SKKN Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất - Trang thiết bị đạt trường chuẩn quốc gia mức độ I

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP THAM MƯU XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT- TRANG THIẾT BỊ ĐẠT TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ I
Người thực hiện: Nguyễn Thị Nhung
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Thành Công
SKKN thuộc lĩnh mực (môn): Quản lý
THẠCH THÀNH, NĂM 2019
MỤC LỤC
TT
Nội dung
Trang
1
 MỞ ĐẦU
1
1.1
Lí do chọn đề tài
1
1.2
Mục đích nghiên cứu
2
1.3
Đối tượng nghiên cứu
2
1.4
Phương pháp nghiên cứu
2
2
 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2
2.1
 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
2
2.2
 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
4
2.3
 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
6
Biện pháp 1: Đánh giá thực trạng yêu cầu cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường:
6
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch làm tốt công tác tham mưu:
7
 Biện pháp 3: Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục mầm non.
10
Biện pháp 4: Tổ chức tốt các hoạt động, các phong trào
12
Biện pháp 5: Tổ chức tốt các hội thi của cô và trẻ. 
15
2.4
 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
16
3
KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 
18
3.1
 Kết luận
20
3.2
 Kiến nghị
20
1. MỞ ĐẦU 
1.1 Lý do chọn đề tài :
 Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Trường mầm non đảm nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi, cơ sở nền tảng cho quá trình phát triển của trẻ thơ hình thành cơ sở ban đầu nhân cách con người mới XHCN và chuẩn bị tâm thế cần thiết khi trẻ vào lớp 1, trên cơ sở xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên có năng lực, có trình độ và tâm huyết với nghề. Cơ sở vật chất của trường mầm non là toàn bộ các phương tiện vật chất kỹ thuật khác nhau được sử dụng vào việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ nó bao gồm các phòng học, phòng chức năng, các đồ dùng, đồ chơi, môi trường giáo dục, môi trường thiên nhiên xung quanh trường lớpĐây có thể nói là yếu tố quyết định cơ bản và phát triển sự nghiệp giáo dục của các trường mầm non. 
Trên thực tiễn giáo dục của các nước trên thế giới cũng như ở nước ta cho thấy không thể nào đào tạo con người phát triển toàn diện theo yêu cầu phát triển của xã hội nếu không có những cơ sở vật chất trang thiết bị dạy và học, đồ dùng đồ chơi theo yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm non. Chất lượng chăm sóc giáo dục, chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho công tác giáo dục trẻ. Chúng ta khẳng định cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, là điều kiện cần thiết trong quá trình nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, chăm sóc nuôi dưỡng trẻ đồng nghĩa với những nội dung để các tiêu chí trường mầm non chuẩn Quốc gia mức độ I. [1]
Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là một nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược phát triển giáo dục của Đảng và nhà nước ta. Đây là một yếu tố quan trọng để tập trung nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Trong 5 tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia, tiêu chuẩn cơ sở vật chất là tiêu chuẩn khó khăn nhất. Đây là vấn đề không chỉ đặt ra cho các cấp lãnh đạo chính quyền mà còn đặt ra cho người quản lý giáo dục, trong đó Hiệu trưởng gánh vác một trách nhiệm nặng nề. Để thực hiện nhiệm vụ chương trình mục tiêu Quốc gia xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia để góp phần vào tiêu chí xây dựng nông thôn mới. Với vai trò của người Hiệu trưởng, tôi xác định ngoài việc thúc đẩy mọi hoạt động của nhà trường, việc quan tâm đến chất lượng giáo dục thì việc xây dựng cơ sở vật chất nhà trường ngày một khang trang, đầy đủ là hết sức quan trọng, góp phần hoàn thiện nhiệm vụ năm học. Với kinh nghiệm trong công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị của nhà trường trong thời gian qua cho thấy tham mưu xin kinh phí xây dựng cơ sở vật chất để hoàn thiện tiêu chí trường chuẩn Quốc gia là một qua trình chuẩn bị kỹ lưỡng về mọi mặt người cán bộ quản lý phải có tâm, có tầm, có cái nhìn tổng quát, có kế hoạch cho từng giai đoạn, nhanh nhẹn, sáng tạo, thông minh, biết nắm bắt cơ hội tranh thủ cá nguồn vốn, biết cách tham mưu đúng lúc đúng chỗ đúng thời cơ, đặc biệt phải có sự nỗ lực quyết tâm cao của các cấp lãnh đạo, các ban ngành đoàn thể, sự hỗ trợ tích cực của xã hội, sự chỉ đạo sát sao của lãnh đạo phòng giáo dục và đào tạo. 
Trường Mầm non Thành Công được thành lập năm 2003 đóng trên địa bàn xã vùng đặc biệt khó khăn, dân cư phân bố không tập trung, đường xá đi lại không thuận lợi, đời sống nhân dân còn gặp nhiều khó khăn tỉ lệ hộ nghèo cao. 
Trước tình trạng cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều khó khăn, là Hiệu trưởng tôi luôn trăn trở, suy nghĩ, làm thế nào để các cấp lãnh đạo hiểu, quan tâm xây dựng cơ sở vật chất một cách đồng bộ, đạt chuẩn để có thể đáp ứng yêu cầu giáo dục trong thời kỳ mới và hội nhập Quốc tế, để đảm bảo đầy đủ các điều kiện thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục và chăm sóc nuôi dưỡng bằng mọi cách để xây dựng một ngôi trường khang trang sạch đẹp có đầy đủ trang thiết bị cho trẻ hoạt động trải nghiệm trẻ được vui chơi ăn ngủ tại trường, cơ thể trẻ phát triển hài hoà cân đối khoẻ mạnh trong trường mầm non Thành Công mục đích đưa chất lượng giáo viên và học sinh đạt tỷ lệ cao và giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng xuống dưới 5% cơ sở vật chất trang thiết bị đảm bảo theo qui định trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trong giai đoạn 2016- 2020. Và đây cũng chính là lý do tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất - trang thiết bị đạt trường chuẩn Quốc gia mực độ I”. Thời gian hoàn thành trong năm học 2018 – 2019.
1.2. Mục đích nghiên cứu: 
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và một số tiêu chuẩn xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị dạy và học, hoàn thiện tiêu chí xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ I, thực trạng của nhà trường mầm non Thành Công để từ đó đề xuất những biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất đạt trường chuẩn Quốc gia. Rút ra bài học kinh nghiệm về công tác tham mưu mưu xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị hoàn thiện các tiêu chí trường chuẩn Quốc gia mức độ I
1.3 Đối trượng nghiên cứu :
Đề tài tập trung nghiên cứu và tổng kết một số vấn đề về biện pháp chỉ đạo thực hiện về công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất – trang thiết bị dạy và học hoàn thiện các tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia tại trường mầm non Thành Công góp phần vào tiêu chí về đích nông thôn mới của UBND xã Thành Công
1.4. Phương pháp nghiên cứu 
Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin.
Phương pháp thống kê, sử dụng số liệu, nghiên cứu tài liệu
Phương pháp quan sát, trao đổi, đánh giá, so sánh 
Phương pháp tham mưu (Trực tiếp, văn bản, minh chứng, thuyết phục)
Phương pháp lý luận, tuyên truyền, vận động, kêu gọi, nắm bắt cơ hội
 2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:
 Cùng với các nước tiên tiến trên thế giới. Việt Nam chúng ta đang trên con đường đổi mới, con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Thực hiện mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Đảng và Nhà nước ta đã xác định: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển”. Đây cũng chính là mong muốn của Chủ Tịch Hồ Chí Minh kính yêu của chúng ta, sinh thời hằng mong muốn, Người nói: “Tôi chỉ có một ham muốn, ham muốn tột bậc là làm sao cho đất nước ta được hoàn toàn độc lập, dân tộc ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành”. Tết Canh Tý năm 1960, Bác lại khuyên dạy chúng ta: “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người” - đó là thông điệp vĩnh hằng trong đời sống xã hội của đất nước ta đến nay vẫn giữ nguyên giá trị sâu sắc về sự nghiệp “Trồng người”.
 Đại hội Đảng lần thứ VIII (1996), khẳng định con đường đi lên CNXH của nước ta và nêu ra phương hướng, mục tiêu đến năm 2020 nước ta trở thành một nước công nghiệp. Muốn vậy phải đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nghị quyết TW II khóa VIII khẳng định: “Muốn tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo, phát huy nguồn lực con người yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững”. [2]
 Sự phát triển của một quốc gia trong thế kỷ XXI sẽ phụ thuộc lớn vào tiềm năng, tri thức của dân tộc đó. 
Trẻ được tiếp cận với giáo dục mầm non càng sớm càng thúc đẩy quá trình học tập và phát triển ở các giai đoạn tiếp theo. Việc chăm lo, phát triển Giáo dục mầm non là trách nhiệm chung của các cấp Chính quyền, của mỗi Ngành, mỗi gia đình và của toàn xã hội dưới sự chỉ đạo của Đảng và sự quản lý của Nhà nước. Trong những năm qua, Đảng và Chính phủ đã ban hành nhiều chủ trương, chính sách phát triển Giáo dục mầm non. Các cấp Ủy đảng, Chính quyền và nhân dân các địa phương đã quan tâm xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo, đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trường lớp, mua sắm trang thiết bị dạy học, tạo mọi điều kiện để nâng cao chất lượng, chăm sóc giáo dục trẻ. Đảng, Nhà nước đã ban hành nhiều văn bản, quy chế xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia. Như vậy chủ trương phấn đấu xây dựng các trường mầm non đạt Chuẩn Quốc gia là một giải pháp phù hợp với sự phát triển đi lên của đất nước.
Song để giáo dục và đào tạo thật sự phát triển tốt thì cơ sở vật chất trang thiết bị trường học và chất lượng đội ngũ nhà giáo có thể nói là hai yếu tố cơ bản nhất có tính quyết định. Cơ sở vật chất, trang thiết bị là yếu tố tiền đề cho sự phát triển của mỗi nhà trường.
Nhiệm vụ của trường mầm non là : “Tổ chức thực hiện, chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi”. Yêu cầu phải đảm bảo đủ cơ sở vật chất, đủ về thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ theo thông tư 02 của Bộ GD & ĐT.
 Đề án xây dựng trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2016- 2020 của trường Mầm non Thành Công là phù hợp với thời điểm mà nhà nước đang có chiến lược chính xây dựng đầu tư cơ sở vật chất theo chương trình kiên cố hóa trường học để tạo điều kiện cơ sở trang thiết bị trường học có đầy đủ theo quy định của ngành học Mầm Non phục vụ cho công tác dạy và học của trẻ đáp ứng được nhu cầu phát triển toàn diện của trẻ trong trường mầm non. Đồng thời gắn liền mục tiêu chương trình Quốc gia xây dựng nông thôn mới của Đảng bộ xã Thành Công
Qua tìm hiểu thực tế đã có rất nhiều trường mầm non xây dựng thành công trường Chuẩn Quốc gia. Thực tế cho ta thấy rằng khi đã xây dựng thành công cả 5 tiêu chuẩn thì phong trào giáo dục toàn diện của các nhà trường đều phát triển nhanh. Tỷ lệ học sinh ra lớp của trường đạt chuẩn cao hơn hẳn so với các trường chưa đạt chuẩn bởi vỉ cơ sở vật chất phòng học và các trang thiết bị đáp ứng nhu cẩu huy động trẻ ra lớp. Đặc biệt trẻ lứa tuổi nhà trẻ. Bên cạnh đó chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt như: Chất lượng học sinh khá, giỏi nhất là chất lượng mũi nhọn. Khi đã xây dựng thành công trường đạt chuẩn Quốc gia thì uy tín của nhà trường được nâng cao, phụ huynh, nhân dân tin tưởng tín nhiệm nhà trường 
Như vậy có thể khẳng định việc xây dựng trường Chuẩn Quốc gia là hoàn toàn có thể làm được.
2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiên kinh nghiệm:
Trong phần mở đầu đề tài tôi đã trình bày cơ sở vật chất trường mầm non là yếu tố tác động trực tiếp góp phần quyết định việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục và chăm sóc nuôi dưỡng trẻ theo mục tiêu của Bộ GD & ĐT. Vì vậy để đảm bảo chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ và chất lượng mũi nhọn, đáp ứng yêu cầu đòi hỏi cơ sở vật chất, các phương tiện thiết bị dạy và học tổ chức bán trú cho trẻ tại trường phải đảm bảo đầy đủ môi trường trong và ngoài lớp phải đảm bảo an toàn xanh, sạch, đẹp hấp dẫn, phù hợp với lứa tuổi mầm non. Căn cứ vào tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia theo 5 tiêu chuẩn nhà trường đã đạt được 4 tiêu chuẩn, trong năm học 2018 – 2019. Về cơ sở vật chất trang thiết bị nhà trường còn thiếu phòng chức năng, nhà hiệu bộ chưa có, nhà xe, nhà bếp, nhà vệ sinh tạm bợ, đồ dùng đồ chơi trong và ngoài lớp. Chính vì vậy cần có sự vào cuộc của phòng giáo dục và đào tạo Huyện Thạch Thành, cơ quan chuyên môn, chính quyền địa phương của các tổ chức đoàn thể, ban ngành. Sự năng động sáng tạo, đoàn kết của BGH đặc biệt đồng thuận của cán bộ giáo viên và phụ huynh học sinh của nhà trường đặc biệt là sự đầu tư các nguồn vốn của nhà nước, dự án 135, nguồn ngân sách huyện thì nhà trường mới thực hiện được các mục tiêu xây dựng cơ sở vật chất để đạt tiêu chí trường chuẩn Quốc gia mức độ I
2.2.1. Thuận lợi:
Trường mầm non Thành Công là một trường công lập, tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên 24 đồng chí trong đó biên chế 54%. Trình độ chuyên môn chuẩn 100% và trên chuẩn là 96%: 17 đồng chí là đảng viên. Trường có đội ngũ cán giáo viên nhân viên trẻ khỏe, năng động, sáng tạo, đoàn kết giúp đỡ nhau trong mọi hoạt động, thái độ ân cần,thân thiện, cởi mở với mọi người, nhiệt tình có trách nhiệm với công việc. Luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Ban giám hiệu đoàn kết, thống nhất đồng thuận trong mọi lĩnh vực hoạt động của nhà trường. 
Đặc biệt năm học 2017 – 2018; 2018-2019. Đảng ủy, HĐND- UBND quan tâm tạo điều kiện đầu tư kinh phí cho xây cơ sở vật chất hoàn thiên tiêu chí xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I. Huy động các nguồn vốn tập trung mua sắm trang thiết bị xây mới phòng học của nhà trường đưa vào nghị quyết hội đồng nhân dân để thực hiện theo các hạng mục của xây dựng trường chuẩn Quốc gia . Đa số phụ huynh đồng tình ủng hộ xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ I và các hộ dân tự nguyện trả đất thầu để xây dựng trường với diện tích 5.700m2. 
2.2.2. Khó khăn :
Bên cạnh thuận lợi nêu trên nhà trường còn gặp khó khăn như việc bố trí khuôn viên trường chưa hợp lí, không theo một khối liên hoàn như các phòng học sát đường tỉnh lộ, không có không gian để hoạt động như tập thể dục, tổ chức các sự kiện lễ, hội, việc đi lại không thuận tiện
Sự nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế, chưa quan tâm đến việc học tập và chăm sóc trẻ chu đáo vì kinh tế khó khăn, bố mẹ đi làm ăn xa, gửi con cho ông bà 
2.2.3 Kết quả khảo sát 
 - Cách tiến hành 
*Về quy mô nhóm lớp : 
 Tỷ lệ huy động đến trường từ 3-5 tuổi đạt 92% : Riêng trẻ nhà trẻ đạt 25%.
 Chất lượng chăm sóc giáo dục tỷ lệ tốt khá = 65% : TB = 20% : Chưa đạt = 15%
 Chất lượng chăm nuôi dưỡng tỷ lệ Trẻ phát triển bình thường đạt 92% : Trẻ suy dinh dưỡng chiếm 8%
 * Cơ sở vật chất :
 Trường mầm non Thành Công nằm khu trung tâm của xã, diện tích hẹp, không có chiều sâu, chảy dài theo đường giao thông. Song nhà trường những năm gần đây được sự quan tâm của Đảng, nhà nước, sự quan tâm của lãnh đạo địa phương đã mở rộng diện tích khuôn viên trường. Điều kiện kinh tế của nhân dân cũng dần được nâng lên, nhận thức của một số bậc phụ huynh về ngành học tương đối đầy đủ, bên cạnh đó vẫn còn một số bộ phận phụ huynh coi trường mầm non là nơi trông trẻ, nên phó mặc mọi việc chăm sóc giáo dục, nuôi dưỡng cho các cô giáo mầm non.
 Về cơ sở vật chất trang thiết bị đang còn nghèo nàn, thiếu nhiều trang thiết bị chăm sóc và dạy học, phụ huynh phó mặc trông chờ vào nhà nước. Chính vì vậy cơ sở của nhà trường vô cùng thiếu, cụ thể là:
KHẢO SÁT CƠ SỞ VẬT CHẤT QUA CÁC NĂM HỌC
TT
Năm học
Phòng học tạm
Phòng học mượn
Phòng học cấp 4A
Phòng học kiên cố
Bếp 1 chiều
Sân chơi
Sân có đồ chơi
1
2016 – 2017
0
0
02
08
0
0
03
2
2017 - 2018
0
0
02
08
0
0
03
* Tình hình đội ngũ:
Tổng số giáo viên, nhân viên 24 trong đó: 13 giáo viên biên chế, 11 giáo viên hợp đồng 60. Song bên cạnh có một số cán bộ giáo viên, nhân viên tuổi đời cao cho nên việc tiếp cận chương trình giáo dục mầm non còn nhiều hạn chế, tiếp cận công nghệ thông tin chậm cho nên ảnh hưởng đến công tác giáo dục – nuôi dưỡng trẻ và tham gia học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ.
Từ khó khăn trên đối chiếu với 5 tiêu chuẩn của trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia:
TT
Các tiêu chuẩn
Thực trạng
Ghi chú
1
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý
Đạt
2
Tiêu chuẩn 2: Đội ngũ giáo viên, nhân viên
Đạt
3
Tiêu chuẩn 3: Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ
Đạt
4
Tiêu chuẩn 4: Qui mô trường lớp, CSVC
Chưa đạt: Thiếu phòng chức năng văn phòng, nhà hiệu bộ, nhà bảo vệ, bếp ăn 1 chiều
Hệ thống sân, vườn, tường rào, khu phát triển vận động, vườn cổ tích, cảnh quan trường lớp chưa đạt.
Trang thiết bị 
Còn thiếu: Đồ chơi ngoài trời, Bàn: 70 cái, Ghế 140 cái; Giá góc: 25 cái; Sạp nằm 80 cái ; Tủ cơm ga
5
Tiêu chuẩn 5: Thực hiện xã hội hoá giáo dục
Đạt
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề:
Biện pháp 1: Đánh giá thực trạng yêu cầu cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường:
Căn cứ vào QĐ số 02/ 2014/TT BGD &ĐT Ngày 08 tháng 02 năm 2014. TT Ban hành qui chế công nhận trường chuẩn quốc gia. Có 5 tiêu chuẩn.
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý.
Tiêu chuẩn 2: Đội ngũ giáo viên nhân viên.
Tiêu chuẩn 3: Chất lượng chăm sóc giáo dục.
Tiêu chuẩn 4: Quy mô trường lớp- cơ sở vật chất, trang thiết bị.
Tiêu chuẩn 5: Xã hội hóa giáo dục.
Năm tiêu chuẩn trên phải có mối kết hợp với nhau chặt chẽ, hỗ trợ cho nhau để xây dựng và phát triển của nhà trường, trong công tác đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia thì không thể thiếu một trong năm tiêu chuẩn trên. Trước hết tôi tham mưu với lãnh đạo địa phương tiến hành khảo sát, đánh giá các hoạt động của nhà trường theo 5 tiêu chuẩn của Thông tư đã ban hành.
Nhà trường tự khảo sát đánh giá các hoạt động của nhà trường theo năm tiêu chuẩn của QĐ số 02/2014/BGD&ĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014. Về việc ban hành qui chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, những tiêu chuẩn thuộc lĩnh vực chuyên môn, nhà trường cam kết hứa với lãnh đạo phòng giáo dục và lãnh đạo địa phương phấn đấu hoàn thành xuất sắc các tiêu chuẩn của nhà trường. Cán bộ giáo viên nhà trường cố gắng hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao. Các tiêu chuẩn 1,2,3, 5 nhà trường đã đạt và hứa cố gắng tiếp tục phát huy hơn nữa. Nhấn mạnh trọng tâm về tiêu chuẩn 04 là quy mô trường lớp, cơ sở vật chất trang thiết bị nhà trường. Hiệu trưởng làm tờ trình báo cáo cụ thể về tiêu chuẩn 04 cơ sở vật chất trang thiết bị tại thời điểm đang thiếu những hạng mục gì, cần bổ xung cái gì và hoàn thiện trong thời gian mà kế hoạch đã xây dựng để đề xuất nhu cầu cần thiết và cấp bách trong năm học để hoàn thành để án xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ I để lãnh đạo các cấp xem xét bàn bạc thống nhất đầu tư mua sắm trang thiết bị cho nhà trường.
Năm học 2017- 2018 khuôn viên khu chính của nhà trường có 3.500m2 không đủ diện tích 12m2/01 trẻ, khu trường sát nhà dân nên ảnh hưởng tới các hoạt động của nhà trường không đảm bảo khuôn viên cho trẻ vui chơi, phòng học, nhà bếp chưa đảm bảo. Trước tình hình đó tôi làm tờ trình, trình Đảng ủy- HĐND-UBND về đề án xin mở rộng đất. Đề án đã được chấp nhận và được mở rộng với diện tích 5.700m2, có đủ diện tích bố trí phòng học, phòng chức năng, văn phòng, nhà bếp, công trình vệ sinh, sân chơi vườn cổ tích, sân giao thông, khu chơi vận động, góc thiên nhiên, vườn rau sạch vườn cây ăn quả.
Đảm bảo diện tích hoạt động vui chơi ngoài trời, học tập của cô và trẻ. Đảm bảo đúng theo quy định của nghành đề ra, đáp ứng được nhu cầu học tập ăn ngủ tại trường của các cháu.
Từ năm 2017- 2018 năm học 2018- 2019 : Quy mô lớp học của 02 năm tổng phòng học riêng là 14 phòng học kiên cố, phòng vệ sinh khép kín, 2 phòng vệ sinh tự hoại cho giáo viên, phòng chức năng, văn phòng nhà bảo vệ nhà xe giáo viên, 01 bếp nấu một chiều. Tổng kinh phí đầu tư xây dựng trường 12.963.000.000 đồng. Trong đó kinh phí kiên cố hóa trường học của chính phủ, nguồn kinh phí dự án 135 và của địa phương
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch làm tốt công tác tham mưu:
Căn cứ vào Nghị quyết của Đảng Bộ xã Thành Công Khóa XXII, nhiệm kỳ 2015 – 2020 về xây dựng cơ sở vật chất trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia. Hiệu trưởng phải là người lên kế hoạch cụ thể và chủ động đề xuất công tác tham mưu của nhà trường với lãnh đạo địa phương. Mỗi lần được bố trí làm việc phải chuẩn bị kĩ nội dung, trình bày một cách toàn diện, trọng tâm, tránh tham mưu lặt vật theo vụ việc. Sau khi được lãnh đạo địa phương chấp thuận, thực hiện xong p