SKKN Một số kinh nghiệm chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng Chuyên đề giáo dục phát triển vận động ở trường Mầm non Hà Ngọc

 MỤC LỤC
NỘI DUNG
TRANG
1. MỞ ĐẦU
1
1.1 Lý do chọn đề tài 
1
1.2 Mục đích nghiên cứu
1
1.3 Đối tượng nghiên cứu
1
1.4 Phương pháp nghiên cứu
1
1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm
2
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2
2.1. Cơ sở lí luận 
2
2.2. Thực trạng của việc thực hiện chuyên đề giáo dục phát triển vận động tại trường mầm non Hà Ngọc
3-4
2.3. Các giải pháp chỉ đạo thực hiện chuyên đề giáo dục phát triển vận động
5-8
2.3.1. Xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động
5-8
2.3.2. Công tác tập huấn, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cho cán bộ giáo viên trong Trường mầm non Hà Ngọc
9-10
2.3.3. Phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động
10-11
2.3.4. Công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh tham gia giáo dục phát triển vận động
11-12
2.3.5. Tổ chức hội thi “Bé khỏe bé yêu nghệ thuật” cấp trường
13
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
14-17
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
17
3.1.Kết luận
17
3.2. Kiến nghị
17
1. MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài
Giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Dưới góc độ sinh lý học, vận động là sự chuyển động của cơ thể con người trong đó có sự tham gia của hệ cơ, hệ xương và sự điều khiển của hệ thần kinh. Dưới tác động của giáo dục, các hoạt động phát triển vận động cho trẻ sẽ được nghiên cứu, lựa chọn và tổ chức một cách khoa học để đạt được mục tiêu giáo dục đề ra. Đồng thời giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe, giúp học tập và rèn luyện các kỹ năng vận động, qua đó góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non. Trong nhiều năm qua tôi nhận thấy rằng trẻ phải có một môi trường vận động tốt thì trẻ mới có thể phát triển một cách toàn diện về đức, trí, thể, mỹ. Mặt khác đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường đôi khi còn mơ hồ chưa thực sự hiểu sâu sắc về giáo dục phát triển vận động chính vì vậy mà kết quả giảng dạy chưa cao, chưa kích thích được hứng thú của trẻ. Từ đó thiết nghĩ việc đưa biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động có ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thực tiễn sâu sắc. Chính vì tầm quan trọng trên nên tôi chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động ở trường Mầm non Hà Ngọc” 
 1.2 Mục đích nghiên cứu
+ Giúp cho đội ngũ giáo viên hiểu rõ hơn về vai trò, ý nghĩa, nguyên tắc lựa chọn nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non;
+ Huy động được sự ủng hộ đóng góp từ công tác phối kết hợp với phụ huynh;
+ Thông qua các hội thi trẻ sẽ được nâng cao thể lực, khả năng phối hợp các giác quan và vận động, vận động nhịp nhàng, biết định hướng trong không gian, qua đó góp phần giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ;
+ Kết hợp giáo dục thể chất với thực tiễn;
+ Giúp giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và lấy trẻ làm trung tâm.
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Một số kinh nghiệm chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động ở trường mầm non Hà Ngọc
1.4 Phương pháp nghiên cứu
Từ kinh nghiệm thực tế quản lý ở trường Mầm non Hà Ngọc cá nhân tôi đã sử dụng những phương pháp sau đây:
- Phương pháp quan sát:
+ Quan sát thực tiễn giảng dạy của giáo viên;
+ Quan sát quá trình học tập của học sinh.
- Phương pháp thử nghiệm.
- Phương pháp đàm thoại:
+ Đàm thoại trực tiếp giáo viên và học sinh;
+ Giảng giải để giáo viên hiểu được nội dung.
- Phương pháp kiểm tra, đánh giá.
 - Các phương pháp khác có liên quan đến lý luận dạy học đổi mới.
1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm
- Tìm ra những biện pháp tốt nhất, sáng tạo nhất, dễ áp dụng nhất để đưa vào chỉ đạo giáo viên giáo dục chuyên đề phát triển vận động cho trẻ tốt hơn.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận.
Phát triển vận động là sự biến đổi của cơ thể về mặt sinh học, sự phát triển thể chất được biểu hiện ra bên ngoài bằng sự hình thành và thay đổi kích thước trong không gian và trọng lượng cơ thể cụ thể là sự phát triển chiều cao, cân nặng, vòng ngực Đây là sự biến đổi về hình thái, cấu trúc của cơ thể.
Giáo dục phát triển vận động là một quá trình nhằm hoàn thiện về mặt hình thể và chức năng của sinh hoạt của cơ thể con người, hình thành và cũng cố những kỹ năng, kỹ xảo vận động giáo dục các tố chất thể lực để lao động.
Dưới tác dụng của quá trình giáo dục vận động, cơ thể con người phát triển cân đối, khỏe mạnh, được rèn luyện, có khả năng chống lại những ảnh hưởng xấu của môi trường. Giúp hình thành thói quen vận động.
Giáo dục phát triển vận động với mục đích góp phần củng cố, tăng cường sức khỏe, phát triển cân đối, hài hòa về hình thể. Rèn luyện tư thế vận động cơ bản: phát triển các tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền; phát triển khả năng định hướng trong không gian. Rèn luyện tính trung thực tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, lòng dũng cảm tự tin và khả năng tự quản. Hình thành cho trẻ kỹ năng vận động cần thiết ngay từ khi còn nhỏ. Vận động là một nhu cầu tự nhiên của cơ thể đặc biệt là lứa tuổi Mầm non, trẻ “Học bằng chơi – chơi bằng học”. Bởi vì hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi mầm non. Vai trò vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà khoa học khẳng định “Cơ thể không vận động giống như nước trong ao tù”, “Nguyên nhân chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động". Các nhà khoa học đã chứng minh được rằng phần lớn những trẻ ít vận động thì các vận động phức hợp và chức năng thần kinh thực vật thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay giảm sút trọng lượng cơ thể tăng nhanh.
Trong quá trình giảng dạy bậc học mầm non giáo viên cũng đã sử sụng nhiều phương pháp dạy học nhưng việc hiểu những phương pháp nhằm nâng cao chất lượng Chuyên đề giáo dục phát triển vận động còn mơ hồ chưa được chú ý, thậm chí bản thân người giáo viên vẫn chưc thực sự hiểu sâu sắc về vai trò của giáo dục phát triển vận động, chính vì vậy mà kết quả giảng dạy đặc biệt giáo dục phát triển vận động chưa cao, thể trạng của các cháu quá nhỏ so với học sinh các trường miền xuôi lân cận. Phát triển giáo dục thể chất cho trẻ là rất cần thiết và phải được tiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện, cần được sự quan tâm của nhà trường gia đình và toàn xã hội để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện.
2.2 Thực trạng của việc thực hiện chuyên đề giáo dục phát triển vận động tại trường Mầm non Hà Ngọc. 
2.2.1: Thực trạng:
* Thuận Lợi:
- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao về nhiều mặt của chính quyền địa phương xã Hà Ngọc, phòng Giáo dục & Đào tạo Hà Trung đối với công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ ở trường Mầm non Hà Ngọc.
- Nhà trường có kế hoạch chỉ đạo rõ ràng sát sao trong công tác giảng dạy, chỉ đạo đúng theo chương trình kế hoạch của phòng Giáo dục & Đào tạo.
- Hầu hết nhân dân trong xã đều có ý thức chấp hành tốt các chủ trương chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương, hiểu được tầm quan trọng của việc đưa con em đến trường học đúng độ tuổi .
- Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học tương đối đầy đủ. 
- Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ tâm huyết với công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Có khả năng tổ chức thực hiện chương trình và khả năng tiếp cận những vấn đề đổi mới về phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non, có sức khỏe tốt, có tinh thần trách nhiệm cao có ý thức trong việc tạo môi trường giáo dục của trẻ.
- Học sinh trường tôi mặc dù phần đa là dân con nông dân nhưng rất hiếu học đi học rất chuyên cần, rất thích tham gia vào các hoạt động học và chơi ở trường đặc biệt là giáo dục phát triển vận động.
* Khó Khăn
- Trường Mầm non Hà Ngọc là một trường thuộc vùng nông thôn nên vẫn còn một số các cháu sống trong điều kiện gia đình chưa được đầy đủ.
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị mặc dù đã được đầu tư, cải thiện, song vẫn còn khó khăn: thiếu phòng học, phòng chức năng, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi còn thiếu đặc biệt là đồ dùng, đồ chơi phục vụ Chuyên đề giáo dục phát triển vận động, do đó ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục phát triển vận động của trẻ.
- Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc đưa trẻ đến trường mầm non hoặc chưa phối kết hợp với giáo viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. 
 Kết quả khi chưa áp dụng biện pháp cho thấy như sau:
2.2.2: Kết quả của thực trạng:
Bảng khảo sát thực trạng giáo viên trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
STT
Nội dung khảo sát
Mức độ đạt được
Tổng số GV
Tốt
Tỷ lệ (%)
Khá
Tỷ lệ (%)
TB
Tỷ lệ (%)
1
Sưu tầm và sáng tạo ra các phương tiện cho trẻ hoạt động phù hợp với chủ đề .
12
3
25
4
33.3
5
41.7
2
Hướng dẫn trẻ khai thác và sử dụng có hiệu quả đồ dùng phát triển vận động trong và ngoài lớp.
12
3
25
4
33.3
5
41.7
3
Tạo ra môi trường hoạt động có tính mở kích thích trẻ hứng thú vào hoạt động.
12
4
33.3
4
33.3
4
33.3
4
Kĩ năng tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ một cách sáng tạo.
12
4
33.3
4
33.3
4
33.3
Bảng khảo sát thực trạng học sinh trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Stt
Nội dung
Tổng số trẻ
Kết quả đạt được
Đạt
%
Chưa đạt
%
1
Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào các hoạt động phát triển vận động.
217 
182
83,8
35
16.2
2
Trẻ nắm được kiến thức, kỹ năng của các hoạt động phát triển vận động do cô tổ chức.
217
180
82,9
37
17,1
3
Trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn, thực hiện tốt các kỹ năng vận động.
217
179
82,4
38
17,6
	Từ thực tế bảng thống kê của thực trạng trên tôi thấy trăn trở, băn khoăn và tìm ra giải pháp tốt để phối kết hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường Mầm non Hà Ngọc.
	2.3 Các giải pháp chỉ đạo thực hiện chuyên đề giáo dục phát triển vận động.
	2.3.1 Xây dựng kế hoạch chỉ đạo Chuyên đề giáo dục phát triển vận động ở trường Mầm non Hà Ngọc.
	Ngay vào đầu năm học mới tôi đã tham mưu cho hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chỉ đạo Chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non theo năm, tháng và tuần. Chỉ đạo các nhóm lớp xây dựng kế hoạch phát triển cho nhóm lớp của mình. Bồi dưỡng về kiến thức, kỹ năng cho cán bộ giáo viên trong nhà trường về Chuyên đề giáo dục phát triển vận động. Khuyến khích tạo điều kiện cho giáo viên đi học tập kinh nghiệm, trao đổi về nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động của giáo dục thể chất.
	- Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng kiến thức cho cán bộ giáo viên, giúp giáo viên hiểu được những yêu cầu và các thao tác về về giáo dục phát triển vận động cho trẻ thì mới dạy được trẻ. Dạy như thế nào để trẻ học và chơi thoải mái, trẻ thích học và giáo viên thích dạy. Muốn khuyến khích sự tích cực của trẻ, giáo viên phải biết khai thác, phát huy mọi năng khiếu và tiềm năng sáng tạo của trẻ.
	- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tháng, triển khai đầy đủ các nội dung hoạt động tới từng cán bộ, giáo viên, nhân viên. Bồi dưỡng về mục đích, yêu cầu, nội dung thực hiện nhiệm vụ phát triển vận động cho toàn thể đội ngũ giáo viên trong nhà trường và đặc biệt là đội ngũ giáo viên nòng cốt tại các lớp. 
	- Tuyên truyền với các bậc phụ huynh về triển khai thực hiện giáo dục phát triển vận động cho trẻ phù hợp, giúp phụ huynh hiểu rõ hơn sự cần thiết phải phát triển vận động cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ. Thu hút được sự quan tâm của phụ huynh đối với nhà trường, hợp tác cùng với giáo viên trong việc phát triển vận động cho trẻ, đóng góp công sức, kinh phí đầu tư mua sắm thêm thiết bị, dụng cụ, đồ chơi cho trẻ vui chơi.
	- Tổ chức Hội thi nhằm tuyên truyền sâu rộng tới các bậc phụ huynh các cơ quan đoàn thể chính quyền và cộng đồng về chăm sóc giáo dục khoa học. Qua đó nhận thức đúng đắn về giáo dục mầm non và có sự quan tâm phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, nhằm tạo điều kiện cho trẻ phát triển một cách toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần, hạn chế tỷ lệ suy dinh dưỡng đến mức thấp nhất. 
KẾ HOẠCH CỤ THỂ TỪNG THÁNG.
Thời gian
Nội dung thực hiện
Người chỉ đạo
Người thực hiện
Kết quả
Tháng 9
- Xây dựng kế hoạch chỉ đạo chuyên đề giáo dục phát triển vận động; tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cho toàn thể cán bộ giáo viên trong toàn trường về chuyên đề phát triển vận động.
- Tham mưu với BGH xây dựng môi trường PTVĐ ngoài trời
- Tham mưu với BGH họp phụ huynh toàn trường tuyên truyền, phổ biến tầm quan trọng nội dung của chuyên đề GDPTVĐ cho trẻ tới các bậc cha mẹ phụ huynh và cộng đồng, huy động phụ huynh hợp thu gom phế liệu nộp cho nhà trường. Ủng hộ kinh phí mua sắm trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề.
- Chỉ đạo giáo viên tuyên truyền với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục phát triển vận động trong trường mầm non.
- Phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động.
- Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục trong và ngoài lớp cho trẻ hoạt động.
- PHT
- PHT
- PHT
- PHT
- BGH
- BGH
- PHT
- Tập thể CBGV
- PHT
- PHT
- GV
- GV
- Đã xây dựng kế hoạch. 100% CBGV được bồi dưỡng
- Tốt
- 100% phụ huynh ủng hộ
- 100% GV thực hiện tốt công tác tuyên truyền
- Tốt
- 100% GV biết XD môi trường HĐ cho trẻ.
Tháng 10
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện đúng chương trình và kế hoạch đã xây dựng.
- Tiếp tục chỉ đạo thực hiện có hiệu quả việc xây dựng môi trường GDPTVĐ trong và ngoài lớp. 
- Chỉ đạo giáo viên tăng cường dạy trẻ các bài tập vận động cơ bản thông qua các vận động như: thể dục sáng, vận động cơ bản và trò chơi dân gian...
- Xây dựng tiết dạy mẫu chuyên đề; dự giờ mẫu chuyên đề, rút kinh nghiệm.
- Chỉ đạo các nhóm, lớp nhân rộng tiết dạy mẫu.
- PHT
- PHT
- PHT
- PHT
- GV
- GV
- GV
- GVCN Lớp 5-6 
- GV
- Tốt
- Tốt
- 100% giáo viên thực hiện tốt.
- Tốt
- Tốt
Tháng 11
- Phát động phong tào thi đua dạy tốt học tốt giáo dục phát triển vận động, lâp thành tích chào mừng ngày nhà giáo việt nam 20/11.
- Chỉ đạo giáo viên đưa chương trình thể dục nhịp điệu, dạy Aerobic, khiêu vũ, biểu diễn thời trang làm từ phế liệu chào mừng ngày 20/11 ngày nhà giáo việt nam.
- Chỉ đạo giáo viên sưu tầm, sáng tác những trò chơi vận động để lồng ghép tích cực vận động hàng ngày.
- PHT
- PHT
- PHT
- GV
- GV
- GV
- Tốt
- Tốt
- 95% CBGV làm tốt
Tháng 12
- Tiếp tục chỉ đạo xây dựng tiết dạy mẫu chuyên đề.
- Tiếp tục dự giờ mẫu chuyên đề, rút kinh nghiệm.
- Kiểm tra thực tế từng nhóm, lớp về công tác tạo môi trường giáo dục trong và ngoài lớp.
- Chỉ đạo giáo viên tận dụng môi trường có sẵn: chơi với cát, nước các đồ chơi phát triển thể lực.
- PHT
- PHT
- PHT
- PHT
- GVCN các, nhóm lớp
- GVCN các, nhóm lớp
- Tất cả các nhóm, lớp
- GV
- Tốt
- Tốt
- Tốt
- Tốt
Tháng 01/2016
- Tiếp tục chỉ đạo giáo viên vận động phụ huynh ủng hộ đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu phục vụ cho chuyên đề.
- Tiếp tục chỉ đạo giáo viên thường xuyên tổ chức các trò chơi vận động, trò chơi dân gian cho trẻ.
- Tiếp tục kiểm tra dự giờ các nhóm lớp về nội dung giáo dục phát triển vận động. 
- PHT
- PHT
- PHT
- GV
- GV
- GV
- Tốt
- 100% giáo viên làm tốt
- 90% nhóm, lớp làm tốt
Tháng 02
- Tiếp tục chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt việc dạy trẻ tập thể dục phát triển vận động tinh, vận động thô mọi lúc mọi nơi.
- Tiếp tục chỉ đạo giáo viên tăng cường tổ chức trò chơi phát triển vận động cho trẻ qua hoạt động nhận thức.
- Chỉ đạo giáo viên tăng cường bổ sung đồ chơi vào góc phát triển vận động
- PHT
- PHT
- PHT
- GV
- GV
- GV
- Tốt
- Tốt
- 100% nhóm, lớp thực hiện tốt
Tháng 03
- Tiếp tục chỉ đạo giáo viên thường xuyên tổ chức các trò chơi vận động, trò chơi dân gian cho trẻ.
- Tiếp tục chỉ đạo GV xây dựng có hiệu quả môi trường PTVĐ trong và ngoài lớp.
- Chỉ đạo giáo viên viết bài tuyên truyền. 
- Khích lệ CBGV có những đổi mới phương pháp về phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non.
- PHT
- PHT
- GV
- GV
- 100% GV tham gia
- Tốt
- 100% VG tham gia.
- 100% CBGV hưởng ứng.
Tháng 04
- Củng cố các kiến thức cho trẻ về phát triển vận động.
- Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm về quá trình thực hiện chuyên đề phát triển vận động.
- PHT
- PHT
- GV
- GV
- Tốt
- 100% CBGV được rút kinh nghiệm
	2.3.2 Tập huấn bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cho cán bộ giáo viên trường Mầm non Hà Ngọc.
	Công tác bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cho cán bộ giáo viên tôi luôn xác định là một nhiệm vụ rất cần thiết và cấp bách phải làm ngay. Ngày 20 tháng 08 năm 2015 tổ chức tập huấn bồi dưỡng kiến thức kỹ năng cho cán bộ giáo viên, 100% cán bộ giáo viên được tham gia .
	Qua công tác bồi dưỡng giúp giáo viên nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng của Chuyên đề giáo dục phát triển vận động, biết được nội dung và phương pháp, kỹ năng thực hiện. Biết cách tạo và thiết kế môi trường giáo dục trong và ngoài lớp cho trẻ hoạt động, được tham dự một số giờ dạy mẫu để từ đó áp dụng cho bản thân và xác định được rằng giáo dục phát triển vận động là nhiệm vụ rất quan trọng góp phần giáo dục toàn toàn diện cho trẻ. Ý thức rõ hơn về công việc mà chính bản thân giáo viên phải làm từ đó yêu nghề mến trẻ hơn hết lòng cống hiến cho sự nghiệp giáo dục của nhà trường.
	* Phương pháp bồi dưỡng:
- Đối với công tác bồi dưỡng lý thuyết cho cán bộ giáo viên tôi dựa trên kế hoạch đã xây dựng và lựa chọn nội dung phù hợp, hợp lý theo sự chỉ dạo của cấp trên. Giúp cho giáo viên hiểu được tầm quan trọng cũng như sự cần thiết của giáo dục phát triển vận động đối với sự phát triển của trẻ mầm non, trên cơ sở đó tôi đã sử dụng một số phương pháp bồi dưỡng cụ thể như sau: 
+ Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ kỹ năng sư phạm, khả năng sư phạm và đổi mới hình thức, sáng tạo trong phương pháp giảng dạy.
+ Hướng dẫn giáo viên cách xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp cho từng độ tuổi cho từng nhóm, lớp,cách thiết kế xây dựng môi trường giáo dục trong và ngoài lớp học.
VD: Thiết kế góc vận động trong lớp cho phù hợp cũng như môi trường sân bãi, đồ dung đồ chơi cho trẻ hoạt động .
+Tổ cức cho giáo viên đi tham quan học hỏi về cách thiết kế môi trường giáo dục trong và ngoài lớp học ở một số trường điểm trong huyện để từ đó biết lựa chọn áp dụng vào tình hình thực tế của nhóm, lớp mình.
+ Xây dựng giờ mẫu.
+ Cho giáo viên dự một số giờ dạy mẫu.
	Sau khi bồi dưỡng lý thuyết tập trung cho tất cả cán bộ giáo viên tôi yêu cầu tất cả cán bộ giáo viên viết bài thu hoạch tổng hợp tất cả các nội dung đã tiếp thu được và nộp lại. Mục đích là để nắm bắt lại xem giáo viên tiếp thu tới đâu, từ đó có kế hoạch bổ sung kiến thức cho giáo viên.
- Sau khi tất cả giáo viên đã được bỗi dưỡng cơ bản, tôi tham mưu cho BGH xây dựng các tiêu chí đánh giá cho từng nội dung của chuyên đề. Tổ chức kiểm tra thực tế các nhóm lớp về một số nội dung đã xây dựng để xem giáo viên đã làm tới đâu, từ đó đánh giá và rút kinh nghiệm cho tất cả các giáo viên, đặc biệt quan tâm và thường xuyên kiểm tra những giáo viên còn yếu kém
	* Kết quả đạt được:
	Sau khi giáo viên được bồi dưỡng tiếp thu về các nội dung giáo dục phát triển vận động và áp dụng thực tế vào lớp học. Tôi dựa trên bài thu hoạch cũng như kiểm tra đánh giá thực tế cho từng lớp, thì kết quả cho thấy rằng hầu hết các giáo viên đều nắm bắt được kiến thức cũng như cách xây dựng kế hoạch, xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học. Biết khai thác sử dụng hiệu quả các thiết bị, đồ chơi cho trẻ phát triển vận động. Sắp xếp các góc chơi phù hợp, hợp lý đảm bảo an toàn. 
 2.3.3 Phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho Chuyên đề phát triển vận động.
Tự làm đồ dùng dạy học đã trở thành nhiệm vụ thường xuyên hàng năm của giáo viên mầm non, đây là hoạt động không thể thiếu trong mỗi nhà trường nhất là trường mầm non, phong trào làm đồ dùng đồ chơi nhằm mục đích phục vụ hoạt động chuyên môn và nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời thông qua đó bổ sung đồ dùng đồ chơi cho chuyên đề giáo dục phát triển vận động của trẻ. Bên cạnh đó nhằm đẩy mạnh phong trào thi đua của nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học. Phát huy tính tích cực và tiềm năng sáng tạo của giáo viên trong trường, giáo viên nghiên cứu và tự làm đồ dùng dạy ho