SKKN Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên tổ chức Chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non đạt kết quả cao

MỤC LỤC
NỘI DUNG
TRANG
1. MỞ ĐẦU
1
1.1. Lý do chọn đề tài
1
1.2. Mục đích nghiên cứu
2
1.3. Đối tượng nghiên cứu
2
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
2
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
4
2.3. Các biện pháp thực hiện
8
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
14
3. KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 
17
3.1. Kết luận
17
3.2. Kiến nghị
17
Tài liệu tham khảo
19
1. MỞ ĐẦU
	1.1. Lý do chọn đề tài: 
	Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc. Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai. 
 Việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ không chỉ thuộc trách nhiệm của mỗi gia đình, mỗi nhà trường mà còn là trách nhiệm của toàn xã hội.
        Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy mỗi một người dân mạnh khỏe là cả đất nước mạnh khỏe, mỗi một người dân yếu ớt làm cho đất nước yếu ớt đi. Cái quý giá nhất của một con người là sức khỏe và trí tuệ. Một người có sức khỏe thì có 100 điều ước còn người không có sức khỏe thì chỉ có duy nhất một điều ước đó là có được sức khỏe.
Với mục tiêu nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ em. Phát triển thể chất là một trong 5 mặt phát triển toàn diện của trẻ ở độ tuổi mầm non. Phát triển thể chất đóng vai trò vô cùng quan trọng, đó không chỉ là sự phát triển về hình thái cơ thể bên ngoài mà còn là yếu tố giúp trẻ phát triển toàn diện về nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm.
Để đạt được mục tiêu đó, trường Mầm non Hoa Mai trong quá trình chỉ đạo chuyên đề phát triển vận động đối với đội ngũ Cán bộ giáo viên (CBGV), bản thân tôi nhận thấy được rất rõ việc đầu tư cơ sở vật chất các nhà trường nói chung đều chưa tập trung quan tâm nhiều đến trang thiết bị giáo dục thể chất mà mới chỉ tập trung đầu tư vào 1 số đồ chơi phổ biến ngoài trời, các trang thiết bị phục vụ cho hoạt động cụ thể hầu như không được các trường quan tâm nhiều, mới chỉ sơ đẳng như: Giáo viên tự làm 1 số túi cát, tạo 1 số chướng ngại vật phục vụ cho các hoạt động chính hay 1 số trò chơi. Việc xây dựng kế hoạch cũng như việc đưa các nội dung vào thực tế giáo dục trẻ còn nhiều hạn chế, thể hiện rất rõ ở các nội dung mà giáo viên triển khai tới trẻ còn chưa đáp ứng được yêu cầu chung của ngành. Đây cũng chính là thực tiễn chung của ngành giáo dục nói chung và bậc học Mầm non nói riêng khi tổ chức “ hoạt động thể chất” cho trẻ. Bên cạnh đó sự hào hứng tập trung vào hoạt động đối với trẻ hầu như không có, trẻ bị gò bó quá trong các hoạt động với lý do giáo viên quá áp lực với các nội dung cơ bản, chưa kịp thời động viên và tạo ra không khí thoải mái với trẻ. Đặc biệt chưa biết hướng trẻ nhìn vào tương lai để có được những đam mê và ước mơ vươn tới cái đích cần đạt của xã hội hiện tại.
Sự lồng ghép tinh thần thể thao vào các hoạt động của giáo viên đối với trẻ còn nhiều hạn chế .
Từ tình hình thực tế chung của đội ngũ giáo viên Mầm non nói chung và trường Mầm non Hoa Mai nói riêng trong việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ chưa đáp ứng được yêu cầu. Bản thân tôi luôn quan tâm và đặt vấn đề sức khỏe lên hàng đầu, bởi lẽ mỗi con người chúng ta dù rất thông minh, năng động nhưng sức khỏe không đảm bảo thì sẽ không thực hiện được mục tiêu phấn đấu của bản thân và cống hiến tốt cho xã hội. 
 Mặt khác, chúng ta đang được sống trong thời đại văn minh của nhân loại, ngoài việc năng động, sáng tạo... mỗi con người chúng ta cần phải phấn đấu để vươn tới cái đẹp, làm đẹp cho bản thân cũng chính là làm đẹp cho gia đình và xã hội. Đối với bậc học Mầm non đã và đang được Đảng và Nhà nước rất quan tâm đến vấn đề giáo dục thể chất và đây cũng là cách đánh giá tối ưu nhất khi mỗi đứa trẻ lớn lên hàng ngày dựa vào chiều cao, cân nặng...
Xuất phát từ những lý do trên, bản thân tôi là 1 Hiệu trưởng trường Mầm non, đặc biệt là diện trường trọng điểm của bậc học Mầm non thành phố để nhằm thay đổi nhận thức cũng như đổi mới phương pháp tổ chức các hoạt động, điển hình là việc tổ chức tốt chuyên đề phát triển vận động đang được toàn ngành quan tâm, bản thân tôi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên tổ chức chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non đạt kết quả cao” là đề tài nghiên cứu nhằm chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong trường Mầm non Hoa Mai, đồng thời trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để tìm ra các giải pháp tối ưu trong việc chỉ đạo đội ngũ giáo viên thực hiện tốt chuyên đề này.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Đánh giá thực trạng về chất lượng thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ tại trường mầm non Hoa Mai – Thành phố Thanh Hóa.  	
Tìm ra các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại trường mầm non Hoa Mai – Thành phố Thanh Hóa để phát triển tốt thể lực đáp ứng việc phát triển toàn diện theo hướng tích cực cho trẻ.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
 Với đề tài nghiên cứu đã chọn với khả năng và trách nhiệm của mình, tôi chọn đối tượng nghiên cứu là đưa ra “Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên tổ chức chuyên đề phát triển vận động tại trong trường mầm non đạt kết quả cao”.
 Qua đề tài này giúp bản thân cũng như giáo viên có những định hướng phù hợp trong việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ. Sau khi vận dụng đề tài này sẽ góp phần đắc lực cho việc phát triển vận động cho trẻ trong trường đạt kết quả cao.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
Để thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình lựa chọn, trong quá trình nghiên cứu tôi đã sử dụng các phương pháp sau: 
+ Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết: Tìm tòi, tham khảo tài liệu có liên quan để nghiên cứu xây dựng cơ sở lý luận.
+ Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Phục vụ cho quá trình khảo sát thực trạng trước và sau khi nghiên cứu .
+ Phương pháp thống kê xử lý số liệu: Phục vụ cho quá trình tổng hợp kết quả thực trạng và kết quả đạt được sau khi nghiên cứu. 
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:
* Cơ sở pháp lý:
Với mục tiêu nâng cao tầm vóc về thể lực của trẻ em, thời gian qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn 2013 - 2016”. Sau 3 năm thực hiện, đến nay, các trường mầm non trên địa bàn tỉnh đã được đầu tư thêm các phương tiện, cơ sở vật chất phục vụ nội dung giáo dục phát triển thể chất của trẻ.
Phát triển thể chất là một trong 5 mặt phát triển toàn diện của trẻ ở độ tuổi mầm non. Phát triển thể chất đóng vai trò vô cùng quan trọng, đó không chỉ là sự phát triển về hình thái cơ thể bên ngoài mà còn là yếu tố giúp trẻ phát triển toàn diện về nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm.
Năm học 2013 - 2014, Bộ GD&ĐT đã ban hành Công văn số 808/BGDĐT-GDMN ngày 25/2/2014 về việc hướng dẫn thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn 2013 - 2016”.
Sau khi nhận được hướng dẫn của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT thành phố đã chỉ đạo các trường mầm non triển khai thực hiện.
* Cơ sở khoa học:
Trong đời sống xã hội, sức khỏe con người luôn giữ vai trò quan trọng, nó là cơ sở không thể thiếu để góp phần tạo nên nền tảng hạnh phúc cho con người, sự phát triển của mỗi người, mỗi gia đình và của toàn xã hội. Chính vì vậy, Đảng và Nhà nước đều khẳng định: Sức khỏe là tài sản quý giá của mỗi người và của xã hội.
	Trong bài viết sức khỏe và thể dục, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết: “ Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khỏe mới làm thành công”.
Như vậy bất kỳ hoạt động nào của con người (hoạt động thể chất hay hoạt động tinh thần) đều cần 1 nền tảng sức khỏe tốt. Khi có sức khỏe, con người có thể thực hiện được mọi điều mình mong muốn, nhưng khi không có sức khỏe con người rất khó thực hiện được công việc của mình.
Mặt khác sức khỏe chính là nền tảng quan trọngđể tạo nên sự phát triển của xã hội, khi có sức khỏe con người có thể thực hiện hoạt động cá nhân và hoạt động xã hội có hiệu quả. Đó chính là cơ sở hàng đầu để giúp cho mỗi người tự khẳng định mình trong xã hội. Vì vậy có thể đóng góp sức lực, trí tuệ của mình cho sự phát triển của đất nước.
	Hơn thế nữa, sức khỏe là cơ sở để nâng cao chất lượng dân số, đây là yếu tố quan trọng hàng đầu để phát triển con người Việt Nam cả về thể chất, trí tuệ và sự hòa hợp xã hội – Cơ sở tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển cá nhân và xã hội. Đặc biệt là đối với phụ nữ người có thiên chức sinh nở các thế hệ con người thì càng cần có sức khỏe để góp phần duy trì phát triển nòi giống về mọi mặt.
	Tổ chức y tế thế giới đã khẳng định: Có một sức khỏe tốt là một trong những quyền cơ bản của con người, không phân biệt chủng tộc, tôn giáo, chính 
kiến, chính trị hay điều kiện kinh tế xã hội.
 Chính vì vậy mà việc bảo vệ chăm sóc sức khỏe cho người dân nói chung và trẻ em nói riêng là trách nhiệm của các cấp ủy Đảng, chính quyền; Mặt trận tổ quốc; các đoàn thể và các tổ chức chính trị - xã hội. Vậy nên đối với trường mầm non là nơi đặt nền móng đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, chúng ta càng phải quan tâm đến vấn đề chăm sóc sức khỏe cho trẻ. Bởi: “Trẻ em hôm nay chính là thế giới ngày mai”.
Để làm tốt được điều này, với vai trò là hiệu trưởng cần có cách nhìn đúng đắn về vấn đề trên, phải là người có tâm; có tầm; có tài. Phải biết nhìn xa, trông rộng, biết hướng lái cho đội ngũ cán bộ giáo viên (CBGV) và quy tụ thành 1 khối đoàn kết thống nhất nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của mình.
Nếu chúng ta chăm sóc được 1 thế hệ mầm non có đủ sức khỏe, nhanh nhẹn, tự tin thì ngày mai đất nước Việt Nam sẽ phồn vinh và ngược lại.
Xác định được mục tiêu trên, bản thân tôi đưa ra 1 số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động tại trường mầm non Hoa Mai để nâng cao chất lượng đội ngũ trong giảng dạy, đồng thời trao đổi kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp nhằm nâng cao sức khỏe cho trẻ trong trường mầm non, đáp ứng được mục tiêu của ngành và toàn xã hội, tạo nền tảng cho đất nước phồn vinh.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
*Tình hình địa phương: 
Điều kiện kinh tế - chính trị - xã hội của địa phương phường Ngọc Trạo – TP Thanh Hóa:
Là phường thuộc trung tâm thành phố Thanh Hóa, với diện tích 0,58km2; dân số gần 20.000 người. Chủ yếu người dân là cán bộ công chức nhà nước và các hộ dân buôn bán nhỏ lẻ. Vì vậy, điều kiện phát triển kinh tế của phường rất khó khăn, dẫn đến việc đầu tư phát triển cơ sở vật chất cho các nhà trường trên địa bàn phường hầu như không có sự đầu tư hỗ trợ của địa phương.
*Quy mô, cơ cấu tổ chức trường mầm non Hoa Mai – TP Thanh Hóa:
	 - Quy mô: 
+ 800 trẻ/24 nhóm, lớp (tăng 120 cháu/6 nhóm lớp so với năm học trước).
	+ Tổng số CBGV: 64 người. Trong đó: 
Ban giám hiệu: 03 người; 
CBGV biên chế: 30 người;
 Hợp đồng thành phố: 18 người
 Hợp đồng trường: 12 người.
	+ Trình độ chuyên môn: 100% CBGV đạt chuẩn; trong đó trên 80% đạt trình độ trên chuẩn.
Cơ cấu tổ chức nhà trường:
Chi bộ
(25 đảng viên)
Đoàn thanh niên
(25 đoàn viên)
Ban giám hiệu
(03 người)
Công đoàn
Hội
PH HS
Các tổ chuyên môn
Hội
khuyến học
Hội
chữ thập đỏ
Tổ 
Mẫu giáo
nhỡ
Tổ 
Mẫu giáo
bé
Tổ 
Nhà trẻ
Tổ 
Mẫu giáo
lớn
Tổ 
Nuôi dưỡng –
Hành chính
- Những thành tích nổi bật của nhà trường trong những năm gần đây:
	+ Luôn dẫn đầu trong các phong trào thi đua và chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
	+ Được Chủ tịch UBND tỉnh tặng cờ thi đua
	+ Được Thủ tướng chính phủ tặng bằng khen
	+ Được Bộ giáo dục tặng bằng khen
	+ Được Liên đoàn lao động Việt Nam tặng bằng khen
	+ Được tặng Huân chương lao động hạng nhì.
	*Thuận lợi và khó khăn trong việc xây dựng đội ngũ:
- Thuận lợi:
	+ Là trường có bề dày thành tích.
	+ Đội ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình, tâm huyết.
	+ Được lãnh đạo các cấp quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao.
	- Khó khăn:
	+ Đội ngũ giáo viên hầu hết đều đang trong độ tuổi sinh đẻ, đôi khi gây khó khăn cho việc sắp xếp, bố trí nhân sự.
	+ Trình độ, nhận thức chưa đồng đều.
	+ Điều kiện kinh tế, hoàn cảnh gia đình gặp nhiều khó khăn.
	+ Áp lực về thời gian đối với đơn vị trọng điểm.
*Các biện pháp và kết quả trước khi triển khai chuyên đề:
- Chỉ đạo 1 cách chung chung, không nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển vận động cho trẻ đối với đội ngũ giáo viên.
- Công tác XHHGD chưa được quan tâm đúng mức đặc biệt là việc đầu tư CSVC cho chuyên đề này.
- Chưa quan tâm nhiều đến nội dung phát triển vận động.
- Ít tổ chức dự giờ đúc rút kinh nghiệm trong nội dung này.
- Kết quả:
	Nhà trường: Chưa có sự đầu tư đúng mức cho hoạt động này, thậm trí không có phòng tập, sân vườn chật hẹp, trang thiết bị hầu như không có...
	Đội ngũ GV: Thờ ơ với việc tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ mà thường tập trung vào các hoạt động khác.
	Kết quả trên trẻ: không hào hứng tham gia các hoạt động, kỹ năng vận động chưa tốt.
Kết quả hàng năm được thống kê như sau:
Năm học
Kinh phí đầu tư (triệu đồng)
Trang bị CSVC( ĐD ĐC)
Nguồn kinh phí
2012 - 2013
10
- Một số xe đạp, xe máy
XHHGD
2013 - 2014
18
- Nhà tròi (1 bộ)
NSNN
2014-2015
98
- Cầu trượt, xích đu
NSNN
2015-2016
300
- Trang thiết bị khu thể chất ( thang leo, cung chui, bộ vận động liên hoàn...)
XHHGD
Kết quả:
*Đối với ban giám hiệu: Việc chỉ đạo chưa sâu, thiếu kinh nghiệm thực tiễn và chưa xác định rõ vị trí, vai trò của hoạt động.
*Đối với GV: Thờ ơ trong việc tổ chức hoạt động, thậm trí cắt xén chương trình( ở 1 số nhóm, lớp).
*Đối với trẻ: Hoạt động mang tính bắt buộc, giờ hoạt động mang không khí căng thẳng.
*Phụ huynh: Không hào hứng đóng góp.
Từ thực trạng trên bản thân tôi đã xác định vai trò, trách nhiệm của bản thân cần phải thay đổi cách làm nhằm từng bước đi vào ổn định. Đặc biệt trong các năm gần đây được sự quan tâm của giáo dục thành phố đẩy mạnh các điều kiện của trường chuẩn quốc gia mức độ 2 và triển khai nghiêm túc chuyên đề phát triển vận động, cùng với sự quan tâm đặc biệt của lực lượng phụ huynh nhà trường đã làm cho diện mạo của nhà trường được thay đổi rất lớn.
	Các hoạt động của nhà trường đi vào ổn định và khẳng định rõ kết quả của chuyên đề.
	Các hoạt động của trẻ đi vào nề nếp và đảm bảo chất lượng hơn, điều này 
đã được thể hiện rõ nét ở 1 số hoạt động của các lớp.
	Hình ảnh dưới đây đã minh chứng cho sự đổi thay về chất lượng của trẻ trong HĐPTVĐ.
Tuy nhiên đây mới chỉ là thành công bước đầu bước đầu, để đạt được kết quả như mong muốn thì bản thân tôi phải cân nhắc, tập trung nghiên cứu và đưa ra 1 số các giải pháp nhằm thổ chức chỉ đạo và thực hiện 1 cách thường xuyên và đạt được hiệu quả cao, đáp ứng với nhu cầu hiện tại.
Chúng ta biết rằng để nâng cao chất lượng tổ chức chuyên đề phát triển vận động cho trẻ bao gồm rất nhiều các yếu tố. Tuy nhiên, yếu tố có tính chất quyết định chính là yếu tố con người. 
Để quản lý con người mang tính khoa học và đạt hiệu quả không phải là vấn đề đơn giản. Bởi lẽ mỗi con người đều có những ưu điểm, nhược điểm riêng; hoàn cảnh và tính cách của mỗi con người đều khác nhau. Đặc biệt điều kiện ngoại cảnh tác động đến mỗi con người là yếu tố vô cùng quan trọng.
	Vậy làm thế nào để chúng ta quản lý đội ngũ tổ chức chuyên đề phát triển vận động cho trẻ đạt hiệu quả?
	Bản thân tôi luôn nhận thức: “Việc tạo động lực cho người khác là tạo thành công cho chính mình”; “Thành công của 1 người quyết định bởi sự giúp sức từ cộng sự của họ”.
 Xuất phát từ những nhận thức trên, trong nhiều năm qua bản thân tôi đã có được 1 phần thành công để góp phần xây dựng trường MN Hoa Mai ngày 1 phát triển và khẳng định được vị thế của mình. Điều đó đã được khẳng định trong chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ và đặc biệt là trong việc tổ chức thành công các hoạt động lễ hội của trường, điển hình là việc tổ chức “Hội khỏe bé mầm non năm học 2015- 2016”, lễ hội“Hoa Mai chung sức đua tài” năm học 2016 – 2017, “ Ngày hội những chiến sĩ tí hon”, lễ hội “ Ngàn hoa dâng Bác”, “ Ngày hội tiếng anh”
	Với vai trò là hiệu trưởng nhà trường, bản thân tôi nhận thức sâu sắc về vấn đề xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ và luôn đặt làm yếu tố hàng đầu trong nhiều năm qua. Bên cạnh đó là lực lượng phụ huynh đóng vai trò vô cùng quan trọng bởi họ đã góp 1 phần rất lớn vào việc huy động nguồn kinh phí và đặc biệt là sự cổ vũ bằng tinh thần cho đội ngũ giáo viên và các cháu học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.
Vậy tôi cần phải xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên cơ bản đủ về số lượng, có tư cách đạo đức tốt, tư tưởng chính trị ổn định, trình độ chuyên môn vững vàng. 
2.3. Các biện pháp thực hiện:
 Để làm tốt việc xây dựng đội ngũ, bản thân đã đưa ra một số biện pháp sau nhằm nâng cao công tác chỉ đạo đội ngũ giáo viên tổ chức chuyên đề phát triển vận động có hiệu quả:
*Biện pháp1: Nâng cao vai trò, trách nhiệm của đội ngũ CBGV.
Tạo môi trường thoải mái nhưng nghiêm túc đồng thời nhìn nhận, lựa chọn, phân công sắp xếp con người đúng vị trí để phát huy hết khả năng cá nhân. Đây là yếu tố đầu tiên nhằm thúc đẩy hiệu quả công việc và phát huy sự tự giác của mỗi cá nhân.
	Cổ nhân có câu: “Dụng nhân như dụng mộc”, ta cần phải xác định rõ ý nghĩa của câu nói trên và cần biết khai thác triệt để những mặt mạnh của CBGV trong trường.
	Chủ tịch Hồ Chí Minh, người đã thường xuyên nhắc nhở các cấp, các ngành; “ Phải cân nhắc cán bộ cho đúng và phải dùng cán bộ cho khéo”; 
	“Nếu người có tài mà dùng không đúng tài của họ cũng không được việc”.
Vậy trong quản lý ta cần phải dựa vào câu nói của người để đánh thức được tiềm năng của con người.
Tôi đã tập hợp được 1 số giáo viên có năng lực xuất sắc về việc tổ chức các hoạt động thể chất, đồng thời định hướng cho họ trong việc thực hiện đạt được mục tiêu của nhà trường và ngành đề ra. Bên cạnh đó, cá nhân tôi luôn theo sát để nắm bắt tình hình, điều chỉnh và động viên thúc dục đội ngũ giáo viên và các cháu thực hiện có hiệu quả các hoạt động.
Một minh chứng rất rõ: Chúng ta tìm ra điểm mạnh của mỗi con người rồi tổ chức, sắp xếp công việc xoay quanh điểm mạnh sẽ dẫn đến hiệu quả công 
việc cao.
Trong việc thực hiện công tác tổ chức nhân sự của trường, bản thân tôi phải nhìn nhận, đánh giá 1 cách khách quan để sắp xếp, bố trí công việc cho đội ngũ 1 cách hợp lý, nhằm phát huy khả năng của mỗi cá nhân.
*Một số hình ảnh dưới đây là minh chứng cho việc sử dụng, phân công đúng người đúng việc đã mang lại 1 kết quả đáng ghi nhận trong các hoạt động lễ hội do nhà trường tổ chức. Các vận động viên nhí trong hội khỏe đã để lại cho khán giả 1 ấn tượng khó phai trong màm đồng diễn, các vận động viên đã khắc sâu biểu tượng của trường MN Hoa Mai bằng kỹ thuật xếp chữ HM tượng trưng cho trường Mầm non Hoa Mai của trẻ đang học, dưới sự hướng dẫn và tập luyện tận tình và đầy khả năng của đội ngũ GV nhà trường:
Bên cạnh đó để khắc sâu vào tâm trí trẻ ở hội khỏe này giáo viên đã luyện cho trẻ xếp các vòng tròn olympic và giúp trẻ nhận biết được biểu tượng thể thao của thế giới:
Hình ảnh dưới đây đã minh chứng cho kết quả học tập và rèn luyện của các bé trường MN Hoa Mai – Thành phố Thanh Hóa:
Trên đây l minh chứng cho việc thực hiện nhiệm vụ của cô và trò trong trường 1 cách nghiêm túc và có hiệu quả. Mặc dù có những trẻ ở tuổi mẫu giáo 3-4 tuổi nhưng các bé rất chủ động khi ra sân khấu để thể hiện màn đồng diễn của mình với tâm trạng rất háo hức...
*Biện pháp 2: Xây dựng môi trường hoạt động có sức lan tỏa:
Chúng ta biết rằng: Để phát huy được hiệu quả tổ chức hoạt động đối với bất kỳ 1 nội dung nào, ở bất kỳ nơi nào cũng đòi hỏi rất cao ở sự lan tỏa, thu hút người học, người nghe, người xem... dặc biệt là đối với trẻ mầm non. Có làm được điều này thì mới mang lại hiệu quả thiết thực cho việc tổ chức hoạt động.
Trong thực tiễn tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ tại trường đội ngũ giáo viên đã không ngừng nỗ lực và đã mang lại được kết quả đáng ghi nhận ở trẻ. Thật tự hào khi chúng ta làm 1 điều gì mà đã đem lại niềm hạnh phúc trên mỗi gương mặt trẻ thơ.
Hình ảnh các cháu rất hào hứng, phấn khới đón xem các bạn tham gia diễn tập đã đư