SKKN Một số biện pháp quản lý, sử dụng và tăng cường cơ sở vật chất ở trường mầm non Phùng Minh năm học 2017 - 2018

I. MỞ ĐẦU
 1. Lý do chọn đề tài
 Như chúng ta đã biết, nhìn vào thực tế của giáo dục mầm non hiện nay,có thể khẳng định rằng đây là bậc học được Đảng, nhà nước và toàn xã hội quan tâm nhiều hơn bất cứ bậc học nào, bởi giáo dục mầm non là một trong những mắt xích đầu tiên, quan trọng của hệ thống giáo dục quốc dân.
Nghị quyết TW 2 khóa VIII đã đề ra “ Phải tăng cường phát triển quy mô trường lớp và xây dựng cơ sở vật chất cho phù hợp với cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục mầm non là một bậc học rất quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, nó đặt nền móng vững chắc cho các bậc học tiếp theo”[1].	
	Vì vậy, để có một hệ thống cơ sở vật chất đầy đủ, trường lớp khang trang đáp ứng với mục tiêu giáo dục của ngành học mầm non hiện nay kinh phí nhà nước không thể đầu tư được hoàn toàn mà phải nhờ vào sự đóng góp của nhân dân, chính quyền địa phương và các bậc phụ huỵnh học sinh, dựa vào sức mạnh cộng đồng là xã hội hóa giáo dục.
Để đạt được toàn diện mục tiêu giáo dục cho trẻ mầm non về thể chất, trí tuệ, thẩm mĩ và tình cảm nhằm hình thành yếu tố đầu tiên của nhân cách con người. Trường mầm non coi công tác chăm sóc và giao dục trẻ là nhiệm vụ trọng tâm quyết định đến chất lượng giáo dục trẻ. Song chất lượng giáo dục được nổi lên thực sự ở những trường trọng điểm còn lại ở các trường nông thôn, vùng sâu , vùng xa cũng còn nhiều khó khăn, ảnh hưởng không ít đến chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ. Các điều kiện cơ sở vật chất còn nhiều khó khăn, thiếu thốn là nguyên nhân dẫn đến sự không đồng đều ở các vùng miền, hệ thồng trường lớp học còn tạm bợ, bàn ghế chưa đúng quy cách đối với trẻ, đồ dung , đồ chơi còn thiếu nhiều, chính vì thế ảnh hưởng rất nhiều đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ.
Để nâng cao chất lượng chăm sóc,giáo dục trẻ ở trường mầm non phụ thuộc vào hai yếu tố, đó là :
- Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi.
- Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường.
Cơ sở vật chất của nhà trường, đặc biệt trường mầm non là một bộ phận rất quan trọng, đó là một trong những thành tố không thể thiếu được trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ, nó góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục.
Chúng ta xác định rằng cơ sở vật chất ở trường mầm non là tài sản chung, là người lãnh đạo nếu biết quản lý, bảo quản tốt cơ sở vật chất thì sẽ đem lại hiệu quả công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ cao.
Trong những năm trước đây, việc bảo quản cở sở vật chất trong trường mầm non Phùng Minh còn buông lỏng, lớp học chưa quy mô, còn nhiều khu lẻ, việc quản lý và bảo quản cơ sở vật chất còn có nhiều khó khăn, việc bàn giao tài sản chưa thật chặt chẽ, dẫn đến việc hư hỏng, mất mát rất nhiều. Hàng năm nhà trường mất rất nhiều kinh phí cho việc tu sửa và mua sắm, mà việc tham mưu để có kinh phí đầu tư cho việc này ở trường mầm non là vô cùng khó khăn, dẫn đến các cháu không đủ điều kiện cơ sở vật chất để mỗi khi bước vào năm học mới.
Chính vì lý do trên trong nhiều năm làm công tác quản lý, tôi đã trăn trở tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm để tìm ra “Một số biện pháp quản lý, sử dụng và tăng cường cơ sở vật chất ở trường mầm non Phùng Minh năm học 2017-2018”. để làm đề tài nghiên cứu cho mình, phần nào tìm ra các giải pháp ứng dụng vào việc xây dựng cơ sở vật chất ở trường tốt hơn, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.
2. Mục đích nghiên cứu :
	Tìm hiểu thực trạng công tác quản lý, sử dụng và tăng cường cơ sở vật chất của trường Mầm non Phùng Minh năm học 2016-2017. Nhằm đề xuất và lý giải các biện pháp quản lý, sử dụng và tăng cường cơ sở vật chất ở trường mầm non Phùng Minh năm học 2017- 2018, góp phần vào việc nâng cao chất lượng hiệu quả công tác quản lý cơ sở vật chất của nhà trường để đáp ứng với hoạt động chăm sóc giáo dục học sinh
	3. Đối tượng nghiên cứu:
	- Một số biện pháp quản lý, sử dụng và tăng cường cơ sở vật chất ở trường mầm non Phùng Minh năm học 2017- 2018
 4. Phương pháp nghiên cứu
	 Sử dụng các nhóm phương pháp:
- Nhóm phương pháp nghiên cứu tài liệu lý luận: Đọc nghiên cứu các văn kiện tài liệu chương trình sách báo khoa có liên quan 
- Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: phỏng vấn điều tra trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp tổng kết kinh nghiệm 
- Nhóm phương pháp hỗ trợ gồm có phương pháp như thống kê bảng biểu 
II. NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Báo cáo của BCHTW Đảng khoá XI, về phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội 5 năm 2011- 2015: “ Tạo được chuyển biến cơ bản về phát triển giáo dục và đào tạo, ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất nhà trường”[2] đó là định hướng có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với sự nghiệp giáo dục nước nhà.
	Cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục là điều kiện cần thiết để thực hiện ,phục vụ công tác dạy và học ở trường mầm non, là công cụ đắc lực phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy và học, là đồ dùng để mô hình hóa, trực quan hóa các vấn đề trừu tượng một cách sinh động, tạo ra mối quan hệ giữa cô và trẻ, giúp cho việc tổ chức và điều khiển quá trình học một cách khoa học.
 	Đối với trẻ mầm non các thiết bị dạy học và đồ dung dạy học còn giúp cho trẻ phát triển tư duy, tưởng tượng, tự sáng tạo để khám phá thế giới xung quanh.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường là điều kiện giúp trẻ nắm vững kiến thức, hiểu biết về thế giới xung quanh, tham gia các hoạt động một cách tích cực, góp phần phát triển tư duy, trí nhớ, đồng thời hình thành ở trẻ yếu tố nhân cách đầu tiên. Mặt khác, do đặc điểm tâm sinh lý lứa trẻ tuổi mầm non cơ thể đang phát triển và hoàn thiện do vậy trẻ rất ham hiểu biết, hiếu động, thích tìm tòi, khám phá, hoạt động chủ đạo của trẻ là hoạt động vui chơi, “Trẻ học bằng chơi,chơi mà học” , khi tham gia vào các trò chơi trẻ cần phải có nơi chơi, đồ chơi trong điều kiện cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu đầy đủ, phù hợp với nội dung, khi được chơi trẻ sẽ thỏa mãn nhu cầu chơi, trẻ sẽ rất thoải mái, hứng thú khám phá các bí ẩn trong thế giới vật chất.
	Cơ sở vật chất và trang thiết bị có ý nghĩa quan trọng trong việc quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của giáo viêm mầm non.
	Cơ sở vật chất và trang thiết bị của trường mầm non là thành phần không thể thiếu được trong quá trình chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
	Đối với trẻ mầm non, cơ sở vật chất trang thiết bị cần phải đa dạng và phong phú. Nếu nhà trường có hệ thống cơ sở vật chất tương đối đồng đều, đầy đủ, đẹp và khoa học với xu thế ngày càng hoàn thiện, trên cơ sở vật chất hóa nội dung giáo dục sẽ đảm bảo chất lượng giáo dục, chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về nhân cách.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục cung cấp thông tin chính xác, đầy 
đủ về sự vật, hiện tượng, tăng cường nhịp điệu, trình độ, khả năng trình bày, thỏa mãn sự say mê học tập của trẻ, giảm nhẹ sức lao động của giáo viên.
 	Bởi vậy, cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học phải xậy dựng phù hợp với nội dung giáo dục, đảm bảo độ bền, đẹp, an toàn, sáng tạo.
	Trong quá trình sử dụng người giáo viên phải khai thác triệt để các chức năng sử dụng để truyền tải được nội dung cần trình bày, đồng thời có kế hoạch bảo quản tốt để làm gương cho trẻ noi theo, củng cố lòng tin với nhân dân và các bậc phụ huynh.
	Nhận rõ sự quan trọng cũng như tính cấp thiết của cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho ngành học, đi đôi với công tác nâng cao giáo dục toàn diện của ngành học mầm non với chủ đề năm học: Đổi mới công tác quản lý giáo dục, nâng cao giáo dục toàn diện, tiếp tuc đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, hoc sinh tích cực”[3] những năm qua Đảng và Nhà nước cũng như cán bộ ngành đã và đang quan tâm, chỉ đạo chặt chẽ và sát sao đến công tác này.
	Xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị là một nhiệm vụ cấp bách của ngành học mầm non nói chung và trường mầm non Phùng Minh nói riêng.
2. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị trong trường mầm non Phùng Minh năm học: 2016-2017 
 2.1.Thuận lợi:
	- Trường mầm non Phùng Minh có những thuận lợi cơ bản, được sự quan tâm của Đảng và chính quyền địa phương, các ban nghành đoàn thể đã tạo điều kiện cho nhà trường có diện tích đất đai đảm bảo theo quy định điều lệ trường mầm non, 
- Sự đồng thuận của nhân dân luôn quan tâm tự nguyện ủng hộ nhà trường đã tạo điều kiện về xây dựng cơ sở vật chất , mua sắm các đồ dùng, làm đồ chơi tự tạo cho các cháu. 
	Đội ngũ cán bộ giáo viên có trình độ, năng lực, khỏe, trẻ, nhiệt tình chăm lo đến công tác chăm sóc và giáo dục trẻ. Một số có giáo viên có ý thức tự làm, biết cách sử dụng vào bảo quản đồ dùng.
 2.2. Khó khăn :
 	Tuy có rất nhiều thuận lợi song nhà trường cũng còn những khó khăn đó là:
- Thiếu phòng học, thiếu phòng chức năng. Công trình vệ sinh, bếp ăn chưa đảm bảo theo quy định
- Đồ chơi trong lớp, đồ chơi ngoài trời của nhà trường đã được trang bị nhưng chưa đồng bộ. Một số thiết bị được trang cấp từ những năm trước đã kém chất lượng. 
- Nguồn kinh phí dành cho mua sắm, bổ sung thiết bị dạy học, vui chơi của trẻ còn hạn hẹp. 
- Nhà trường chưa chú trọng đến việc xây dựng kế hoạch bảo quản và tu sửa
cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi
- Việc tham mưu cho cấp trên để tăng cường cơ sở vật chất, bổ sung nguồn kinh phí để mua sắm, sửa chữa, đồ dùng, trang thiết bị còn gặp nhiều khó khăn.
- Đội ngũ giáo viên trẻ, thiếu kinh nghiệm công tác. Một số giáo viên chưa có ý thức làm đồ dùng, chưa biết sử dụng và bảo quản đồ dùng. 
- Điều kiện kinh tế của nhân dân ở địa phương còn nhiều khó khăn nên việc huy động các nguồn lực từ nhân dân còn hạn chế
3.2. Kết quả thực trạng năm học 2016- 2017:
Qua kết quả năm học 2016- 2017, cơ sở vật chất, trang thiết bị trong nhà trường đã có nhưng chưa đầy đủ, phòng các phòng chức năng còn thiếu, công trình vệ sinh cho trẻ còn tạm bợ, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi của các lớp còn nghèo nàn, cảnh quan môi trường trong và ngoài lớp học còn đơn điệu. Kết quả khảo sát cụ thể như sau: 
STT
Nội dung khảo sát
Năm học 2016- 2017
1
Phòng học
8/10 phòng học. (thiếu 2 phòng)
2
Phòng đa năng
Chưa có
3
Bếp bán trú
1/2 bếp ăn ( thiếu 1 bếp ăn khu lẻ)
4
Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi
- 5/10 nhóm, lớp có đủ trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi
5
Sân chơi và đồ chơi phát triển vận động cho trẻ, sân khấu
Chỉ có dơn điệu vài đồ chơi bằng luồng, nứa.
6
 Công trình vệ sinh cho trẻ
 - Có 10/10 nhóm, lớp công trình vệ sinh tạm bợ
7
Cảnh quan môi trường
 Bình thường
8
Hệ thống điện, nước sinh hoạt
Tạm thời
3. Một số biện pháp quản lý, sử dụng và tăng cường cơ sở vật chất ở trong trường mầm non Phùng Minh năm học 2017-2018” 
3.1. Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên về cách sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi.
Việc nâng cao nhận thức về công tác sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất, đồ dùng và thiết bị dạy học là một việc vô cùng quan trọng. Các cán bộ, giáo viên, nhân viên có nhận thức đúng đắn thì mới có tinh thần tự giác, có trách nhiệm cao trong công việc, bởi vì như chúng ta đã biết chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non muốn đạt kết quả tốt phải phụ thuộc vào hai yếu tố cơ bản đó là: Chất lượng đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất. Vì vậy, muốn có cơ sở vật chất đầy đủ thì trước hết người cán bộ giáo viên phải có nhận thức đúng đắn về vai trò và tầm quan trọng của nó. Nhà trường có đội ngũ giáo viên tốt thì chắc chắn chất lượng nhà trường sẽ được nâng lên đáng kể.
Vì vậy, ngay từ đầu năm học, tôi đã phổ biến các văn bản pháp lý của nhà 
nước về công tác sử dụng thiết bị dạy học: Luật Giáo dục, Điều lệ trường mầm non, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo
Trong các cuộc họp, tôi thường xuyên tuyên truyền về vai trò của đồ dùng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Tôi đã chỉ đạo các tổ chuyên môn thường xuyên tuyên truyền, nhắc nhở các giáo viên trong tổ mình. Ngoài ra, tôi còn thường xuyên động viên, khích lệ ý thức, trách nhiệm trong việc bảo quản đồ dùng và thiết bị dạy học của cán bộ, giáo viên. Tôi cùng ban giám hiệu thống nhất đưa ra các tiêu chí cụ thể trên cơ sở được bàn bạc thống nhất trong hội nghị cán bộ giáo viên đầu năm về các tiêu chí thi đua được lồng ghép vào chuyên đề học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Trong đó không thể thiếu tiêu chí thi đua về quản lý, sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi của mỗi giáo viên.
Hình ảnh: Cuộc họp chuyên môn của nhà trường
Làm cho mọi người thấy được vị trí, vai trò và tầm quan trọng của cơ sở vật chất, trang thiết bị cũng như đồ dùng dạy học, đồ chơi đối với các hoạt động giáo dục trong nhà trường, việc bảo quản tốt sẽ mang lại hiệu quả thiết thực trong các hoạt động cũng như chúng ta đã tiết kiệm được rất nhiều kinh phí để chi phí cho vấn đề này, Trách nhiệm của từng cá nhân trong công tác giữ gìn, bảo quản cơ sở vật chất là rất cần thiết..
Mặt khác, nắm bắt tình hình thực tế việc bảo quản đồ dùng ở mỗi lớp, nhắc nhở, động viên, uốn nắn, điều chỉnh những hành vi thiếu trách nhiệm trong công tác bảo quản, sử dụng cơ sở vật chất. Từ đó nâng cao tinh thần trách nhiệm cho từng thành viên, đồng thời được gắn liền vào tiêu chí đánh giá thi đua hàng tháng cho giáo viên để họ nhận thấy rõ trách nhiệm của mình.
Nhờ vậy, đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trong nhà trường hiểu được tác dụng của việc sử dụng, bảo quản có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi của mỗi giáo viên trong công tác dạy học. Từ đó, có ý thức, trách nhiệm hơn trong việc sử dụng và bảo quản đồ dùng.
3.2. Xây dựng kế hoạch để quản lý sử dụng cơ sở vật chất trang thiết bị của nhà trường:
 Xây dựng kế hoạch giúp cho người hiệu trưởng chủ động trong công việc, từ đó có nghị quyết của nhà trường để chỉ đạo thực hiện kế hoạch sẽ có nhiều thuận lợi hơn.
Việc xây dựng kế hoạch là vấn đề rất quan trọng và cần thiết đối với người hiệu trưởng, giúp cho hiệu trưởng chủ động thời gian để kiểm tra tu bổ, sửa chữa và mua sắm thường xuyên các thiết bị đáp ứng mọi hoạt động trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ. Góp phần thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục của trường. Tăng cường sự quản lý nhằm đảm bảo sử dụng có hiệu quả tài sản hiện có cũng như bảo quản, sửa chữa bổ sung tài sản kịp thời phục vụ công tác chăm sóc- giáo dục, tránh thất thoát, lãng phí tài sản của nhà trường.
Căn cứ vào tình hình thực tế, tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể như sau: 
Tháng
Nội dung công việc
Người phụ trách
Tháng
8/2017
- Chuẩn bị cơ sở vật chất phục vụ năm học mới, mua bổ xung các đồ dùng phục vụ bán trú, đồ dùng sinh hoạt của trẻ
- P.HT, GV, NV, KT
- Kiểm tra, sửa chữa, lắp đặt lại các hệ thống điện, đèn, quạt...Các khu
- BGH, KT, GV, Bảo vệ
Tháng
9/2017
- Thống kê trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy, đề xuất tăng cường các thiết bị, dụng cụ giảng dạy mới.
- TT CM, Phó HT
- Chuẩn bị CSVC phục vụ khai giảng năm học mới.
- BGH, Ban TC
- Theo dõi việc bảo quản, giao nhận thiết bị giảng dạy, thiết bị về sổ sách, về bảo quản thiết bị 
- P.HT, KT, giáo viên chủ nhiệm.
Tháng 10/2017
- Quản lý sổ sách, tình trạng cơ sở vật chất nhà trường.
- P.HT, + KT 
- Kiểm tra việc bảo quản CSVC của các lớp.
- BGH, KT, GVCN.
Tháng 11/2017
- Giáo dục trẻ ý thức giữa gìn đồ dùng đồ chơi của trường, lớp thông qua  các hoạt động
- GVCN
Tháng 12/2017
- Lập KH phân công kiểm kê tài sản năm học 2017-2018
- P.HT, Bảo vệ, GV, 
- Kiểm kê tài sản tăng giảm trong năm.
- P.HT, KT, Công Đoàn, Bảo vệ, GV
Tháng
1/2018
- Vệ sinh trường lớp, khuôn viên trường học, kiểm tra lại cơ sở vật chất của trường trước khi nghỉ Tết Nguyên đán.
-  PHT,KT,bảo vệ, GV
- Phân công trực ban, giữ gìn, bảo quản tài sản nhà trường trong thời gian nghỉ Tết. Kiểm tra CSVC sau tết
- P.HT, Bảo vệ, GV
Tháng
2/2018
- Thường xuyên giám sát tình hình tài sản trong nhà trường, sửa chữa tài sản hư hỏng. 
- P.HT, Bảo vệ, GV kế toán trường.
- Kiểm tra việc bảo quản CSVC của các lớp.
- P.HT, Bảo vệ, GV
Tháng
3/2018
 - Chuẩn bị CSVC cho tổng kết chuyên đề PTVĐ cho trẻ
- P.HT, KT, GVCN.
- Kiểm tra việc bảo quản CSVC của các lớp.
- P.HT, Bảo vệ, GV
Tháng
4/2018
- Kiểm tra tình hình bàn ghế thiết bị, bảo trì máy tính .
- P.HT, Bảo vệ, GV
- Kiểm tra thiết bị dạy học (quan sát, trao đổi với GVCN).
- P.HT, TTCM.
Tháng
 5/2018
- Tổng vệ sinh trường học, theo dõi và sửa chữa bàn ghế, hệ thống điện, đèn, quạt.
- P.HT, Đoàn TN, GVCN.
- Kiểm tra việc bảo quản CSVC của các lớp bàn giao cho bảo vệ.
- P.HT, Bảo vệ, GV
Qua việc xây dựng kế hoạch quản lý sử dụng cơ sở vật chất trang thiết bị của nhà trường, tôi thấy rằng các trang thiết bị, cơ sở vật chất đã được thường xuyên kiểm tra và được tu sửa kịp thời khi hư hỏng, giúp cho Hiệu trưởng chủ động hơn trong việc quản lý đồ dùng, thiết bị chặt chẽ, tránh thất thoát, hư hỏng, đồng thời tiết kiệm một phần kinh phí về việc mua sắm đồ dùng để chi vào các hoạt động giáo dục khác.
3.3. Làm tốt công tác tham mưu với chính quyền, tranh thủ sự ủng hộ của các tổ chức chính trị - xã hội, các cá nhân ở địa phương trong việc xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường.
Ngày nay trong tình hình đổi mới đất nước, sự nghiệp giáo dục mầm non 
đòi hỏi không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, lấy chất lượng để 
duy trì phát triển số lượng. Muốn làm được điều đó cần phải, kết hợp sức mạnh 
cộng đồng, kết hợp sự hỗ trợ đầu tư của Nhà nước và đóng góp của nhân dân, sự phối hợp của các tổ chức chính trị, đoàn thể trong việc tạo điều kiện xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học. Trong vấn đề này, người Hiệu trưởng là cầu nối giữa nhà trường với các cấp lãnh đạo ở địa phương, các ban ngành, các tổ chức chính trị, đoàn thể để tham mưu, phối hợp cùng tích cực tham gia thực hiện các kế hoạch của nhà trường có hiệu quả cao nhất. 
Nói như vậy có nghĩa là, tham mưu có vai trò rất quan trọng trong công 
tác quản lý của người Hiệu trưởng. Chính vì vậy, bản thân tôi thấy công tác 
tham mưu là một trong những giải pháp có tính quyết định việc hoàn thành tốt 
nhiệm vụ của người cán bộ quản lý.
Nhận thức được điều đó, bản thân tôi tích cực tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào tạo, Đảng ủy, HĐND, UBND xã.
Hình ảnh: UBND xã kiểm tra cơ sở vật chất nhà trường đầu năm học
Tham mưu Đảng ủy có nghị quyết bàn về giáo dục trong đó có chủ trương đầu tư cơ sở vật chất của trường.
Tham mưu HĐND, UBND thông qua nghị quyết về xây dựng CSVC cho trường mầm non Phùng Minh theo hướng đạt chuẩn quốc gia, phân bổ nguồn ngân sách, quỹ đất để đầu tư xây dựng.
Trong các cuộc họp, bản thân đã nhiều lần nêu thực trạng của nhà trường đồng thời đặt vấn đề để xây dựng đáp ứng yêu cầu mới, tranh thủ sự đồng tình của các ngành, đoàn thể, các tổ chức cá nhân và cha mẹ học sinh.
Tham mưu Phòng Giáo dục và Đào tạo để thẫm định kế hoạch mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi
Tham mưu quy hoạch về phòng học, phòng chức năng, công trình vệ sinh phù hợp với số trẻ trong địa bàn xã Phùng Minh theo quy định Điều lệ trường mầm non
 Đặc biệt đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục với phương châm “ Nhà nước và nhân dân cùng làm”. Tuyên truyền vận động nhân dân cùng tham gia 
công tác phát triển giáo dục, tham gia các hội thi cùng nhà trường.
Để nâng cao được chất lượng giáo dục ngoài sự nhiệt tình nỗ lực của đội ngũ giáo viên ra thì cơ sở vật chất giữ vị trí quan trọng trong việc đảm bảo cho mọi hoạt động diễn ra hàng ngày của nhà trường, việc chăm lo cơ sở vật chất cho nhà trường là việc làm thường xuyên của lãnh đạo địa phương, trong đó một phần ủng hộ của các tổ chức chính trị - xã hội và hội cha mẹ học sinh. 
Để lãnh đạo địa phương hiểu được trách nhiệm đối với công tác giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng, và địa phương có kế hoạch xây dựng, mua sắm, bổ sung các đồ dùng, thiết bị giáo giục cho nhà trường. Việc làm này không đơn giản mà phải có tính kiên trì, mưa dầm thấm lâu, ngoài ra còn tranh thủ sự ủng hộ của các cá nhân cùng lên tiếng ủng hộ nhà trường, phải vận dụng một cách linh hoạt, khéo léo mang tính thuyết phục cao. Từ đó, nhận thức của Đảng, chí