SKKN Một số kinh nghiệm tổ chức tốt hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ 5 – 6 tuổi

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC TỐT HOẠT ĐỘNG LỄ HỘI VÀ NGOẠI KHÓA CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI
Người thực hiện: Đỗ Thị Hằng
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường mầm non Quảng Hưng
SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn
 THANH HOÁ NĂM 2018
THANH HOÁ NĂM 2018
NĂM HỌC: 2014 - 2015
Mục lục
TT
Nội dung
Trang
1.
Mở đầu
1
1.1.
Lí do chọn đề tài
1
1.2.
Mục đích nghiên cứu
2
1.3.
Đối tượng nghiên cứu
2
1.4.
Phương pháp nghiên cứu
3
2.
Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
3
2.1.
Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
3
2.2.
Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
4
2.3.
Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
5
2.4.
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
14
3
Kết luận, kiến nghị
15
Kết luận
15
Kiến nghị
16
Tài liệu tham khảo
17
1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài.
Ngày nay, với sự biến đổi nhanh chóng của thế giới và những yêu cầu mới của xã hội với sản phẩm giáo dục, đòi hỏi nhà giáo dục cần không ngừng bồi dưỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp để thực hiện tốt nhất các mục tiêu giáo dục cho trẻ. Trong những năm gần đây, bậc học mầm non đang tiến hành đổi mới chương trình giáo dục mầm non, đặc biệt coi trọng việc tổ chức các hoạt động phù hợp sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động một cách chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” đáp ứng mục tiêu phát triển của trẻ một cách toàn diện. 
Trẻ mầm non là lứa tuổi thích học hỏi, hiếu động, thích khám phá những gì mới lạ, thích khám phá thế giới xung quanh nhưng nhận thức của trẻ còn hạn chế. Vì thế chúng ta cần tổ chức nhiều hoạt động để trẻ phát triển các mặt đạo đức, thói quen, lối sống, có hành vi đúng đắn. Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách con người nói chung và trẻ mầm non nói riêng thì các hoạt động lễ hội và ngoại khóa có một vai trò rất quan trọng. 
Hoạt động lễ hội và ngoại khóa là các hoạt động nằm ngoài chương trình học chính khóa. Đây là sân chơi dựa trên tính chất tự nguyện của trẻ, tham gia theo nhu cầu, khả năng của bản thân nhằm lồng ghép, củng cố những kiến thức, kỹ năng mà trẻ biết, đồng thời mở rộng tri thức cho trẻ.
Hoạt động lễ hội và ngoại khóa giúp phát triển các lĩnh vực nhận thức - thể chất – ngôn ngữ - thẩm mỹ- kỹ năng và tình cảm xã hội. Đồng thời, tham gia các hoạt động lễ hội và ngoại khóa giúp trẻ giải tỏa căng thẳng, giúp trẻ thư giãn, tiếp thêm sinh lực. Từ đó, trẻ khám phá ra những điều mới mẻ, những trải nghiệm thú vị... mang lại nhiều ích lợi về sức khỏe, giúp trẻ năng động hơn cả về thể chất lẫn tinh thần. Đây cũng là một trong những yếu tố quan trọng giúp trẻ tiếp cận với một số sự kiện văn hóa, phát triển sự mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia các hoạt động. Bên cạnh đó, hoạt động lễ hội và ngoại khóa còn mang lại lợi ích rất lớn trong việc giúp trẻ phát triển kĩ năng. Ngoài ra, việc tham gia các phong trào văn nghệ, tham gia các hoạt động của lớp, của trường là một trong những cách để trẻ khám phá bản thân, phát triển những kĩ năng mới và củng cố những gì trẻ biết. Trẻ còn tập làm quen với việc thực hiện phối hợp các hoạt động theo nhóm. Tích cực tham gia các hoạt động giúp trẻ tăng thêm tính khám phá, mở rộng tầm nhìn ngoài những gì trẻ được cô giáo cung cấp. Hơn nữa, kỹ năng giao tiếp, ứng xử và giải quyết tình huống của trẻ được cải thiện rõ rệt thông qua các hoạt động lễ hội và ngoại khóa.
Tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa có thể coi như một hình thức để đánh giá trẻ theo quan điểm phát triển toàn diện và càng có ý nghĩa hơn nếu các hoạt động lễ hội và ngoại khoá có tác động trở lại, giúp trẻ có thêm hứng thú, niềm vui trong học tập, rèn luyện đạo đức. Chất lượng giáo dục sẽ cao, kích thích được hứng thú học tập, nhu cầu, khả năng độc lập, tích cực tư duy của học sinh. Đối với trẻ, hoạt động lễ hội và ngoại khóa đóng vai trò rất lớn không chỉ trong quá trình tham gia vào hoạt động giáo dục mà còn tác dụng tốt cho mai sau.
Vì vậy, với mong muốn tìm hiểu sâu hơn về cách tổ chức các hoạt động lễ hội và ngoại khóa nên tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm tổ chức tốt hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ 5- 6 tuổi”
1.2. Mục đích nghiên cứu. 
Mỗi trẻ em là một cá thể riêng biệt, có những cách tiếp nhận khác nhau qua các cơ quan như thị giác, thính giác, xúc giác hoặc sở thích, mối quan tâm mà mỗi trẻ có những cách học khác nhau. Do đó, thông qua hoạt động lễ hội và ngoại khóa trẻ phát triển hoạt động học tập, tiếp cận với cuộc sống hàng ngày cũng như các kỹ năng đáp ứng nhu cầu của trẻ.
Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lễ hội và ngoại khóa hướng tới đổi mới phương pháp, gây hứng thú học tập, phát triển tư duy và biết vận dụng vào thực tiễn cuộc sống của trẻ.
Cho trẻ tham gia với nhiều môi trường đa dạng là cơ sở hình thành mối quan hệ tốt đẹp giữa trẻ với nhau, hình thành những kỹ năng giao tiếp – xã hội, giúp trẻ nhận thức được sự đa dạng của cuộc sống xã hội, hiểu đúng giá trị của mình và của bạn, phát huy những điểm mạnh của bản thân, biết giúp đỡ bạn. Đồng thời, khi tham gia các hoạt động lễ hội và ngoại khóa sẽ khuyến khích trẻ tích cực trong suy nghĩ, chủ động tham gia các hoạt động để tự khám phá và lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỹ năng, xây dựng thái độ, hành vi đúng đắn. Bên cạnh đó, trẻ tự học cách điều chỉnh cảm xúc, hành vi và thái độ bản thân phù hợp với tập thể, các kỹ năng giao tiếp, khả năng thích ứng được rèn luyện và phát triển tốt nhất.
Giúp cho phụ huynh và trẻ trong nhà trường có thêm kiến thức về ngày hội ngày lễ, có kỹ năng chuẩn bị và tham gia tốt hoạt động trong ngày hội, ngày lễ và hoạt động ngoại khóa của trường, của lớp.
Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lễ hội và ngoại khóa giúp giáo viên thay đổi về phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn: giáo viên phải thiết kế, tổ chức, hướng dẫn trẻ thực hiện các hoạt động với các hình thức đa dạng, phong phú, có sức hấp dẫn phù hợp với nội dung giáo dục, trình độ cá nhân trẻ nhưng vẫn đảm bảo các điều kiện của trường, của lớp. Giáo viên phải động viên, khuyến khích, tạo cơ hội và điều kiện cho trẻ được tham gia một cách tích cực, chủ động, sáng tạo vào quá trình khám phá và lĩnh hội nội dung học tập, chú ý khai thác vốn kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng đã có của trẻ, bồi dưỡng hứng thú, nhu cầu hành động và thái độ tự tin trong hoạt động của trẻ giúp trẻ phát triển khả năng của bản thân, điều này giúp phát triển kỹ năng và sự sáng tạo nghề nghiệp của cô giáo.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Năm học 2017- 2018, tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công đứng lớp mẫu giáo lớn (Hoa Huệ). Nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa là vô cùng quan trọng nên tôi đã nghiên cứu cách tổ chức tốt các hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho 54 trẻ (5- 6 tuổi) tại nhóm lớp phụ trách. 
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: thông qua nhóm trẻ được phân công phụ trách, qua tìm hiểu trên báo đài, qua mạng internet, qua trao đổi thông tin với phụ huynh, bạn bè, đồng nghiệp giúp tôi có được thông tin chính xác, sát thực với thực tế của đề tài.
- Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: bám sát vào số lượng trẻ trong lớp và mục đích của đề tài đưa ra những con số cụ thể làm minh chứng rõ ràng để khẳng định hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
- Trao đổi kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp: thông qua kinh nghiệm của đồng nghiệp tại các nhóm lớp, thông qua trao đổi chuyên môn nắm bắt tiếp thu và áp dụng phù hợp vào nhóm trẻ phụ trách
- Để tổ chức có hiệu quả hoạt động lễ hội và ngoại khóa tôi sử dụng một số phương pháp sau: Làm gương, làm mẫu, trải nghiệm, động viên, khích lệ, đàm thoại, luyện tập...
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: qua áp dụng vào thực tế tôi cần đúc rút những điều đã làm được và chưa làm được để có đúc rút kinh nghiệm cho bản thân.
- Phương pháp khai thác kinh nghiệm thực tế: giáo dục trẻ điều chỉnh một số thói quen, hành vi với nhận thức của trẻ.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.	
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Phát triển giáo dục mầm non là quan điểm, chính sách nhất quán của Đảng và Nhà nước ta từ trước đến nay. Mấy chục năm qua, chính sách này vẫn là sợi chỉ đỏ xuyên suốt trong các văn kiện Đại hội Đảng và được thể chế hóa bằng Luật Giáo dục và hàng loạt các văn bản dưới luật nhằm phát triển giáo dục mầm non. 
Xã hội hiện đại đòi hỏi trẻ không chỉ có khả năng lấy tri thức ra từ những tri thức có sẵn, đã lĩnh hội khi cô truyền đạt, mà còn có năng lực chiếm lĩnh, sử dụng các tri thức một cách độc lập, khả năng đánh giá các sự vật, tư tưởng, các hiện tượng mới một cách thông minh, sáng suốt khi gặp các vấn đề trong cuộc sống. Quá trình tự học của trẻ góp phần quan trọng trong quá trình giáo dục sau này.
Trong giáo dục nói chung cũng như việc học tập của trẻ, việc tổ chức hoạt động ngoại khóa luôn luôn được đề cập như một hoạt động hết sức quan trọng, phù hợp với xu hướng đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, Bộ giáo dục đã ban hành nhiều văn bản liên quan đến việc đẩy mạnh các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa ở trường mầm non là một hoạt động giáo dục trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, là một phương tiện giáo dục nhiều mặt cho trẻ mầm non, vì khi tham gia vào các hoạt động sẽ đem lại cho trẻ những niềm vui chung, giúp trẻ trở nên cởi mở hơn, gần gũi nhau hơn, có nhiều hành vi lịch sự hơn. Ấn tượng của các hoạt động lễ hội và ngoại khóa đem lại cho trẻ rất sâu sắc. Đó là những hình ảnh trang trí cùng những bài hát, điệu múa, những bài thơ, những trò chơi dân gian, những cảnh vật thiên nhiên, những di tích lịch sử,  tất cả những điều đó góp phần giáo dục cho trẻ, đem lại cho trẻ những cảm xúc thẩm mỹ, là điều kiện bồi dưỡng năng lực cho trẻ góp phần thúc đẩy trẻ tham gia vào hoạt động lễ hội và ngoại khóa bằng chính khả năng của mình. 
Công tác lễ hội và ngoại khóa là một phần quan trọng, có mối quan hệ gắn bó khăng khít với chính khóa. Hoạt động lễ hội và ngoại khóa là một hoạt động bổ sung và nâng cao chất lượng của chính khóa lên một bước. Phạm vi của một tiết học không cho phép cô giáo truyền đạt hết tất cả những vấn đề mà trẻ hướng đến, là cầu nối giúp trẻ vận dụng kiến thức vào trong đời sống, sinh hoạt gắn với tập thể. Dù vậy, việc tổ chức thế nào cũng phải phù hợp với mục tiêu giảng dạy đòi hỏi phải có sự linh hoạt và mềm dẻo phù hợp với khả năng cũng như hứng thú của trẻ. Bởi ngay từ khi ra đời, trẻ đã là một cá thể độc lập, có cá tính và những mong muốn độc lập của riêng mình. Bất kể là cô giáo hay bố mẹ đều không có đặc quyền chi phối và hạn chế hành vi của trẻ. 
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Mọi biện pháp giáo dục đưa ra đều phải dựa trên thực tiễn, lấy thực tiễn làm nền tảng cho mọi vấn đề nghiên cứu. Vì thế trong quá trình tích luỹ kinh nghiệm để làm sáng kiến, tôi đã tìm hiểu tình hình thực tế của nhà trường, của nhóm lớp, về chất lượng trẻ như sau:
2.2.1. Thuận lợi
- Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên đa số trẻ, nhiệt tình, có năng lực chuyên môn, tận tụy với công việc, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, cùng nhau đoàn kết, tương thân tương ái hết lòng vì trẻ, luôn quan tâm đến việc tổ chức tốt hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
- Ban giám hiệu nhà trường chỉ đạo nghiêm túc việc tổ chức thực hiện hoạt động lễ hội, ngoại khóa tạo điều kiện giúp giáo viên cho trẻ được tham gia nhiều chương trình, nhiều kế hoạch.
- 100% trẻ được đi học đúng độ tuổi nên trong các hoạt động lễ hội và ngoại khóa ở trường, ở lớp trẻ cũng nhạy bén, thích thú tham gia cùng cô, cùng bạn.
- Được sự quan tâm của chính quyền địa phương và cha mẹ học sinh chăm lo đến cơ sở vật chất của nhà trường và phòng nhóm lớp. Đây là điều kiện ban đầu để giáo viên tổ chức tốt hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
- Giáo viên luôn quan tâm tới việc xây dựng môi trường để trẻ tích cực tham gia hoạt động lễ hội và ngoại khóa.
- Trẻ rất hào hứng khi được tham gia hoạt động lễ hội và ngoại khóa tại trường.
- Đa số phụ huynh tham gia ủng hộ các điều kiện cần thiết khi nhà trường tổ chức các hoạt động phong trào.
2.2.2. Khó khăn
Tuy có những thuận lợi như đã nêu ở trên song trên thực tế công tác giáo dục trong nhà trường nói chung còn gặp không ít những khó khăn:
- Nhà trường đang trong quá trình thi công xây dựng, nên phần nào ảnh hưởng khuôn viên để tổ chức ngày hội ngày lễ cho trẻ.
- Trường chưa có phòng chức năng hoạt động âm nhạc riêng cho trẻ tập luyện các tiết mục văn nghệ để tham gia vào hoạt động lễ hội.
- Giáo viên chưa có nhiều kỹ năng trong việc tổ chức các hoạt động lễ hội và ngoại khóa.
- Kinh phí của nhà trường để tổ chức các ngày hội chưa nhiều nên việc mua quà, phần thưởng, thuê trang phục cho trẻ còn hạn chế.
- Tổng số trẻ trong lớp đông nên mất nhiều thời gian về việc chăm sóc, giáo dục, vệ sinh cho trẻ nên một phần ảnh hưởng đến thời gian tham gia hoạt động.
- Tham gia ủng hộ của phụ huynh, các cơ quan doanh nghiệp đóng trên địa bàn còn hạn chế.
- Trang phục, đạo cụ còn chưa phong phú.
- Trường đóng trên địa bàn thuộc phường vùng ven và có nhiều khu công nghiệp. Cha mẹ trẻ nếu không đi làm công nhân thì cũng làm nông nghiệp nên phần lớn phụ huynh chưa có thời gian quan tâm đến trẻ nhất là việc tham gia hoạt động lễ hội, ngoại khóa cùng trẻ, cùng cô.
- Nhiều trẻ khi tham gia các hoạt động còn chưa thực hiện theo quy định của cô làm ảnh hưởng đến nề nếp chung của lớp.
- Một số trẻ chưa thực sự mạnh dạn tự tin khi tham gia hoạt động.
Đầu năm học 2017- 2018, tôi đã khảo sát trên 54 trẻ và thấy: 
BẢNG THỐNG KÊ KHẢO SÁT TRÊN TRẺ.
Nội dung
Đạt
Chưa đạt
Tốt
Khá
TB
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
 Trẻ tích cực, tự giác và hứng thú khi tham gia các hoạt động.
10
18.5
15
27.8
23
42.6
6
11.1
 Trẻ biết áp dụng kiến thức, kỹ năng đã biết vào hoạt động
11
20.4
17
31.5
22
40.7
4
7.4
 Trẻ lĩnh hội kiến thức.
10
18.5
19
35.2
21
38.9
4
7.4
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
Trong quá trình nghiên cứu đề tài và qua thực tế của nhà trường, của nhóm lớp tôi phụ trách, tôi thực hiện các giải pháp như sau:
- Tự học hỏi, bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu nâng cao hiểu biết về cách tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
- Lập kế hoạch, chọn nội dung giáo dục tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho phù hợp.
- Tăng cường đầu tư về cơ sở vật chất, kinh phí cho việc tổ chức tốt hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
- Xây dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường, nhóm lớp và gia đình trong công tác tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
- Lựa chọn hình thức phong phú, đa dạng.
- Tổ chức cho trẻ trực tiếp trải nghiệm.
- Phối hợp với đoàn thanh niên Phường
Từ các giải pháp trên, tôi đã cụ thể hóa thành các biện pháp cụ thể như sau: 
2.3.1. Tự học hỏi, bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu nâng cao hiểu biết về cách tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
Để tổ chức tốt hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ, điều trước tiên tôi phải trang bị cho mình hệ thống kiến thức, chịu khó nghiên cứu tài liệu để nắm vững mục tiêu của chuyên đề, nắm được nội dung giáo dục trẻ, nắm được nguyên tắc tích hợp nội dung vào trong chương trình chăm sóc- giáo dục trẻ mầm non, nắm được đặc điểm tâm lý lứa tuổi, nhận thức của trẻ lớp mình tìm ra phương pháp, biện pháp, hình thức thực hiện trên trẻ đạt hiệu quả. 
Không những thế, tôi còn học hỏi ở bạn bè, đồng nghiệp và phụ huynh để tìm ra phương pháp tác động hay, phù hợp với trẻ.
Bên cạnh việc yêu trẻ, tôn trọng trẻ mà tôi cần có kiến thức về tâm lý lứa tuổi, kĩ năng sống, kĩ năng giáo dục chủ động, kĩ năng về nhóm để vận dụng vào phương pháp giáo dục và vận dụng những kỹ năng nghệ thuật như: tạo hình, múa hát... để tạo không khí vui tươi, sôi nổi, hoà đồng để tổ chức hoạt động thực sự gây hứng thú cho trẻ.
Ngoài ra, tôi còn thường xuyên tìm hiểu trên mạng internet, trên các kênh giáo dục khác, tham khảo tạp chí giáo dục mầm non và tham dự đầy đủ các buổi học chuyên đề của phòng giáo dục, của trường tổ chức để tiếp thu kiến thức và học hỏi kinh nghiệm về chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và tổ chức hoạt động lễ hội cho trẻ.
2.3.2. Lập kế hoạch, chọn nội dung giáo dục tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho phù hợp.
Để tổ chức tốt hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ phù hợp với từng chủ đề, chủ điểm, phù hợp với các ngày lễ lớn, các ngày kỷ niệm trong năm, tôi xây dựng dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường, dựa trên mong muốn của phụ huynh và nhu cầu của trẻ.Tôi lập kế hoạch tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ ở lớp như sau:
 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG LỄ HỘI VÀ NGOẠI KHÓA:
TT
Tháng
Nội dung tổ chức
Hình thức tổ chức
Chủ đề
Địa điểm tổ chức
1
9/ 2017
- Ngày hội đến trường của bé.
- Trẻ tham gia văn nghệ và xem biểu diễn văn nghệ.
- Chuyên đề sách thú vị.
- Ngày hội đồ chơi của bé.
Trường Mầm non.
 - Tại sân trường.
- Tại nhà sách Việt Lý.
2
10
- Bé vui trung thu.
- Ngày của yêu thương.
- Trẻ tham gia văn nghệ và xem biểu diễn văn nghệ.
- Trẻ đọc thơ, kể truyện, hát múa làm bưu thiếp, vẽ tranh tặng bà, tặng mẹ...
- Đến thăm gia đình bạn...
Gia đình.
- Tại sân trường.
- Tại lớp
- Tại lớp.
- Tại nhà.
3
11
- Bé với ngày nhà giáo Việt Nam.
- Biểu diễn văn nghệ để tặng cô.
- Thể hiện tài năng theo ý thích của trẻ.
Nghề nghiệp.
- Tại lớp.
4
12
 - Bé với ngày quân đội nhân dân Việt Nam
 - Giáng sinh vui vẻ. 
- Trẻ đọc thơ, kể truyện, hát múa làm bưu thiếp, vẽ tranh tặng các chú bộ đội...
- Đến thăm đồn biên phòng.
- Ông già nô en tổ chức giáng sinh và phát quà cho trẻ.
- Tại đồn biên phòng cảng Quảng Hưng.
- Tại lớp.
5
1/2018
 - Những con vật đáng yêu. 
 - Đến thăm trang trại chăn nuôi nhà bạn Xuân Hoàng.
Thế giới động vật.
- Tại nhà bạn Xuân Hoàng.
6
2
- Hội chợ xuân.
 - Bán hàng.
Thế giới thực vật
 Tại sân trường.
7
3
 - Bé với an toàn và Luật lệ giao thông.
- Bé làm thanh niên.
 - Món quà bất ngờ (8/3).
- Bé tham gia và thực hành giao thông
- Biểu diễn văn nghệ
- Bé cùng các cô trong đoàn thanh niên tổng dọn vệ sinh, chăm sóc vườn rau.
- Làm bưu thiếp.
- Phương tiện và luật lệ giao thông.
 - Tại sân trường
- Tại lớp.
8
4
- Công viên bé yêu.
- Trẻ đi thăm công viên Hội An.
Các hiện tượng tự nhiên.
- Công viên Hội An.
9
5
 - Bé với trường tiểu học.
- Trẻ đến thăm trường tiểu học Quảng Hưng.
Trường tiểu học.
 Trường tiểu học Quảng Hưng.
Sau khi lập xong kế hoạch, tôi trao đổi và thống nhất với giáo viên cùng lớp về kế hoạch đã đưa ra.
Để kế hoạch được đưa vào thực tiễn, tôi đề xuất với tổ chuyên môn thông qua họp tổ và xin ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu. Khi tôi trình bày với tổ chuyên môn và BGH thì nhận được sự ủng hộ rất cao do nội dung đưa ra đầy đủ, chi tiết phù hợp với chủ đề, chủ điểm, phù hợp với kế hoạch năm học, phù hợp với tình hình của địa phương và của trường, của lớp.
2.3.3.Tăng cường đầu tư về cơ sở vật chất, kinh phí cho việc tổ chức tốt hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
Để tổ chức tốt cho các hoạt động lễ hội phải đầu tư một nguồn kinh phí rất lớn. Do đa phần trẻ lớp tôi là con em công nhân, điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn. Bởi vậy tôi lên kế hoạch tạo nguồn kinh phí như sau:
Thông qua họp phụ huynh, tôi đưa ra kế hoạch đã được Ban giám hiệu, tổ chuyên môn phê duyệt để phụ huynh xem xét và tạo điều kiện trích kinh phí cho hoạt động của trẻ từ quỹ lớp và xin ý kiến của phụ huynh xây dựng “Quỹ hoạt động lễ hội và ngoại khóa” cho lớp bằng cách mỗi phụ huynh khi đưa con đi học, bằng tấm lòng của mình ủng hộ lớp đồ dùng, dụng cụ, một số tiền nho nhỏ... Phụ huynh ủng hộ đồ dùng, dụng cụ sẽ gửi trực tiếp các cô, còn phụ huynh ủng hộ bằng tiền sẽ để vào trong thùng. Thùng quỹ sẽ được phụ huynh trưởng của lớp cầm chìa khóa. Khi chuẩn bị tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa gì thì phụ huynh trưởng sẽ mở thùng