SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 - 5 tuổi

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA
TRƯỜNG MẦM NON HOẰNG CÁT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 4-5 TUỔI
 Người thực hiện: Vũ Thị Hiền 
 Chức vụ: Giáo viên 
 Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Hoằng Cát
 SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn
HOẰNG HÓA NĂM 2016
MỤC LỤC
Nội dung
Trang
PHẦN I: MỞ ĐẦU
3
1. Lý do chọn đề tài
3
2. Mục đích nghiên cứu
4
3. Đối tượng nghiên cứu
4
4. Phương pháp nghiên cứu
4
Phần II:NỘI DUNG
4
1.Cơ sở lý luận
4
2.Thực trạng
5
2.1 Thuận lợi: 
5
2.2. Khó khăn:
6
2.3. Kết quả khảo sát
6
3. Các biện pháp đã áp dụng để giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoằng Cát
6
Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua các môn học
7
Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi
8
Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc, mọi nơi
9
Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo thông qua xây dựng góc tuyên truyền
10
Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo thông qua xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học
12
Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo thông qua việc phối hợp với các bậc phụ huynh
13
Biện pháp 7: Cô gương mẫu chuẩn mực
15
Biện pháp 8: Cô nêu gương, khen ngợi trẻ
16
4. Kết quả thực hiện
17
PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
17
1. Kết luận
17
2. Kiến nghị
18
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc, của cộng đồng. Trẻ em hôm nay - thế giới ngày mai. Vậy việc bảo vệ chăm sóc trẻ em là trách nhiệm của nhà nước, của toàn xã hội và của mỗi gia đình.
Như chúng ta đã biết giáo dục lễ giáo cho trẻ là một phạm trù quan trọng trong nội dung giaó dục trẻ, đó là khâu đầu tiên hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới của chủ nghĩa xã hội. Trẻ khoẻ mạnh nhanh nhẹn phát triển hài hoà cân đối, giàu lòng yêu thương, quan tâm nhường nhịn giúp đỡ mọi người, biết yêu thích và giữ gìn cái đẹp, ham hiểu biết thích tìm tòi khám phá thế giới xung quanh hình thành một số kỹ năng cơ bản như nhẹ nhàng, khéo léo. Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ. Qua giáo dục lễ giáo với nhiều hình thức khác nhau, trẻ sẽ tiếp thu và học theo sự thể hiện của từng nhân vật của các bài thơ, câu chuyện, hình ảnh biến những cái có trong bài thơ, câu chuyện thành sự hiểu biết và tiếp xúc hàng ngày cuả mình, trẻ có sự giao tiếp mạnh dạn hơn, sẽ ngoan hơn, giỏi hơn .Vì vậy giáo dục lễ giáo đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển nhân cách của trẻ. Vấn đề giáo dục lễ giáo không  phải là vấn đề mới như  trước đây và hiện nay chúng ta vẫn làm nhưng làm thế nào để giáo dục mầm non có hiệu quả, đây chính là vấn đề mà cô giáo và phụ huynh luôn quan tâm. Đặc biệt hơn đối với trẻ mầm non đặc điểm của trẻ là dễ nhớ mau quên, hay bắt chước cho nên việc giáo dục trẻ đòi hỏi chúng ta phải uốn nắn từ đầu, thực hiện thường xuyên như các cụ ta có câu:
“Uốn cây từ thuở còn non
Dạy con từ thuở hãy còn thơ ngây”
           Bên cạnh đó vì mục tiêu giảm tỉ lệ sinh con thứ 3 của Nhà nước ta nên số con trong gia đình ít đi thì trẻ ngày càng được nuông chiều thái quá muốn gì được nấy.đây cũng là vấn đề không nhỏ ảnh hưởng đến giáo dục lễ giáo cho trẻ. Một số phụ huynh chưa hiểu về tầm quan trọng trong giáo dục lễ giáo cho con em mình ở tuổi mầm non nên thường phó mặc cho giáo viên ở trường. Là giáo viên mầm non tôi thấy việc giáo dục lễ giáo được đặt lên hàng đầu. Tuy nhiên kết quả vẫn chưa cao đâu đó vẫn còn những câu nói chưa đủ câu, những hành vi thiếu văn minh. Vậy làm thế nào và bằng cách nào để giáo dục lễ giáo mang lại hiệu quả. Đây là vấn đề cấp bách của toàn xã hội không phải của riêng ai. Trăn trở với mục tiêu chung của ngành giáo dục mầm non, vấn đề cấp bách của toàn xã hội, là giáo viên mầm non tôi suy nghĩ và nhận thấy rằng giáo dục lễ giáo cho trẻ hiện nay đang là việc làm cần thiết có vai trò to lớn trong giáo dục trẻ không riêng bậc học mầm non mà còn cả nhiều cấp học khác.
Vì vậy, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trường mầm non Hoằng Cát”. Qua tìm tòi và nghiên cứu tôi đã tìm ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ.
2. Mục đích nghiên cứu.
Với đề tài này mục đích là hình thành cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi những kỹ năng lễ giáo chuẩn mực, từ đó tìm ra các biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoằng Cát.
3. Đối tượng nghiên cứu.
Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, trường mầm non Hoằng Cát
4. Phương pháp nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu lý luận.
Phương pháp điều tra thực trạng.
Phương pháp quan sát, thống kê.
Phương pháp dùng tình cảm, trò chuyện, nêu gương.
Phương pháp tuyên truyền với phụ huynh.
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
PHẦN 2: NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận:          
  Từ ngàn xưa kinh nghiệm của cha ông ta đã đúc kết nhiệm vụ học đầu tiên của mỗi con người phải là “Tiên học lễ, hậu học văn”. Lễ phép là nét đẹp văn hoá được đặt nên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một ai đó mà chúng ta thường bàn luận. Trong thời đại hiện nay tiếp thu nhiều nền văn hoá khác nhau, nhưng đâu đó vẫn còn nhiều câu chuyện thương tâm về đạo đức lễ giáo của con người. Việc giáo dục đạo đức, lễ giáo, kỹ năng sống cho thế hệ trẻ còn rất hạn chế.
     Giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non là một phần rất quan trọng trong nội dung giáo dục trẻ, là khâu đầu tiên hình thành nhân cách cho trẻ. Vì vậy, trong mục tiêu giáo dục trẻ mầm non ghi rõ: Hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa: khoẻ mạnh nhanh nhẹn, phát triển hài hoà, giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp mọi người, biết yêu thương và giữ gìn cái đẹp, thông minh ham hiểu biết, thích khám phá và tìm tòi một số khả năng: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi và nhận lỗi.
     Bên cạnh đó, nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế, có phụ huynh thương chiều con quá mức, con thích gì chiều đchưa biết kính trọng, lễ phép với người lớn và bạn bè. Trẻ 4-5 tuổi ở thời kỳ này phát triển về ngôn ngữ rất mạnh, nhanh nhớ và nhanh quên. Nếu trẻ được giáo dục trong một môi trường lành mạnh tức là gia đình, xã hội, nhà trường giáo dục trẻ về lễ giáo thì trẻ phát triển sẽ tốt hơn và ngược lại nếu gia đình mà không chú trọng vào việc giáo dục lễ giáo để trẻ tiếp thu hoặc nghe thấy mọi người nói những ngôn từ không đẹp thì trẻ sẽ bắt trước ngay. Là một cô giáo mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, tôi suy nghĩ và nhận thấy rằng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi hiện nay là việc làm cần thiết có vai trò to lớn trong việc giáo dục trẻ, không chỉ riêng bậc học mầm non mà còn nhiều bậc học khác. Việc giáo dục lễ giáo nhằm tăng cường hiểu biết, mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng nhằm vào trẻ, vào môi trường sư phạm thật lành mạnh và trong sáng.
Năm học 2015-2016 tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo 4- 5 tuổi. Chính vì vậy, tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4- 5 tuổi” để góp một phần nhỏ bé của mình vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ. 
2. Thực trạng:
2.1.Thuận lợi.
Được sự quan tâm của chính quyền địa phương, đã xây dựng trường mầm non Hoằng Cát đạt chuẩn Quốc gia mức độ I.
Trường lớp có quy mô, gọn gàng sạch sẽ, phòng học rộng rãi, thoáng mát, đảm bảo hợp vệ sinh, an toàn cho trẻ sinh hoạt.
Được sự quan tâm của phòng giáo dục huyện Hoằng Hóa hàng năm tổ chức chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ và giáo viên.
Được sự quan tâm, giúp đỡ, chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường trong công tác quản lý, chỉ đạo chăm sóc- giáo dục trẻ ở lớp cũng như ở trường.
Lớp được bố trí 2 giáo viên trẻ, có trình độ chuyên môn trên chuẩn.
Giáo viên luôn có lòng nhiệt huyết, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác chăm sóc- giáo dục trẻ.
2.2. Khó khăn.
 Các cháu lớp tôi chủ yếu là con gia đình nông thôn nên việc giao tiếp với xã hội bên ngoài còn hạn chế. Một số phụ huynh học sinh còn chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc chăm sóc giáo dục trẻ ở mầm non, nhất là việc giáo dục lễ giáo cho trẻ nên bước đầu tiếp nhận trẻ vào lớp gặp nhiều khó khăn.
Tệ nạn xã hội ngày càng gia tăng, phim ảnh và một số trò chơi không lành mạnh đã ảnh hưởng không ít đến sự phát triển nhân cách của trẻ .
Sự hứng thú học tập của trẻ chưa cao
Tài liệu tham khảo về giáo dục lễ giáo cho trẻ còn hạn chế.
2. 3. Kết quả khảo sát.
STT
Nội dung trẻ cần đạt
Kết quả đầu năm
Số lượng
Tỷ lệ
1
Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ phép.
16/32
50%
2
Trẻ biết cảm ơn, xin lổi.
14/32
44%
3
Trẻ biết gìn giữ, cất, sắp xếp đồ chơi theo qui định.
12/32
38%
4
Trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường.
14/32
44%
5
Trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn.
10/32
31%
6
Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp.
13/32
41%
3. Các biện pháp đã áp dụng để giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoằng Cát.
Giáo dục lễ giáo nói chung là giáo dục cách ăn nói lễ phép, có thưa, có gửi, chào hỏi, dạ, vâng, cảm ơn, xin lỗi, tư thế, trang phục, phong cách và tất cả những hành vi ứng xử đối với những người xung quanh; tình yêu thương, sự kính trọng, lòng biết ơn đối với ông bà, bố mẹ, cô giáo, anh chị em và tình thân ái đối với bạn bè.
Qua tìm tòi, nghiên cứu tôi đã tìm ra “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoằng Cát” như sau: 
Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua các môn học.
Như chúng ta đã biết, ở trường mầm non không có giờ đạo đức riêng, mà thông qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung bài dạy của các lĩnh vực để dạy và hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo. Đó là, trẻ được tham gia vào nhiều hoạt động như: hát- múa, đọc thơ, kể chuyện, làm quen môi trường xung quanh, toán, chữ cái Chính vì vậy, lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các hoạt động có nhiều ưu thế nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi lễ phép, có văn hoá. 
Thông qua hoạt động khám phá khoa học "Cây xanh và môi trường sống" cô lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ. Chẳng hạn:
Cô giáo có thể đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi như thế nào? Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì?
Khi trả lời trẻ phải trả lời trọn câu: Dạ có, dạ không, dạ thưa cô không trả lời trống không. Qua đó cô đã giáo dục trẻ cách nói năng lễ phép.
Đồng thời, qua lợi ích của cây xanh cô giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, không ngắt hoa, bẽ cành, mà phải biết bảo vệ và chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích.
Đối với hoạt động phát triển thể chất cô giáo dục trẻ siêng năng tập thể dục đều đặn, thường xuyên giúp cơ thể khoẻ mạnh, rèn luyện tính kiên nhẫn, trong lúc trẻ tập, cô giáo dục trẻ không chen lấn, xô đẩy nhau qua đó giáo dục trẻ có thói quen tốt trong cuộc sống hằng ngày, giáo dục trẻ ăn, ngủ đúng giờ.
Bên cạnh đó thì việc giáo dục trẻ tình yêu thương, kính trọng đối với ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé như thông qua hoạt động tạo hình "Vẽ người thân trong gia đình". Cô có thể đàm thoại cùng trẻ:
Gia đình con gồm có những ai?
Gia đình con thuộc gia đình đông con hay gia đình ít con?
Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào với nhau?
Qua đó, cô giáo dục trẻ tình yêu thương, biết kính trên nhường dưới
Hoặc thông qua hoạt động làm quen văn học qua câu chuyện "Cây khế". 
Cô giáo dục trẻ lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy trẻ yêu cái thiện, ghét cái ác, hình thành cho trẻ lòng nhân ái đối với mọi người xung quanh.
Đối với hoạt động làm quen với việc đọc, tô các nét chấm mờ, cô nhắc nhở trẻ ngồi ngay ngắn, khi học xong cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng đây là việc làm rất nhỏ nhưng nó là cơ sở, là nền tảng ảnh hưởng rất lớn đến việc hình thành và phát triển nhân cách của trẻ sau này.
Thông qua việc giáo dục lễ giáo cho trẻ qua các môn học trẻ cũng được học rất nhiều điều hay, tuy đây chỉ là những việc làm rất đơn giản nhưng nó cũng đã góp một phần nhỏ vào việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ sau này.
Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi.
Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học theo phương châm “Học mà chơi, chơi mà học”. Trong giờ vui chơi trẻ được thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau trong cuộc sống của người lớn, tôi tiến hành lồng giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi, qua hoạt động này trẻ được giao tiếp, đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi, trao, nhận bằng hai tay. Đây là hoạt động mà trẻ được hoạt động tích cực và thể hiện rõ nhất tính cách của từng trẻ. Chính vì thế, tôi theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ khi có biểu hiện chưa chuẩn mực. Khi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi, cụ thể là trẻ đóng vai y tá - bác sĩ; chơi mẹ-concô theo dõi trẻ chơi và hướng dẫn trẻ chơi, hướng dẫn trẻ cách giao tiếp để qua đó giáo dục trẻ biết chào hỏi, xưng hô, ứng xử phù hợp với mọi người xung quanh
Chẳng hạn, trẻ chơi góc bác sĩ thì trẻ biết được công việc của bác sĩ khám bệnh cho mọi người và cách nói năng, xưng hô với bệnh nhân như thế nào, ân cần ra sao.
Còn y tá phát thuốc thì dặn dò bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn đối với cô y tá, bác sĩ.
 Trẻ chơi ở góc bác sĩ
Bên cạnh đó, khi trẻ chơi ở góc bán hàng thì cô giáo dục trẻ biết mời chào, nói lời cảm ơn đối với khách hàng, khi trao và nhận thì phải cầm bằng hai tay. Hoặc thông qua một số góc chơi khác như: góc xây dựng, góc nghệ thuật trẻ biết nhường nhịn, chia sẻ, giúp đỡ nhau, tạo mối đoàn kết giữa các bạn trong nhóm
Đây là một xã hội thu nhỏ mà qua đó trẻ tái tạo lại cuộc sống của người lớn. Thông qua hoạt động này giáo dục trẻ biết thể hiện các mối quan hệ trong xã hội, những hành vi giao tiếp, cách ứng xử, xưng hô với mọi ngườiVà thông qua hoạt động này trẻ mạnh dạn hơn, thành thạo hơn trong giao tiếp, trong ứng xử.
Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi.
Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi, đây là biện pháp cũng hết sức quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ. Bởi lẽ, trẻ ở lứa tuổi này dễ nhớ nhưng chóng quên. Chính vì vậy, ở mọi lúc mọi nơi, bất cứ khi nào và lúc nào cô cũng lồng ghép được nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, cô luôn nhắc nhỡ và giáo dục trẻ thường xuyên để hình thành thói quen “Lễ giáo” cho trẻ. Vì thói quen, tức là những hành vi được tự động hóa, được lặp đi lặp lại nhiều lần và gắn liền với nhu cầu, lúc đó, trẻ thực hiện các hành vi lễ giáo một cách tự nhiên.
Hằng ngày, tôi thường tập cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh môi trường: không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường và thường xuyên cho trẻ vệ sinh cá nhân: vệ sinh thân thể, rửa tay, chân sạch sẽ, quần áo sạch sẽ- gọn gàng. Thường xuyên nhắc nhỡ trẻ chào khách đến lớp cũng như khách đến nhà. 
Giờ đón trẻ hoặc trả trẻ tôi rất ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố mẹ trẻ, tôi nhắc trẻ đến lớp chào cô, chào các bạn sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp. Hoặc cô có thể trò chuyện cởi mở, tự nhiên đối với trẻ để trẻ tự bộc lộ bản thân: Cô hỏi trẻ: Nhà con có em không? Con sẽ làm gì nếu em đòi đồ chơi của con? Từ đó cô có thể kể chuyện có nội dung về gia đình cho trẻ nghe, để qua đó giáo dục trẻ lòng nhân ái đối với mọi người.
Trong giờ chơi tự do, hay giờ lao động, hoạt động ngoài trời nếu cháu làm việc gì sai đối với bạn, với cô thì cô giáo dục trẻ biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn. Ai cho gì thì nhận bằng hai tay và nói lời cảm ơn. Trong lúc dạo chơi thì cô giáo dục trẻ không ngắt hoa, bẽ cành
Trong quá trình chơi tôi luôn nhắc nhỡ trẻ phải luôn đoàn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi, không trêu chọc, đánh bạn... mà phải biết nhường nhịn, giúp đỡ lẫn nhau.
Cũng như thông qua hoạt động ngoài trời, hướng dẫn trẻ “Tham quan vườn rau, vườn cây ăn quả” của trường, cô giáo dục trẻ kính trọng, yêu quý những người lao động, yêu quý các cô, các bác trong trường.
Khi trẻ làm việc sai trái, cô có mặt kịp thời để uốn nắn, giúp trẻ nhận ra cái sai, biết nhận lỗi và sửa sai kịp thời.
Trong giờ ăn, cô giáo dục trẻ trước khi ăn phải mời cô, khi ăn phải từ tốn, ăn chậm rãi, trong khi ăn không được nói chuyện, khi ho phải che miệng, không làm rơi cơm, khi làm rơi thì phải nhặt bỏ vào đĩa đựng cơm rơi,Do đó khi tổ chức giờ ăn cô chuẩn bị đầy đủ đĩa đựng cơm rơi, khăn lau tay, lau miệng cho trẻ, đồng thời sếp xếp bàn ăn phù hơp, thuận tiện để cô dễ quan sát trẻ, tạo không khí trong giờ ăn thật thoải mái giúp trẻ ăn nhanh, ngon miệng. Qua đó giáo dục trẻ có những thói quen, hành vi văn minh trong ăn uống. 
Chúng con mời cô mời cơm
Mình mời các bạn cùng ăn cơm
Như vậy giáo dục lễ giáo mọi lúc mọi nơi giúp trẻ “Nói lời hay làm việc tốt”, hình thành một số thói quen, hành vi văn minh trong cuộc sống hằng ngày. 
Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo thông qua xây dựng góc tuyên truyền.
Góc tuyên truyền của lớp không thể thiếu mục giáo dục lễ giáo cho trẻ, đây là biện pháp rất hữu hiệu đối với chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ, bởi lẽ, trẻ lứa tuổi này tư duy trực quan hình ảnh là chủ yếu. Chính vì thế, mà góc tuyên truyền cần phải sinh động và phong phú với những hình ảnh đẹp, hấp dẫn trẻ. Qua đó trẻ được trực quan bằng hình ảnh những gương tốt, việc làm tốt hoặc qua thơ, truyện thì trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu. Bên cạnh đó thông qua góc tuyên truyền, phụ huynh biết được kế hoạch chăm sóc- giáo dục của lớp để có hướng nhắc nhỡ và rèn thêm cho trẻ để giúp trẻ nhớ lâu hơn.
Ở góc này tôi sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, hoặc có thể là một bài thơ, bài hát có nội dung phù hợp. Thời gian rảnh tôi cho trẻ đến xem, trò chuyện và đàm thoại với trẻ về những hình ảnh đó để qua đó giáo dục trẻ những hành vi văn minh.
Đây là những hình ảnh nhằm tuyên truyền đến phụ huynh để cùng giáo dục trẻ biết chào hỏi lễ phép, chơi ngoan cùng bạn, biết khi ngáp- ho phải che miệng, chơi xong biết cất dọn đồ chơi, không ngồi gần khi xem ti vi. Hoặc là, những hành vi biết quan tâm giúp đỡ mọi người, yêu thiên nhiên, thích lao động, biết chăm sóc bảo vệ vật nuôi, biết yêu quý và tự hào về biển đảo quê hương
Tuy đây chỉ là những việc làm nhỏ nhưng nó ảnh hưởng rất lớn đến nhân cách sau này của trẻ. Bên cạnh đó, tôi gợi ý cho trẻ về nhà sưu tầm những hình ảnh về lễ giáo để dán vào góc tuyên truyền, điều này sẽ giúp trẻ nhận biết được hành vi đúng, sai để trẻ học tập và giúp trẻ tích cực hơn trong hoạt động này. 
Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học.
Cùng với toàn ngành thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” thì việc tạo cảnh quan sư phạm trong lớp học, môi trường xung quanh cũng là một vấn đề mà tôi chú trọng trong năm học này. Vì thông qua hoạt động này cũng góp phần vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ. 
Tôi hướng dẫn, gợi ý cho trẻ tự lau chùi kệ đồ chơi, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp vào từng góc riêng, tạo cảm giác thích thú ở trẻ, trẻ luôn mong muốn được làm, được giúp cô. Nhờ vậy, qua mỗi lần tổ chức hoạt động vui chơi, trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp. 
Trẻ đang chơi hoạt động góc
Biết xếp đồ dùng, đồ chơi vào kệ sau khi chơi xong
Ngoài hiên lớp tôi có sọt đựng rác, tôi thường nhắc nhở trẻ sau khi ăn quà vặt nên bỏ rác vào sọt rác để giữ vệ sinh chung và trẻ thực hiện tốt, nhất là sau hoạt động tạo hình, xé dán trong lớp không còn mảnh giấy vụn nào rơi xuống sàn. Qua đó giáo dục trẻ ý thức tự giác trong công việc.
Đặc biệt là góc thiên nhiên trẻ được cùng cô trồng nhiều cây xanh và mỗi tuần, mỗi ngày cô có kế hoạch cho trẻ tự mình chăm sóc cây xanh theo tổ, nhóm: tưới cây, nhổ cỏ, cắt tỉa lá úa giáo dục trẻ biết yêu cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp. Qua hoạt động này khơi gợi ở trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu lao động, tạo cho trẻ cảm giác gần gũi với thiên nhiên. Từ đó trẻ có ý thức bảo vệ và chăm sóc cây, không ngắt hoa, bẽ cành. 
Hoạt động trẻ chăm sóc góc thiên nhiên của lớp
Để tạo cảnh quan sân trường, tạo cho trường luôn có một môi trường xanh- sạch- đẹp trong các giờ hoạt động ngoài trời tôi thường cho trẻ nhặt rác, nhổ cỏ các bồn hoa để tạo môi trường thêm sạch đẹ