SKKN Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng trường tiên tiến cấp tỉnh tại trường Mầm non Cẩm Ngọc

I. MỞ ĐẦU.
 1. Lý do chọn đề tài:
 Giáo dục mầm non là nền móng đầu tiên để hình thành và phát triển nhân cách con người cho nên nhà trường Mầm non giữ vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục trẻ, để chất lượng của nhà trường đạt kết quả cao thì nhà trường phải đảm bảo mọi yêu cầu và điều kiện cần thiết để thực hiện được mục tiêu nhiệm vụ của mình. Trong hệ thống giáo dục mầm non tỉnh Thanh hoá nói chung và giáo dục mầm non Cẩm thuỷ nói riêng nhiều đơn vị là lá cờ đầu của Huyện Cẩm Thuỷ.
 Song tình hình thực tế hiện nay vẫn còn một số trường chậm tiến, xét cho cùng nguyên nhân chính là do chưa có kinh nghiệm xây dựng trường tiên tiến. Từ những nguyên nhân trên tôi thấy rằng việc xây dựng trường tiên tiến cấp tỉnh là một vấn đề cấp bách cho tất cả các nhà trường Mầm non huyện Cẩm thuỷ nói chung và trong đó trường Mầm non Cẩm Ngọc nói riêng.
 Trong những năm qua trường Mầm non Cẩm Ngọc đã có nhiều biện pháp để xây dựng trường tiên tiến cấp tỉnh nhưng tôi vẫn chưa yên tâm. Để duy trì chất lượng chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng cần phải có biện pháp phương pháp cụ thể, sát thực để chỉ đạo xây dựng và duy trì danh hiệu: Trường tiên tiến cấp tỉnh. Vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng trường tiên tiến cấp tỉnh tại trường Mầm non Cẩm Ngọc".
 	 2. Mục đích nghiên cứu:
	Trên cơ sở Nghiên cứu cơ sở lý luận và một số tiêu chuẩn xây dựng trường mầm non tiên tiến, thực trạng xây dựng trường mầm non tiên tiến xã Cẩm Ngọc. Từ đó Đề xuất những biện pháp xây dựng trường tiên tiến, rút ra bài học kinh nghiệm xây dựng trường mầm non tiến tiến Xã Cẩm Ngọc.
 	 3. Đối tượng nghiên cứu: 
	Đề tài tập trung nghiên cứu và tổng kết một số vấn đề về biện pháp chỉ đạo xây dựng trường tiên tiến cấp tỉnh tại trường Mầm non Cẩm Ngọc	
 	 4.Phương pháp nghiên cứu 
	- Phương pháp đọc và tra cứu tài liệu
	- Phương pháp điều tra, phân tích thống kê.
	- Phương pháp trao đổi phỏng vấn, đánh giá, so sánh.
II. NỘI DUNG
 	 1.Cơ sở lý luận
 	Một trong những mục tiêu của giáo dục Mầm non, đó là: Mục tiêu phấn đấu vươn tới của mỗi nhà trường cần phải đạt được những tiêu chuẩn đó. Chúng ta biết rằng thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước ta càng phát triển mạnh, trình độ dân trí ngày càng cao. Mỗi gia đình chỉ có 1- 2 con cho nên gia đình nào cũng muốn gửi con vào trường chất lượng cao. Những trường gặt hái được nhiều thành tích cho nên việc xây dựng thành công trường tiến tiến cấp huyện, cấp tỉnh để có uy tín với Đảng, với nhân dân, phải có thương hiệu về chất và lượng chăm sóc giáo dục và chăm sóc nuôi dưỡng. Đây mới là động lực thúc đẩy phụ huynh mang con em tới trường đảm bảo sĩ số theo độ tuổi, đây là một trong những biện pháp thu hút trẻ trong độ tuổi ra lớp ăn ở bán trú tại trường đạt từ 98%, riêng trẻ 5 tuổi đạt 100%.
 	Để xây dựng trường tiên tiến chất lượng thì mỗi nhà trường phải dựa vào các tiêu chuẩn xây dựng trường tiên tiến như sau.
Tiêu chuẩn 1: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, nâng cao chất lượng giáo dục theo kế hoạch đào tạo và chỉ tiêu phát triển, cụ thể là:
 	 Phải đảm bảo yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chăm sóc nuôi dưỡng tốt, nghiêm túc thực hiện quy trình giáo dục và nuôi dưỡng theo quy định điều lệ trường mầm non phải nhiều biện pháp, giải pháp trong việc cải tiến nội dung, phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, các cháu phải được chăm sóc giáo dục, phát triển toàn diện theo 5 mặt: trí tuệ, thể lực, thẩm mỹ, đạo đức, các cháu ngoan, sạch sẽ, da dẻ hồng hào, hồn nhiên mạnh dạn có nếp sống trật tự và một số kỹ năng sống có thói quen tương đối bền vững phù hợp với lứa tuổi, chất lượng chung của nhà trường được xếp từ khá trở lên.
Tiêu chuẩn 2: Xây dựng đội ngũ giáo viên đoàn kết, có ý thức trách nhiệm, và trình độ chuyên môn bền vững.
Cụ thể tôi luôn quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên đoàn kết, có ý thức trách nhiệm, và trình độ chuyên môn bền vững và tập thể giáo viên phải đoàn kết, yêu nghề, yêu thương chăm sóc nuôi dưỡng các cháu tận tình, yêu thương trẻ như con đẻ của mình, chấp hành tốt chủ trương chính sách pháp luật của nhà nước, nội quy quy định của ngành và nhà trường đề ra. Nghiêm túc thực hiện quy chế chuyên môn, tôn trọng kỷ luật lao động, thực hiện tốt kế hoạch học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, thực hiện tốt kế hoạch học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên, nghiệp vụ, phấn đấu giáo viên có trình độ đạt chuẩn hàng năm là 20% trở lên giáo viên giỏi cấp huyện,cấp tỉnh.
Tiêu chuẩn 3: Xây dựng môi trường giáo dục cảnh quan sư phạm.
Bảo quản tốt cơ sở vật chất, kỹ thuật của nhà trường, trường phải có đủ phòng học riêng cho trẻ, xây dựng được môi trường tự nhiên và cảnh quan sư phạm phù hợp với lứa tuổi tâm sinh lý của trẻ cần có biện pháp sử dụng, bảo quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học có phong trào trào tự làm đồ dùng đồ chơi.
Tiêu chuẩn 4: Cải cách công tác quản lý.
 Bảo đảm hoạt động của nhà trường đi vào kỷ cương của nhà nước có hiệu quả trong cách tham mưu với lãnh đạo địa phương về xây dựng và phát triển ngành học mầm non, xây dựng đề án giai đoạn 2016 – 2020 chủ động phối hợp với ban ngành đoàn thể đặc biệt là làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, kết hợp với cha mẹ phụ huynh học sinh trong việc chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng trẻ và xây dựng nhà trường, có biện pháp tuyên truyền vận động nhân dân các tổ chức sản xuất kinh doanh và tranh thủ các nguồn vốn để xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị cho nhà trường, xây dựng kế hoạch của tháng, của năm, từng giai đoạn làm việc phải có nề nếp, kỷ cương, công khai minh bạch và dân chủ đoàn kết, thống nhất thực hiện tốt công tác thanh tra, kiểm tra chuyên môn, đánh giá đúng, chính xác và hiệu quả dạy và học của cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường thực hiện nghiêm túc pháp luật của nhà nước, các quy chế quy định về chuyên môn để xây dựng một nhà trường tiên tiến.
Tiêu chuẩn 5: Gương mẫu chấp hành đường lối chủ trương, chính sách pháp luật của Nhà nước.
	Tổ chức quản lý nhà trường có nề nếp, có hiệu lực, xây dựng tập thể đoàn kết vững mạnh. Có phong trào thi đua, đều khắp thiết thực và hiệu quả. Bản thân là Bí thư chi bộ Hiệu trưởng nhà trường phải tìm mọi cách, mọi biện pháp, phương pháp, phải bằng kinh nghiệm và khả năng, năng lực của mình, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm để xây dựng tốt 5 tiêu chuẩn trên để xây dựng và giữ vững danh hiệu trường tiên tiến cấp tỉnh.
2. Thực trạng 
2.1. Thuận lợi:
Trường Mầm Non Cẩm Ngọc là một trường công lập. Cán bộ giáo viên nhân có trình độ đạt chuẩn 100% trên chuẩn 89%. Đội ngũ giáo viên nhân viên nhà trường khoẻ trẻ năng động, sáng tạo đoàn kết, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, thân thiện cởi mở với phụ huynh học sinh thương yêu trẻ như con để của mình chăm sóc lo cho các các từng bữa cơm giấc ngủ là người bạn trong mọi lúc mọi nơi luôn lắng nghe chia xẻ với các con về tất cả các hoạt động trong ngày. Ban giám hiệu đoàn kết thống nhất đồng thuận trong mọi lĩnh vực hoạt động của nhà trường luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Đặc biệt năm học 2016- 2017. Trường Mầm non Cẩm Ngọc đã được đàu tư 11 tỷ đồng để xây dựng trường Mầm Non đạt chuẩn Quốc gia. 
2.2. Khó khăn:
 Một số giáo viên tuổi cao công tác tổ các hoạt động trong lớp còn hạn chế. Tiếp cận công nghệ thông tin kém. Lập kế hoạch theo chương trình giáo dục mầm non mới, cách tổ chức các hoạt động lồng ghép chuyên đề chưa sáng tạo, dập khuôn. Công tác tổ chức tập luyện cho các cháu dự thi, nội dung dạy các kỹ năng cho trẻ không sáng tạo, chủ động dẫn đến kết quả chưa cao.Tổ chức các chuyên đề và lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên đề đến CBGV chưa chú trọng. 	2.3 Kết quả khảo sát tình hình đội ngũ cán bộ,giáo viên,nhân viên trong nhà trường.
Để đổi mới công tác quản lý, hàng năm BGH đã tổ chức khảo sát cán bộ, giáo viên để rà soát, đánh giá, phân loại năng lực chuyên môn của Cán bộ giáo viên của nhà trường, lấy đó để làm căn cứ xây dựng kế hoạch, đưa ra các biện pháp bồi dưỡng, giúp đỡ, động viên CBGV hoàn thành tốt công việc được giao. 
Kiểm tra giáo viên xem có những điểm yếu, điểm mạnh để có những biện pháp tác động kịp thời. 
* Cách tiến hành:
Đối với Phó hiệu chuyên môn tổ trưởng tổ phó chuyên môn xây dựng nội dung, bài tập bám sát vào nhiệm vụ năm học, Điều lệ.Thông tư, các văn bản, công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ...về ngành học mầm non để khảo sát đánh giá. 
Đối với giáo viên đứng lớp khảo sát việc thực hiện nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ và chất lượng chuyên môn theo chương trình giáo dục mầm non. Đặc biệt đưa nội dung khai thác công nghệ thông tin, soạn giảng trên máy tính và khai thác giáo án điện tử để đánh giá chất lượng giáo viên.
Thứ nhất: Căn cứ kết quả đánh giá xây dựng nội dung khảo sát cho năm học tiếp theo cho phù hợp với năng lực nhận thức cũng như cách quản lý nhóm lớp của giáo viên trong nhà trường xem đã thực hiện theo nội dung, biện pháp sau khi đã có sự chỉ đạo trực tiếp ngay từ đầu năm học để xếp loại đúng thực chất các nhà trường trong năm. 
Thứ hai: Căn cứ vào năng lực chuyên môn của Hiệu phó chuyên môn để có sự điều chỉnh sát với việc chỉ đạo chuyên môn. Đặc biệt để đảm bảo nắm chắc chuyên môn tôi đã chủ động luôn phiên hai hiệu phó và tổ trưởng chuyên mẫu giáo sang làm tổ trưởng chuyên môn nhà trẻ,và nhà trẻ sang làm tổ trưởng mẫu giáo.
Đối với giáo viên đứng lớp: Dựa vào kết quả khảo sát đầu bồi dưỡng những nội dung mà giáo viên còn yếu hoặc còn lúng túng trong việc thực hiện CSND-GD trẻ. Nhà trường lên kế hoạch bồi dưỡng cụ thể theo từng tháng, học kỳ, chuyên đề để bồi dưỡng. Sau khi bồi dưỡng phải có kiểm tra đánh giá nhận xét xem xét mức độ đạt được so với khảo sát đầu năm để có biện pháp bồi dưỡng tiếp theo. Đặc biệt cần quan tâm chỉ đạo các trường ưu tiên giáo viên có trình độ đại học phụ trách lớp 5 tuổi để đạt được mục tiêu Phổ cập cũng như việc đánh giá chuẩn trẻ 5 tuổi đạt kết quả tốt.
Kết quả sau khi áp dụng việc khảo sát chất lượng cán bộ giáo viên tất cả cán bộ giáo viên của trường nhà thực hiện rất tốt đúng người, đúng việc đúng theo khả năng năng lực cũng như điều kiện gia đình. Chính vì vậy hiệu quả công việc đạt kết cao.Trong đó việc chú trọng nhất vẫn là việc nâng cao chất lượng CSND-GD trẻ, kết quả trong năm không xảy ra hiện tượng tiêu cực trong công tác quản lý dạy và học cũng như việc đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ,đảm bảo ATVSTP.
 	3. Các biện pháp: 
	Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch.
 	Để phấn đấu đạt được mục tiêu và nhiệm vụ xây dựng trường mầm non tiên tiến, tại trường mầm non Cẩm Ngọc tôi đã có nhiều biện pháp trong quá trình chỉ đạo cụ thể như sau:
 	Xây dựng các loại kế hoạch như: Kế hoạch chuyên môn, Kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất mua trang thiết bị dạy và học.
 	 Kế hoạch chuyên môn phải thực hiện được 3 vấn đề: Nội dung, phương pháp, thời gian.
 	Nhà trường còn phải chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên nhân viên đi học lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, bằng các nhiều hình thức vừa học vừa làm, học qua chuyên đề. Ban giám hiệu nhà trường dự giờ đột xuất bất thường để bồi dưỡng cho giáo viên còn yếu kém.
 	Nhà trường tổ chức cho giáo viên dạy tiết mẫu để học tập rút kinh nghiệm tổ chức cho cán bộ giáo viên học chuyên đề, tiếp cận công nghệ thông tin sử dụng vào tiết dạy, bồi dưỡng cho giáo viên về tư tưởng chính trị đạo đức lối sống, có lập trường vững vàng, thấu xuất đường lối chủ trương chính sách của Đảng nhà nước xây dựng khối đại đoàn kết trong nội bộ cấp dưới phải thực hiện tốt nhiệm vụ mà cấp trên giao cho phấn đấu trong năm phải có giáo viên đi học lớp cảm tình đảng, có giáo viên giỏi cấp huyện, cấp Tỉnh. Học sinh giỏi Huyện, Tỉnh, có SKKN đạt cấp Huyện cấp Tỉnh.
 	Chi bộ đạt trong sạch vững mạnh xuất sắc, công đoàn xuất sắc cấp huyện, đoàn thanh niên xuất sắc. Trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
 	Ngoài ra nhà trường còn nhiều kế hoạch cho từng tuần, từng tháng, từng năm cụ thể nhất là kế hoạch hoạt động của nhà trường xây dựng kế hoạch như sau.
Tháng- Tuần
Nội dung công việc
Biện pháp
Phân công
Kết quả
Tháng 8/2016 Tuần 1
- Đóng mới 120 bộ bàn ghế, 50 sạp ngủ, 50 chiếc chiếu, 70 cái chăn , 1 cái tủ lạnh, 1 máy lọc nước 
- Tham mưu lãnh đạo địa phương xây dựng 12 phòng học nhà hiệu bộ trị giá 10 tỉ đồng 
- Lập dự án cụ thể chi tiết trình chủ tịch UBNDXã ký 
- Hiệu trưởng chịu trách nhiệm 
- Kế toán 
- 100%
Tuần 2 
- Vệ sinh môi trường nhóm lớp trang trí làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy và học. 
- Kế hoach tổ chức hội thi, trang trí đẹp và khoa học
Phó Hiệu trưởng chỉ đạo 
Đạt 95%
Tuần 3
- Phân nhóm lớp 
- Giao cơ sở vật chất
- Điều tra phổ cập
- Giao sỹ số cháu cụ thể 
- Giao cụ thể số liệu 
- Ban giám hiệu chỉ đạo 
95%
Tuần 4
- Đưa trẻ vào nề nếp ổn định sỹ số lớp 
- Giao cho giáo viên chủ nhiệm nhóm lớp ban giám hiệu kiểm tra 
Đồng chí hiệu trưởng chỉ đạo 
100%
Tháng 9 tuần 1
Duy trì nề nếp ổn định sỹ số Từng khối , nhóm lớp , thực hiện chuyên môn theo bộ giáo dục và đào tạo. 
- Giao cho giáo viên chủ nhiệm lớp và giáo viên phụ từng lớp
- Ban giám hiệu kiểm tra
- Ban giám hiệu chỉ đạo
100%
Tuần 2-3
Kiểm tra sỹ số trẻ ra lớp , trẻ ăn ở lại bán trú và số trẻ điều tra. 
- Ban giám hiệu tổng hợp phối hợp gia đình nhà trường và xã hội để đưa trẻ ra lớp bằng mọi hình thức nhất là số nhà trẻ 
Ban giám hiệu chỉ đạo 
95%
Tuần 4
Xây dựng tiết dạy mẫu phân cho giáo viên đứng lớp điểm dạy mẫu
Cho giáo viên dự giờ dạy mẫu , tổ chức thao giảng đầu năm để đánh giá xếp loaị phân công nhiệm vụ 
Ban giám hiệu chỉ đạo 
100%
Tháng 10 Tuần 1,2,3,4
Kiểm tra chấm công các hoạt động từng lớp, tổ chức sinh hoạt các đoàn thể đầu năm
- Tham gia sinh hoạt cụm 
- Xếp loại nhóm lớp có thưởng, đăng ký thi đua tập thể cá nhân 
Ban giám hiệu chỉ đạo 
100%
Tháng 11 Tuần 1,2,3,4
Dự giờ kiểm tra nhóm lớp. Tổ chức thao giảng dự giờ.
Giáo viên thực hiện dạy
Ban giám hiệu chỉ đạo 
100%
Tháng 12 Tuần 1,2,3,4
Bồi dưỡng giáo viên tham gia hội thi cấp huyện, làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho dậy học. 
- Kiểm tra vệ sinh nhóm lớp trang trí theo chủ đề chủ điểm 
- Giáo viên thực hiện
- Giáo viên và học sinh cùng làm đồ dùng đồ chơi 
- Kết hợp phụ huynh làm đồ dùng đồ chơi 
Ban giám hiệu chỉ đạo 
100%
Tháng 1,2,3,4,5
Tăng cường kiểm tra nội bộ trường học
- Kiểm tra vệ sinh môi trường nhóm lớp
- Kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm.Kiểm tra khảo sát chất lượng và nuôi dưỡng trẻ
- Bình xét khen thưởng 
- Rút kinh nghiệm bài học
- Tổng kết năm học
Giáo viên thực hiện 
- Cán bộ giáo viên nhân viên và học sinh thực hiện 
- Tổng hợp cán bộ giáo viên họp và rút kinh nghiệm 
Ban giám hiệu chỉ đạo 
100%
Biện pháp 2: Chỉ đạo thực hiện kế hoạch :
 	 Ban giám hiệu nhà trường căn cứ vào tình hình thực tế của địa phương căn cứ vào sự phát triển của nghành học mầm non trong huyện, căn cứ vào sự ủng hộ của hội cha mẹ phụ huynh và các đoàn thể, trước khi vào năm học nhà trường tổ chức cuộc họp hội đồng nhà trường mời Lãnh đạo địa phương về dự và chỉ đạo đồng thời mời tất cả hội trưởng hội phụ huynh cùng tham gia bàn về các chỉ tiêu ,tiêu chí cho kế họch năm học. Ban giám hiệu phân công nhiệm vụ cho từng cán bộ giáo viên nhân viên. Tổ chức họp hội đồng nhà trường cho thảo luận công khai minh bạch, lấy ý kiến và biểu quyết trong cuộc họp . Hiệu trưởng chịu trách nhiệm làm tờ trình báo cáo kế hoạch cụ thể từng nội dung từng tiêu chí theo tiêu chí xây dựng trường Mầm Non đạt chuẩn Quốc Gia. Đặc biệt giáo cho cán bộ đảng viên sinh hoạt chi bộ nơi cư trú tại thôn xin các ý kiển ủng hộ để của các đồng chí đảng viên trong đảng bộ ,sự đồng thuận của nhân dân xây dựng khu trung tại thôn Ngán Vải với tổng kinh phí hơn 11 tỷ đồng.( Chính vì vậy mà công tác xây dựng 12 phòng học và các công trình phù trợ được tiến hành xây dựng và dự kiến vào tháng 06 năm 2017 hoàn thành bàn giao đưa vào sử dụng, cho năm học mới năm học 2017- 20018.
Ảnh đang hoàn thiện khu trung tâm.
BiÖn ph¸p 2: Đổi mới công tác quản lý trong nhà trường..
Tổ chức giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học,các văn bản,chỉ thị, qui chế chuyên môn100%. Cán bộ giáo viên trong nhà trường được học tập các văn bản, chỉ thị theo nội dung “Tuyên truyề,phổ biến phápluật”. Của cấp ngành chỉ đạo.Tổ chức cho cán bộ giáo viên,nhân viên nắm bắt kịp thời về tình hình chính trị, các quan điểm đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước cũng như của ngành, các văn bản của các cấp.
 Thực hiện công văn hướng dẫn số 18/SGD&ĐT-GDMN ngày 07. Tháng 09 năm 2016 của Phòng GD&đT Cẩm Thuỷ ; Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2016-2017. Bậc học mầm non; Hướng dẫn số 14/PGD&ĐT ngày 09 tháng 09 năm 2016 của Phòng GD&đT Cẩm Thuỷ ; Hướng dẫn kế hoạch công tác trọng tâm năm học 2016-2017. Bậc học mầm non; Công văn số 66/PGDĐT-GDMN, ngày 05/08/20136 về việc Bồi dưỡng chuyên đề hè năm 2016- 2017; Công văn số 10/PGDĐT-GDMN, ngày 15 tháng 8 năm 2016 kế hoạch công tác chuẩn bị cho năm học. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cá bộ quản lý và giáo viên mầm non năm học 2016- 2017.
* Đổi mới công tác quản lý con người.
Sau khi đã kiểm rà soát chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên phân loại tốt, khá, trung bình, yếu. Căn cứ kết quả khảo sát chỉ đạo sắp xếp giáo viên phù hợp với khả năng năng lực để phụ trách nhóm/lớp. Trong đó chú trọng việc bố trí giáo viên có chuyên môn giỏi, khá kèm với giáo viên có chuyên môn yếu hoặc những giáo viên tuổi cao, giáo viên mới vào ngành. Đặc biệt chú trọng việc ưu tiên sắp xếp giáo viên có trình độ trên chuẩn phụ trách lớp 5 tuổi. Đối với giáo viên chưa đạt trình trên chuẩn tạo điều kiện sắp xếp công việc cho giáo viện tham gia học tập để nâng cao chất lượng chuyên môn. 
Chỉ đạo nhà trường quản lý tốt các hoạt động như: Quản lý tài chính, quản lý tài sản có kế hoạch thu, chi trong năm học và thực hiện thu, chi đúng nguyên tắc, công khai, dân chủ. Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong đơn vị. Mọi hoạt động trong nhà trường đều được đưa ra bàn bạc, công khai trong hội đồng nhà trường, trong Hội nghị họp phụ huynh để cùng thống nhất thực hiện. Thực hiện 3 công khai trong trường học một cách thường xuyên .
* Đổi mới công tác quản lý hồ sơ sổ sách chuyên môn.
Căn cứ công văn hướng dẫn của phòng giáo dục định hướng đầu năm học về chủng loại hồ sơ quản lý, hồ sơ giáo viên, hồ sơ của trẻ theo 5 tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia. Thực hiện theo công văn 460/ PGD ngày 04 tháng 10 năm 2013 hướng dẫn danh mục hồ sơ nhà trường thực hiện đúng quy định có đầy đủ chủng loại hồ sơ, sổ sách ; thể thức văn bản, chất lượng hồ sơ từ nội dung đến cách trình bày khoa học hiệu quả.
Để quản lý hồ sơ, sổ sách được tốt hơn chỉ đạo nhà trường phân cấp quản lý để chỉ đạo như: Tổ trưởng chuyên môn duyệt hồ sơ, kế hoạch tuần trước, sau đó Phó hiệu trưởng chuyên môn duyệt tổng thể lại các loại hồ sơ cũng như kế hoạch, nội dung thực hiện các nhiệm vụ NDCS-GD trẻ. 
Song song với quản lý hồ sơ CBGVNV việc quản lý hồ sơ của trẻ rất quan trọng. Trong đó chú trọng đến việc cập nhật theo dõi sức khỏe trẻ từ khi trẻ bắt đầu vào trường đến hoàn thành chương trình mẫu giáo bước vào trường tiểu học. 
Thường xuyên duy trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của nhà nước như: Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” ; phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và các hội thiNgoài ra chỉ đạo tổ chức hội giảng chào mừng các ngày lễ lớn trong năm như ngày nhà giáo việt nam 20/11, ngày quốc tế phụ nữ 8/3, ngày thành lập đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3, xây dựng tiết dạy mẫu qua các đợt thi đua đó lấy kết quả để đánh giá xếp loại giáo viên, do vậy mỗi giáo viên trong các nhà trường đều phấn đấu cố gắng để đạt được các tiết dạy khá, tốt.
Biện pháp 3: Thành lập tổ chuyên môn nhà trẻ mẫu giáo xây dựng tiết dạy mẫu sinh hoạt hàng tháng rút kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn.
* Thành lập tổ chuyên môn để sinh hoạt chuyên môn hàng tháng:
	Để nâng cao việc sinh hoạt chuyên môn theo tổ trong nhà trường nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ,việc thành lập tổ chuyên môn là việc làm thường xuyên trong các năm học. Tuy nhiên để rút kinh nghiệm cho những năm trước. Tôi đã lựa chọn những giáo viên có chuyên môn vững, có nhiều ph