Tuyên truyền và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 12 để phòng chống căn bệnh thế kỉ HIV / AIDS qua bài 6: Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS 1 - 12- 2003”của tác giả Cô - Phi - An - Nan

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH IV
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TUYÊN TRUYỀN VÀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 12 ĐỂ PHÒNG CHỐNG HIV/AIDS QUA BÀI 6: “THÔNG ĐIỆP NHÂN NGÀY THẾ GIỚI PHÒNG CHỐNG AIDS 1/12/2003” CỦA TÁC GIẢ CÔ-PHI-AN-NAN
                                             Người thực hiện: Nguyễn Thị Hạnh
                                                Chức vụ: Giáo viên
                                                SKKN thuộc lĩnh vực môn: Ngữ văn
                                       THANH HÓA, NĂM 2017
MỤC LỤC
      Mở đầu                                                                                                     Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU.1
   1. Lí do chọn đề tài..1
   2. Mục đích nghiên cứu...2
   3. Đối tượng nghiên cứu..2
   4. Phương pháp nghiên cứu.3
II. NỘI DUNG........4
   1. Cơ sở lí luận....4
   2.Thực trạng........5
    3.Các giải pháp thực hiện...7
    4. Hiệu quả........15
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ..16
      1. Kết luận ..16
      2. Kiến nghị.........16
 I. PHẦN MỞ ĐẦU
        1. Lí do chọn đề tài
   Trong mỗi một môn học đều có ý nghĩa to lớn góp phần vào việc hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh, trong đó môn Ngữ văn được coi là môn học quan trọng góp phần giáo dục tư tưởng, bồi dưỡng và hình thành nhân cách cho học sinh từ cấp tiểu học đến cấp trung học phổ thông thậm chí là những cấp học sau này. So với các môn học khác, môn Ngữ văn cung cấp cho học sinh những kiến thức toàn diện về quá trình phát triển của nền văn học nước nhà qua đó giáo dục học sinh những truyền thống tốt đẹp của dân tộc, những tình cảm gắn bó yêu thương giữa người với người, môn Ngữ văn chính là môn dạy đạo đức và nhân cách cho các em học sinh. Nếu không học Văn các em sẽ không thể nào biết được những tấm gương anh hùng bất khuất sẵn sàng hi sinh xả thân vì đất nước trong những bài thơ, bài văn. Thông qua môn Ngữ văn còn giáo dục cho học sinh về lối sống, cách đối nhân xử thế, học cách làm người cách sống văn minh và đạo đức, đồng thời còn giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua từng nội dung bài học để có lối ứng xử và hành vi đúng đắn ngoài xã hội.
     Hiện nay đất nước ta đang có những thay đổi kì diệu về mọi mặt như kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội, an ninh quốc phòng, giáo dục, y tếgiúp cho cuộc sống của nhân dân ngày càng tốt đẹp hơn. Trước những thay đổi đó chúng ta còn gặp không ít những khó khăn phức tạp mà cuộc sống hôm nay đòi hỏi sự thử thách và rèn luyện của mỗi con người. Cùng với sự thay đổi của đất nước thì những hàng loạt những tệ nạn xã hội nổi lên như cờ bạc, ma túy, mại dâm,trong đó ma túy, mại dâm là những con đường ngắn nhất dẫn đến bị nhiễm căn bệnh thế kỉ HIV/AIDS. Nhiễm HIV/AIDS đã trở thành đại dịch trên toàn cầu, nó đang trở thành hiểm họa đối với dân tộc Việt Nam, nó như  những liều thuốc độc đang tàn phá, hủy hoại con người, hủy hoại những điều tốt đẹp mà chúng ta đã và đang xây dựng. Thế hệ trẻ ngày nay đặc biệt là thế hệ học sinh, lứa tuổi phát triển mạnh mẽ về nhân cách như học sinh cấp ba thì cần nhận thức đúng đắn về mức độ nguy hiểm để đấu tranh và tránh xa căn bệnh thế kỷ nguy hiểm này. Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Ngữ văn tôi tự nhận thức cần phải tuyên truyền cho học sinh hiểu rõ tác hại của HIV/AIDS, đồng thời giáo dục kĩ năng sống cho các em học sinh thông qua bài học nhằm hướng cho các em có một cuộc sống lành mạnh, trong sáng được sống trong môi trường đầy tình yêu thương và hạnh phúc. Chính vì vậy tôi mạnh dạn xin chọn đề tài “Tuyên truyền và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 12 để phòng chống căn bệnh thế kỉ HIV/AIDS qua bài 6: Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS 1- 12- 2003”của tác giả Cô-Phi-An-Nan.
      2. Mục đích nghiên cứu
      Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là một nội dung quan trọng nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản để thích ứng với cuộc sống. Giáo dục kĩ năng sống giúp học sinh rèn luyện hành vi có trách nhiệm đối với bản thân và cộng đồng, đối phó với những sức ép của cuộc sống, phòng ngừa những hành vi có hại cho thể chất và tinh thần của các em.
      Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua một bài học trong chương trình Ngữ văn không chỉ giúp các em hiểu một cách sâu sắc  nội dung tư tưởng tác phẩm đang học, rèn luyện được tư duy sáng tạo cùng những kĩ năng lập luận quan trong của bộ môn mà hơn hết là thông qua bài học đó giáo dục được cho học sinh kĩ năng sống lành mạnh, phòng tránh được các nguy cơ gây ảnh hưởng xấu đến tinh thần và thể chất của các em. Có kĩ năng làm chủ bản thân, biết xử trí linh hoạt các tình huống trong cuộc sống hàng ngày, có kĩ năng tự bảo vệ mình; rèn luyện lối sống có trách nhiệm với bản thân, bạn bè, gia đình và cộng đồng. Có nhu cầu rèn luyện kĩ năng sống trong cuộc sống hàng ngày, ưa thích lối sống lành mạnh, có thái độ phê phán đối với những biểu hiện thiếu lành mạnh; tích cực tự tin tham gia các hoạt động, có quyết định đúng đắn trong cuộc sống. Vì vậy trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh qua mỗi tác phẩm văn học là rất cần thiết. Đây cũng là cơ sở để tôi mạnh dạn đưa ra kinh nghiệm giảng dạy trong quá trình công tác nhiều năm.
        3. Đối tượng nghiên cứu
   Hiện nay việc tuyên truyền và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT về vấn đề phòng chống căn bệnh thế kỉ HIV- AIDS là nội dung rất cần thiết trong môi trường học đường. HIV/AIDS hiện nay đang là mối lo ngại mang tính chất toàn cầu, hủy diệt sự sống của loài người, xuất phát từ việc sống buông thả, cá nhân đã xa vào các tệ nạn xã hội như nghiện ma túy, mại dâm đến những hành vi dùng chung bơm, kim tiêm, tiêm chích ma túy  đã dẫn tới thảm họa HIV/AIDS có mặt ở tất cả các châu lục và hầu hết các nước trên thế giới, có mặt ở mọi màu da sắc thịt,cả nam giới và nữ giới, có mặt ở tất cả các độ tuổi từ trẻ em mới sinh cho tới người già. HIV/AIDS đã gây đau thương cho người mắc bệnh và người thân của họ, cũng  như để lại hậu quả nặng nề cho xã hội. Chính vì vậy việc đấu tranh phòng chống HIV/AIDS đã thực sư trở thành mối quan tâm chung của toàn thế giới.
            Tệ nạn ma tuý đang trở thành hiểm hoạ của cả nước. Nó đang len lỏi vào các nhà trường. Sự phát triển nhanh chóng tệ nạn ma tuý trong trường học đang là nỗi lo lắng của mỗi gia đình của mỗi người và cả chính phủ. Ma tuý làm cho người mắc phải dễ sa vào vòng nghiện hút, hít, suy thoái nhân cách, từ đó làm tan nát hạnh phúc gia đình, gây ảnh hưởng đến nền tảng kinh tế – xã hội. Nghiêm trọng hơn, tiêm chích ma tuý còn là một tác nhân chủ yếu thúc đẩy đại dịch HIV, AIDS ở nước ta, đe doạ làm huỷ hoại cả giống nòi.
 Theo luật phòng, chống ma tuý có hiệu lực 1/6/2001 thì ma tuý được hiểu: Chất ma tuý là các chất gây nghiện, chất hướng thần:
 - Chất gây nghiện là chất kích thích hoặc ức chế thần kinh, dễ gây tình trạng nghiện đối với người sử dụng.
 - Chất hướng thần là chất kích thích, ức chế thần kinh hoặc gây ảo giác. Nếu sử dụng nhiều lần có thể dẫn tới tình trạng nghiện.
 - Thuốc gây nghiện, thuốc hướng thần là các loại thuốc chữa bệnh được quy định trong danh mục của bộ Y tế ban hành. Nếu sử dụng không đúng liều, thời gian bừa bãi sẽ gây ra thay đổi chức năng tâm, sinh lý trong cơ thể người. Dùng nhiều lần sẽ quen và trở thành nghiện.
 - Khi đã nghiện là rất khó cai, số người tái nghiện sau cai là rất cao.
 - Để góp phần làm giảm tệ nạn ma tuý biện pháp tuyên truyền là rất hiệu quả. Chính vì vậy mà trong Nghị quyết số 06/CP ngày 29/1/1993 có chỉ ra:   Tuyên truyền, giáo dục rộng rãi để mọi người, trước hết là thanh thiếu niên thấy được tác hại của tệ nạn ma tuý đối với bản thân, gia đình và xã hội; đưa vấn đề phòng chống tệ nạn ma tuý vào chương trình giáo dục ở các trường học.
Kế hoạch liên ngành giữa các Bộ, ngành Trung Ương số 1413/LN ngày 15/10/1996 nêu lên mục đích là: Tuyên truyền cho học sinh, sinh viên, thanh thiếu niên, cha mẹ học sinh và toàn dân thấy rõ tác hại và ảnh hưởng của ma tuý đối với bản thân, gia đình và xã hội để tích cực chủ động phòng chống ma tuý. 
    Vì những lí do bức thiết trên tôi muốn thông qua bài học của môn Ngữ văn để tuyên truyền giáo dục kĩ năng sống cho các em học sinh lớp 12 lứa tuổi phát triển mạnh mẽ về nhân cách cần phải có những cách giáo dục phù hợp và cụ thể.
 4. Phương pháp nghiên cứu
        Trước hết để tuyên truyền và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh qua một bài học cần phải vận dụng nhiều phương pháp mang tính thực tế.Trong đề tài nghiên cứu này tôi mạnh dạn đưa ra những phương pháp nghiên cứu cụ thể như sau:
       Thứ nhất, trong đề tài này tôi sẽ sử dụng phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết. Đây là phương pháp rất cần thiết khi xây dựng một đề tài khoa học. Trước hết cần phải có cơ sở lý thuyết mang tính đứng đắn và chặt chẽ về vấn đề đang được triển khai trong đề tài nghiên cứu khoa học rồi căn cứ vào cơ sở lý thuyết để từ đó mới có thể áp dụng các phương pháp tiếp theo một cách logic và có trình tự. Trong đề tài nghiên cứu này, tôi sử dụng phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết cho mục đích và đối tượng nghiên cứu . Cụ thể là nêu lên tầm quan trọng của việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh đối với bộ môn Ngữ văn nói chung và thông qua một bài học nói riêng, đi liền với giáo dục kĩ năng sống là phần lý thuyết nói về căn bệnh thế kỉ HIV/AIDS đang là mối lo ngại của rất nhiều quốc gia trên thế giới, trong đó có Việt Nam.
       Thứ hai, tôi sẽ áp dụng phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin và phương pháp thống kê xử lý số liệu. Đây là phương pháp quan trọng thể hiện được tính thực tế của đề tài, nhất là khi áp dụng phương pháp trong việc khảo sát thực tế, thu thập thông tin và xử lý số liệu về thực trạng trước và sau khi áp dụng đề tài đối với từng đối tượng học sinh, có lập bảng đối chiếu so sánh cụ thể. Tiếp đến là phân tích cụ thể hiện trạng của vấn đề lây nhiễm HIV/AIDS bằng các số liệu thông kê cụ thể, thu thập những thông tin quan trọng về quá trình diễn biến của dịch bệnh trên thế giới và Việt Nam trong vài năm trở lại đây.
 II. NỘI DUNG 
1. Cơ sở lí luận                                                                     
       Khi viết đề tài này,bản thân tôi đã trăn trở rất nhiều về tính chất nguy hiểm của đại dịch đối với sự sống của toàn nhân loại nói chung và đối với quá trình phát triển và hoàn thiện nhân cách nói riêng của học sinh THPT, trong đó việc tuyên truyền và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh để phòng chống HIV/AIDS là rất quan trọng và cần thiết để học sinh không chỉ nắm chắc nội dung bài học mà qua đó còn rèn luyện cho học sinh lối sống và suy nghĩ tích cực lành mạnh để tránh xa tệ nạn xã hội và cùng chung tay đoàn kết giúp đỡ những người bị nhiễm HIV/AIDS để họ hòa nhập với cộng đồng và có niềm tin vào cuộc sống. Vậy hiện nay trong mấy năm trở lại đây đại dịch HIV/AIDS đang diễn biến phức tạp như nào thì trong đề tài này tôi có trích dẫn cụ thể nguồn tài liệu thông kê lấy từ trang mang  như sau: 
       Theo số liệu thống kê của Liên Hợp Quốc hiện nay trên thế giới có gần 40 triệu người bị nhiễm HIV/AIDS. Ở Việt Nam trường hợp nhiễm HIV/AIDS đầu tiên được phát hiện vào cuối tháng 12/1990, cho đến ngày 31/5/2015 số người nhiễm HIV phát hiện mới là 3.204 người, số người nhiễm HIV chuyển sang giai đoạn AIDS là 1.326 người, số người nhiễm HIV/AIDS đã tử vong là 438 người. HIV còn sống đang tập trung tại 10 tỉnh, thành phố sắp xếp theo thứ tự như sau: thành phố Hồ Chí Minh là 54.705 người, thành phố Hà Nội là 21.316 người, tỉnh Thái Nguyên là 7.502 người, tỉnh Sơn La là 7.326 người, thành phố Hải Phòng là 7.282 người, tỉnh Nghệ An là 6.521 người, tỉnh Đồng Nai là 6.156 người, tỉnh Thanh Hóa là 5.493 người, tỉnh An Giang là 5.240 người và tỉnh Quảng Ninh là 5.230 người.
Tỷ lệ nhiễm HIV toàn quốc theo số báo cáo là 253 người trên 100.000 dân, tỉnh Điện Biên vẫn là địa phương có tỷ lệ nhiễm HIV trên 100.000 dân cao nhất cả nước (883 người), tiếp đến là thành phố Hồ Chí Minh (712 người), thứ 3 là tỉnh Thái Nguyên (652 người), tiếp đến là tỉnh Sơn La (646 người), tỉnh Lai Châu (535 người), tỉnh Yên Bái (470 người), tỉnh Bắc Kạn 641 (người), tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu (459 người), tỉnh Quảng Ninh (444 người), thành phố Cần Thơ (419 người),...Hình thái dịch HIV/AIDS có thay đổi, mặc dù dịch HIV đã giảm tốc tộ gia tăng, nhưng vẫn còn ở mức cao, (12.000 người nhiễm HIV mới, 2.000-3.000 người nhiễm HIV tử vong mỗi năm), có trên 226.000 người nhiễm HIV cần được chăm sóc thường xuyên, liên tục và suốt đời. Yếu tố nguy cơ diễn biến phức tạp, khó can thiệp (tỷ lệ nữ tăng cao hơn các năm trước. Tỷ lệ nhiễm HIV phát hiện mới đa số thuộc độ tuổi từ 20-40). Những năm gần đây lây nhiễm HIV chủ yếu qua đường quan hệ tình dục. Nhằm chặn đứng, đẩy lùi HIV/AIDS Đảng và nhà nước đã kịp thời đưa ra những biện pháp có tính pháp lệnh. Ngày 31/5/1995 đưa ra pháp lệnh phòng, chống vi rút gây ra hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải ở người (HIV/AIDS).
Ở điều 1 có yêu cầu: phòng, chống nhiễm HIV/AIDS là trách nhiệm của mỗi người, của mỗi gia đình và của toàn xã hội
Trong Bộ luật hình sự 1999 điều 118 về tội cố ý truyền HIV cho người khác.Khoản 1 “ Người nào cố ý truyền HIV cho người khác, thì bị phạt tù từ 3 năm đến 15 năm”
Bộ GD & ĐT cũng đã hướng dân các địa phương, trường học đẩy mạnh hoạt động nội khóa và ngoại khóa nhằm tạo sự kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường- gia đình và xã hội tiến tới xây dựng một xã hội trong sạch, văn minh.
	Đứng trước những thực trạng hết sức đau lòng do tệ nạn xã hội gây ra nhất là những học sinh, sinh viên còn quá trong trắng, ngây thơ cả tương lai đang chờ đón ở phía trước vậy mà chỉ một phút sa ngã mà hủy hoại cả cuộc sống, tương lai. Bản thân tôi là một giáo viên THPT, trực tiếp giảng dạy môn Ngữ văn. Do vậy tôi xác định rõ mình phải có trách nhiệm giáo dục các em học sinh trở thành những công dân có ích, hoàn thiện bản thân về mọi mặt, tránh xa căn bệnh HIV/AIDS là hiểm họa của loài người.
     2. Thực trạng	
-	Trong điều kiện kinh tế xã hội phát triển như hiện nay, đặc biệt là nước ta gia nhập WTO cùng với sự bùng nổ của công nghệ thông tin trên toàn cầu đã và đang đặt ra những thuận lợi là khó khăn, những nhiệm vụ và thách thức mới cả cho người dạy và người học. Bởi ngày nay, cả thầy và trò không thể “ Dạy chay”, “Học chay” như trước nữa. Các em học sinh ngày nay không thụ động tiếp thu kiến thức của thầy, cô giáo truyền đạt trên lớp và có sẵn trong sách giáo khoa. Các em được tiếp thu với nhiều công nghệ thông tin khác nhau qua các phương tiện thông tin đại chúng như: báo, đài , truyền hình, Internet đây vừa là thuận lợi vừa là khó khăn cho người giáo viên trong quá trình giảng dạy, truyền đạt tri thức, giáo dục cho học sinh. Thuận lợi vì như thế các em có nhiều kiến thức và có điều kiện tìm hiểu tri thức sâu hơn, rộng hơn ngoài những gì thầy, cô giáo đã truyền đạt. Nhưng đồng thời cũng gây ra những khó khăn nhất định. Bởi bên cạnh những thông tin có nội dung chính xác, trong sáng, lành mạnh, còn có những thông tin có nội dung sai lệch, thiếu lành mạnh có hại cho sự hình thành và phát triển nhân cách của các em.
-	Học sinh trung học phổ thông đang ở độ tuổi hay tìm hiểu, tò mò, muốn khám phá và chứng tỏ mình là người lớn, hành động nông nổi. Vì vậy việc giáo dục các em chu đáo, kết hợp giữa lí thuyết, thực tế và những đồ dùng trực quan sinh động là điều vô cùng cần thiết để kích thích các em chủ động lĩnh hội kiến thức, đặc biệt là có nhận thức đúng đắn về sự nguy hiểm của các tệ nạn xã hội nói chung, bệnh HIV/AIDS nói riêng là vô cùng cần thiết, cấp bách trong sự phát triển chung của xã hội ngày nay.
-	Từ nhận thức trên, là một giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Ngữ văn  lớp 12 tôi mong muốn được cùng quý đồng nghiệp chia sẻ những kinh nghiệm của mình trong việc tuyên truyền và giáo dục các em việc phòng chống tệ nạn xã hội mà cụ thể là bài 6: Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS 1/12/2003. Góp phần nhỏ bé của mình cùng cộng đồng chung tay đẩy lùi căn bệnh thế kỉ HIV/AIDS, mang lại cuộc sống bình yên hạnh phúc cho mọi nhà, mọi người.
       Trước khi nghiên cứu và rút ra những kinh nghiệm của đề tài này tôi đã tiến hành khảo sát các tiết dạy và học ở bài 6 trong chương trình Ngữ văn 12 đối với những lớp 12B1, 12B2, 12B3, 12B4 như sau:
Khối lớp
TS học sinh
HS có nhận thức đúng về HIV/AIDS
HS có nhận thức sơ sài về HIV/AIDS
HS chưa hiểu biết về HIV/AIDS
Số lượng
%
Số lượng
%
Số lượng
%
12B1
30
12
40%
10
33,3%
8
26.7%
12B2
45
15
33,3%
21
46,7%
9
20%
12B3
36
12
33,3%
16
44,4%
8
22,2%
12B4
37
12
32,4%
18
48,6%
7
18,9%
       Như vậy nhìn vào bảng thống kê khảo sát về mức độ hiểu biết của học sinh thì phần lớn các em học sinh kém hiểu biết về HIV/AIDS, nếu để tình trạng như vậy các em sẽ không thể có được những kĩ năng sống quan trọng để giải quyết những vấn đề gặp phải hằng ngày. Thông qua giảng dạy ở nhiều lớp vẫn còn tồn tại nhiều mặt hạn chế, nhất là khi các em đã hiểu bài nhưng mức độ áp dụng vào thực tế cuộc sống lại quá kém. Vì vậy trong đề tài này tôi mạnh dạn đưa ra những giải pháp tuyên truyền và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy và học thông qua một bài học cụ thể.
    3. Các giải pháp thực hiện
         Giải pháp 1: Tuyên truyền giáo dục kĩ năng sống cho học sinh nhằm phòng chống HIV/AIDS qua bài 6: Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS 1/12/2003. Đây chính là giải pháp quan trọng để học sinh không chỉ nắm vững nội dung trọng tâm mà qua đó còn giáo dục cho học sinh những kĩ năng cần thiết đế áp dụng trong thực tiễn cuộc sống. Trước hết cần phải cho học sinh hiểu được khái niệm HIV/AIDS là gì?Tầm quan trọng cũng như mức độ nguy hiểm của dịch bệnh đối với loài người.Song song với những câu hỏi giáo viên sẽ đưa ra những tình huống thực tế trong đời sống hằng ngày liên quan đến căn bệnh để học sinh có kĩ năng giữa lý thuyết và liên hệ thực tế và những tranh ảnh để học sinh hiểu rõ hơn về căn bệnh này. Một số tranh ảnh cụ thể như sau:
 (Cơ thể không còn khả năng miễn dịch – Giai đoạn cuối)           
Để tuyên truyền và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh về phòng chống HIV/AIDS cần phải nhấn mạnh cho học sinh biết rằng đừng vì sự nguy hiểm và lây lan mà chúng ta lánh xa những người bị mắc bệnh, một yếu tố quan trọng nhất góp phần đầy lùi dịch bệnh chính là sự quan tâm chung tay của cộng đồng không kì thị mà phải biết hòa nhập, giúp đỡ những người bị nhiễm bệnh để mang lại niềm tin cho họ trong cuộc sống.                                   
Giải pháp 2: Tích hợp với các môn học : Giáo dục công dân, địa lí, sinh học Căn cứ vào tình hình thực tế và trình độ hiểu biết của học sinh về HIV/AIDS và nguyên nhân dẫn đến thực tiễn, để giúp học sinh có những hiểu biết đúng đắn và đầy đủ về HIV/AIDS tôi đã tiến hành giải pháp tích hợp các môn học vào tiết dạy của bài 6: Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS. Cụ thể một tiết dạy như sau:
    BÀI 6:
THÔNG ĐIỆP NHÂN NGÀY THẾ GIỚI PHÒNG CHỐNG AIDS 1/12/2003
                                                                                      CÔ-PHI-AN-NAN
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh
Kiến thức:
– Tầm quan trọng và ý nghĩa cấp bách của việc phòng chống hiểm hoạ HIV/ AIDS. Chống lại HIV/AIDS là trách nhiệm của mỗi quốc gia và mỗi con người.
– Thông điệp quan trọng nhất gửi toàn thế giới: không thể giữ thái độ im lặng hay kì thị, phân biệt đối xử với những người đang bị nhiễm HIV/ AIDS.
– Những suy nghĩ sâu sắc, cảm xúc chân thành của tác giả.
Kĩ năng:
– Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu văn bản nhật dụng. Biết cách tạo lập văn bản nhật dụng.
Thái độ
– Tự nhận thức về tính chất nóng bỏng của cuộc chiến đấu phòng chống AIDS hiện nay trên thế giới, từ đó xác định được trách nhiệm của mỗi cs nhân khi tham gia vào cuộc chiến đấu này.
       – Xây dựng cho mình thái độ sống có trách nhiệm, tích cực và nhân đạo trong công cuộc phòng chống HIV/ AIDS nói riêng và các vấn đề thiết thực của cuộc sống nói chung.
II.  CHUẨN BỊ:
– Tài liệu, giáo án, tranh ảnh, máy chiếu.
III.  TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
Ổn định:
Kiểm tra bài cũ: Nêu các đặc trưng cơ bản của phong c