòng chống tai nạn thương tích là phòng chống tối thiểu những nguy cơ, nguyên nhân dẫn tới tai nạn thương tích, làm tổn thương đến thể xác và 
tinh thần của con người. Phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non là giáo viên, nhà trường, phụ huynh phối hợp với nhau trong công tác chăm sóc trẻ, để bảo vệ bản thân trẻ, tạo môi trường an toàn cho trẻ được tham gia hoạt động, vui chơi, học tập. 
	Phòng chống tai nạn thương tích có vai trò quan trọng đến sự phát triển toàn diện về mặt nhân cách cho trẻ. Về mặt thể chất: cơ thể trẻ được khỏe mạnh, không bị tổn thương về da thịt, trẻ được vận động nhanh nhẹn, bình thường.  Không những sẽ phát triển về mặt thể chất mà con giúp cho trẻ phát triển về mặt nhận thức. Nếu trẻ không bị tổn thương về mặt thể xác hay về mặt tinh thần thì trẻ được tìm hiểu, khám phá về thế giới xung quanh tốt hơn. Trẻ tích lũy được vốn kiến thức, kỹ năng để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải nghiệm cuộc sống. Hơn nữa, phòng chống được tai nạn thương tích cho trẻ sẽ giúp trẻ 
phát triển về mặt ngôn ngữ. Như chúng ta đã biết, ngôn ngữ là phương tiện của tư duy, nếu không có ngôn ngữ thì sẽ không phát triển được tư duy. Những tổn thương khi bị ngạt, hay bị vật nhọn đâm vào miệng cũng có thể tổn thương về ngôn ngữ của trẻ. Ngoài ra, phòng chống được tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ phát triển về mặt tình cảm xã hội. Trẻ được sống trong một môi trường an toàn, không làm tổn thương đến trẻ, trẻ cảm nhận được những tình cảm, sự yêu thương, quan tâm, chăm sóc của người lớn. Qua đó trẻ biết yêu quý, trân trọng mọi người xung quanh, biết giúp đỡ người khác. Không chỉ thế, còn giúp trẻ phát triển về mặt thẩm mỹ. Giáo viên tạo môi trường an toàn, đẹp sẽ giúp trẻ muốn cảm nhận được cái đẹp từ con ngươi, môi trường. Từ đó trẻ muốn tạo cho bản thân mình có những hành động, việc làm đẹp cho xã hôi, tạo ra một môi trường an toàn cho chính mình và cho cả mọi người. 
	Như vậy phòng chống tai nạn thương tích có vai trò hết sức to lớn đối với sự phát triển cho trẻ. Vì thế mỗi chúng ta phải cùng nhau tìm những biện pháp để khắc phục đến mức tối thiểu những tai nạn cho trẻ. 
	2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Trường mầm non Nga Liên nằm ở vị trí trung tâm chính trị văn hóa - xã hội của xã, trên địa bàn có bề dày trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, toàn trường có 02 khu với 12 lớp học, các lớp đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, sạch sẽ, an toàn cho trẻ. Có đầy đủ đồ dùng dạy học, đồ chơi cho các hoạt động học tập và vui chơi của trẻ, có công trình vệ sinh sạch sẽ đúng quy định, đủ nước sạch phục vụ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ. Toàn trường có 29 đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên, trong đó: Ban giám hiệu có 3 đồng chí, giáo viên có 17 đồng chí, Nhân viên có 9 đồng chí. Số trẻ toàn trường là 418 cháu/12 lớp. Trong đó có 75 cháu nhà trẻ và 3433 cháu mẫu giáo.
Trường có phòng y tế riêng, trang thiết bị y tế còn sơ sài, trường chưa có nhân viên y tế mà 1 đồng chí hiệu phó phụ trách công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ.
2.2.1. Thuận lợi.
Nhà trường có 12/12nhóm, lớp được xây dựng kiên cố hóa và đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, sạch sẽ, an toàn cho trẻ; có tương đối đầy đủ đồ dùng dạy học, đồ chơi cho các hoạt động học tập và vui chơi của trẻ; có công trình vệ sinh sạch sẽ; Có phòng y tế riêng, trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ. Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, quan tâm đến trẻ và có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. Ban giám hiệu luôn đoàn kết thống nhất với nhau trong mọi công việc. Phụ huynh học sinh có ý thức phối hợp tốt cùng nhà trường trong việc chăm sóc sức khoẻ cho trẻ.
	2.2.2. Khó khăn.
Nhà trường có phòng y tế nhưng chưa có đầy đủ đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho việc khám chữa bệnh ban đầu của trường, chưa có nhân viên y tế để chăm sóc sức khỏe cho trẻ mà đang còn giáo viên kiêm nhiệm công tác phòng y tế. Đồ chơi ngoài trời đã cũ bị bong tróc sơn hoặc hỏng mái che ảnh hưởng đến việc vui chơi của trẻ. Nhiều phụ huynh học sinh chưa có ý thức phối hợp tốt cùng nhà trường trong việc chăm sóc sức khoẻ cho trẻ. Kỹ năng phòng chống và sử lý tai nạn thương tích cho trẻ của giáo viên đôi khi còn chưa đúng chưa linh  hoạt do thiếu chuyên môn. Học sinh chưa được sự quan tâm đúng mức về phòng chống tai nạn thương tích ở gia đình và nhà trường. 
	2.2.3. Kết quả thực trạng:
	Bảng : Khảo sát kỹ năng phòng tránh và sử lý các tai nạn thương tích tháng 9/2018
TT
Nội dung khảo sát
Tổng số GV
Kết quả
Tốt
Khá
TB
SL
TL%
SL
TL%
SL
TL%
1
Nắm được nội dung phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ
27
14
51.9
8
29.6
5
18.5
2
Có kiến thức về chăm sóc sức khỏe, sơ cứu, cấp cứu, xử trí ban đầu phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ
27
9
33.4
8
29.6
10
37
3
Chú trọng lồng ghép tích hợp giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích vào các môn học, các hoạt động trong ngày của trẻ
27
10
37
8
29.6
9
33.4
4
Công tác phối hợp với phụ huynh học sinh để làm tốt công tác phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
27
12
44.5
8
29.6
7
25.9
	2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề. 
2.3.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trong các trường mầm non
Kế hoạch được ví như chìa khóa mở đường đi đến mục đích. Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, nó như kim chỉ nam, có tác dụng chỉ đạo, chỉ đường cho hoạt động thực hiện theo một con đường đã định sẵn. Nó như ngọn đèn pha dẫn lối cho chúng ta thực hiện công việc một cách khoa học. Vì vậy, nếu xây dựng được kế hoạch coi như ta đã thành công được một nửa công việc. Nắm bắt được những nguyên nhân gây tai nạn thương tích và nhìn vào tình hình thực trạng của nhà trường. Tôi đã nhận định được những điểm mạnh và những điều còn hạn chế, trong vấn đề phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mình do vậy ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ với mục tiêu và nhiệm vụ cụ thể như sau: 
* Mục tiêu phấn đấu:
- 100% trẻ được đảm bảo an toàn tính mạng. Không có tai nạn thương tích xảy ra trong trường.
- 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong trường được tuyên truyền phổ biến xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích một cách cụ thể có hiệu quả.
- Ban y tế làm công tác y tế trường học nắm vững kiến thức và nội dung về xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích.
- Có tủ thuốc, có đầy đủ thuốc và dụng cụ sơ cấp cứu ban đầu theo quy định đảm bảo xử lý kịp thời những trường hợp tai nạn không may xảy ra trong trường.
- 100% Cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường được cung cấp những kiến thức về yếu tố, nguy cơ và cách phòng chống tai nạn thương tích, sơ cấp cứu thông thường nhằm đảm bảo xử lý ngay và kịp thời khi có tai nạn xảy ra.
- Tổ chức lồng ghép trong các chủ đề  về giáo dục sức khoẻ cho trẻ, quản lý chăm sóc - giáo dục trẻ tốt trong các hoạt động; đồ dùng đồ chơi phải đảm bảo an toàn, tránh các vật dụng sắc nhọn...
- Thường xuyên cải tạo môi trường học tập và sinh hoạt luôn chú ý đến
đường đi, sân trường bằng phẳng, không trơn trượt.
- Hệ thống đường điện được thiết kế chìm khi xây dựng, các nguồn điện sửa chữa thiết kế trên cao, có biển cảnh báo ở nơi có ổ điện..
- Các cống rãnh thoát nước, bể nước có nắp đậy, đảm bảo an toàn cho trẻ.
- Công tác vệ sinh an toàn thực phẩm luôn được chú trọng; có hợp đồng mua bán thực phẩm rõ ràng, các thực phẩm mua phải có nguồn gốc rõ ràng.
- Trẻ đến trường đều được chăm sóc sức khoẻ tại trường. 100% trẻ được cân đo chấm biểu đồ để theo dõi sự phát triển của trẻ về cân nặng và chiều cao, khám sức khỏe định kỳ 2 lần /năm.
- Phấn đấu cuối năm học nhà trường được công nhận "Trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích".
* Nhiệm vụ cụ thể: 
-Thành lập Ban chỉ đạo xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn
thương tích trong trường. Hiệu trưởng làm trưởng ban, phó hiệu trưởng, Chủ tịch Công đoàn làm phó ban, Bí thư Đoàn thanh niên, các tổ trưởng chuyên môn làm uỷ viên.
- Xây dựng kế hoạch trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích tại nhà trường.
- Kiện toàn, củng cố phòng y tế của nhà trường mua sắm trang thiết bị sẵn sàng xử trí kịp thời với những tai nạn thương tích không may xảy ra trong nhà trường.
- Trực tiếp kiểm tra, giám sát việc thực hiện công tác phòng chống tai nạn thương tích, trường học an toàn trong từng nhóm, lớp.
- Truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức về xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích như thông qua các góc tuyên truyền ở lớp và trường.
- Phối hợp với trạm y tế xã, vận động cha mẹ học sinh và học sinh tham gia tích cực tháng hành động vì trẻ em, tháng an toàn giao thông.
- Cải tạo môi trường học tập và sinh hoạt an toàn trong phòng, chống tai nạn thương tích như: Không để sàn nhà, hiên chơi bị ướt, nhất là nhà vệ sinh; các cửa ra vào đóng mở phải cài chốt; cắt tỉa, chặt bớt cành cây xanh trong sân trường trong mùa mưa bão; giáo dục lồng ghép cách phòng chống sấm sét trong trường mầm non
- Có quy định về phát hiện và xử lý tai nạn thương tích ở trường học, có phương án khắc phục các yếu tố nguy cơ gây tai nạn như không cho xe đi vào trường, đón trả trẻ đúng giờ, mở rộng đường trước cổng có chỗ đỗ xe
- Thiết lập hệ thống ghi chép theo dõi, giám sát và báo cáo xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích.
-Tích hợp phòng chống tai nạn thương tích vào trong các hoạt động giáo dục..
- Tổng hợp kết quả cân đo cuối năm báo cáo phòng Giáo dục. Chỉ đạo giáo viên kiêm y tế rà soát các loại thuốc, bổ sung các loại thuốc hết, loại bỏ các loại thuốc quá hạn sử dụng; tập hợp thống kê số liệu, đánh giá kết quả đã đạt được, chưa đạt được để rút kinh nghiệm. Tự đánh giá 68 nội dung của bảng kiểm trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích của nhà trường năm học 2018-2019. Báo cáo kết quả về phòng giáo dục. 
	* Nội dung thực hiện: Xây dựng nội dung công việc cụ thể, chi tiết từ tháng 9/2018 đến tháng 5/2019 trong năm học về các công việc như: Thành lập Ban chỉ đạo chăm sóc sức khoẻ, phòng, chống tai nạn thương tích của nhà trường. Xây dựng quy chế trường học an toàn. Chỉ đạo giáo viên rà soát loại bỏ các đồ dùng, đồ chơi trong lớp có nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ, giáo viên bổ xung các biển cấm ở các ổ điện tại lớp. Kiểm tra các loại đồ chơi ngoài trời hỏng, bong sơn, long ốc, gây mất an toàn cho trẻ, kiểm tra công trình vệ sinh, bể nước  Báo cáo Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch sửa chữa kịp thời. Ký kết hợp đồng thực phẩm với các cơ sở đáng tin cậy đảm bảo về vệ sinh an toàn thực phẩm cho trẻ. Xây dựng lịch phân công giáo viên (Kiêm y tế) kiểm tra thực phẩm hàng ngày. Chỉ đạo cân, đo vào biểu đồ tăng trưởng cho trẻ theo quy định và khám sức khỏe cho trẻ theo định kỳ. Tập huấn công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, phòng dịch bệnh theo mùa như: Sởi, chân tay miệng, cúm..Rèn nề nếp thói quen vệ sinh cá nhân và vệ sinh văn minh cho trẻ như: Thói quen rửa tay bằng xà phòng, xúc miệng nước muốiChỉ đạo công tác vệ sinh môi trường sạch sẽ. 
	* Kết quả: Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường tôi đã xây dựng được kế hoạch chỉ đạo xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ năm học 2018- 2019. Từ đó nhà trường đã bám vào kế hoạch để thực hiện.
	2.3.2 Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ năng cơ bản để phòng chống và xử trí các tình huống khi tai nạn xảy ra 
	Bồi dưỡng những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra cho đội ngũ giáo viên, nhân viên có tầm quan trọng đặc biệt. Giáo viên, nhân viên là lực lượng trực tiếp thực hiện mọi hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trong trường mầm non. Hơn ai hết giáo viên, nhân viên phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ để thực hiện tốt công tác của mình. Nếu giáo viên, nhân viên không được bồi dưỡng thường xuyên th