Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi

 MỤC LỤC
TT
 TIÊU ĐỀ
TRANG
I
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5
Phần mở đầu:
Lý do chọn đề tài
Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Đối tượng nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
2
2
3
4
4
4
II
II.1
II.2
a.
b.
c.
d.
e.
II.3
a.
b.
c.
d.
e.
II.4
Nội dung
Cơ sở lý luận
Thực trạng
Thuận lợi, khó khăn.
Thành công và hạn chế.
Mặt mạnh, mặt yếu.
Nguyên nhân.
Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà vấn đề đã đặt ra.
Giải pháp, biện pháp
Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.
Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp.
Mối quan hệ giữa các giải pháp biện pháp.
Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
Kết quả
Đối với giáo viên.
Đối với trẻ.
Đối với phụ huynh.
4
4
4
4
6
6
7
8
8
8
9
15
15
15
16
17
17
17
III
III.1
III.2
Kết luận, kiến nghị
Kết luận
Kiến nghị
Đối với phòng Giáo Dục.
Đối với ban giám hiệu.
17
17
19
19
19
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ 
 CÁI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI.
 I.Phần mở đầu.
 I.1. Lý do chọn đề tài.
	 Mục tiêu của giáo dục Mầm Non là nuôi dạy chăm sóc và giáo dục trẻ phát triển toàn diện theo 5 lĩnh vực. Việc hướng dẫn trẻ 5 tuổi làm quen chữ cái là một trong những hoạt động đóng vai trò hết sức quan trọng.
	Cho trẻ làm quen với chữ cái là cơ hội tốt để hình thành cho trẻ những năng lực họat động thái độ ngôn ngữ,phát triển trí tuệ và kỹ năng làm quen chữ cái để giúp trẻ biết đọc, biết tô viết chữ cái. Đây chính là một trong các lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị cho trẻ trước khi vào lớp một.
Như chúng ta đã biết vụ giáo dục Mầm Non đã có những đổi mới, những chuyển biến mới trong việc nuôi dạy trẻ. Cùng với sự đổi mới của giáo dục Mầm Non nói chung, hoạt động làm quen chữ cái cũng có những đổi mới đáng kể. Để dạy tốt hoạt động này theo hướng đổi mới hiện nay đòi hỏi người giáo viên Mầm Non phải tự suy nghĩ để tìm tòi ra biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi.
	Làm quen chữ cái, chữ viết theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương pháp giáo dục mầm non phải được tiến hành một cách tự nhiên, bắt đầu từ những hoạt động gần gũi và có ý nghĩa đối với trẻ. Để dạy trẻ làm quen với chữ cái, chữ viết, cần có sự thay đổi cách tổ chức các hoạt động trong môi trường chữ cái chữ viết và ngôn ngữ nói một cách phong phú.
 Bản thân tôi là một giáo viên được nhà trường phân công chăm sóc và dạy trẻ 5 tuổi. Qua những năm trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy rằng trẻ làm quen với chữ cái không phải là một việc dễ làm, cần đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết 
vận dụng và linh họat, sáng tạo trong quá trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức của môn học, để từ đó trẻ tập trung chú ý và thực sự hứng thú họat động.
	Được sự chỉ đạo tiếp tục thực hiện chuyên đề làm quen chữ cái của Bộ-Sở và phòng giáo dục và tham khảo tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Mầm Non 5 tuổi theo hướng đổi mới. Cùng với các tiết dạy mẫu do phòng giáo dục tổ chức. Tôi càng thấy rõ hoạt động làm quen chữ cái có vị trí quan trọng trong việc giáo dục trẻ phát triển toàn diện. Do đó, để dạy tốt hoạt động này giáo viên phải đạt được những mục tiêu như:
 - Nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái, chữ viết.
- Biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ cái theo chủ đề để phát triển các kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, tô viết chữ cái trước khi vào học lớp một.
- Tự tin và có ý thức sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái theo chủ đề.
 I.2.Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài
 Mục tiêu của giáo dục Mầm Non là nuôi dạy chăm sóc và giáo dục trẻ phát triển toàn diện theo 5 lĩnh vực. Trong đó bộ môn " làm quen với chữ cái" hết sức quan trọng và cần thiết. Đối với trẻ mẫu giáo 5 tuổi nó giúp trẻ bước đầu làm quen và tập phát âm 29 chữ cái của "Tiếng việt" và cách tô đúng cách đúng nét chữ cái. Nó hỗ trợ trực tiếp và tích cực cho bộ môn "Tiếng Việt" ở trường phổ thông. Việc dạy trẻ thông qua các trò chơi, học tập, phù hợp với tính chất hoạt động của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi.
 - Cho trẻ làm quen với chữ cái là chuẩn bị các kỹ năng tiền biết đọc, biết tô viết chữ cái cho trẻ. 
- Việc dạy trẻ làm quen với chữ cái giúp trẻ hoạt động trí tuệ được phát triển, giúp trẻ hình thành những cơ sở ban đầu của kỹ năng nghe đọc, nói Tiếng Việt.
 - Nhiệm vụ chính của chúng ta là cho trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ cái.
- Muốn thực hiện được nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết đó. Khi dạy trẻ môn học này tôi đã sử dụng phương pháp "Học mà chơi, chơi mà học" là chính.
 - Song ở lứa tuổi này nhận thức của trẻ là nhận thức cảm tính và tư duy trực quan hình tượng nên tôi thấy rằng ngoài nhiệm vụ cho trẻ nhận biết và phát âm chữ cái, phải giáo dục thẩm mỹ cho trẻ, hai nhiệm vụ này cần tiến hành song song.
 I.3. Đối tượng nghiên cứu.
 - Học sinh lớp lá 2. Trường Mẫu giáo Họa Mi, xã Quảng Điền.
 - Tổng số: 35 cháu
 I.4. Giới hạn vi nghiên cứu.
 - Học sinh trường Mẫu giáo Họa Mi, Xã Quảng Điền.
 I.5. Phương pháp nghiên cứu.
 - Phương pháp trực quan.
 - Phương pháp đàm thoại.
 - Phương pháp dùng lời.
 - Phương pháp thực hành luyện tập.Phương pháp sử dụng trò chơi.
 II. Nội dung.
 II.1 Cơ sở lý luận.
 Để chuẩn bị tâm thế cho trẻ 5 tuổi bước vào lớp 1 được tốt , ngoài việc giáo dục cho trẻ phát triển toàn diện về 5 mặt thì việc chuẩn bị cho trẻ làm quen với chữ cái rất quan trọng hổ trợ cho môn tiếng việt sau này. Nên tôi đã mạnh dạn đóng góp một số biện pháp của mình vào, để nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái và chữ viết cho trẻ 5 tuổi.
	Làm quen chữ cái theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương pháp giáo dục mầm non phải được tiến hành một cách tự nhiên, bắt đầu từ những hoạt động gần gũi và có ý nghĩa đối với trẻ. Để dạy trẻ làm quen với chữ cái, cần có sự thay đổi cách tổ chức các hoạt động trong môi trường chữ cái và ngôn ngữ nói một cách phong phú.
 II.2. Thực trạng
 a/ Thuận lợi, Khó khăn:
* Thuận lợi
	Được BGH nhà trường mua sắm cho một số trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt động, phòng học thoáng mát, có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động.
 -Lớp luôn luôn được sự quan tâm của các cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương luôn quan tâm chăm lo cho công tác giáo dục.
 -Hai giáo viên đứng lớp đều luôn yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động.
 -Ban Giám hiệu đã có kế hoạch chỉ đạo chuyên đề làm quen với chữ cái, từ đó giáo viên đứng lớp rất thuận tiện cho việc thực hiện kế hoạch.
 -Lớp được trang bị bộ bàn ghế ngồi học đúng quy cách của Bộ Giáo dục và Đào tạo đề ra, được trang bị ti vi, thuận lợi cho việc dạy và học.
 -Bản thân tôi cũng có nhiều cố gắng trong quá trình tự học, tự rèn. Biết sử dụng vi tính và có sự đầu tư nghiên cứu bài trước khi lên lớp
 - Đa số các cháu có cùng độ tuổi. 
*Khó khăn:
	Trong quá trình thực hiện chuyên đề bản thân tôi còn gặp nhiều khó khăn, một số cháu mới đi học năm đầu tiên nên chưa mạnh dạn, nhiều cháu còn nói ngọng, nói lắp, nhận thức của trẻ chênh lệch nhau nên việc truyền thụ kiến thức gặp rất nhiều khó khăn. 
 Ngoài điều kiện khó khăn trên ra, kinh tế của phụ huynh và giáo viên cũng như kinh phí nhà trường còn hạn hẹp, việc đóng góp kinh phí để đầu tư cho hoạt động này rất hạn chế dẫn đến không đủ điều kiện hỗ trợ cho việc học của trẻ. Từ đó tiết dạy chưa được hấp dẫn, ít lôi cuốn trẻ.	
 Mặc dù trường đã mua sắm đầy đủ về cơ sở vật chất cũng như đầu tư về chuyên môn nhưng cũng chưa thực sự đáp ứng đủ so với nhu cầu học tập của chuyên đề "Làm quen chữ cái". Bên cạnh đó phụ huynh ở trường tôi nghề nghiệp chính chủ yếu là làm 
nông nghiệp nên không ít phụ huynh chưa nhận thức được hết tầm quan trọng của độ tuổi mẫu giáo. Còn xem nhẹ việc học ở độ tuổi này. Cho con nghỉ học còn tuỳ tiện, đi
muộn về sớm, chưa chịu khó dạy thêm cho con ở nhà. Một số phụ huynh lại nôn nóng trong việc học chữ của con em mình nên đã dạy trước tập viết dẫn đến việc tiếp thu bài của tiết học không đồng đều, còn khi viết do phụ huynh dạy trước ở nhà nên viết sai nét chữ, phát âm còn chưa chính xác một vài chữ cho trẻ.
 Ví dụ : Như chữ b (bờ) thì phụ huynh tập trẻ phát âm là chữ (bê), hay chữ c(cờ) thì phát âm thành chữ (xê)
 Những thực trạng trên gây khó khăn trong việc truyền thụ kiến thức của cô và khả năng tiếp thu của trẻ đó là sự bất cập giữa gia đình và nhà trường
 Số trẻ quá đông so với quy định, dẫn đến không đủ đồ dùng cho trẻ hoạt động.
	Đứng trước tình hình như vậy, bản thân tôi còn buâng khuâng lo lắng và suy nghĩ, tìm ra biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái có hiệu quả hơn. 
 b. Thành công và hạn chế.
 * Thành công: 
 Cô nắm vững phương pháp dạy môn làm quen chữ cái.
 Cháu nhận biết được chữ cái nhanh và cháu hứng thú hoạt động tích cực, phát âm chuẩn.
 * Hạn chế: 
 Bên cạnh vẫn còn 1 số hạn chế như: Đồ dùng đồ chơi còn hạn chế chưa hấp dẫn và lôi cuốn trẻ tối đa. Phụ huynh ép trẻ viết chữ trước chương trình chưa tập trung vào làm quen và phát âm chữ 
 c. Mặt mạnh, mặt yếu.
 * Mặt mạnh:
 Cháu ham thích học chữ, tích cực hoạt động mọi lúc mọi nơi.
 Cô nhiệt tình có kinh nghiệm nắm vững phương pháp dạy môn làm quen chữ cái 
và đầu tư nghiên cứu phương pháp dạy và sáng tạo trò chơi mới để tạo hứng thú cho trẻ,
làm đồ dùng để phục vụ tiết dạy có hiệu quả.
 * Mặt yếu : 
 Đồ dùng ,đồ chơi còn hạn chế.
 Đa số trẻ là con em dân nông thôn, trẻ còn nhút nhát khi tham gia vào hoạt động
 Còn nhiều phụ huynh chưa quan tâm và chưa dành thời gian để dạy thêm cho trẻ ở nhà, chưa phát âm chính xác một số chữ cái.
 d. Nguyên nhân.
 Do đa số cháu là con em lao động kinh tế thấp, tâm lí của phụ huynh đi học là phải viết được nên ép trẻ viết chữ trước, kinh phí của cô cũng còn hạn chế, thời gian quá ít để nghiên cứu và làm đồ dùng phục vụ môn học.
 - Kết quả khảo sát đầu năm
Nội dung
Tốt 
Khá
TB
Yếu
- Trẻ nhận biết và phát âm đúng
- Trẻ nhận biết từ và tiếng
- Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô đúng tư thế
- Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động làm quen chữ viết
Biết cách cầm sách, mở sách ra 
xem và quy trình đọc
5/35trẻ-14%
 3/35-8%
5/35-14%
5/35-14%
5/35-14%
10/35trẻ-29%
5/35-14%
10/35-29%
10/35-29%
8/35-23%
15/35trẻ-43%
17/35- 49%
15/35-43%
15/35-43%
1 7/35- 49%
5/35 trẻ-14%
10/35-29%
7/35-14%
5/35-14%
5/35-14%
 e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
 Nhằm xây dựng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực” giáo viên dạy đưa lồng ghép chữ cái, chữ viết vào các hoạt động, chữ cái sẽ gắn với việc học sau này trẻ dể dàng bước vào nền tảng kiến thức ban đầu cho trẻ.
 Làm quen chữ cái và chữ viết cho trẻ mầm non là nhằm giúp trẻ chuẩn bị kiến thức đầu tiên để vào lớp 1 phổ thông nhằm giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm 
chuẩn, hoàn thiện tiếng mẹ đẻ, hoàn thiện bộ máy phát âm, phát triển nhân cách của trẻ, giúp trẻ hứng thú tham gia vào các giờ học và làm nền tảng cho việc học tập sau này.
 Vì trẻ đa số là con em dân lao động , nên đa số phụ huynh của trẻ nghĩ theo cách của mình rằng đi học là phải biết viết thật nhiều chữ chứ họ không nghĩ rằng tâm lý của trẻ là vừa chơi vừa học “học mà chơi , chơi mà học” và trẻ chỉ làm quen và ở lứa tuổi trẻ và chương trình giáo dục mầm non chỉ cho phép trẻ chỉ thuộc 29 chữ cái và phát âm đúng. Nên từ đó cũng ảnh hưởng đến tâm lý của trẻ và cũng như việc dạy của cô.
Trẻ nông thôn cũng chưa được tiếp xúc nhiều với ngoài xã hội trẻ còn nhút nhác
 II.3. Giải pháp,biện pháp.
 a.Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.
 Cháu nắm được 29 chữ cái và biết cách cầm bút tô thành thạo chữ cái, giúp trẻ phát triển toàn diện về 5 mặt. Để trẻ bước đầu bước vào lớp 1 phổ thông thuận tiện.
 Trẻ Phát âm và nắm vững được 29 chữ cái .
 Nhằm hình thành kỹ năng nhận biết và phát âm đúng cho trẻ .
 Giúp trẻ nhận biết và phân biệt nhanh các chữ cái.
 Biết được môi trường chữ cái xung quanh trẻ.
 Biết được cách cầm sách lật từng trang và cách đọc từ trên xuống dưới từ trái sang phải
 Rèn khả năng chú ý , ghi nhớ có chủ định cho trẻ.
 Hình thành năng lực hoạt động tư duy, trí tưởng tượng cho trẻ.
 Thông qua các giờ học làm quen với chữ cái gây hứng thú phát huy tính tích cực cho trẻ, tạo giờ học sôi nổi, nhẹ nhàng
 Cho trẻ làm quen một số số kỹ năng đọc, viết tạo tiền đề cho trẻ chuẩn bị vào
 b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.
 Tạo môi trường chữ cái trong lớp.
 Cho trẻ làm quen chữ cái qua góc thư viện
 Về nội dung phương pháp
 Việc ứng dụng công nghệ thông tin
 Cho trẻ làm quen chữ cái, chữ viết ở mọi lúc, mọi nơi, trong các hoạt động hằng ngày của trẻ
 Phối hợp với phụ huynh
 Phương pháp kiểm tra đánh giá các hoạt động của trẻ.
 Phương pháp Gây hứng thú phần tổ chức trò chơi chữ cái cho trẻ:
 * Biện pháp 1:Tạo môi trường chữ cái trong lớp.
 Với trẻ mẫu giáo thì những gì mới lạ đẹp mắt, hấp dẫn là gây được sự chú ý của trẻ. Vì thế, việc tạo môi trường "Làm quen chữ cái" trong lớp học rất cần thiết để làm nổi bật bộ môn và chuyên đề. Hàng ngày vào những lúc vui chơi hay rãnh rỗi tôi và trẻ thường cắt dán chữ cái, các loại quả hay con vật để trang trí gọi theo chủ đề. Tranh ảnh trang trí có màu sắc đẹp, hình ảnh rõ ràng, có nội dung giáo dục tốt và theo chủ đề, dưới mỗi bức tranh đều có chữ viết kèm theo. Việc trang trí vừa làm đẹp cho phòng học vừa tạo cho trẻ có điều kiện quan sát, nhận xét tranh ảnh, được làm quen với chữ cái ở tranh.
	Tạo góc học tập mới hấp dẫn trẻ. Ở góc học tập tôi luôn thay đổi, học xong chữ cái nào tôi viết 3 kiểu chữ (viết thường, in thường, in hoa) treo ở góc học tập để trẻ thường xuyên được củng cố lại.
 Giờ hoạt động ngoài trời cô cho trẻ ôn bài cũ, làm quen bài mới cô chuẩn bị tranh 
có các từ chứa các chữ cái đã học.
 Giờ chơi hoạt động góc cô tổ chức cho trẻ chơi góc học tập tô nói chữ cái. Nói chung trong các hoạt động cô đều lồng ghép chữ cái và tạo mội trường chữ cái trong mọi hoạt động để cho trẻ làm quen.
 Tham mưu có sự hỗ trợ từ phòng giáo dục và đào tạo , địa phương, nhà trường, các bậc phụ huynh các ban ngành đoàn thể địa phương đóng góp kinh phí hay trang thiết bị cơ sở vật chất cho lớp.
 Trang bị cho lớp máy tính to hơn để trẻ dể nhìn, kết nối mạng, cài đặt các phầm mềm để cho trẻ làm quen với chữ cái trên máy.
 Ngoài ra trang bị thêm một số đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho giờ học.
 * Biện pháp 2: Cho trẻ làm quen chữ cái qua góc thư viện:
 Ở góc thư viện tôi chuẩn bị nhiều truyện tranh, sách báo giành cho lứa tuổi Mầm Non. Nhất là truyện tranh chữ to phù hợp với sự hiểu biết của trẻ. Tôi luôn thay đổi theo 
chủ đề, không nên để một loạt các loại sách từ đầu đến cuối năm học trẻ sẽ nhàm chán và không thích đọc.
 Khi xem tranh truyện tôi tập cho trẻ đọc từ trái sang phải. Làm như vậy giúp trẻ tập kể chuyện theo tranh, trẻ hiểu nội dung ý nghĩa của chữ cái, rèn luyện khả năng quan sát, chú ý của trẻ.
 Ví dụ: Chủ đề: Thế giới động vật
	Tôi trưng bày sách, truyện tranh về các con vật.cùng với dòng chữ: “Thế giới động vật” và các từ dưới tranh.
	Vào các giờ hoạt động góc tôi thường tham gia “Đọc sách cùng trẻ” tôi hướng dẫn trẻ cầm sách đúng hướng, cách mở sách, lật trang xem sách. Hướng dẫn trẻ việc đọc của một trang sách: Đọc từ trái sang phải, từ trên xuống dưới.
 * Biện pháp 3: Về nội dung phương pháp
 Muốn cho trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ cái chữ viết theo phương pháp mới, điều trước tiên giáo viên phải nắm vững được nội dung, phương pháp, đổi mới phương pháp theo chương trình giáo dục mầm non mới. Do vậy, những tiết thao giảng hoạt động 
làm quen chữ cái nhằm để giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy.
 Trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau. Với phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, trẻ được trãi nghiệm không gò ép trẻ làm cho giờ học đạt hiệu quả cao. Tôi thường tổ chức nhiều trò chơi mới để gây hứng thú cho trẻ.
	Tôi có kế hoạch làm thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho chuyên đề làm quen chữ cái chữ viết như: mỗi cháu có một bộ chữ cái rôky, bộ thẻ lô tô có từ kèm theo tập trung ở các góc học tập cho trẻ xem, tìm hiểu và tập ghép các chữ thành từ, các nét thành chữ. Ngoài ra, còn có các vật liệu: đất nặn, dây mềm, xốpđể trẻ tạo chữ. Cho trẻ học mọi lúc mọi nơi để phát huy tính sáng tạo của trẻ
 * Biện pháp 4: ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
 Muốn thực hiện được ứng dụng công nghệ thông tin trong việc chăm sóc giáo dục trẻ thì trước tiên giáo viên phải biết sử dụng máy tính để ứng dụng các phần mềm Kidsmart, Happykid, Nutrikid . Bản thân tôi cũng đã biết sử dụng vi tính nên tôi đã vận 
dụng công nghệ thông tin bằng cách tải những hình ảnh về máy và in ra để phục vụ vào tiết dạy để nhằm giảm bớt kinh phí vào môn học, tuy hình ảnh màu sắc chưa được đẹp nhưng kết quả đạt được trên trẻ cũng rất cao.
 Ví dụ như: Để đổi cách tổ chức trò chơi “Tìm chữ cái trong từ dưới tranh” trước đây là cô chỉ treo 1 tranh lên bảng cho cả lớp tìm chữ trong từ dưới tranh nhưng bây giờ tôi phát cho mỗi trẻ 1 tranh cho trẻ tìm hay cho trẻ lên bấm chuột trực tiếp trên máy tính.Vốn trẻ là rất thích được sờ mó nên trẻ sẽ tích cực hoạt động và mang lại hiệu quả cao hơn.
 Cô có thể tải và cài đặt ứng dụng các phần mềm Kidsmart, Happykid, Nutrikid, để cho trẻ tiếp xúc và gây sự hứng thú cho trẻ làm quen.
 * Biện pháp 5: Cho trẻ làm quen chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi, trong các hoạt động hằng ngày của trẻ
 Một trong những biện pháp tốt nhất để nâng cao chất lượng học tập nói chung và hoạt động làm quen chữ cái nói riêng là giúp trẻ có điều kiện học tập mà không thấy 
nhàm chán. Thông qua các giờ đón, trả trẻ tôi có thể cho trẻ xem một số tranh ảnh đẹp và cho trẻ tìm chữ cái vừa học trong tranh.
 Hoạt động thể dục: Đối với hoạt động thể dục giáo viên cũng có thể lồng ghép tích hợp chữ cái nhằm cũng cố, luyện phát âm các chữ cái vừa học.
	Ví dụ: Hoạt động:	Bật xa 45cm
	Tôi viết các chữ i,t,c trên sàn, cách nhau 45cm., cho trẻ bật vào các chữ cái viết trên sàn từ chữ cái này sang chữ cái kia, đến chữ nào phát âm chữ đó.
 Trong giờ hoạt động ngoài trời cho trẻ đọc thơ ca, hò vè luyện phát âm cho trẻ.
Ví dụ: Luyện phát âm r, n, l tôi cho cháu đọc bài đồng dao: "Rồng rắn”Trò chơi “chìm nổi” Trò chơi “lên bờ xuống biển”.
Ví dụ: Con hãy tìm tên bạn có chữ cái đầu là L, HHay để cho trẻ có thể biết tên mình là có chữ cái gì.Bằng cách tôi chụp hình trẻ và dán lên bảng dưới hình của trẻ tôi viết tên trẻ để trẻ quan sát.
 Ngoài việc dạy trẻ ở hoạt động làm quen chữ cái thông qua các hoạt động khác như khám phá khoa học: cho trẻ đọc từ dưới tranh, gọi tên các con vật, đồ vậtnhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
	Hoạt động văn học: Cho cháu luyện đọc từ khó và đọc thơ theo đúng quy trình.đặt tên cho nhân vật, điền chữ cái còn thiếu vào tên các nhân vật trong chuyện.
	 Hoạt động vui chơi: Thông qua việc “học mà chơi, chơi mà học”. Vì vậy, trong giờ hoạt động góc tôi cũng lồng ghép chữ cái vào một cách nhẹ nhàng. Cho trẻ tô chữ, xếp chữ. 
 Ví dụ: Chơi ở góc học tập thì tôi cho trẻ tô chữ in mờ rồi tô chữ in rỗng, hay chơi góc dạy học thì tôi chọn cháu nào nhanh nhẹn đóng vai cô giáo và dạy trẻ học chữ cái và tôi chọn những cháu còn yếu chưa thuộc chữ cái thì đóng vai học sinh.
	* Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh
 Trong các buổi họp phụ huynh lớp tôi, tôi đã giành thời gian để nhấn mạnh tầm quan trọng của hoạt động làm quen chữ cái ở trẻ Mẫu giáo lớn như: Cho trẻ làm quen với 
chữ cái là tổ chức thực hiện các hoạt động cho trẻ làm quen với việc đọc nhằm hình thành một số kỹ năng cần thiết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp một không gò bó và ép trẻ phải học trước chương trình như: cho trẻ viết trước. 
Thông báo các nội dung cần thiết về làm quen chữ cái cho phụ huynh rõ. Giới thiệu cho phụ huynh xem các mẫu chữ và cách phát âm một số chữ cho trẻ, những đồ dùng, đồ chơi cần thiết để phục vụ hoạt động này. Từ đó phụ huynh sẽ thấy được vị trí quan trọng của từng hoạt động đặc biệt là hoạt động làm quen chữ cái. Cần có những đồ dùng đồ chơi phục vụ việc dạy học cho trẻ để trang bị cho trẻ kiến thức vững chắc vào lớp một. 
Từ đó tôi kêu gọi