SKKN Một số biện pháp tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị đạt chuẩn Quốc gia ở trường mầm non Nga Nhân

I, MỞ ĐẦU
1, Lí do chon đề tài
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống Giáo dục quốc dân. Trường mầm non đảm nhận chăm sóc giáo dục trẻ 3 - 72 tháng, làm cơ sở nền tảng cho quá trình phát triển của trẻ thơ,cơ sở ban đầu của việc hình thành nhân cách con người mới XHCN và chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho trẻ vào trường Tiểu học.
 Nghị quyết TW II khoá VIII đã cụ thể hóa những mục tiêu chung đó là: nhanh chóng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 – 5 tuổi, trên cơ sở xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên có năng lực, có trình độ và tâm huyết với nghề. Một hệ thống trường lớp được trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị khang trang đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu đổi mới của Giáo dục mầm non. Chất lượng chăm sóc Giáo dục trẻ mầm non phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất (CSVC), trang thiết bị đảm bảo cho công tác chăm sóc Giáo dục trẻ (CSGD). Chúng ta khẳng định CSVC trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi là điều kiện cần thiết trong quá trình nâng cao chất lượng CSGD trẻ mầm non. 
Để thực hiện nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện Nga Sơn, Đại hội Đảng bộ xã Nga Nhân phấn đấu đạt chỉ tiêu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia (CQG) mà Đại hội đề ra. Để thực hiện được mục tiêu đó vấn đề đặt ra là phải làm như thế nào để nhà trường có đủ CSVC, đồng thời đủ trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy và học nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện tốt công tác CSGD trẻ. Nhanh chóng xây dựng trường trở thành trường đạt CQG, đó là nhu cầu cấp thiết của Đảng bộ, nhân dân, chính quyền xã Nga Nhân nói chung, đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trường nói riêng nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về chất lượng CSGD trẻ của Ngành học mầm non và sự phát triển của toàn xã hội
Theo Thông tư số 02//2014/QĐ – BGD& ĐT về Tiêu chuẩn Trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia có 5 tiêu chuẩn, trong đó CSVC và trang thiết bị là một tiêu chuẩn để công nhận Trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia. Không có điều kiện CSVC , trang thiết bị thì không thể nâng cao chất lượng CSGD trẻ. Xây dựng cơ sở vật chất Trường Mầm non chính là tạo ra một môi trường sư phạm có đầy đủ phòng học, phòng chức năng, phòng làm việc, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, sân chơi v v. Đó chính là tạo ra môi trường sư phạm có đủ diện tích cho trẻ hoạt động, có cảnh quan đẹp, hấp dẫn mang tính giáo dục cao, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay. Đồng thời mục tiêu nhà trường năm học 2018 – 2019 là đạt Trường chuẩn Quốc gia. Bản thân tôi được Đảng, Nhà nước giao nhiệm vụ Hiệu trưởng quản lý Trường mầm non vùng nông thôn. Tôi nhận thấy rằng để làm tốt nhiệm vụ của Nhà trường thì việc đáp ứng CSVC góp phần không nhỏ và để có một ngôi trường có CSVC, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi theo Quy định Trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia đúng như Thông tư 02/2014/QĐ – BGD&ĐT thì quả là không dễ.
Bên cạnh đó, ngày nay khi xã hội phát triển ngày càng cao thì nhu 
cầu đòi hỏi của các bậc phụ huynh cũng tăng lên; đặc biệt là phụ huynh của các cháu ở lứa tuổi nhà trẻ và mẫu giáo lại càng có nhu cầu cao hơn, phụ huynh muốn đưa trẻ đi học họ phải chọn trường, chọn lớp và chọn cô giáo. Một trong những nhu cầu đầu tiên đó là trường. Nói đến trường có nghĩa là nói đến cơ sở vật chất của nhà trường có đảm bảo môi trường, phương tiện, thiết bị và an toàn cho trẻ được chăm sóc, nuôi dưỡng, học tập, vui chơi hay không. 
Đứng ở góc độ nhận thức là như thế; Tuy nhiên,thực tiễn trong những năm qua cơ sở vật chất Trường Mầm non Nga Nhân vẫn còn nhiều khó khăn, chưa đáp ứng được các nhu cầu của nhân dân, và cha mẹ trẻ .Đứng trước những nhu cầu và thực trạng nêu trên Trường Mầm non Nga Nhân cần phái xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường nhằm để thu hút trẻ đến trường. Việc xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm non đóng một vai trò, vị trí rất quan trọng, nó là nền tảng là cơ sở vững chắc để chăm sóc nuôi dưỡng trẻ và cũng là một trong những phương tiện giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt. 
	Xuất phát từ thực trạng trên tôi mạnh dạn thực hiện đề tài:“Một số biện pháp tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị đạt chuẩn Quốc gia ở trường mầm non Nga Nhân” để làm đề tài nghiên cứu .
2. Mục đích nghiên cứu:
Tìm ra các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả về tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị đạt chuẩn Quốc gia ở trường mầm non Nga Nhân
3. Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp nâng cao hiệu quả về công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương và tuyên truyền đến phụ huynh, cộng đồng để xây dựng cơ sở vật chất , đồ dùng trang thiết bị đạt chuẩn Quốc gia. 
4.Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp quan sát, thu thập thông tin.
Phương pháp thống kê, so sanh, đối chiếu.
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
 II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1, Cơ sở lý luận của vấn đề
Đảng và nhà nước ta đã rất coi trọng sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Điều đó được thể hiện trong điều 35 Hiến pháp nước Cộng hoà XHCN Việt Nam: “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Nhà nước và xã hội phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”.
Nghị quyết TW2 khóa VIII khẳng định: “Muốn tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục-đào tạo, phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững”.
Sự phát triển của một quốc gia trong thế kỷ XXI sẽ phụ thuộc lớn vào tiềm năng tri thức của dân tộc đó. Vì vậy coi đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Tạo điều kiện cho giáo dục phát triển một bước để đón đầu sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước và trào lưu hội nhập thế giới.
Song để giáo dục và đào tạo thật sự phát triển tốt thì cơ sở vật chất (CSVC) và chất lượng đội ngũ nhà giáo có thể nói là 2 yếu tố cơ bản nhất có tính quyết định. CSVC là yếu tố tiền đề cho sự phát triển của mỗi nhà trường.
Cấp học Mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nhiệm vụ của trường Mầm non là: "Tổ chức thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi". Yêu cầu phải đảm bảo đủ cơ sở vật chất, đủ về thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho trẻ theo Thông tư 02 của Bộ GD&ĐT.
Cơ sở vật chất kỹ thuật trường học là những hệ thống các phương tiện vật chất kỹ thuật khác nhau,được sử dụng để phục vụ cho việc giáo dục và các hoạt động trong nhà trường.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục là điều kiện cần thiết để thực hiện công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục của trường mầm non, là công cụ đắc lực cho việc đổi mới phương pháp dạy học: Có thể mô hình hóa, trực quan hóa các vấn đề trừu tượng một cách sinh động, tạo ra mối quan hệ giữa cô và trẻ, giúp cho việc tổ chức và điều khiển quá trình nuôi dưỡng, chăm sóc một cách khoa học.Đối với trẻ mầm non các thiết bị dạy học và đồ dùng dạy học còn giúp trẻ phát triển tư duy trừu tượng, sự sáng tạo để khám phá thế giới xung quanh.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường mầm non là thành phần không thể thiếu được trong quá trình chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Đối với trường mầm non cơ sở vật chất, trang thiết bị rất đa dạng và phong phú. Nếu nhà trường có hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị tương đối đầy đủ, đồng đều,đẹp và khoa học xu hướng ngày càng hoàn thiện, trên cơ sở vật chấthóa nội dung giáo dục thì chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ phát triển một cách toàn diện về nhân cách.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị còn có ý nghĩa quan trọng trong việc quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên mầm non.
Cơ sở vật chất và trang thiết bị phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi và đảm bảo các tiêu chuẩn sau:
Đảm bảo tính an toàn
Hình thức phải hấp dẫn
Đảm bảo tính sư phạm, tính khoa học. 
	2, Thực trạng của vấn đề
Nga Nhân là một xã vùng nông thôn nằm ở phía nam của huyện Nga Sơn, thu nhập của người dân trong xã chủ yếu là dựa vào nghề trồng lúa và một số rau mầu khác, đời sống nhân dân nơi đây còn gặp nhiều khó khăn, nền kinh tế của xã phát triển chậm hơn so với các xã trong huyện
Trường mầm non Nga Nhân được xây dựng tại trung tâm xã Nga Nhân thuận tiện cho việc đưa đón học sinh của phụ huynh. Khuôn viên nhà trường được xây tường bao quanh có cổng biển đảm bảo yêu cầu và an toàn cho học sinh, môi trường giáo dục được xây dựng, trang trí tương đối đẹp.
Đội ngũ cán bộ giáo viên có tổng số 20 đồng chí. Trong đó biên chế 14 đồng chí; hợp đồng cô nuôi 6 đồng chí.
Tổng số trẻ em trong toàn trường là 258 trẻTrong đó:
Trẻ nhà trẻ: 52 cháu
Trẻ mẫu giáo: 206 cháu
Tổng số nhóm lớp: 9 nhóm lớp
Nhà trẻ: 3 nhóm
Mẫu giáo: 6 lớp.
Trẻ em trong nhà trường chủ yếu là con nông thôn có nguồn thu nhập thấp, song các cháu đều là con đầu và con thứ hai trong gia đình, bố mẹ các cháu còn trẻ khỏe có điều kiện quan tâm chăm sóc, giáo dục con cái, nên các cháu đều khỏe mạnh và ngoan ngoãn.
	Nhà trường thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục mầm non do Bộ giáo dục và đào tạo ban hành.
2.1. Thuận lợi
- Được sự quan tâm của Đảng ủy- HĐND - UBND xã Nga Nhân, đặc biệt là nghị quyết đại hội Đảng bộ lần thứ 24 về xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. Tháng 8 năm 2017 UBND xã bắt đầu khởi công xây dựng công trình trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I và phấn đấu đạt chuẩn trong năm 2018.
Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo từ Huyện uỷ-HĐND-UBND huyện Nga Sơn, đến Đảng uỷ- HĐND - UBND và toàn thể nhân dân xã Nga Nhân, sự hỗ trợ các nhà hảo tâm, các công ty đóng trên địa bàn xã, các cá nhân có tâm huyết với sự nghiệp Giáo dục mầm non. Sự hỗ trợ tích cực của các ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh trong việc ủng hộ, đầu tư về cơ sở vật chất và đặc biệt là sự chỉ đạo trực tiếp của Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Nga Sơn. 
Địa điểm trường được đặt ở khu trung tâm thuận lợi cho cha mẹ đưa trẻ đến trường, khuôn viên rộng rãi, thoáng mát, sạch sẽ.
	2.2. Khó khăn
	Đời sống của nhân dân trong xã còn gặp nhiều khó khăn, kinh tế nông nghiệp là chủ yếu vì vậy việc đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho giáo dục còn hạn hẹp.
Thiếu đồ dùng trang thiết bị hiện đại để phục vụ nhu cầu về sinh hoạt và học tập cho trẻ. Đặc biệt là việc áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
Một số đồng chí giáo viên năng lực, kinh nghiệm còn hạn chế, hiệu quả công tác chưa cao, việc ứng dụng công nghệ thông tin , khoa học hiện đại vào công tác chăm sóc- nuôi dưỡng – giáo dục trẻ còn nhiều bất cập.
 * Số liệu điều tra trước khi thực hiện.
	Thời gian trong tháng 5/2017.
STT
Nội dung điều tra
Số lượng
Tỉ lệ
1
Phòng học kiên cố
6/9
66%
2
Phòng nghệ thuật
0
0
3
Nhà bếp theo qui trình 1 chiều
1
100
4
Khối phòng hành chính quản trị
0
5
Nhà để xe
0
6
Nguồn nước hợp vệ sinh
1
7
Màn hình ti vi
6/9
55%
8
Bộ đồ dùng dạy học
5/9
55%
9
Đồ chơi ngoài trời
4/6
66%
10
Vườn cổ tích
0
11
Vườn rau
0
12
Vườn cây ăn quả
0
13
Sân chơi giao thông
0
14
Sân chơi phát triển vận động
0
15
Sân khấu ngoài trời
0
16
Hệ thống tủ góc
1
12%
	3. Những biện pháp thực hiện
3.1. Làm tốt công tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 1 trong cộng đồng:
Như ta biết “Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân”; chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia không những là của những người làm công tác giáo dục mà nó còn là của các cấp Ủy đảng, các cấp chính quyền, của các cơ quan, ban ngành, đoàn thể; của cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội.... Thế nhưng, nhiều hiệu trưởng chỉ mới dừng lại công tác tuyên truyền này trong nhà trường, thiếu sự tuyên truyền đến các tổ chức khác và nhân dân. Điều đó, dễ dẫn đến tính đồng thuận không cao giữa nhà trường và xã hội khi triển khai các biện pháp thực hiện chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia.
Nhận thức điều này, trong quá trình xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 1, bản thân tôi đã tăng cường công tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn trong xã hội, thông qua các lần: đăng kí phát biểu tham luận trong Đại hội Đảng bộ, Đại hội giáo dục của địa phương; phát biểu trong các lần họp Hội đồng nhân dân, họp Đảng bộ, họp sơ tổng kết của UBND xã, họp Ban đại diện cha mẹ học sinh và toàn thể cha mẹ học sinh đầu năm và cuối năm... Trong tham luận hay phát biểu tôi đi vào giải thích (vì sao phải là như vậy? đạt cái đó thì có lợi gì cho con em? hiện nay trường như thế nào? cần phải phấn đấu và đầu tư ra sao? đề xuất thực hiện (nếu có) về những vấn đề đã nêu.
Ví dụ: Vì sao phải xây dựng trường chuẩn quốc gia? Xây dựng trường chuẩn đem lại quyền lợi gì cho con em nhân dân? trường chuẩn quốc gia khác gì so với trường không chuẩn quốc gia?
Nhờ sự tuyên truyền đó, mà nhận thức trong lãnh đạo, các cơ quan, ban ngành, đoàn thể và cha mẹ học sinh về xây dựng trường chuẩn được tăng lên; việc tổ chức các biện pháp xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 1 được đồng thuận cao hơn so với trước.
(Hình ảnh 1: tuyên truyền nội dung xây dựng trường chuẩn Quốc gia trong các hội nghị của xã, của trường)
 3.2.Xây dựng kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị
Để có định hướng tốt đối với sự phát triển của nhà trường thì trước hết phải có kế hoạch chiến lược. Kế hoạch chiến lược phải thể hiện được sự quan tâm đối với việc hình thành, duy trì và kích thích sự hợp tác giữa các cá nhân và tổ chức. Đây là kế hoạch phát triển Nhà trường nó xuyên suốt trong qúa trình hoạt động, không chỉ một tháng, một năm mà cả một giai đoạn, hướng tương lai của nhà trường. Bản thân người hiệu trưởng phải có cái nhìn bao quát tổng thể và có tầm nhìn chiến lược, phải chỉ ra được cái cầu nối từ hiện tại đến tương lai, là kỳ vọng mong muốn ở trong lương lai nhà trường phải phát triển đến mức độ nào.
- Xây dựng đề án phát triển Nhà trường giai đoạn 2015-2020 chi tiết, cụ thể, rõ ràng, chính xác, trình với Đảng ủy, HĐND, UBND xã, PGD& ĐT
- Xây dựng kế hoạch phát triển từng năm học chính xác số liệu và lập kế hoạch xây dựng CSVC và mua sắm trang thiết bị qua từng năm.
- Hàng năm phải xây dựng kế họach qua thực tế số trẻ trong độ tuổi đến trường, dự kiến bao nhiêu nhóm lớp, mỗi phòng học bao nhiêu cháu, nguồn huy động bao nhiêu và làm những việc gì trước, việc gì sau.
- Có kế hoạch xây dựng tổng thể cơ sở vật chất, trang thiết bị:
+ Quy hoạch về diện tích đất đai, địa điểm xây dựng, thời gian hoàn thành việc xây dựng và mua sắm trang thiết bị. 
+ Quy hoạch về tổng số các phòng: Số phòng học, số phòng chức năng, công trình vệ sinh  phù hợp với số trẻ trong xã đến trường mầm non theo quy định về Điều lệ trường mầm non.
Có kế hoạch quy hoạch sân trường: Sân tập thể dục, vườn cổ tích, khu vườn thiên nhiên của bé  tất cả các vấn đề trên Hiệu trưởng phải có kế hoạch rõ ràng và phải thực sự đảm bảo nguyên tắc sử dụng lâu dài, không lạc hậu. Kế hoạch này tuyệt đối không được mang tính chất tạm bợ mà phải có ý tưởng, có kế hoạch cho tương lai và nó phù hợp với đặc điểm trường Mầm non vùng nông thôn.
Vấn đề mua sắm cơ sở vật chất góp phần phần không nhỏ đảm bảo tốt các hoạt động ở Trường Mầm non. Vậy bản thân tôi phải nghiên cứu xem mua những cái gì trước, cái gì sau?...
Sau khi hoàn thành kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học. Tôi đã triệu tập cuộc họp để trình bày kế hoạch, thành phần dự họp là các Phó hiệu trưởng, người đúng đầu các tổ chức đoàn thể trong nhà trường để lắng nghe các ý kiến đóng góp, hoàn chỉnh kế hoạch đã xây dựng. 
3.3. Tích cực tham mưu trong việc đầu tư xây dựng CSVC trường học.
Trường lớp CSVC khang trang sạch đẹp với đầy đủ các phương tiện thiết bị phục vụ cho học tập và vui chơi là ước mơ của tất cả các bậc phụ huynh khi họ gửi gắm con em tới trường.
Để làm tốt công tác xây dựng CSVC nhà trường thì việc làm trước tiên của người quản lý là phải làm tốt công tác tham mưu với các cấp các ngành hiểu thêm về nhiệm vụ, chức năng của ngành học, của công tác CSGD trẻ từ 0- 6 tuổi.
Mặc dù được quan tâm đầu tư xây dựng nhưng để có trọng tâm, trọng điểm và đạt hiệu quả cao phù hợp với ngành học, nên sau khi đã được đầu tư xây dựng 6 phòng học kiên cố và 1 nhà bếp năm 2010, song số lượng học sinh mỗi năm lại tăng lên nên số phòng học năm sau lại thiếu so với năm học trước. Nhà trường chúng tôi tiếp tục xây dựng kế hoạch về qui mô mạng lưới trường lớp báo cáo trình Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân xã, có ý kiến phát biểu trình bày tại các hội nghị của xã, của thôn với nội dung: Đề nghị xây thêm phòng học, các phòng chức năng, phòng giáo dục nghệ thuật, tu sửa sân vườn, tu sửa nhà vệ sinh
Kế hoạch là vậy song ban đầu nhà trường gặp không ít khó khăn vì ngân sách địa phương có hạn, không có nguồn dự án tài trợ. Trước tình hình đó tôi đã tham mưu cho địa phương bước đầu xây dựng một khu vệ sinh mới và chuyển khu vệ sinh chung thành một lớp học để giảm tải bớt số lượng học sinh và xây sân khấu ngoài trời diện tích 65m2 để tổ chức ngày hội ngày lễ cho các cháu. Nội dung tham mưu đã được địa phương chấp nhận tiến hành thi công và hoàn thành đưa vào sử dụng.
Tiếp đó tôi lại tham mưu với lãnh đạo địa phương tiếp tục tìm nguồn dự án để đầu tư xây dựng các phòng chức năng , nhà hiệu bộ và tháng 4/2017 địa phương đã được UBND tỉnh phê duyệt dự án đầu tư xây dựng công trình nhà chức năng và một phòng học trị giá 3 tỷ đồng và tiến hành khởi công xây dựng vào tháng 8/2017.
(Hình ảnh 2: Công trình nhà chức năng 2 tầng)
Bên cạnh đó tôi tham mưu cho UBND xã ốp tường toàn bộ hệ thống phòng học đã có bằng gạch men để chống ẩm mốc phòng nhóm và trang trí chủ đề cho thuận tiện và đẹp mắt. Lát lại 1500 m2 sân bằng gạch đỏ Hạ Long và xây hệ thống thoát nước, xây bồn hoa, lăn sơn lại toàn bộ hệ thống phòng học và nhà bếp. Đây là nguồn động viên lớn nhất trong quá trình công tác của tôi và tạo điều kiện để nhà trường chúng tôi CSGD trẻ được tốt hơn.
(Hình ảnh 3: hệ thống phòng học và sân được ốp lát gạch men và gạch đỏ Hạ Long)
Để công trình xây dựng sẽ phục vụ thiết thực hiệu quả hơn trong việc CSGD trẻ. Mặc dù bản thân chỉ đi sâu làm công tác chuyên môn không có hiểu biết về xây dựng nhưng tôi luôn theo dõi giám sát công trình xây dựng, mỗi công trình thi công tôi đều xin 1 bản thiết kế bản vẽ xây dựng để nghiên cứu chỗ nào thấy chưa phù hợp thì tôi tham mưu và yêu cầu chỉnh sửa cho phù hợp với yêu cầu thực tế của nghành.
Ví dụ: Với phòng vệ sinh của 5 tuổi chưa có vách ngăn gữa bé trai và bé gái, bệ vệ sinh cao hơn so với trẻ, tôi đã tham mưu để sửa lại cho phù hợp với trẻ.
Với công trình nhà bếp do quá trình chuyển đổi vị trí của bể nước nên quy trình bếp một chiều không còn, hệ thống giá úp trang thiết bị nhà bếp không đảm bảo vệ sinh, khu vực sơ chế và rửa thực phẩm chưa được rào chắn cẩn thận có thể dẫn đến tình trạng chuột bọ xâm nhập vào
Để khắc phục các vấn đề trên, tôi đã trực tiếp có ý kiến đề xuất với UBND xã tu sửa lại khu vực nhà bếp ốp lát lại tường phòng bếp, chuyển đổi vị trí bếp nấu, xây lại bàn sơ chế, bàn chế biến thực phẩm. Nhà trường chủ động đầu tư hệ thống tủ đựng bát đĩa, xoong nồi, tủ dựng gia vị, mua máy lọc nước sinh hoạt, rào lưới tổ ong xung quanh khu vực sơ chế và rửa thực phẩm. Nhà trường đã được Chi cục vệ sinh an toàn thực phẩm tỉnh Thanh hóa công nhận “ Bếp ăn đạt tiêu chuẩn vệ sinh an toàn thực phẩm”.
(Hình ảnh 4: Nhà bếp được tu sửa và đầu tư hệ thống tủ giá)
Đến tháng 7/2018 toàn bộ các công trình xây dựng mới và tu sửa hoàn thành đưa vào sử dụng tháng 8/2018. Trường chúng tôi qui mô ban đầu có 6 phòng học và 1 nhà bếp . hiện nay đã đầy đủ các phòng chức năng , phòng học hệ thống sân vườn để phục vụ tốt việc CSGD các cháu. Cán bộ giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh rất phấn khởi hài lòng với CSVC mà địa phương đầu tư xây dựng .
 3.4. Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục Mầm non.
Công tác giáo dục là nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, của tất cả các cấp, các ngành chứ không chỉ là của riêng ai.
* Mục đích thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục:
Huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển trường nhằm hai mục đích sau:
Xây dựng các điều kiện thiết yếu để phục vụ cho quá trình giáo dục trẻ như cơ sở vật chất trường lớp, đội ngũ giáo viên,
Tạo môi trường giáo dục trẻ tốt nhất trong điều kiện có thể phấn đấu được, thống nhất giữa nhà trường- gia đì