SKKN Một số biện pháp chỉ đạo công tác tổ chức câu lạc bộ “em yêu thích môn toán” lớp 5 ở trường tiểu học đạt hiệu quả

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GD&ĐT THỌ XUÂN
–––––––––––––––––––––
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO
CÔNG TÁC TỔ CHỨC CÂU LẠC BỘ “EM YÊU THÍCH MÔN TOÁN” LỚP 5 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT HIỆU QUẢ
 Người thực hiện: Đỗ Thị Mai	
Chức vụ:	Phó Hiệu trưởng	
Đơn vị: Trường Tiểu học Xuân Phú, huyện Thọ Xuân 
 SKKN thuộc lĩnh vực môn: Quản lý
THANH HOÁ NĂM 2019
MỤC LỤC
NỘI DUNG
TRANG
MỞ ĐẦU
1
1.1. Lý do chọn đề tài
1
1.2. Mục đích nghiên cứu
1
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2
1.5. Điểm mới của sáng kiến
2
NỘI DUNG
2
2.1. Cơ sở lý luận 
2
2.2. Thực trạng tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học Xuân Phú, huyện Thọ Xuân.
2
2.3. Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng CLB “Em yêu thích môn Toán” ở trường Tiểu học Xuân Phú, huyện Thọ Xuân.
3
Giải pháp 1: Tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tổ chức bồi dưỡng CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5.
3
Giải pháp 2: Khảo sát nắm bắt nhu cầu nguyện vọng học sinh để thành lập CLB.
4
Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo tổ chức CLB.
4
Giải pháp 4: Tuyển chọn, phân công và bồi dưỡng giáo viên tham gia tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán”. 
7
Giải pháp 5: Thường xuyên chỉ đạo tổ chức hoạt động của CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5.
8
Giải pháp 6: Đầu tư, mua sắm cơ sở vật chất - Thiết bị cho hoạt động CLB
18
Giải pháp 7: Huy động cộng đồng tham gia công tác tổ chức CLB
18
Giải pháp 8: Tổ chức tốt phong trào thi đua khen thưởng.
18
2.4. Hiệu quả của sáng kiến đối với hoạt động giáo dục
19
KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
20
3.1. Kết luận
20
3.2. Kiến nghị
20
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Trường Tiểu học là nơi đầu tiên trẻ em tham gia vào việc học với tư cách là hoạt động chủ đạo. Nhờ có các nội dung giáo dục toàn diện mà các em có điều kiện bộc lộ năng khiếu, tài năng. Nếu cha mẹ, bạn bè và đặc biệt là thầy cô giáo cảm nhận, phát hiện, nâng đỡ, bồi dưỡng năng khiếu, kích thích niềm say mê học tập thì biểu hiện của năng khiếu ngày càng rõ hơn. Năng khiếu được bồi dưỡng sẽ phát triển và ngược lại năng khiếu không được phát hiện, bồi dưỡng thì sẽ mất dần. Tổ chức bồi dưỡng các Câu lạc bộ ở trường Tiểu học là để phát huy hết “Khả năng phát triển tiềm tàng” ở trẻ, là tạo nguồn học sinh giỏi cho các cấp học tiếp theo, thực hiện chiến lược “Bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước. Mặt khác, kết quả học sinh tham gia giao lưu các cấp là một tiêu chí để đánh giá sự phát triển của một trường Tiểu học. Thành tích của học sinh khẳng định uy tín của nhà trường. Mỗi học sinh là niềm tự hào của cha mẹ, thầy cô và của cả cộng đồng.
Tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 trong trường Tiểu học chính là giúp các em được phát huy vốn kiến thức đã học một cách tự giác, tự tin rèn luyện tính độc lập trong quá trình giải toán, sáng tạo trong việc tìm cách giải, các em có thể có những cách giải khác nhau với sự tập trung cao độ để giải đúng, giải nhanh nhất. Qua các loại hình sinh hoạt của CLB, học sinh có dịp giúp nhau học tập, trao đổi kinh nghiệm trong cuộc sống, phát huy mặt tích cực, cải thiện uốn nắn các biểu hiện tiêu cực, lạc hậu, kích thích tính chủ động, sáng tạo. Vì thế, phương pháp bồi dưỡng cũng như hình thức tổ chức bồi dưỡng phải như thế nào cho đa dạng phong phú và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của từng đối tượng, đó là vấn đề đang được rất nhiều người quan tâm. Ngoài ra, các yếu tố như: giáo viên, học sinh có năng khiếu, cha mẹ học sinh, chương trình và tài liệu  cũng tác động rất lớn tới của quá trình bồi dưỡng câu lạc bộ. Chính vì vậy, tôi đã dành nhiều thời gian nghiên cứu, chỉ đạo việc bồi dưỡng, đúc kết rút kinh nghiệm và phổ biến kinh nghiệm chỉ đạo việc bồi dưỡng đem lại hiệu quả cao qua việc tổ chức Câu lạc bộ “Em yêu thích môn Toán” lớp 5. 
Xuất phát từ thực tế trong nhà trường, với cương vị của người quản lý chỉ đạo chuyên môn, tôi nhận thấy rằng, để công tác bồi dưỡng câu lạc bộ đạt kết quả cao cần có sự phối kết hợp đồng bộ giữa cán bộ quản lí chuyên môn với đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy và sự vào cuộc của phụ huynh học sinh. Bằng kinh nghiệm của mình, tôi xin được nêu ra: Một số biện pháp chỉ đạo công tác tổ chức câu lạc bộ “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học đạt hiệu quả. 
Với đề tài này, tôi đã trải nghiệm trong 3 năm học: 2016 – 2017, 2017 – 2018, 2018 – 2019 và chỉ đi sâu nghiên cứu một góc nhỏ trong công tác chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của Câu lạc bộ “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học Xuân Phú, huyện Thọ Xuân. Rất mong nhận được sự góp ý của các cấp quản lý và đồng nghiệp.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
	Đề tài nghiên cứu phương pháp bồi dưỡng học sinh năng khiếu ở trường Tiểu học nhằm góp phần thiết thực nâng cao chất lượng bồi dưỡng Câu lạc bộ “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 cũng như nâng cao chất lượng dạy học ở các nhà trường, đáp ứng yêu cầu của công cuộc đổi mới giáo dục Tiểu học trong giai đoạn hiện nay.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
 Câu lạc bộ “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học Xuân Phú, huyện Thọ Xuân.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, giảng dạy,
- Nhóm phương pháp hỗ trợ khác: Phân tích, thống kê,
1.5. Điểm mới của SKKN: Phát triển từ một phần của đề tài tổ chức Câu lạc bộ “ Em yêu thích môn Toán” ở trường Tiểu học.
2. NỘI DUNG
2.1. Cở sở lý luận:
Khái niệm: Câu lạc bộ (CLB) trong nhà trường là nơi tập hợp các học sinh có cũng sở thích, năng khiếu ở một lĩnh vực nào đó tự nguyện tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi giải trí phù hợp với bản thân.
Cho đến nay, các CLB trong trường học đã không còn là điều mới mẻ với nhiều người. CLB học tập, CLB thể thao, CLB nghệ thuật nhiều CLB đã là nơi chắp cánh cho những tài năng trong tương lai.
Tổ chức CLB trong trường Tiểu học chính là việc rèn kĩ năng sống vì trong một môi trường mới có nhiều cơ hội phát triển bản thân, các em sẽ tận dụng và phát huy những khả năng của mình, tạo điều kiện thực hành những điều đã học nhằm ngày càng tự hoàn thiện mình hơn trong cuộc sống cũng như phát triển tối đa khả năng còn tiềm ẩn trong mỗi cá nhân. 
CLB là một trong những phương thức hoạt động sinh động, là công cụ để giáo dục tư tưởng, văn hoá, giáo dục truyền thống và giáo dục thẩm mỹ cho học sinh. Đồng thời là môi trường tiên tiến để mỗi thành viên tự điều chỉnh nhận thức, hành vi, rèn luyện, phấn đấu trưởng thành.
CLB “Em yêu thích môn Toán” trong nhà trường là nơi tập hợp các học sinh có cũng sở thích, năng khiếu về môn Toán, tự nguyện tham gia. Tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” sẽ tạo ra nhiều cơ hội phát triển, các em sẽ tận dụng và phát huy những khả năng Toán học của mình cũng như phát triển tối đa khả năng còn tiềm ẩn trong mỗi cá nhân. CLB sẽ cung cấp cho các em một môi trường rộng lớn để rèn luyện bản thân, bồi dưỡng năng lực, khả năng sáng tạo và tư duy toán học, sẽ là nơi chắp cánh cho những tài năng toán học trong tương lai.
2.2. Thực trạng tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học Xuân Phú, huyện Thọ Xuân.
Từ nhiều năm nay, nhà trường đã chú ý tới công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu, tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” đặc biệt là CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5. Kế hoạch, nội dung tổ chức CLB được ban giám hiệu cùng giáo viên xây dựng. Nhà trường chọn Giáo viên giỏi, nhiệt tình, giàu kinh nghiệm để phụ trách tổ chức CLB ở từng khối lớp. BGH thường xuyên dự giờ, kiểm tra giáo án, trao đổi góp ý giúp giáo viên nâng cao khả năng của mình. Nhà trường tạo đủ điều kiện về cơ sở vật chất như: Phòng học, tài liệu tham khảo, thiết bị dạy học cho tổ chức CLB. Khuyến khích giáo viên và học sinh sưu tầm, mua tài liệu, lập tủ sách dùng cho CLB của nhà trường.
Học sinh tham gia CLB được lựa chọn theo nguyện vọng ngay từ đầu năm học và được tham gia CLB 3 buổi/ tuần.
 Bên cạnh đó học sinh và giáo viên trong CLB luôn nhận được sự động viên khích lệ kịp thời về vật chất cũng như tinh thần của nhà trường, phụ huynh học sinh, của các tổ chức xã hội, đặc biệt là sự quan tâm của hội khuyến học xã. Điều đó đã góp 
phần tạo động lực cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh.
	Số lượng học sinh đầu năm tham gia CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 như sau:
Năm học
Số lượng CLB
Số học sinh tham gia 
2016 - 2017
2
50
2017 - 2018
2
65
2018 - 2019
2
75
* Những hạn chế trong việc chỉ đạo tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Xuân Phú, huyện Thọ Xuân:
	- Việc phát hiện và tuyển chọn học sinh có năng khiếu, có tài năng về môn Toán còn thiếu cơ sở khoa học nên chưa chính xác và triệt để.
- Trong quá trình bồi dưỡng, giáo viên chưa có phương pháp tác động cá biệt nhằm phát huy tính độc lập, chủ động sáng tạo, trí thông minh của học sinh.
- Sự quan tâm, đầu tư của phụ huynh học sinh còn ít, nhiều phụ huynh đi làm ăn xa.
- Trách nhiệm và quyền lợi của giáo viên bồi dưỡng CLB còn chưa nhiều, nhà trường chưa động viên được người dạy.
2.3. Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng CLB “Em yêu thích mônToán” lớp 5 ở trường Xuân Phú, huyện Thọ Xuân:
 Trước những thực trạng về công tác chỉ đạo bồi dưỡng CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học Xuân Phú, tôi thấy một vấn đề cần được đặt ra là: Ban giám hiệu nhà trường phải nghiên cứu để tìm ra biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5. Cụ thể là:
 - Nâng cao nhận thức về công tác bồi dưỡng CLB.
 - Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng CLB.	
 - Tổ chức bồi dưỡng và tuyển chọn phân công giáo viên bồi dưỡng các CLB.
 - Tổ chức xây dựng, sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho việc bồi dưỡng CLB.
 - Huy động cộng đồng tham gia công tác phát hiện và bồi dưỡng học sinh năng khiếu.
 - Tổ chức thi đua khen thưởng kịp thời xây dựng định mức thi đua khen thưởng cụ thể đối với Giáo viên giỏi và học sinh có thành tích trong sinh hoạt CLB. 
 Qua nghiên cứu, phân tích thực trạng việc chỉ đạo bồi dưỡng CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học A, tôi đã tiến hành triển khai tổ chức thực hiện hệ thống các giải pháp sau:
Giải pháp 1: Tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tổ chức bồi dưỡng CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5: 
	Có nhận thức đúng đắn thì mới có những việc làm phù hợp và hiệu quả. Chính vì vậy cần tổ chức tuyên truyền và nâng cao nhận thức về tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” đến cán bộ giáo viên, phụ huynh học sinh và cộng đồng.
- Nâng cao nhận thức: Ban giám hiệu cần tuyên truyền để giáo viên, phụ huynh và cộng đồng nhận thức được vai trò, lợi ích cũng như hiểu được hoạt động và tác dụng của CLB “Em yêu thích môn Toán” trong việc phát triển về khả năng Toán học của học sinh.
- Biện pháp nâng cao nhận thức:
 Tổ chức học tập các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng về chiến lược, giải pháp, 
mục tiêu giáo dục đào tạo nhất là đối với giáo dục Tiểu học.
 Đưa các nội dung nhận thức về hoạt động CLB “Em yêu thích môn Toán”, học
 sinh năng khiếu vào sinh hoạt tổ chuyên môn.
 Tổ chức tọa đàm với phụ huynh học sinh, với các đoàn thể xã hội để trao đổi
 kinh nghiệm nuôi và dạy con.
Tuyên truyền, nhấn mạnh tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu trong đại hội giáo dục tạo mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.
Giải pháp 2: Khảo sát nắm bắt nhu cầu nguyện vọng học sinh để thành lập CLB.
Công tác phát hiện và lựa chọn học sinh tham gia các CLB là một việc làm hết sức quan trọng. Việc lựa chọn đó không phải chỉ chú ý đến lực học của môn học mà còn phải quan tâm đến sở thích, sự say mê của các em đối với các môn học. Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức tuyền truyền tới phụ huynh và học sinh trong toàn trường về việc tổ chức các CLB thông qua chào cờ đầu tuần và qua cuộc họp phụ huynh đầu năm học. Ngoài ra, tôi còn chỉ đạo để Giáo viên chủ nhiệm các lớp phân tích, định hướng cũng như nắm bắt được nguyện vọng và nhu cầu của mỗi học sinh. Sau đó tôi đã chỉ đạo tiến hành khảo sát tất cả học sinh trong trường theo phiếu điều tra sau và yêu cầu các em hãy trả lời trung thực, thẳng thắn những suy nghĩ, sở thích, thói quen và cả những mong muốn của mình về việc tham gia CLB để tạo điều kiện thuận lợi cho việc điều tra đạt kết quả tốt. 
	Sau khi thăm dò nguyện vọng của học sinh, năm học 2018 - 2019 nhà trường tổng hợp và thành lập được 10 CLB “Em yêu thích môn Toán” của 5 khối lớp, trong đó có 2 CLB “Em yêu thích môn Toán” của lớp 5.
Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo tổ chức CLB:
Bất kì một việc gì muốn đạt hiệu quả cần phải có một kế hoạch cụ thể, khoa
học, chắc chắn và rõ ràng. Công tác tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5
cũng vậy, để có kết quả tốt Ban giám hiệu cần quan tâm đến việc lập kế hoạch, đến việc thiết kế những bước đi và việc làm cụ thể theo một trình tự đã được quy định để đạt được mục tiêu đã đề ra.
* Kế hoạch tổ chức CLB: Kế hoạch được xây dựng trên nhiệm vụ chỉ đạo của các cấp, các ngành, đồng thời cần chú ý đến đặc điểm riêng của nhà trường, của địa phương, chú trọng chỉ đạo xây dựng trọng điểm mũi nhọn “Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu môn Toán”. Riêng hoạt động này được xây dựng chi tiết, tỉ mỉ, bàn bạc thống nhất với hội đồng nhà trường, hội phụ huynh học sinh và địa phương ... để đi đến thống nhất thực hiện. Kế hoạch cần đảm bảo theo mục đích, nguyên tắc, quy trình đã quy định.
	* Thời gian tổ chức: Nhà trường sắp xếp bố trí tổ chức CLB mỗi tuần 2 buổi chiều và một buổi vào sáng thứ 7 với thời lượng phù hợp, vừa sức với học sinh.
* Tổ chức chỉ đạo xây dựng nội dung bồi dưỡng: Thành lập ban chỉ đạo xây dựng nội dung bồi dưỡng do phó hiệu trưởng là trưởng ban, tổ trưởng chuyên môn là phó ban và giáo viên bồi dưỡng là thành viên. Tôi đã tiến hành chỉ đạo Ban chủ nhiệm CLB xây dựng nội dung chương trình như sau:
- Trên cơ sở kiến thức cơ bản, xác định rõ mục đích, yêu cầu bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng phát triển tư duy cho học sinh tham gia CLB.
- Kiến thức nâng cao phải dựa trên nền tảng nắm vững kiến thức cơ bản theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn Toán. Giáo viên cần phải nắm vững nội dung, chương trình học, trước hết phải khắc sâu kiến thức cơ bản của nội dung học chính khóa, từ đó vận dụng để nâng cao dần, theo vòng xoáy: Từ cơ bản đến nâng cao, từ đơn giản đến phức tạp đồng thời cũng phải có ôn tập, củng cố. Ngoài chương trình sách giáo khoa và tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng môn Toán, giáo viên có thể tham khảo thêm một số loại sách sau: Sách Toán nâng cao, Sách bồi dưỡng Toán, Toán phát triển, Toán hay và khó, các bài Toán hay trong Toán tuổi thơ... Đặc biệt người bạn đồng hành không thể thiếu của giáo viên và học sinh năng khiếu là sách toán Violympic. Đồng thời tôi yêu cầu giáo viên lập nick vào thi như học sinh để thấy được những vướng mắc có thể xảy ra đối với học sinh. Từ đó giáo viên có những định hướng đúng đắn, đúc rút và cô đọng nội dung chương trình bồi dưỡng, phù hợp với đối tượng học sinh và thời gian ôn luyện.
- Mặt khác để các em vững vàng kiến thức, mở rộng được nhiều dạng bài tập thì mỗi dạng bài cần phải luyện tập nhiều lần, đưa ra nhiều cách giải. Đồng thời thường xuyên phải củng cố, tổng hợp lại để khắc sâu.
- Ban chỉ đạo CLB hoàn thiện chương trình bồi dưỡng, sau mỗi tháng, học kì và hàng năm lại tổng kết, rút kinh nghiệm. 
- Giáo viên tổ chức bồi dưỡng CLB theo chương trình đã xây dựng.
- Dựa trên định hướng của tổ chuyên môn mỗi giáo viên dạy bồi dưỡng cần chủ động biên soạn nội dung chương trình bồi dưỡng CLB mình phụ trách.	
Sau khi giáo viên xây dựng xong chương trình, tôi đã phê duyệt và góp ý, điều chỉnh chương trình dạy CLB của từng giáo viên, kiểm soát việc cập nhật, bổ sung tư liệu bồi dưỡng, yêu cầu cao việc đầu tư biên soạn tài liệu, giáo trình bồi dưỡng CLB. 
Qua việc tham khảo các tài liệu trên sẽ giúp cho giáo viên và học sinh làm giàu thêm vốn hiểu biết của mình đồng thời rèn cho các em một thói quen đọc sách, một thói quen cần thiết của học sinh. Trên cơ sở của nội dung chương trình đã biên soạn cùng các tài liệu tham khảo phù hợp, giáo viên sẽ chủ động phân chia lượng kiến thức theo từng thời gian, thời điểm thích hợp.
Ví dụ: KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG CLB “EM YÊU THÍCH MÔN TOÁN” LỚP 5
 Năm học 2018 – 2019 
Tháng
Tuần
Nội dung
 9/2018
3
Ôn tập khái niệm về phân số. Các bài toán về cấu tạo phân số. Viết phân số thành tổng các phân số theo điều kiện bài toán. So sánh phân số. Quy đồng phân số, rút gọn phân số. So sánh phân số.
4
Dãy phân số. Các phép tính đối với phân số. Giải toán về phân số. (Tìm phân số của một số). Tính nhanh với phân số. Kiểm tra cuối chương phân số
10/2018
 5
CHƯƠNG GIẢI TOÁN ĐIỂN HÌNH
Các bài toán về trung bình cộng. Giải toán về tổng tỉ, hiệu tỉ
6
Giải toán về quan hệ tỉ lệ.
7
Giải toán về công việc chung.
8
Giải toán bằng phương pháp khử
11/2018
9
Giải toán bằng phương pháp giả thiết tạm.
10
Giải toán bằng phương pháp ngược từ cuối. Luyện tập chung.
11
Giải toán về tổng tỉ, hiệu tỉ (tiếp) Giải toán về hai hiệu số.
12
Kiểm tra cuối chương các dạng toán điển hình.
12/2018
13
CHƯƠNG SỐ THẬP PHÂN
Hỗn số. Phân số thập phân. Đọc, viết, so sánh số thập phân. Chuyển hỗn số thành phân số; thành số thập phân và ngược lại.
14
Sự thay đổi của số khi chuyển dịch dấu phẩy.
15
Các phép tính với số thập phân (Tìm thành phần chưa biết, xác định số dư trong phép tính).
16
Điễn chữ số thay cho chữ trong phép tính về số thập phân.
17
Giải toán về tỉ số phần trăm (Hệ thống lại 3 dạng cơ bản).
1/2019
18
Giải toán về tỉ số phần trăm (Dạng tính tiền vốn, lãi, lỗ.).
19
Dạng toán tính phần trăm đường, muối có trong dung dịch nước đường, nước muối 
20
 Dạng toán tìm kế hoạch, vượt kế hoạch, giảm kế hoạch đã định.
2/2019
21
Dạng toán liên quan đến tỉ số được viết dưới dạng tỉ số %. Luyện tập chung.
22
* HÌNH HỌC. 
Nhận diện hình, đếm, ghép hình. Chu vi, diện tích hình tam giác.
23
Diện tích hình tam giác. Luyện tập chung.
24
Chu vi, diện tích hình tròn. Chu vi, diện tích hình thang.
3/2019
25
Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương. Luyện tập chung.
26
Vận tốc- Quãng đường - Thời gian
 27
Chuyển động ngược chiều.
28
Chuyển động cùng chiều và đuổi theo nhau.
4/2019
29
Chuyển động của dòng nước.
30
Vật chuyển động có chiều dài đáng kể.
31
Ôn tập tổng hợp
32
Ôn tập tổng hợp
Duyệt của BGH: Chủ nhiệm CLB:
* Chỉ đạo thống nhất phương pháp và hình thức tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5.
- Phương pháp: Vận dụng triệt để các phương pháp dạy học tích cực để học sinh độc lập suy nghĩ, phát huy tính sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề.
 	 Một buổi tổ chức CLB cần tiến hành như sau:
 Bước 1: Học sinh nhắc lại kiến thức, kĩ năng đã vận dụng vào giải quyết bài tập đó; cho học sinh làm lại các dạng toán đã học, các vòng Violympic Toán đã giao lưu, các vòng đã giao lưu hàng tuần.
 Bước 2: Hệ thống hoá và mở rộng kiến thức lí thuyết.
 Bước 3: Đưa ra một số bài tập vận dụng kiến thức mở rộng hoặc thực hành trên máy tự luyện đề theo các vòng Violympic.
 Bước 4: Ra bài tập ở mức độ cao hơn.
 Bước 5: Học sinh nhận xét, khái quát hoá để rút ra cách giải quyết của từng dạng bài tập.
 Bước 6: Củng cố kiến thức được cung cấp.
- Hình thức sinh hoạt CLB: Sau khi đã xác định nội dung cho buổi sinh hoạt, Ban Chủ nhiệm thống nhất hình thức thể hiện, có rất nhiều hình thức sinh hoạt CLB. Có thể sử dụng một số hình thức chính sau đây:
+ Luyện vòng giao lưu CLB trên giấy, trên máy hoặc giao lưu bằng hình thức như Rung chuông vàng, tìm đáp án nhanh, tổ chức giữa các đội chơi.
+ Hội thảo, tọa đàm là hình thức các thành viên CLB cùng tham gia thảo luận để làm sáng tỏ một quan điểm, một nhận định.
+ Sinh hoạt CLB kết hợp với hoạt động thể dục thể thao, tham quan du lịch
- Phân công người phụ trách: Người phụ trách có thể là thành viên của Ban Chủ nhiệm CLB hoặc chỉ là thành viên của CLB. Có trách nhiệm tiến hành toàn bộ công việc chuẩn bị kiểm tra và đôn đốc các khâu thực hiện. Người phụ trách phải hình thành đề cương chuẩn bị và có trách nhiệm điều hành buổi sinh hoạt.
Giải pháp 4: Tuyển chọn, phân công và bồi dưỡng giáo viên tham gia tổ chức CLB “Em yêu thích môn Toán”. 
Căn cứ vào số lượng học sinh