SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi trong trường tiểu học

 MỤC LỤC
TT
Nội dung
Trang
I. MỞ ĐẦU
1
Lí do chọn đề tài.
02
2
Mục đích nghiên cứu
03
3
Đối tượng nghiên cứu 
03
4
Phương pháp nghiên cứu 
03
II. NỘI DUNG
1
Cơ sở lý luận
03
1.1
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là gì?
03
1.2
Nhiệm vụ của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
03-04
1.3
Vai trò của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
04
1.4
Nguyên tắc hoạt động của Đội Thiểu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
04
1.5
Nội dung công tác của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
05
2
Thực trạng
05
2.1
Vài nét về đặc điểm tình hình địa phương, nhà trường
05
2.2
Thực trạng công tác Đội và phong trào thiếu nhi tại trường tiểu học
05
2.2.1
Ưu điểm
05
2.2.2
Nhược điểm
06
2.2.3
Hiệu quả của thực trạng
06
3
Một số biện pháp
06
3.1
Bản thân tích cực tự học, tự bồi dưỡng để nắm vững nghiệp vụ công tác Đội và phương pháp tổ chức hoạt động Đội thông qua nghiên cứu tài liệu và học hỏi trường bạn.
06
3.2
Tìm hiểu nắm vững tình hình thực tế của Liên Đội
07
3.3
Xây dựng kế hoạch hoạt động công tác Đội phù hợp
07-08
3.4
Làm tốt công tác tham mưu, phối kết hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường.
08-10
3.5
Lựa chọn, bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội và phụ trách Sao
10-11
3.6
Tổ chức hiệu quả các hoạt động ngoài giờ lên lớp
11-12
3.7
Công tác kiểm tra – Đánh giá – Khen thưởng
13
3.8
Hiệu quả của sáng kiến
13-15
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1
Kết luận
15
2
Kiến nghị
15-16
3
Tài liệu tham khảo
17
4
Các Sáng kiến kinh nghiệm đã được công nhận
18
I. MỞ ĐẦU
	1. Lí do chọn đề tài.
	Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đã, đang và sẽ là xu hướng phát triển chung của tất cả các quốc gia trên thế giới. Đó không chỉ là con đường phát triển tất yếu của nước ta để đi tới mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh” mà còn là công cuộc xây dựng kinh tế, là quá trình biến đổi, cách mạng sâu sắc mọi lĩnh vực của đời sống xã hội (kinh tế, chính trị, văn hóa, khoa học và con người), làm cho xã hội phát triển lên một trạng thái mới về chất và “con người” vẫn luôn được đặt ở vị trí trung tâm, đặc biệt là thế hệ trẻ - những mầm non tương lai của đất nước - những con người được giáo dục toàn diện về đức - trí - thể - mĩ.
	Để đào tạo thế hệ trẻ nói chung và đặc biệt là lứa tuổi thiếu niên – nhi đồng trong trường Tiểu học nói riêng, giáo dục đã đóng vai trò tiên phong. Luôn tạo điều kiện và cơ hội tốt nhất để học sinh phát huy hết năng lực và rèn luyện phẩm chất, đạo đức của mình. Tuy nhiên, thời gian học trên lớp thì có hạn mà lượng kiến thức truyền đạt lại nhiều nên việc giáo dục kỹ năng mềm cho các em dường như là khó thực hiện. Do đó, tổ chức Đội đã đồng hành cùng với nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; Phát huy được sức sáng tạo, nghị lực của tuổi trẻ học đường; Tạo sân chơi an toàn, bổ ích, góp phần giáo dục kỹ năng sống; Trang bị cho đội viên, thiếu niên, nhi đồng nền tảng kiến thức vững vàng; Giúp cho các em tự tin, chủ động hơn trong cuộc sống cũng như học tập và rèn luyện. 
Thực tế hiện nay công tác Đội và phong trào thiếu nhi ở trường Tiểu học trong cả nước nói chung và huyện Thọ Xuân nói riêng được nâng cao rõ rệt. Đã có nhiều Liên đội bạn thực hiện rất tốt chương trình công tác Đội và nhận được kết quả xứng đáng. Song bên cạnh đó, vẫn có những nơi như trường chúng tôi còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế, bởi công tác Đội và phong trào thiếu nhi thực sự có tầm quan trọng và ảnh hưởng lớn trong việc giáo dục toàn diện nhân cách, con người học sinh, nhưng lại chưa được các lực lượng tham gia hiểu hết và quan tâm đầu tư thực sự. Điều đó thể hiện ở chỗ: Các phong trào còn ít, chưa phong phú và đa dạng, đôi khi còn mang tính đối phó; Các cuộc thi chưa được đầu tư sâu; Các hoạt động còn nghèo nàn dẫn đến chưa khơi dậy được lòng đam mê, chưa thu hút được sự yêu thích tham gia hoạt động Đội của các em học sinh nên chất lượng của công tác Đội và phong trào thiếu nhi chưa cao. 
Từ những hạn chế nêu trên mà một giáo viên – Tổng phụ trách Đội như tôi không khỏi băn khoăn và trăn trở, làm thế nào để đưa chất lượng công tác Đội của trường mình đi lên thực sự. Vì vậy, trong năm học 2017 – 2018 và học kì I năm học 2018 - 2019, tôi đã áp dụng một số giải pháp để nâng cao chất lượng hoạt động Đội tại liên đội căn bản đã đạt được kết quả, song sẽ khó tránh khỏi những hạn chế, mong nhận được sự đóng góp ý kiến của cấp trên để tôi hoàn thiện hơn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi trong trường tiểu học”.
 2. Mục đích nghiên cứu.
 Đề ra một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi trong trường tiểu học từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường.
	3. Đối tượng nghiên cứu 
	- Nghiên cứu cơ sở lý luận liên quan đến việc nâng cao chất lượng hoạt động công tác Đội và phong trào thiếu nhi.
	- Nghiên cứu thực trạng hoạt động công tác Đội và phong trào thiếu nhi ở trường tiểu học.
	4. Phương pháp nghiên cứu 
	Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài tôi đã sử dụng các phương pháp sau:
- Phương pháp đọc tài liệu.
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp điều tra.
- Phương pháp thực nghiệm.
- Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm.
II. NỘI DUNG
	1. Cơ sở lý luận 
	1.1. Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là gì?
	* Đội Thiếu Niên tiền Phong Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Đảng cộng sản Việt Nam và chủ tịch Hồ chí Minh sáng lập, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách.
 	* Đội Thiếu Niên tiền Phong Hồ Chí Minh là trường học giáo dục thiếu nhi Việt Nam trong và ngoài nhà trường, là đội hậu bị của Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; lực lượng nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi.
	* Đội Thiếu Niên tiền Phong Hồ Chí Minh thành lập ngày 15-5-1941
 	* Đội Thiếu Niên tiền Phong Hồ Chí Minh được tổ chức và hoạt động trong nhà trường và ở địa bàn dân cư.
 	* Đội Thiếu Niên tiền Phong Hồ Chí Minh lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện cho Đội viên, giúp đỡ thiếu nhi trong học tập, hoạt động, vui chơi, thực hiện quyền và bổn phận theo Công ước của Liên Hợp Quốc về Quyền Trẻ em, Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.
 	* Đội Thiếu Niên tiền Phong Hồ Chí Minh đoàn kết, hợp tác với các tổ chức, phong trào thiếu nhi ở khu vực và thế giới vì quyền lợi của trẻ em, vì hòa bình, hạnh phúc của các dân tộc [1].
	1.2. Nhiệm vụ của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 
	* Nhiệm vụ thứ nhất : Các tập thể Đội và đội viên đều phải phấn đấu, rèn luyện thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng để trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt, đoàn viên Thanh niên Cộng sản.
* Nhiệm vụ thứ hai : Các Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh phải có trách nhiệm giúp đỡ đội viên phát triển mọi khả năng trong học tập, hoạt động, vui chơi 
* Nhiệm vụ thứ ba : Các tập thể Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và đội viên phải thực hiện các quyền và bổn phận của trẻ em đã được nêu trong Công ước của Liên Hợp Quốc về Quyền Trẻ em, Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.
* Nhiệm vụ thứ tư : Các tập thể Đội và đội viên phải thực hiện nhiệm vụ giúp đỡ nhi đồng thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy, xứng đáng là con ngoan, trò giỏi, bạn tốt và trở thành đội viên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.
* Nhiệm vụ thứ năm : Các tập thể Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và đội viên phải thực hiện nhiệm vụ đoàn kết, hợp tác với các tổ chức, phong trào thiếu nhi khu vực và thế giới vì quyền lợi của trẻ em và hòa bình hạnh phúc của các dân tộc[1].
1.3. Vai trò của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
* Đối với thiếu nhi : Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là trường học giáo dục cộng sản chủ nghĩa của thiếu nhi và là nơi các em được giáo dục, tự giáo dục, rèn luyện phấn đấu và trưởng thành. Đội là người đại diện quyền lợi cho trẻ em nói chung và cho thiếu niên nhi đồng nói riêng.
* Đối với nhà trường : Đội là người hỗ trợ tích cực, là cầu nối giữa nhà trường và xã hội góp phần vào việc thực hiện nguyên lí giáo dục Học đi đôi với hành và là chỗ dựa đáng tin cậy của giáo viên nhà trường, được sự hỗ trợ tích cực nhà trường cùng nhà trường thực hiện nội dung và mục đích giáo dục. Đội tổ chức triển khai mọi chủ trương của nhà trường động viên cổ vũ tất cả học sinh tham gia.
* Đối với xã hội : Đội là một lực lượng đông đảo của xã hội, một lực lượng cách mạng tham gia tuyên truyền, cổ động các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước, tham gia xây dựng và quản lí xã hội với những việc làm vừa sức.
* Đối với Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh : Đội là lực lượng dự bị, là nguồn bổ sung chủ yếu về số lượng và chất lượng cho Đoàn Thanh niên. Hay nói khác đi, Xây dựng Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh bắt đầu từ xây dựng Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. 
* Đối với Đảng Cộng sản Việt Nam : Đội là lực lượng dự trữ chiến lược cho Đảng, là một trong những lực lượng tạo nên mắt xích quan trọng trong hệ thống chính trị : Đội – Đoàn – Đảng. Đội cùng nhà trường thực hiện mục tiêu và nguyên lí giáo dục của Đảng[1].
1.4. Nguyên tắc hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
	* Nguyên tắc đảm bảo tính định hướng chính trị xã hội.
	* Nguyên tắc đảm bảo tính tự nguyện gia nhập Đội và tham gia tích cực vào các hoạt động Đội của thiếu nhi và đội viên.
	* Nguyên tắc đảm bảo tính tự quản và phát huy năng lực sáng tạo của Đội viên, trên cơ sở có sự phụ trách trực tiếp của Đoàn và hướng dẫn sư phạm của người lớn.
	* Nguyên tắc đảm bảo phù hợp đặc điểm lứa tuổi và đặc điểm cá nhân của đội viên.
	* Nguyên tắc đảm bảo tính lãng mạn, gây hứng thú mang màu sắc vui chơi trong các hoạt động Đội.
 * Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, liên tục trong các hoạt động Đội[1].
	1.5. Nội dung công tác của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
* Giáo dục chính trị tư tưởng và đạo đức.
* Giáo dục ý thức trách nhiệm trong học tập văn hóa, khoa học kĩ thuật.
* Giáo dục lao động kĩ thuật tổng hợp và hướng nghiệp.
* Giáo dục về sức khỏe, vệ sinh.
* Giáo dục thẩm mĩ.
* Giáo dục tinh thần đoàn kết hữu nghị Quốc tế[1].
	2. Thực trạng
	2.1.Vài nét về đặc điểm tình hình địa phương, nhà trường.
	Xã “.” là một địa bàn thuộc vùng tả sông Chu, cách trung tâm huyện Thọ Xuân 7 km. Nghề nghiệp chủ yếu của người dân ở đây là nông nghiệp. Đời sống kinh tế, tình hình an ninh chính trị tương đối ổn định, trình độ dân trí khá đồng đều. Mấy năm gần đây Đảng và chính quyền địa phương đã quan tâm chú ý đến đường lối phát triển kinh tế đồng thời đẩy mạnh công tác giáo dục vì vậy đời sống văn hoá, xã hội có những bước chuyển biến rõ nét. Tuy nhiên trên địa bàn cũng đã xuất hiện nạn trộm cắp,lừa đảo tiền, tiêm chích ma tuý 
	Trường Tiểu học của chúng tôi được đóng ở trung tâm xã. Trường có diện tích 5060 m2. Trường được thành lập năm 1953. Từ khi thành lập đến nay trường nhiều năm đạt trường tiên tiến cấp huyện. Năm 2003 trường được công nhận trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996-2000. Năm 2015 trường được kiểm tra và công nhận chuẩn lại sau 5 năm. Năm 2018 trường đạt cấp độ kiểm định chất lượng giáo dục: Cấp độ 3. Năm học 2018 - 2019 trường có 17 cán bộ giáo viên trong đó quản lý: 2; Giáo viên văn hóa: 10; Giáo viên khác: 4; Nhân viên: 1; 100% các Cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ trên chuẩn ; Trường có 09 lớp, có 203 học sinh trong đó có 3 học sinh khuyết tật.
	2.2. Thực trạng công tác Đội và phong trào thiếu nhi tại trường tiểu học.
	2.2.1. Ưu điểm:
	- Liên đội luôn nhận được sự quan tâm từ Ban giám hiệu, chi bộ Đảng, Công đoàn nhà trường; Sự giúp đỡ của đồng nghiệp, của lãnh đạo địa phương; Sự chỉ đạo của Ban chấp hành Đoàn xã và sự ủng hộ của phụ huynh học sinh.
	- Đa số giáo viên chủ nhiệm là các anh chị phụ trách đã quan tâm đến hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi trong nhà trường.
	- Liên đội cũng đã tổ chức được một số hoạt động và phong trào trong năm học.
	- Tổng phụ trách đã có Chứng chỉ Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội; Có trách nhiệm với công việc được giao; Có nhiều cố gắng trong tổ chức các hoạt động và hàng năm được tham gia tập huấn công tác Đội do huyện đoàn tổ chức.
	- Được tự chủ trong việc sử dụng nguồn kinh phí từ Công tác Đội.
	- Đa phần học sinh là con em ở nông thôn thuần tuý, tập trung trong xã. Các em biết nghe lời và hứng thú khi tham gia các hoạt động.
	- Cơ sở vật chất và tài liệu tham khảo cơ bản đầy đủ [Có phòng truyền thống; tăng âm loa đài, máy chiếu].
	2.2.2. Nhược điểm:
	- Bản thân là một giáo viên dạy bộ môn Âm nhạc, được phân công đi dạy iên trường [ở hai trường], nên ít có thời gian dành cho công tác kiêm nhiệm, lại là người sống ở địa phương khác nên cũng gặp khó khăn trong việc nắm bắt kịp thời thông tin. Bên cạnh đó, do mới được phân công làm Tổng phụ trách Đội (từ năm học 2017 – 2018) nên kinh nghiệm chưa có nhiều.
	- Việc tìm hiểu đặc điểm, tình hình Liên đội hàng năm còn chưa sâu sát, chưa cẩn thận. 
	- Việc xây dựng kế hoạch hoạt động còn chưa cụ thể và chi tiết, triển khai và chỉ đạo hoạt động Đội ở nhà trường đôi khi còn lúng túng.
	- Chưa biết cách làm tốt công tác tham mưu với Chi bộ và Ban giám hiệu. Việc phối kết hợp giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường chưa chặt chẽ. Nói cách khác, giáo viên - tổng phụ trách Đội chưa biết cách vận dụng và phát huy vai trò của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường như: các anh chị huynh trưởng, Hội phụ huynh học sinh và Đoàn thanh niên...
	- Chưa quan tâm đúng mức đến việc bồi dưỡng nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên đội và đội ngũ Phụ trách Sao, Đội cờ đỏ và cờ đỏ xung kích.
	- Chưa tổ chức hiệu quả các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Các cuộc thi còn ít, chưa phong phú và đa dạng, chưa phù hợp với nguyện vọng của đa số học sinh; Chưa tạo được không khí thi đua sôi nổi cũng như chưa gây được chú ý tham gia của các em học sinh; Tổ chức hoạt động đôi lúc mang tính chất đối phó 
	- Công tác kiểm tra, đánh giá và khen thưởng đôi lúc chưa kịp thời nên chưa khích lệ được tinh thần làm việc của các em.
	2.2.3. Hiệu quả của thực trạng:
	 Vì những nhược điểm nêu trên mà chất lượng hoạt động Đội và phong trào thi đua của Liên đội chưa thực sự sôi nổi và chưa có chất lượng. Các em đội viên, thiếu niên nhi đồng chưa ham thích, chưa hứng thú tham gia phong trào của Đội dẫn đến việc Liên đội chưa được các cấp các ngành khen thưởng.
	Để học sinh yêu trường, mến lớp, để các em “ Mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui”, song hành với hoạt động học tập, là vai trò rất quan trọng của hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi. Để khắc phục những khó khăn và đạt được mục đích nêu trên, bản thân đã nghiên cứu đề ra và tổ chức thực hiện 1 số biện pháp sau đây:
	3. Một số biện pháp
	3.1. Bản thân tích cực tự học, tự bồi dưỡng để nắm vững nghiệp vụ công tác Đội và phương pháp tổ chức hoạt động Đội thông qua nghiên cứu tài liệu và học hỏi trường bạn.
Để có hiểu biết nhất định về tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; Để hiểu được tâm sinh lí của lứa tuổi học sinh tiểu học; Để nắm vững được nghiệp vụ công tác Đội cũng như các cách thức, phương pháp tổ chức hoạt động Đội nhằm nâng cao chất lượng công tác Đội và phong trào thiếu nhi của trường tiểu học... tôi đã tìm đọc các thông tin có liên quan trong các loại sổ tay, sách nghiệp vụ, sách cẩm nang, trên mạng internet và học hỏi kinh nghiệm của trường bạn, từ đó đưa ra được các phương pháp hữu ích và thích hợp với Liên đội của mình, tổ chức tốt các hoạt động Đội nhằm thu hút toàn thể đội viên, thiếu niên và nhi đồng tham gia một cách tích cực, có hiệu quả. 
3.2. Tìm hiểu nắm vững tình hình thực tế của Liên Đội.
	Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát cụ thể, toàn diện Liên đội để nắm bắt đặc điểm, tình hình, nhu cầu, nguyện vọng, địa bàn sinh sống của học sinh, những thuận lợi và khó khăn của học sinh và từng khối lớp thông qua nghiên cứu hồ sơ học sinh [để biết hoàn cảnh gia đình, nghề nghiệp của bố mẹ, kết quả học tập rèn luyện của học sinh]; Qua trao đổi với Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh; Trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, xu hướng, sở thích thái độ trong quan hệ tập thể lớp [thờ ơ hay hăng hái; nhanh nhẹn, tháo vát hay chậm chạp], ngoài ra tôi còn trao đổi với cha mẹ học sinh để có thêm thông tin về đối tượng nghiên cứu từ đó xây dựng kế hoạch hoạt động sao cho phù hợp với đặc điểm, tình hình của Liên đội.
	3.3. Xây dựng kế hoạch hoạt động công tác Đội phù hợp.
	 Sau khi nắm được đặc điểm tình hình của Liên đội tôi đã tiến hành xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể theo Chương trình hoạt động của Hội đồng Đội huyện hướng dẫn đầu năm với chủ đề năm học: “Thiếu nhi Việt nam học tập tốt, rèn luyện chăm”; Chọn lựa các nội dung, hình thức, hoạt động trọng tâm phù hợp với đặc điểm, tình hình của Liên đội. Phân chia thời gian cụ thể cho từng hoạt động, theo chủ điểm từng tháng, từng tuần, sát với chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường. 
[Có kế hoạch cụ thể từng tháng trong phần phụ lục 1]
	Minh họa cụ thể: Kế hoạch hoạt động tháng 9 năm 2018
[Có hình ảnh kèm theo trong phần phụ lục 2]
Chủ điểm
Nội dung
Chuẩn bị
“Tiếp bước đến trường”
- Ổn định nề nếp.
- Tập luyện Nghi thức Đội; Đội hình đội ngũ; Tập đánh bài trống chào cờ; Tập cách cầm cờ - giương cờ - vác cờ; Tập văn nghệ Chuẩn bị cho Lễ khai giảng năm học mới.
- Tổ chức cho các em đội viên, thiếu niên nhi đồng tiêu biểu dâng hương khu Đài tưởng niệm trong ngày Khai giảng năm học mới.
- Ôn luyện bài múa hát tập thể sân trường và bài thể dục giữa giờ.
- Tuyên truyền tháng An toàn giao thông và phòng chống HIV/AIDS.
- Tổ chức Đại hội Liên đội kiện toàn Ban chỉ huy Liên đội.
 - Thành lập đội Cờ đỏ và cờ đỏ xung kích thực hiện mô hình Cổng trường An toàn giao thông Xanh- sạch – đẹp” .
- Phân công phụ trách sao nhi đồng.
- Duy trì các buổi sinh hoạt 10 phút đầu giờ.
- Tổ chức vệ sinh trường học, lớp học
- Tổ chức trao quà cho thiếu nhi có hoàn cảnh khó khăn và học sinh khuyết tật nhân dịp tết Trung thu.
- Phát động phong trào “Kế hoạch nhỏ”.
- Nhận xét, đánh giá, xếp loại thi đua hàng tuần, tháng.
- GVCN lớp
- Giáo viên – Tổng phụ trách, Giáo viên chủ nhiệm lớp.
- Giáo viên Tổng phụ trách Đội.
- Giáo viên – Tổng phụ trách, giáo viên thể dục, giáo viên chủ nhiệm.
- Giáo viên – Tổng phụ trách.
- Giáo viên – Tổng phụ trách; Đội viên.
- Giáo viên – Tổng phụ trách và Ban chỉ huy Liên đội.
- Giáo viên – tổng phụ trách.
- Các Chi đội và Sao nhi đồng
- Toàn trường
- Ban giám hiệu nhà trường, Liên đội.
- Giáo viên – tổng phụ trách
- Giáo viên – Tổng phụ trách và Ban chỉ huy Liên đội. ban giám hiệu nhà trường.
	Khi đã xây dựng xong kế hoạch hoạt động chung của toàn liên đội, tôi báo cáo lên chi bộ Đảng, Ban giám hiệu và Hội đồng Đội xã để xin ý kiến chỉ đạo, nhằm có sự thống nhất giữa Liên đội, nhà trường và hội đồng Đội xã trong việc tổ chức thực hiện các hoạt động trên. 
	3.4. Làm tốt công tác tham mưu, phối kết hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường.
	- Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Giáo viên Tổng phụ trách Đội phải thiết lập được mối quan hệ mật thiết với lãnh đạo nhà trường bởi vì: Là một thành viên trong bộ máy cán bộ quản lý, giáo viên Tổng phụ trách Đội cùng với chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường có trách nhiệm hướng dẫn và chỉ đạo các hoạt động của tổ chức Đội, gắn các hoạt động giáo dục trên lớp, giáo dục ngoại khoá, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đưa kế hoạch công tác Đội vào kế hoạch chung của nhà trường. Chính mối quan hệ này phản ánh sự thống nhất mục tiêu của các lực lượng giáo dục trong nhà trường. Giáo viên Tổng phụ trách Đội có trách nhiệm tham mưu cho cấp Uỷ, Ban giám hiệu để có ý kiến chỉ đạo, đưa ra quy chế khen thưởng từ đầu năm. Bên cạnh đó, tham mưu với Ban giám hiệu về mức đầu tư kinh phí, cơ sở vất chất cần thiết cho các hoạt động Đội theo kế hoạch đã duyệt để tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động đội đạt được kết quả cao.
	- Đối với Hội đồng Đội xã: Tôi đã trực tiếp tham mưu với Hội đồng Đội xã về kế hoạch triển khai, hình thức tổ chức và biện pháp thực hiện các phong trào, các hoạt động của Đội trong năm học như cũng như tổ chức tốt Lễ bàn giao học sinh về sinh hoạt hè tại