Báo cáo Giải pháp Tổ chức các chủ đề HĐTN để góp phần nâng cao chất lượng giờ sinh hoạt lớp ở trường THPT Nguyễn Sỹ Sách

 MỤC LỤC
PHẦN A: MỞ ĐẦU .....................................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài .......................................................................................................................1
2. Mục đích nghiên cứu .................................................................................................................2
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.................................................................................................2
3.1. Đối tượng nghiên cứu.............................................................................................................2
3.2. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................................................2
3.2.1. Phạm vi thời gian nghiên cứu..............................................................................................2
3.2.2. Phạm vi nội dung nghiên cứu..............................................................................................2
4. Phương pháp nghiên cứu...........................................................................................................2
5. Đóng góp của đề tài...................................................................................................................3
PHẦN B: NỘI DUNG .................................................................................................................4
Chương 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài .......................................................................4
1.1. Cơ sở lí luận của vấn đề tổ chức các HĐTN để góp phần nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt 
lớp ở trường THPT ........................................................................................................................4
1.1.1. Khái niệm phẩm chất, năng lực và vai trò dạy học phát triển phẩm chất, năng lực cho học 
sinh trong trường THPT ................................................................................................................4
1.1.2. Vai trò của tiết sinh hoạt lớp ...............................................................................................5
1.1.3. Vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp....................................................................................6
1.1.4. Đặc điểm học sinh THPT ....................................................................................................7
1.1.5. Sự cần thiết tổ chức các HĐTN để góp phần nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp ở 
trường THPT .................................................................................................................................8
1.1.6. Mục tiêu của việc tổ chức các HĐTN trong trường THPT .................................................9
1.2. Cơ sở thực tiễn của việc tổ chức các chủ đề HĐTN để góp phần nâng cao chất lượng tiết 
sinh hoạt lớp ở trường THPT.........................................................................................................9
1.2.1. Thực trạng tiết sinh hoạt lớp ở trường THPT hiện nay .......................................................9
1.2.2. Thực trạng tổ chức các chủ đề HĐTN trong giờ sinh hoạt lớp cho học sinh THPT .........11
1.2.3. Những thuận lợi, khó khăn trong việc nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp ở trường 
THPT Nguyễn Sỹ Sách. ..............................................................................................................14
1.2.3.1. Thuận lợi.........................................................................................................................14
1.2.3.2. Khó khăn ........................................................................................................................15
Chương 2. Tổ chức các chủ đề HĐTN để góp phần nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp 
ở trường THPT Nguyễn Sỹ Sách..............................................................................................15
2.1. Quy trình tổ chức các chủ đề HĐTN trong giờ sinh hoạt lớp...............................................15
2.1.1. Xây dựng ý tưởng..............................................................................................................15
2.1.2. Xây dựng kế hoạch............................................................................................................16
2.1.3. Xây dựng quy trình tổ chức các chủ đề HĐTN.................................................................18 2.2.6. Khảo sát sự cấp thiết, tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất trong đề tài.....................58
2.2.6.1. Mục đích của khảo sát ....................................................................................................58
2.2.6.2. Nội dung và phương pháp khảo sát ................................................................................59
2.2.6.2.1. Nội dung khảo sát........................................................................................................59
2.2.6.2.2. Phương pháp khảo sát và thang đánh giá ....................................................................59
2.2.6.3. Đối tượng khảo sát .........................................................................................................59
2.2.6.4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất ...............60
2.2.6.4.1. Đánh giá về sự cấp thiết của các giải pháp đã để xuất ................................................60
2.2.6.4.2. Đánh giá tính khả thi của các giải pháp đã được đề xuất ............................................61
Chương 3: Kết quả thực nghiệm .................................................................................................64
3.1. Phạm vi ứng dụng.................................................................................................................64
3.2. Mức độ vận dụng..................................................................................................................64
3.3. Kết quả thực nghiệm.............................................................................................................64
3.2.1. Khảo sát sau khi áp dụng...................................................................................................64
3.2.2. Phân tích, đánh giá kết quả khảo sát..................................................................................66
3.4. Thành tích tập thể .................................................................................................................67
PHẦN C: KẾT LUẬN...............................................................................................................69
1. Những đóng góp của đề tài......................................................................................................69
1.1. Tính mới của đề tài...............................................................................................................69
1.2. Tính khoa học.......................................................................................................................69
1.3. Tính hiệu quả........................................................................................................................69
2. Một số kiến nghị, đề xuất ........................................................................................................70
2.1. Với cấp quản lý giáo dục......................................................................................................70
2.2. Đối với GVCN......................................................................................................................70
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC... PHẦN A: MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
 Một trong những mục tiêu của chương trình giáo dục trung học phổ thông 
2018 là “Giúp học sinh phát triển những phẩm chất, năng lực cần thiết đối với 
người lao động, ý thức và nhân cách công dân, khả năng tự học và ý thức tự học 
suốt đời, khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực và sở thích, điều 
kiện và hoàn cảnh của bản thân để tiếp tục học lên, học nghề hoặc tham gia vào 
cuộc sống lao động, khả năng thích ứng với những thay đổi trong bối cảnh toàn 
cầu hóa và cách mạng công nghiệp mới”.
 Để đáp ứng mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông mới, vai trò của 
mỗi giáo viên chủ nhiệm trong quản lý và giáo dục học sinh rất quan trọng. Việc 
đổi mới nội dung, phương pháp tổ chức tiết sinh hoạt lớp có ý nghĩa rất lớn trong 
việc nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh.
 Chương trình giáo dục phổ thông đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực 
người học thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức, kỹ năng cơ bản, thiết 
thực, hiện đại, hài hòa về đức, trí, thể, mỹ. Chú trọng thực hành vận dụng kiến 
thức, kỹ năng, đã học để giải quyết vấn đề trong học tập và đời sống. Tuy nhiên 
thực tế vẫn còn nhiều hạn chế, khó kiểm soát vậy nên tình trạng như: bạo lực học 
đường, ma túy học đường, nạn chơi tài xỉu, nghiện chơi game và phổ biến hơn nữa 
là những căn bệnh: vô cảm, sống ảo, sống hưởng thụ đang len lỏi trong nhịp sống 
của một số học sinh, nó như một hồi chuông báo động về phẩm chất, năng lực, ý 
chí của giới trẻ người Việt hiện nay.
 Việc tổ chức giờ sinh hoạt lớp truyền thống còn nghiêng nặng về cam kết, 
phạt lỗi của GVCN khi lớp vi phạm với nhiều hình thức phê bình khác nhau, rất 
đơn điệu, nhàm chán khiến cho giờ sinh hoạt căng thẳng, tâm lý học sinh nặng nề, 
mệt mỏi, chán chường vì tuần nào cũng chỉ lặp đi lặp lại những lời trách, dẫn đến 
tiết sinh hoạt lớp diễn ra như một phiên tòa. GVCN chưa chú trọng đến hình thức 
tổ chức HĐTN trong giờ sinh hoạt lớp để phát triển phẩm chất, năng lực, giá trị 
sống đến với học sinh trong nhà trường, chưa tạo được môi trường vui chơi, giải trí 
thoải mái để học sinh có cơ hội được mở rộng, củng cố kiến thức và rèn luyện các 
kĩ năng sống cần thiết. Chính vì vậy giờ sinh hoạt lớp chưa mang lại hiệu quả và 
đáp ứng được nhu cầu thực tế của học sinh.
 Nhận thấy vai trò quan trọng của việc giáo dục học sinh thông qua việc tổ 
chức các chủ đề HĐTN và qua thực tế làm công tác CN lớp bản thân tôi đã lựa 
chọn đề tài “Tổ chức các chủ đề HĐTN để góp phần nâng cao chất lượng giờ 
sinh hoạt lớp ở trường THPT Nguyễn Sỹ Sách”.
 1