SKKN Sử dụng các câu chuyện kể về Bác Hồ trong các buổi chào cờ đầu tuần nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT 4 THỌ XUÂN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SỬ DỤNG CÁC CÂU CHUYỆN KỂ VỀ BÁC HỒ TRONG CÁC BUỔI CHÀO CỜ ĐẦU TUẦN NHẰM GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THPT 
 Người thực hiện : Nguyễn Thị Hoa
 Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn
 SKKN thuộc môn: Ngoài giờ lên lớp.
THANH HÓA, NĂM 2018
MỤC LỤC
Trang
1. MỞ ĐẦU
3
Lý do chọn đề tài
3
1.2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
6
1.3. Đối tượng nghiên cứu
6
 1.4. Phương pháp nghiên cứu
6
 1.5. Thời gian nghiên cứu
7
 1.6. Những điểm mới trong kết quả nghiên cứu:
7
 1.7. Tính sáng tạo về khoa học thực tiễn của vấn đề:
7
2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
8
2.1. Cơ sở lí luận của đề tài
8
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
9
 2.3. Các biện pháp đã tiến hành giải quyết vấn đề nêu trên
10
2.3.1. Xây dựng kế hoạch kể chuyện
10
2.3.2. Phân công kể chuyện
13
2.3.3. Rút ra những bài học về đạo đức trong mỗi câu chuyện
13
 2.4. Hiệu quả của SKKN đối với hoạt động giáo dục, bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
14
2.4.1. Những kết quả đạt được:
15
2.4.2. Những kinh nghiệm được rút ra:
16
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
17
 3.1. Kết luận
17
 3.2. Đề xuất
18
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Thực hiện các cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” do Bộ Chính trị và Ban thường vụ tỉnh ủy phát động, nhằm tiếp tục nâng cao nhận thức ngày càng sâu sắc hơn những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; làm cho tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người thật sự trở thành nền tảng tinh thần vững chắc của đời sống xã hội, xây dựng văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và bảo vệ vững chắc Tổ quốc. Theo đó, mọi cơ quan, ban ngành đoàn thể trong cả nước nói chung và Thanh Hóa nói riêng đã và đang tích cực thi đua thực hiện bằng nhiều hình thức khác nhau. Sau hơn 10 năm cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đã được tổ chức sâu rộng trên phạm vi cả nước và gặt hái được nhiều kết quả to lớn. 
Tuy nhiên, như chúng ta cũng thấy trong bối cảnh xã hội hiện nay, với mặt trái của cơ chế thị trường và môi trường xã hội với những tác động tiêu cực đã dẫn đến những sai phạm đáng tiếc như: Học sinh đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo, trốn học, nghỉ học không rõ lý do, nói tục, chửi thề, ý thức phấn đấu kém, thiếu ước mơ, hoài bão, lập thân, lập nghiệp  Thêm vào đó, sự du nhập văn hoá phẩm đồi trụy thông qua các phương tiện như phim ảnh, game, mạng Internet làm ảnh hưởng đến những quan điểm về tình bạn, tình yêu trong lứa tuổi thanh thiếu niên và học sinh, nhất là các em chưa được trang bị và thiếu kiến thức về vấn đề này. Vì vậy, nếu không có biện pháp giáo dục đúng đắn và kịp thời thì số học sinh này sẽ tăng nhanh, gây hậu quả lớn cho gia đình và xã hội. 
Do đó, từ nhiều năm nay, việc giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THPT nói chung và Trường THPT Thọ xuân 4 nói riêng luôn được Cấp ủy chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường sát sao chỉ đạo cán bộ, giáo viên, nhân viên làm tốt công tác này. Vì vậy, việc giáo dục đạo đức cho học sinh đã được thực hiện ngay từ khi các em bước vào trường. 
	 Tuy nhiên, trong nhiều biện pháp giáo dục, bản thân tôi nhận thấy biện pháp mang lại hiệu quả thiết thực nhất có lẽ là thông qua tiết chào cờ đầu tuần. Bởi việc chào cờ đầu tuần vô cùng thiêng liêng đối với người dân mỗi nước. Đối với học sinh, tiết chào cờ đầu tuần góp phần quan trọng trong việc giúp các em rèn luyện nhân cách, từ những việc nhỏ như: Ham học, ham làm, siêng năng, cần kiệm... đến những việc lớn như hun đúc tinh thần dân tộc, lòng yêu nước ở mỗi người. Nếu tiết chào cờ mỗi sáng thứ hai trở thành những tiết học thú vị thì chúng sẽ là động lực giúp học sinh hào hứng bước vào tuần học mới. Vì vậy mà giờ chào cờ, hát Quốc ca, giáo dục các giá trị đạo đức vào sáng thứ hai hàng tuần vô cùng quan trọng và ý nghĩa.
Để có được những buổi chào cờ thành công, trước hết phải luôn có ý tưởng mới, thay đổi hình thức và nội dung các buổi sinh hoạt mang tính giáo dục. Cải tiến, đổi mới nội dung và hình thức buổi chào cờ là một công việc thường xuyên và mới mẻ trong tình hình hiện nay. 
	Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn quan tâm, chăm lo đến công tác giáo dục và đào tạo những người kế tục sự nghiệp cách mạng to lớn của Đảng, của nhân dân ta. Trong thư gửi cho học sinh cả nước nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, Người viết: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em”. Và theo Người, một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo dục, của các nhà trường là phải hết sức coi trọng giáo dục đạo đức cho người học, nhất là thế hệ trẻ.
	Chủ tịch Hồ Chí Minh rất quan tâm giáo dục thế hệ trẻ, nhất là giáo dục cho họ có "cái nền" đạo đức cách mạng để họ trở thành những người vừa "hồng" vừa "chuyên". Bác Hồ đã từng nói "thanh niên là mùa xuân của xã hội", "là người chủ tương lai của nước nhà", là người kế tục sự nghiệp cách mạng của Đảng; là lực lượng to lớn, đội quân xung kích của cách mạng; nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh, một phần lớn là do các thanh niên". Người căn dặn "Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành những người kế thừa" và" các cấp ủy cần phải lãnh đạo chặt chẽ và ra sức giúp đỡ đoàn phát triển cho tốt". 
	Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu và Đảng ta luôn khẳng định vai trò, vị trí quan trọng của thanh niên trong sự nghiệp cách mạng, coi lực lượng thanh niên là “trụ cột của nước nhà”. Trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng, Bác Hồ đặc biệt quan tâm bồi dưỡng, giáo dục và đào tạo thanh niên để các thế hệ trẻ thực sự là đội quân chủ lực cách mạng. Đặt niềm tin yêu vào thế hệ trẻ nước nhà, trong Di chúc của Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhiều lần Người viết về thanh niên với tấm lòng thương yêu vô hạn của vị cha già dân tộc. Người căn dặn Đảng ta với trách nhiệm là Đảng cầm quyền cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên, đào tạo họ thành những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên”. 
Chính vì thế, bản thân tôi thiết nghĩ là một giáo viên giảng dạy môn Giáo dục Công dân - Báo cáo viên của chi bộ mình phải làm gì đó để tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đến với các em học sinh một cách thiết thực và hiệu quả nhất. Vì lý do đó, bản thân tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Sử dụng các câu chuyện kể về Bác Hồ trong các buổi chào cờ đầu tuần nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Thọ xuân 4” làm đề tài nghiên cứu của mình.
1.2. Mục đích nghiên cứu của đề tài:
	Qua việc học tập và nghiên cứu các chuyên đề về cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đối chiếu với những vấn đề cấp bách trong thực trạng giáo dục mà Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII đã nêu: “Đặc biệt đáng lo ngại là một bộ phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoái về đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp vì tương lai của bản thân và đất nước. Trong những năm tới cần tăng cường giáo dục tư tưởng đạo đức, ý thức công dân, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minhtổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động xã hội, văn hóa, thể thao phù hợp với lứa tuổi và yêu cầu giáo dục toàn diện”. 
	Thực hiện đề tài: “Sử dụng các câu chuyện kể về Bác Hồ trong các buổi chào cờ đầu tuần nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT” với mục đích:
	- Góp phần cùng nhà trường đẩy mạnh việc giáo dục đạo đức học sinh với mong muốn chuyển tải tư tưởng, đạo đức của Người in dấu trong tư tưởng và cuộc sống học sinh. Qua đó học sinh có ý thức từ những việc làm, việc học tập và ứng xử với mọi người xung quanh các em thể hiện tính văn hóa của người chủ tương lai của đất nước.
	- Từ việc giới thiệu những đức tính giản dị, mẫu mực cũng như nhân cách, lối sống của Bác đến gần với lứa tuổi học sinh, từ đó các em tự soi rọi lại bản thân mình, với phương châm “Mưa dầm, thấm sâu” góp phần khắc phục sự xuống cấp về đạo đức, lối sống của một bộ phận học sinh nhà trường
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
	Học sinh Trường THPT Thọ xuân 4.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phân tích, tổng hợp, theo dõi, quan sát về công tác giáo dục đạo đức học sinh nói chung, của trường THPT Thọ xuân 4 nói riêng trong các năm học. 
- Nghiên cứu thực tiễn các hoạt động giáo dục đạo đức trong và ngoài nhà trường; phỏng vấn; thống kê, xử  lý số liệu
1.5. Thời gian nghiên cứu:
	Thực hiện trong 2 năm: 2016 – 2017 và 2017 – 2018.
1.6. Những điểm mới trong kết quả nghiên cứu:
	- Là một chuyên đề mới mang tính nhân văn sâu sắc, ý tưởng được hình thành ngay sau khi bản thân được tiếp thu các chuyên đề về cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, được vận dụng một cách linh hoạt, khoa học lồng ghép trong tiết chào cờ đầu tuần từ năm học 2016 đến năm 2018 để góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh.
	- Qua việc đăng ký kể chuyện “với những câu chuyện ngắn về Bác Hồ”, giúp học sinh có thể tự sưu tầm tranh ảnh, tài liệu, những câu chuyện kể về Bác Hồ để đưa vào chỉ tiêu về học tập, lao động, học tập thực hành tiết kiệm chống lãng phí theo gương Bác Hồ một cách cụ thể, từ đó giúp các em hoàn thiện đạo đức của mình.
1.7. Tính sáng tạo về khoa học thực tiễn của vấn đề:
	- Chuyên đề sử dụng các câu chuyện kể về Bác Hồ trong tiết chào cờ đầu tuần là sự vận dụng sáng tạo của bản thân qua việc được bồi dưỡng học tập các chuyên đề “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.
	- Sau giờ chào cờ đầu tuần, giúp học sinh kỹ năng kể những câu chuyện về Bác trước thầy cô, tập thể bạn bè và hơn hết là trước cờ Tổ quốc các em có ý thức học tập tốt, trau dồi đạo đức nhân cách, lối sống tốt.
2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận của đề tài
	Đạo đức là phẩm chất quan trọng nhất của nhân cách, là nền tảng để xây dựng thế giới tâm hồn của mỗi con người. Vì vậy, ở bất cứ quốc gia nào, thời đại nào, việc giáo dục đạo đức cho thế hệ đang lớn lên cũng là trung tâm chú ý của các nhà lãnh đạo và các thành viên xã hội.
	Xã hội phát triển kéo theo nhiều hệ lụy như sự bùng nổ của công nghệ thông tin, sự hội nhập của nhiều nền văn hóa của các nước phương tây, của lối sống thực dụng, trong mọi gia đình, cha mẹ phải bươn chải để mưu sinh trong cuộc sống, bỏ quên con cái, dẫn đến sự buông lỏng trong quản lý, điểm tựa của gia đình đối với các em không còn nữa. 
	Trong công tác giáo dục ở nhà trường, đã có thời gian dài chúng ta chỉ coi trọng việc dạy “Chữ”, nghĩa là làm sao cho học sinh học thật giỏi là được mà quên đi một điều quan trọng dạy cho học sinh “Học làm người”, quên đi việc tạo cho các em có một sân chơi bổ ích với các trò chơi dân gian mang đậm bản sắc văn hóa dân tộc, các em không được nhà trường cung cấp những kỹ năng sống, kỹ năng hòa nhập cộng đồng. Ngoài việc học văn hóa, thời gian còn lại một số em lao vào các trò chơi vô bổ, bạo lực, số còn lại thì tỏ ra thờ ơ không quan tâm đến mọi việc chung quanh, lạnh lùng, vô cảm, ích kỷ chỉ biết sống cho bản thân mình. Đã có rất nhiều lời cảnh báo từ báo đài lên tiếng chỉ trích, phê phán lối sống của các em thanh, thiếu niên. Các em sẵn sàng ấu đả nhau chỉ vì một cái nhìn không thiện cảm, nhạo báng xem thường bạn, chỉ vì ăn mặc không đúng mốt,tệ hại hơn là nhạo báng thầy, cô giáo Tất cả những hành động ấy đã gióng lên hồi chuông cảnh tỉnh những người làm công tác giáo dục.
	Chỉ thị số 06, 03, 05-CT/TW của Bộ Chính trị về tổ chức “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT của Bộ Giáo dục & Đào tạo về triển khai phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” như một làn gió mới mang đến sự lạc quan giúp tôi thực hiện ý tưởng “ Sử dụng các câu chuyện kể về Bác Hồ trong các buổi chào cờ đầu tuần nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT”
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
	2.2.1. Thuận lợi: 
	- Có các văn bản chỉ đạo của Sở Giáo dục & Đào tạo Thanh hóa, của Ban chỉ đạo thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” của huyện. Chi bộ và Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch thực hiện cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
- Vấn đề giáo dục đạo đức cho trẻ vị thành niên nói chung, học sinh trường THPT Thọ xuân 4 nói riêng luôn nhận được sự đồng thuận và hỗ trợ đắc lực của Cấp ủy, Ban giám hiệu, Đoàn thanh niên và giáo viên chủ nhiệm các lớp trong việc tổ chức thực hiện các mẩu chuyện về Bác Hồ theo kế hoạch được giao.
	- Đội ngũ thầy cô giáo đều là những người trẻ, có tri thức, năng động, sáng tạo, giàu lòng tâm huyết, luôn coi trọng vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh
- Được sự đồng thuận và nhất trí cao của Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường.
	2.2.2. Khó khăn: 
- Trường THPT Thọ Xuân 4 là một trường có chất lượng học sinh đầu vào thấp. Số học sinh cá biệt, thiếu ý thức tổ chức kỷ luật, chưa có quyết tâm, lười học, thường hay bỏ tiết đi chơi, không làm bài tập, tự ý viết giấy nghỉ học, nghỉ học không phép, lười lao động có xu hướng ngày càng tăng.
- Điều đáng lo ngại một bộ phận học sinh ý thức đạo đức đi xuống, có lối sống thực dụng, thiếu ước mơ, thiếu hoài bão, lập thân, lập nghiệp. Động cơ học tập vì dân giàu, nước mạnh, vì lý tưởng còn mờ nhạt nên khi thực hiện chuyên đề phải xây dựng kế hoạch cho phù hợp khả năng nhận thức của các em. 
- Là chuyên đề mới nên việc thực hiện chuyên đề cần phải có kế hoạch cụ thể cho từng tháng và từng năm học. Việc xây dựng kế hoạch học tập và làm theo tư tưởng và đạo đức Hồ Chí Minh ở một số học sinh chưa cụ thể, còn mang tính chiếu lệ.
2.3. Các biện pháp đã tiến hành giải quyết vấn đề nêu trên
2.3.1. Xây dựng kế hoạch kể chuyện
Trong 2 năm học vừa qua, bản thân đã tổ chức xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề và triển khai cho toàn thể học sinh nhà trường dưới phương châm“Mỗi tuần một câu chuyện đạo đức Bác Hồ” vào tiết chào cờ thứ hai hàng tuần với thời lượng tối đa là 10 phút. 
Các lớp tự chọn hoặc căn cứ vào kế hoạch những câu chuyện kể có thật về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo chủ đề hàng tháng đăng ký với Đoàn thanh niên để phân công và giới thiệu kể chuyện.
* Tháng 9 với chủ đề giáo dục: “Truyền thống nhà trường” 
Các câu chuyện được kể xoay quanh “Đạo đức Bác Hồ, Bác Hồ với nhà trường” được định hướng bằng những câu chuyện về Bác như sau:
1. Những lời Bác dạy về đạo đức
2. Thư Bác Hồ gửi cho học sinh nhân ngày khai trường
3. Ấn tượng những lần Bác Hồ đến thăm trường
4. Thời gian qúy báu lắm
5. Điều Bác Hồ, yêu nhất, ghét nhất
* Tháng 10 với chủ đề giáo dục: “Chăm ngoan học giỏi”
Các câu chuyện được kể được xoay quanh “Nhân cách Bác Hồ, Bác Hồ với học sinh” được định hướng bằng những câu chuyện về Bác như sau:
1. Bác dạy: “Phải chăm chỉ học tập”
2. Bác Hồ với Trung thu độc lập đầu tiên
3. Các em sạch và ngoan thật
4. Nhân cách Bác Hồ
5. Cách sử dụng tiền bạc của Bác Hồ
* Tháng 11 với chủ đề giáo dục: “Tôn sư trọng đạo”
Các câu chuyện được kể được xoay quanh “Bác Hồ với sự nghiệp giáo dục và truyền thống tôn sư trọng đạo” được định hướng bằng những câu chuyện về Bác như sau:
1. Bác Hồ với sự nghiệp trồng người
2. Bác Hồ với sự nghiệp giáo dục của dân tộc
3. Bác dặn: Thầy giáo thì phải hiểu học trò, phải thực sự thương yêu, chăm sóc học trò. Dạy học, không phải dạy trên lớp mà còn phải liên hệ với gia đình, đoàn thể.
ầ4. Bác Hồ với việc sử dụng nhân tài
 5. Điều lo của Bác cách đây 35 năm
* Tháng 12 với chủ đề giáo dục: “Uống nước nhớ nguồn”
Các câu chuyện được kể xoay quanh “Truyền thống uống nước nhớ nguồn của dân tộc Việt Nam ta”; vì: "Uống nước nhớ nguồn" là truyền thống đạo lý nhân ái có từ ngàn đời của dân tộc Việt Nam. Truyền thống tốt đẹp này đã và đang được nhân dân ta phát huy từ đời này sang đời khác, từ thế hệ này sang thế hệ khác, mà Bác Hồ là một tấm gương tiêu biểu nhất. Được định hướng cho các em kể bằng những câu chuyện về Bác như sau:
1. Tấm lòng Bác Hồ với thương binh, liệt sĩ:
2. Tấm lòng của Bác Hồ với chiến sỹ
3. Miền Nam trong trái tim tôi
	 4. Câu chuyện về 3 chiếc balô 
	 5. Bác Hồ về quê hương
	 6. Các vua Hùng có công dựng nước, Bác cháu ta phải cùng nhau giữ lấy nước
* Tháng 01 và tháng 02 với chủ đề giáo dục: “Mừng Đảng, mừng xuân”
Các câu chuyện được kể được xoay quanh “Trách nhiệm của Đảng và Bác Hồ đối với Dân, với nước” được định hướng bằng những câu chuyện về Bác như sau:
1. Bác Hồ nói chuyện “Tết” và “Xuân”
2. Trường học của Bác
	 3. Bác có phải là vua đâu
	 4. Bác Với miền Nam
 5. Đời sống của dân quan trọng hơn
 6. Dân chủ mà thành “Quan chủ”
	 7. Phải bảo vệ từng cành cây
* Tháng 3 với chủ đề giáo dục: “Tiến bước lên đoàn”
Các câu chuyện được kể được xoay quanh “Bác Hồ với tuổi trẻ của đất nước” được định hướng bằng những câu chuyện về Bác như sau:
Con đường tuổi trẻ
Thời gian qúy báu lắm
Những vị khách tí hon 
4. Bác Hồ rất quan tâm đến con trẻ
* Tháng 4 với chủ đề giáo dục: “Hòa bình hữu nghị”
Các câu chuyện được kể được xoay quanh “Bác Hồ với nhân dân và thanh thiếu nhi các nước” được định hướng bằng những câu chuyện về Bác như sau:
1. Bác tặng khăn quàng 
2. Bức tranh thêu của Chủ tịch Hồ Chí Minh tặng đại tá StephenL.Nodlinger
3. Thiếu nhi Tiệp Khắc với Bác Hồ
 4. Mênh mông quá
* Tháng 5 với chủ đề: “Bác Hồ kính yêu”
Các câu chuyện được kể được xoay quanh “Tấm gương đạo đức sáng ngời, tấm lòng cao cả, vĩ đại của Bác Hồ đối với dân tộc” được định hướng bằng những câu chuyện về Bác như sau:
1. Phải quan tâm đến mọi người hơn
2. Bài học dựa vào dân
3. Cuộc sống giản dị của Bác ở Phủ Chủ Tịch 
4. Chú ngã có đau không 
5. Tấm lòng của Bác
2.3.2. Phân công kể chuyện
- Tháng 9: (4 tuần - 4 lớp). Mỗi lớp chuẩn bị 2 câu chuyện ngắn (gồm 12A1, 12A2, 12A3, 12A4) 
- Tháng 10: (4 tuần - 4 lớp). Mỗi lớp chuẩn bị 2 câu chuyện ngắn (gồm12A5, 12A6, 12A7, 11A1) 
- Tháng 11: (4 tuần - 4 lớp). Mỗi lớp chuẩn bị 2 câu chuyện ngắn (gồm 11A2, 11A3, 11A4, 11A5) 
- Tháng 12: (4 tuần - 4 lớp). Mỗi lớp chuẩn bị 2 câu chuyện ngắn (gồm 11A6, 11A7, 10A1, 10A2) 
Và được lặp lại theo thứ tự cho các tháng 01, 02, 3, 4 và 5 của năm sau (các lớp tiếp theo)
2.3.3: Rút ra những bài học về đạo đức trong mỗi câu chuyện
Sau mỗi câu chuyện kể phải giúp học sinh rút ra những bài học về đạo đức, ví dụ: các em học được ở Bác lòng yêu thương và sự đồng cảm, chia sẻ nỗi đau buồn của đồng bào, đồng chí như qua câu chuyện “Chú ngã có đau không?”. Hay học được ở Bác tính tiết kiệm- tiết kiệm thời gian, tiết kiệm tiền của từ việc lớn đến việc nhỏ qua câu chuyện: “Thời gian quý báu lắm”; câu chuyện “Bác Hồ về thăm quê hương” các em sẽ thấy được nỗi đau của một vị lãnh tụ khi trở về thăm quê hương sau nhiều năm xa cách; hay câu chuyện “Bác Hồ rất quan tâm đến con trẻ” bởi Bác Hồ yêu các cháu, hiểu các cháu, tin tưởng các cháu; vì đó là tương lai của dân tộc; đó là những mầm, những búp trên cành Tình yêu đó thấm đậm tình ngườivvQua đó các em sẽ học được tình yêu quê hương, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào và sẽ xúc động hơn, ý nghĩa hơn khi các em thấy được hình ảnh một vị lãnh tụ khi đến thăm các em bé trong trại mồ côi Kim đồng, hay trong đêm giao thừa lạnh buốt, Bác đến thăm gia đình chị gánh nước thuê rất nghèo ở ngoại thành Hà Nội tất cả hình ảnh ấy là bài học quý báu mang ý nghĩa giáo dục và tính nhân văn sâu sắc để các em tự hoàn thiện mình.
2.4. Hiệu quả của SKKN đối với hoạt động giáo dục, bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 
Sau 2 năm, từ năm học 2016 - 2017 đến năm học 2017-2018 chất lượng đạo đức của học sinh được nâng lên đáng kể, kéo theo chất lượng học lực của học sinh được nâng lên; tỷ lệ học sinh vô ý thức kỷ luật, bỏ học, nói tục, chửi thề, đánh nhau giảm đáng kể. Đặc biệt, qua tiếp thu các câu chuyện kể về Đạo đức Bác Hồ thì sức đề kháng trong mỗi học sinh đối với văn hóa phẩm có nội dung không lành mạnh được tăng lên.
2.4.1. Những kết quả đạt được:
- Ý thức chấp hành nội quy và các quy định của nhà