Chuyên đề Phụ đạo học sinh yếu kém môn Ngữ văn THCS

 CHUYÊN ĐỀ: PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM MÔN NGỮ VĂN THCS
 I. Thực trạng chất lượng giáo dục của trường THCS Tam Hồng năm 
học 2018-2019
 Trong quá trình giáo dục và đào tạo tri thức cho học sinh qua từng cấp 
bậc, thì việc nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng phụ đạo học sinh yếu kém 
là một mục tiêu cơ bản, là mối quan tâm lớn đối với sự nghiệp giáo dục. Có thể 
nói, vấn đề học sinh yếu kém hiện nay đang được nhà trường quan tâm và tìm 
giải pháp để khắc phục tình trạng này.
 Việc phụ đạo học sinh yếu kém bộ môn là một trong những vấn đề rất 
quan trọng, cần thiết và không thể thiếu trong mỗi môn học ở các cấp học nói 
chung và ở cấp THCS nói riêng. Đối với bộ môn Ngữ văn rất cần phụ đạo cho 
một số học sinh bị mất căn bản từ cấp dưới. Bên cạnh đó cũng cần tạo hứng thú 
học tập môn Ngữ văn cho học sinh để các em tự mình khám phá tri thức, vận 
dụng được kiến thức vào các bài học có liên quan.
 Năm học 2018- 2019 trường THCS Tam Hồng gồm 20 lớp, mỗi khối 5 
lớp với 889 học sinh. Kết quả học lực như sau:
 Học lực
 Số T.Số 
 Lớp Giỏi Khá TB Yếu
 lớp HS
 SL % SL % SL % SL %
 6
 7
 8
 9
 Cộng
 Riêng môn Ngữ văn trong hai học kì của năm học 2018-2019, điểm trung 
bình môn học có kết quả:
 Giỏi: TB: Yếu:
 Học kì 1 Khá: Kém:
 Giỏi: Khá: TB: Yếu: Kém:2
 Học kì 2
 Qua việc thống kê kết quả học tập của học sinh ở các bộ môn và kết quả 
điểm trung bình của hai học kì bộ môn Ngữ Văn, tôi nhận thấy tỉ lệ học sinh yếu 
kém trường tôi còn cao >2%. Tôi xây dựng chuyên đề bồi dưỡng phụ đạo học 
sinh yếu kém với mong muốn nâng cao chất lượng bộ môn cho các em học sinh.
 II. Đối tượng áp dụng:
 1
 Trường THCS Tam Hồng! CHUYÊN ĐỀ: PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM MÔN NGỮ VĂN THCS
khen thưởng các em. Từ đó các em cam chịu, dần dần chấp nhận với sự yếu kém 
của chính mình và nhụt chí không tự vươn lên...
 Ngoài nguyên nhân khách quan trên còn có nguyên nhân từ phía phụ 
huynh. Phụ huynh thiếu quan tâm đến việc học tập ở nhà của con em, phó mặc 
mọi việc cho nhà trường và thầy cô. Một số gia đình học sinh gặp nhiều khó 
khăn về kinh tế hoặc đời sống tình cảm khiến trẻ không chú tâm vào học tập. 
Một số cha mẹ quá nuông chiều con cái, quá tin tưởng vào các em nên học sinh 
lười học, xin nghỉ để làm việc riêng (như đi chơi, giả bệnh,...) cha mẹ cũng đồng 
ý cho phép nghỉ học, vô tình là đồng phạm góp phần làm học sinh lười học, mất 
dần căn bản...Từ đó dẫn đến tình trạng yếu kém.
 Qua việc phân tích những nguyên nhân đó, xin đưa ra một số biện pháp để 
giáo dục, phụ đạo học sinh yếu kém như sau:
 2. Một số giải pháp phụ đạo học sinh yếu
 a. Giải pháp chung.
 * Xây dựng môi trường học tập thân thiện
 -Sự thân thiện của giáo viên là điều kiện cần để những biện pháp đạt hiệu 
quả cao. Thông qua cử chỉ, lời nói, ánh mắt, nụ cười giáo viên tạo sự gần gũi, 
cảm giác an toàn nơi học sinh để các em bày tỏ những khó khăn trong học tập, 
trong cuộc sống của bản thân mình.
 - Giáo viên luôn tạo cho bầu không khí lớp học thoải mái, nhẹ nhàng, 
không mắng hoặc dùng lời thiếu tôn trọng với các em, đừng để cho học sinh cảm 
thấy sợ giáo viên mà hãy làm cho học sinh thương yêu và tôn trọng mình.
 - Bên cạnh đó, giáo viên phải là người đem lại cho các em những phản 
hồi tích cực. Ví dụ như giáo viên nên thay chê bai bằng khen ngợi, giáo viên tìm 
những việc làm mà em hoàn thành dù là những việc nhỏ để khen ngợi, hoặc cho 
điểm cao để khuyến khích các em.
 * Phân loại đối tượng học sinh
 - Giáo viên cần xem xét, phân loại những học sinh yếu đúng với những 
đặc điểm vốn có của các em để lựa chọn biện pháp giúp đỡ phù hợp với đặc 
điểm chung và riêng của từng em. Một số khả năng thường hay gặp ở các em là: 
Sức khoẻ kém, khả năng tiếp thu bài, lười học, thiếu tự tin, nhút nhát
 - Trong quá trình thiết kế bài học, giáo viên cần cân nhắc các mục tiêu đề 
ra nhằm tạo điều kiện cho các em học sinh yếu được củng cố và luyện tập 
phù hợp.
 - Trong dạy học cần phân hóa đối tượng học tập trong từng hoạt động, 
dành cho đối tượng này những câu hỏi dễ, những bài tập đơn giản để tạo điều
 3
 Trường THCS Tam Hồng! CHUYÊN ĐỀ: PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM MÔN NGỮ VĂN THCS
 - Ngay từ đầu năm, giáo viên phải lập danh sách học sinh yếu kém bộ môn 
mình, qua phần kiểm tra khảo sát đầu năm hoặc ở năm học trước để nắm rõ các 
đối tượng học sinh, lập danh sách học sinh yếu kém và chú ý quan tâm đặc biệt 
đến những học sinh này trong mỗi tiết học như thường xuyên gọi các em đó lên 
trả lời, khen ngợi khi các em trả lời đúng
 * Điểm danh học sinh mỗi buổi học
 - Ghi nhận và báo với giáo viên chủ nhiệm những trường hợp học sinh bỏ 
học phụ đạo để có biện pháp khắc phục.
 * Xác định kiến thức cơ bản, trọng tâm và cách ghi nhớ
 - Xác định rõ kiến thức trọng tâm, kiến thức nền (những kiến thức cơ bản, 
có nắm được những kiến thức này mới giải quyết được những câu hỏi và bài tập) 
trong tiết dạy cần cung cấp, truyền đạt cho học sinh.
 - Đối với học sinh yếu kém không nên mở rộng, chỉ dạy phần trọng tâm, 
cơ bản, theo chuẩn kiến thức kĩ năng, hoặc làm bài tập nhiều lần và nâng dần 
mức độ của bài tập sau khi các em đã nhuần nhuyễn dạng bài tập đó.
 - Nhắc lại kiến thức kiến thức cơ bản, công thức cần nhớ ở cấp THCS mà 
các em đã hỏng, cho bài tập lý thuyết khắc sâu để học sinh nhớ lâu.
 * Ví dụ:
 Theo quan điểm tích hợp, giáo viên cần phải làm cho học sinh thấy được 
mối quan hệ chặt chẽ giữa kiến thức của 3 phân môn Văn – Tiếng Việt – Tập 
làm văn. Song đối với mỗi phần giáo viên phải đưa ra những tồn tại mà học sinh 
yếu kém hay mắc phải để từ đó khắc phục sửa chữa.
 Phần Văn bản:
 1/ Nhược điểm:
 + Kiến thức: Đa phần học sinh yếu học trước quên sau, có khi dạy xong 1 
bài các em chẳng nắm được gì ngay cả tên tác phẩm, tác giả, hoàn cảnh ra đời 
của tác phẩm, thể loại, phương thức biểu đạt cũng không nhớ.
 - Còn chưa nắm chắc nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.
 - Còn yếu trong việc cảm thụ tác phẩm văn học.
 + Về kỹ năng:
 - Có em đọc chưa thạo.
 - Cách dùng từ, diễn đạt viết câu còn yếu nên rất khó khăn trong việc cảm 
thụ một tác phẩm.
 2/ Biện pháp: Trước tình trạng trên giáo viên phải có biện pháp cụ thể với 
từng đối tượng.
 5
 Trường THCS Tam Hồng! CHUYÊN ĐỀ: PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM MÔN NGỮ VĂN THCS
 + Về nội dung: Giáo viên đọc kỹ đề bài, xem bài làm có đúng thể loại 
không, nôi dung từng phần có đáp ứng yêu cầu của đề ra không.
 + Về hình thức: Giáo viên chấm bài phải chú ý đến cách trình bày bài, 
chữ viết, chính tả, dấu câu, lỗi diễn đạt, còn hiện tượng viết tắt, viết số trong bài 
làm không, bố cục bài văn có đủ 3 phần không.
 Đối với học sinh yếu, giáo viên cần chỉ ra những sai sót cơ bản tránh gạch 
nát cả bài gây cho các em tâm lý thất vọng, chán nản. Tất cả những ưu – khuyết 
điểm của học sinh nhất là học sinh yếu cần được giáo viên ghi toàn bộ trong sổ 
chấm trả.
 2/ Khi trả bài: Dựa vào sổ chấm trả, giáo viên đưa ra nhận xét về thể loại, 
nội dung, hình thức trình bày.
 V. Kết quả triển khai chuyên đề.
 Sau khi triển khai và áp dụng chuyên đề bồi dưỡng phụ đạo học sinh yếu 
kém vào giảng dạy tôi nhận thấy học sinh đã có hứng thú học hơn, số lượng học 
sinh yếu kém giảm dần. Kết quả cụ thể:
 Học lực
 T.Số 
 Lớp Giỏi Khá TB Yếu
 HS
 SL % SL % SL % SL %
 6A1 37 10 27.03 23 62.16 4 10.81 0
 6A2 35 4 11.42 10 28.59 19 54.28 2 5.71
 6A3 35 4 11.42 9 25.72 20 57.15 2 5.71
 6A4 35 3 8.58 8 22.85 21 60 3 8.57
 VI. Kết luận.
 Để khắc phục tình trạng học sinh yếu kém ta vừa phải cố gắng nâng cao 
hiệu quả giảng dạy ở trên lớp vừa phải tăng cường phụ đạo giúp đỡ riêng các 
học sinh học yếu theo thời khóa biểu của nhà trường. Lý do là vì trong các lớp 
đồng loạt, dù giáo viên có cố gắng giảng dạy sát ba loại đối tượng đến đâu đi 
nữa thì việc truyền thụ kiến thức và luyện tập cũng cần phải được tiến hành theo 
trình độ và nhịp chung của cả lớp.
 Giáo viên phải là người chịu khó, kiên trì, không nản lòng trước sự chậm tiến 
của học sinh, phải biết phát hiện ra sự tiến bộ của các em cho dù là rất nhỏ để 
kịp thời động viên khuyến khích tạo niềm tin cho các em cầu tiến.
 Nói tóm lại, kết quả tiến bộ của học sinh phụ thuộc chủ yếu vào sự nhiệt 
huyết của người giáo viên. Vì vậy, mỗi người giáo viên chúng ta cần cố gắng hết 
mình để giáo dục con em trở thành những con người có ích cho xã hội.
 7
 Trường THCS Tam Hồng!