Báo cáo biện pháp Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ trong trường mầm non

MỤC LỤC
TT
NỘI DUNG
TRANG
 A/
ĐẶT VẤN ĐỀ
1-2
 B/ 
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
3-25
 I/
NHỮNG NỘI DUNG LÝ LUẬN
3
II/
THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ
1/ Đặc điểm tình hình chung của trường.
2/ Những thuận lợi và khó khăn.
3/ Khảo sát thực tế.
4
III/
 CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ ÁP DỤNG
1/ Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch 
2/ Biện pháp 2: Bồi dưỡng giáo viên theo chuyên đề giáo dục thể chất
3/ Biện pháp 3: : Ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động theo chuyên đề.
4/ Biện pháp 4 : Chỉ đạo giáo viên linh hoạt, sáng tạo một số hình thức tổ chức tiết học.
5/ Biện pháp 5: Tổ chức các hội giảng, hội thi theo chuyên đề.
7-25
7
9
14
18
21
IV/ 
HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
26
C/
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
28-29
I/ 
KẾT LUẬN
28
II/
KIẾN NGHỊ
29
D/
TAÌ LIỆU THAM KHẢO
31
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Ngành học mầm non giữ vai trò quan trọng , bởi nó là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học đặt nền móng cho các bậc học sau. Vì vậy các em phải được chăm sóc, phải được giáo dục khi trẻ còn ở lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo. Ngay từ lứa tuổi này, các em phải được giáo dục tiếp thu kiến thức một cách tốt nhất, được trang bị đầy đủ những tri thức của chủ nhân tương lai đất nước.
 Như Bác Hồ kính yêu đã nói “ Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, bồi dưỡng cho trẻ có những kĩ năng cơ bản ban đầu, có những thói quen học tập sinh hoạt hàng ngày. Muốn thực hiện được điều đó trước hết người quản lý chỉ đạo phải toàn diện cả về chuyên môn, phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu của ngành học, đồng thời nắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao cho. 
Ở trường mầm non việc giáo dục thể chất cho trẻ cũng rất quan trọng, việc giáo dục thể chất là để phát triển thể lực cho trẻ thông qua nhiều nội dung như phát triển vận động tinh, thô cho trẻ và chúng ta có thể khẳng định rằng một cơ thể khỏe mạnh luôn là tiền đề cho mọi tài năng. Do vậy giúp trẻ phát triển thể lực là một trong những nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên mầm non. Giáo dục thể chất là một trong những nội dung giáo dục quan trọng của nhà trường nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức. Trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, các nhiệm vụ giáo dục thể chất được hoàn thành bằng các hình thức khác nhau. Hình thức giáo dục thể chất ở trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục về những hoạt động vận động nhiều dạng của trẻ, mà cơ bản là tính tích cực vận động của chúng. Hoạt động phát triển thể chất là hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khỏe, giúp trẻ phát triển các kĩ năng vận động đồng thời giúp trẻ có một sức khỏe tốt, cơ thể phát triển cân đối, hài hòa, không những thế còn giúp phát triển ngôn ngữ và phát triển nhận thức. 
Trong quá trình tham gia vào các tiết học thể dục cũng như chơi các trò chơi vận động trẻ được phát triển thêm cả về mặt tình cảm xã hội, cũng như thẩm mỹ. Biết tuân theo của trò chơi, biết phối hợp phát triển các giác quan, vượt qua cảm giác sợ hãi khi thực hiện các vận động để rồi tự tin hơn trong cuộc sống tăng cường trao đổi chất, phát triển thể lực.
Thực tế ở trường chúng tôi, trong quá trình tổ chức các hoạt động phát triển thể chất cho trẻ thì điều kiện cơ sở vật chất, đồ dùng, dụng cụ, không gian luyện tập còn nhiều hạn chế. Các đồ chơi vận động còn ít không đa dạng, hấp dẫn trẻ. Ngoài ra giáo viên trong nhà trường hầu hết là những giáo viên mới, chưa có nhiều kinh nghiệm, nhiều sáng tạo trong giảng dạy, trong việc làm đồ dùng đồ chơi.
Bản thân tôi luôn khát khao được góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao tầm vóc cho trẻ thế hệ mai sau được cao lớn khoẻ mạnh, thông minh, sáng tạo để xây dựng và bảo bệ đất nước Việt Nam. 
Xuất phát từ những vấn đề nêu trên nên tôi lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ trong trường mầm non”
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. NHỮNG NỘI DUNG LÝ LUẬN
 Trong hệ thống giáo dục, giáo dục mầm non có một vị trí đặc biệt quan trọng trong việc đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước. Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo.
Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình thành nên nhân cách con người mới XHCN Việt Nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học được tốt nhất. Chất lượng giáo dục quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách con người. Có thể nói nhân cách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộc lớn vào sự giáo dục của trẻ trong trường mầm non.
Trường mầm non là ngôi nhà thứ 2 của trẻ vì vậy nâng cao chất lượng giáo dục trẻ toàn diện về Đức – Trí – Thể mĩ- Lao động với nhiệm vụ là cán bộ quản lý của nhà trường chỉ đạo hoạt động chuyên môn, việc xây dựng kế hoạch và chỉ đạo giáo viên thực hiện kế hoạch, chỉ đạo thực hiện kiểm tra, đánh giá sự phát triển về giáo dục của trẻ, phương pháp dạy của giáo viên, đánh giá khảo sát chất lượng giáo dục, xây dựng kỉ cương nề nếp trong nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng. Nâng cao năng lực sư phạm, chỉ đạo thực hiện giáo dục một cách khoa học nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu đổi mới trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Trong năm học 2016-2017 là năm tổng kết việc triển khai kế hoạch thực hiện chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” Tuyên truyền phổ biến tầm quan trọng của giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non tới phụ huynh và cộng đồng, các trường mầm non xây dựng dựng môi trường hoạt động, lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục phát triển vận động vào hoạt động vui chơi và các hoạt động giáo dục khác. Mục đích của chuyên đề nhằm rèn luyện phát triển thể lực, tăng cường khả năng vận động ở trẻ, ngoài ra trẻ còn được học tính trung thực, tính tổ chức kỉ luật, tinh thần tập thể, lòng dũng cảm, tự tin và khả năng sáng tạo. Qua các hoạt động vận cơ bản như: Đi, chạy, nhảy, tung, bắt, ném, bò, trườnCác trò chơi vận động của trẻ được các cô giáo quan tâm phát triển các kĩ năng thông qua vận động tinh, vận động thô một cách hài hòa.
Việc tổ chức chuyên đề là dịp để các giáo viên giao lưu học hỏi trao đổi, chia sẻ những kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cũng như cách tổ chức các hoạt động giáo dục tuyên truyền phối hợp với các bậc cha mẹ học sinh và cộng đồng cùng quan tâm giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn nữa. 
II/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ.
1. Đặc điểm tình hình chung.
 	Trường tôi là một trường nằm ở ngoại thành Hà Nội, trường trực thuộc phòng giáo dục huyện Gia Lâm quản lý. Trường nằm trên trục đường chính vào xã, hai bên đường có nhiều cửa hàng buôn bán, nhiều phương tiện giao thông qua lại. Trường có 2 dãy lớp học, 1 dãy là khu nhà gác 2 tầng gồm 8 phòng học, 1 dãy là 4 phòng học nhà 1 tầng và 1 phòng học năng khiếu. Trường có nhiều cây xanh, cây cảnh có khu vui chơi rộng rãi, thoáng mát, có vườn rau sạch do cô và trẻ chăm sóc hàng ngày. Trường có tổng số 41 cán bộ giáo viên nhân viên. Trong đó: 
+ Ban giám hiệu : 03 người.
+ GV trực tiếp giảng dạy 24 người.
+ Kế toán 01 người.
+ Y tế 01 người.
+ Cô nuôi. 07 người.
+ Bảo vệ 02 người.
+ Văn phòng 01 người.
+ 100% CBGVNV đều đạt có trình độ chuẩn. Giáo viên có trình độ trên chuẩn là 24%.
Tổng số lớp trong nhà trường hiện có là 12 lớp, với 390 trẻ.	
 Cũng như các trường mầm non khác trong huyện, trường tôi cũng có những thuận lợi và khó khăn riêng của mình.
2. Thuận lợi và khó khăn.
2.1. Thuận lợi.
	Trường được thành lập từ tháng 1 năm 2014. Tuy mới được thành lập nhưng nhà trường đã nhận được rất nhiều sự ủng hộ nhiệt tình của Ngành- địa phương và các bậc phụ huynh. Trong thời gian đầu mới được thành lập, nhà trường gặp không ít khó khăn về cơ sở vật chất, về trình độ chuyên môn của đội ngũ cán bộ giáo viên nhất là nghiệp vụ mầm non còn bị hạn chế nhiều. Xong với sự chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục và đào tạo huyện Gia Lâm, sự nỗ lực phấn đấu của tập thể cán bộ giáo viên, năm 2016-2017 nhà trường đã phát triển hơn và đạt kết quả tốt, đã có 01 giáo viên khối MGL đạt giải ba hội thi giáo viên giỏi cấp huyện và được tổ chức kiến tập cấp Huyện 
 CSVC: Các lớp học khang trang, sạch sẽ, có khu vui chơi, khu vườn rau cho trẻ.
	Tỷ lệ tuyển sinh trẻ từ 2- 5 tuổi theo đúng tuyến ra lớp đạt 70%- 75 %. Riêng trẻ 5 tuổi ra lớp đạt 100%.
	100% học sinh ăn ngủ tại trường.
 	Trong các lớp học có tương đối đầy đủ đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc và giảng dạy.
 Trường tập trung một điểm, các nhóm lớp được phân theo độ tuổi. Đội ngũ giáo viên trẻ có trình độ chuẩn và trên chuẩn, nhiệt tình trong công tác, yêu nghề mến trẻ. Giáo viên nắm được định hướng đổi mới giáo dục mầm non, hiểu được phát triển vận động đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển của trẻ, có tính giáo dục cao. Có khả năng tổ chức thực hiện chương trình và khả năng tiếp cận những vấn đề đổi mới về phát triển vận động trong trường mầm non.Tích cực học tập để nâng cao trình độ chuyên nghiệp vụ. Luôn cố gắng phấn đấu vươn lên. Đoàn kết nội bộ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. 
	Trường đã có khu thể chất sạch, đẹp cho trẻ hoạt động. 
2.2. Khó khăn.
	- Trường mới được thành lập và đi vào hoạt động, đội ngũ ban giám hiệu nhà trường còn ít ỏi kinh nghiệm quản lý. Giáo viên trong nhà trường hầu hết vừa mới ra trường, chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ do đó nghệ thuật lên tiết còn hạn chế. 
	- Một số giáo viên còn hạn chế trong việc sáng tạo các động tác, các hình thức luyện tập, các đề tài mới lạ để dạy trẻ.
- Diện tích lớp học còn chật hẹp nên ảnh hưởng nhiều đến các hoạt động.
 - Do trường mới được thành lập nên cơ sở vật chất còn thiếu thốn, đồ dùng đồ chơi của trẻ chưa đầy đủ theo thông tư 02. 
 - Kinh phí cho hoạt động thường xuyên có mặt hạn chế nên công tác tuyên truyền và tổ chức hội thi chưa được sâu rộng. 
 - Trẻ chưa mạnh dạn, tích cực tham gia vào các hoạt động.
 2.3. Điều tra thực trạng
 Để việc nghiên cứu đạt hiệu quả, ngay từ đầu năm học tôi đã khảo sát nhằm đánh giá kĩ năng hiện tại của trẻ trước khi thực hiện đề tài và mức độ kiến thức dạy kĩ năng các bài tập vận động cho trẻ của giáo viên.
 Đầu năm tôi đã phát phiếu khảo sát học sinh về kĩ năng vận động tới tất cả trẻ trong toàn trường và đã có kết quả như sau. 
Bảng 1: Kết quả khảo sát học sinh về kiến thức và kĩ năng của chuyên đề.
Nội dung
Số trẻ
Đạt
Chưa đạt.
Số trẻ
Tỉ lệ
Số trẻ
Tỉ lệ
Thực hiện được các động tác phát triển nhóm cơ và hô hấp
390
200
51
190
49
Thể hiện kỹ năng vận động cơ bản và các tố chất trong vận động.
390
170
44
220
56
Thực hiện và phối hợp được các cử động của bàn tay, ngón tay , phối hợp tay, mắt.
390
220
56
170
44
Bảng 2: Kết quả khảo sát đội ngũ giáo viên về chuyên đề phát triển vận động.
Nội dung khảo sát
Tổng số giáo viên
Kết quả
Số lượng
Tỷ lệ
Lập kế hoạch thực hiện chuyên đề phát triển vận động.
24
17/24
71
Nắm vững phương pháp của từng tiết theo chuyên đề.
24
16/24
66
Biết cách lồng ghép tích hợp với các hoạt động khác.
24
18/24
75
Lựa chọn các đề tài phong phú phù hợp với trẻ.
24
12/24
50
Làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo phục vụ chuyên đề.
24
11/24
46
Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy trẻ ở trường tôi chưa mạnh dạn tự tin.Kiến thức, kĩ năng chưa cao, chưa có sự sáng tạo, có nề nếp trong các hoạt động
	Đội ngũ giáo viên trẻ, còn thiếu kinh nghiệm, chưa mạnh dạn, chưa dám đề xuất các giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ, khả năng tuyên truyền tới phụ huynh còn hạn chế. 
	Đứng trước tình hình thực trạng của trường tôi, làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ vì vậy tôi đã mạnh dạn đưa ra một số biện pháp sau.
IV/ NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện chuyên đề.
 Bác Hồ kính yêu dặn “ Làm phải có kế hoạch, có từng bước, việc gì cũng từ nhỏ dần đến to, từ dễ đến khó, từ thấp đến cao” Chính vì vậy tôi đã xây dựng kế hoạch chuyên đề ngay từ đầu năm sao cho phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường. Việc lập kế hoạch giúp tôi chủ động hơn trong công việc, biết được những nhiệm vụ những yêu cầu của năm học từ đó sẽ định hình được nội dung công việc trong năm học.
THỜI
GIAN
NỘI DUNG THỰC HIỆN
NGƯỜI THỰC HIỆN
Tháng 8
-Xây dựng kế hoạch triển khai chuyên đề.
- Phân công bố trí các giáo viên đứng lớp hợp lý.
- Phân công các lớp điểm thực hiện chuyên đề.
- Xây dựng kế hoạch mua sắm các loại đồ dùng phục vụ cho hoạt động phát triển thể chất cho trẻ. 
- Lựa chọn giáo viên cốt cán để chuẩn bị tham gia tập huấn các nội dung của chuyên đề do phòng Phòng giáo dục tổ chức.
BGH- GV
Tháng 9
- Chỉ đạo rà soát, kiểm tra đối chiếu các loại đồ dùng tối thiểu theo thông tư 02 của Bộ GD & ĐT để có kế hoạch điều chỉnh mua sắm các trang thiết cho các lớp. 
- Tổ chức công tác tuyên truyền, ủng hộ kinh phí, nguyên vật liệu để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ chuyên đề.
- Thống kê phương pháp của từng nhóm.
- Chỉ đạo các khối nhóm xây dựng môi trường học tập trong và ngoài lớp theo chủ đề.
- Chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn, giáo viên trong các khối tìm tòi các đề tài mới lạ, sáng tạo để đưa vào báo bài phù hợp với trẻ,
BGH- GV
Tháng 10
- Chỉ đạo các lớp có kế hoạch giao lưu với nhau, tổ chức các trò chơi ngoài trời, trò chơi dân gian, tổ chức thi đua giữa các lớp.
- Thường xuyên tổ chức kiểm tra đánh giá các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ tại các lớp.
- Tổ chức các giờ dạy mẫu, các tiết kiến tập về chuyên đề.
BGH- GV
Tháng 11
-Xây dựng tiết mẫu thực hiện chuyên đề.
- Phát động phong trào thi đua làm đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị tự tạo phục vụ cho việc thực hiện chuyên đề tại các nhóm lớp.
- Chỉ đạo giáo viên lồng ghép các trò chơi vận động vào các thời điểm trong ngày hợp lý.
- Chỉ đạo giáo viên lựa chọn các đề tài sáng tạo về chuyên đề để tham dự hội thi giáo viên giỏi cấp trường
BGH- GV
Tháng 12
-Nghiên cứu đề tài, tích cực rèn kiến thức kĩ năng cho trẻ để tham dự hội thi giáo viên giỏi cấp huyện.
- Kiểm tra đánh giá các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ tại các nhóm lớp.
- Kiến tập các tiết thể dục.
BGH- GV
Tháng 01+ 02
-Chỉ đạo giáo viên sưu tầm tài liệu, cách làm nhạc thể dục theo chủ đề, các trò chơi vận động.
- Bổ xung các dụng cụ chơi tập ở các nhóm.
- Tổ chức dạy mẫu, kiến tập các tiết được giải cao trong đợt hội giảng mùa xuân.
- Tiếp tục hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động.
- Tiếp tục kiểm tra thường xuyên các buổi sinh hoạt chuyên môn nhằm trao đổi thảo luận, đưa ra các ý kiến để thực hiện tốt chuyên đề.
BGH- GV
Tháng 03+ 04
-Tiếp tục phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ để từ đó hỗ trợ kinh phí tham gia xây dựng cơ sở vật chất trong nhà trường và đóng góp các nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động.
- Chỉ đạo giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm.
- Khuyến khích giáo viên thường xuyên nghiên cứu tài liệu, sáng tác, sưu tầm các động tác vận động, các trò chơi vận động, trò chơi dân gian phù hợp với trẻ.
BGH- GV
Tháng 05+ 06
-Tiếp tục chỉ đạo giáo viên xây dựng lồng ghép thực hiện vào các hoạt động trong ngày.
- Khảo sát học sinh, giáo viên.
- Hoàn thiện hồ sơ sổ sách.
- Kiểm tra cơ sở vật chất trang thiết bị cuối năm học.
BGH- GV
*Kết quả: Sau khi thực hiện biện pháp này tôi đã xác định được những công việc cần làm trong một năm. Phân công rõ ràng các công việc cho từng lớp, từng giáo viên. Bản thân tôi cũng thấy tự tin hơn, chủ động hơn trong việc quản lý, chỉ đạo giáo viên hoàn thành mọi công việc một cách tốt nhất. 
2.Biện pháp 2: Bồi dưỡng giáo viên theo chuyên đề giáo dục thể chất. 
Năm học 2016-2017 là năm tổng kết thực hiện chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ.Thực hiện chuyên đề nhằm mục tiêu chung là nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động giúp cơ thể trẻ phát triển các tố chất vận động nhanh, bền, dẻo dai và khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ em. 
Chúng ta đều biết rằng muốn có một thế hệ mầm xanh tương lai của đất nước được tươi tốt thì không thể thiếu những cánh tay đắc lực của các đồng chí giáo viên trong nhà trường. Ngay sau khi phân lớp giáo viên đã bắt tay vào nhiệm vụ của mình, nắm bắt được đặc điểm tình hình chung của lớp và đã tham mưu với Ban Giám hiệu nhà trường, tạo mọi điều kiện đầu tư về cơ sở vật chất để đảm bảo công tác chăm sóc giáo dục trẻ như: Nắp máy tính và nối mạng 100% các lớp, mỗi lớp 01 chiếc ti vi, một số đồ dùng phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục, thảm trải... Tăng cường các điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục, đầu tư xây dựng trang thiết bị đồ dùng đồ chơi nhằm tạo môi trường phục vụ cho việc tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ. Quy hoạch khu thể chất cho trẻ tại sân trường, đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động, tạo cho trẻ một sân chơi bằng phẳng, sạch sẽ, an toàn và có cây xanh, bóng mát. Trong khu thể chất có các đồ dùng đồ chơi tự tạo do các cô tự tay làm, có những đồ dùng đồ chơi ngoài trời để phát triển kĩ năng vận động cho trẻ.
- Tham mưu với các cấp lãnh đạo đầu tư thêm cơ sở vật chất cho cô và trẻ để thực hiện tốt chuyên đề. VD Làm góc vận động, tạo sân chơi ngoài trời cho trẻ..
Khu thể chất của nhà trường
- Chỉ đạo giáo viên tăng cường cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên.Tổ chức thường xuyên các cuộc thi giữa các nhóm lớp qua các trò chơi vận động mang tính tập thể.
- Chỉ đạo giáo viên các lớp làm đồ dùng đồ chơi, sưu tầm các nguyên vật liệu, các trò chơi, các bài tập phù hợp với từng lứa tuổi.
- Chỉ đạo giáo viên trang trí môi trường theo chuyên đề. 
- Tuyên truyền với phụ huynh để phụ huynh ủng hộ về mọi mặt để cô và trò thực hiện tốt chuyên đề.
- Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, khả năng sư phạm, khả năng vận dụng và đổi mới hình thức sáng tạo trong phương pháp giảng dạy cho giáo viên.
- Bồi dưỡng giáo viên tăng cường phương pháp dạy học tích cực, lấy trẻ làm trung tâm, kích thích trẻ suy nghĩ qua hệ thống câu hỏi gợi mở. Xây dựng nội dung, hình thức thi các cuộc thi, các trò chơi để giao lưu giữa các nhóm lớp.
 VD: Trong giờ thể dục.
Để cho trẻ có một sức khoẻ dẻo dai, bền bỉ được học các bài thể dục trên lớp tôi chỉ đạo giáo viên tổ chức các trò chơi cho trẻ vào các buổi chiều ôn luyện. Bằng hình thức thi đua theo nhóm, theo tổ, trẻ rất hào hứng khi tham gia mà không thấy mình mệt mỏi. Hôm thì giáo viên cho chơi nhẹ nhàng, hôm thì trẻ được chơi chơi những trò chơi vận động mạnh mẽ. 
Thể dục sáng
 VD: Giờ chơi ngoài trời ở trường mầm non là khoảng thời gian mà trẻ yêu thích nhất.Tại đây trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên, với nắng , với gió, với hoa lá cỏ cây và với một số loài vật nuôi. Ngoài ra, trò chơi trong hoạt động ngoài trời là một điều quan trọng cần thiết và không thể thiếu được đối với trẻ mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo lớn nói riêng. Với trẻ ở lứa tuổi này khả năng ghi nhận và chú ý của trẻ rất cao, chính trò chơi là phần bổ trợ kiến thức rất nhiều cho bài học vì vậy mà giáo viên tích cực thường xuyên đưa trò chơi kết hợp giữa trò chơi động và trò chơi tĩnh vào các giờ hoạt động hàng ngày.
 VD: Trò chơi dân gian:Việc sưu tầm và lựa chọn trò chơi cho trẻ theo từng chủ đề là một công việc rất cần thiết trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ. Nếu giáo viên có một nguồn TCDG phong phú sẽ có thể dễ dàng lựa chọn được nững trò chơi phù hợp, mới lạ, kích thích trẻ hứng thú tìm tòi, khám phá Tạo điều kiện cho trẻ phát triển những năng lực khác nhau. Khi sưu tầm TCDG để tổ chức các hoạt động giáo dục người giáo viên cần chú ý một số yêu cầu như: Sưu tầm và sử dụng trò chơi gắn với nội của chủ đề. Các trò chơi có mối liên hệ mật thiết với cuộc sống của trẻ. Trò chơi mang đến cho trẻ nhiều cơ hội tham gia tích cực vào hoạt động. Nội dung chơi, cách thức chơi phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý của trẻ.
- Vai trò của người giáo viên cần nghiên cứu nội dung của trò chơi, nội du