SKKN Một số biện pháp quy hoạch, xây dựng khuôn viên, tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Định Tường

A. MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII đã nêu: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu", giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về thể chất, trí tuệ, ngôn ngữ, thẩm mĩ, tình cảm quan hệ xã hội, hình thành cho trẻ những yếu tố đầu tiên về nhân cách, tạo tiền đề cho trẻ bước vào lớp một được vững vàng. 
Ở trường Mầm non trẻ được học tập vui chơi được tham gia nhiều hoạt động do nhà trường và giáo viên tổ chức, song để các hoạt động đạt hiệu quả cao cần phải có môi trường tốt để trẻ hoạt động. 
Môi trường hoạt động của trẻ bao gồm cả môi trường trong lớp và môi trường ngoài lớp học. Tuy nhiên chúng ta mới quan tâm tạo môi trường trong lớp mà chưa thực sự quan tâm xây dựng môi trường, khuôn viên ngoài lớp học.
Như chúng ta đã biết môi trường, khuôn viên hoạt động ngoài trời là không gian sống của con người và các loại sinh vật. Hàng ngày mỗi con người đều cần một không gian để sống, để sinh hoạt. Môi trường để làm việc, môi trường để học tập, vui chơi... Như vậy ngoài môi trường hoạt động trong lớp, trong nhà chúng ta còn tạo ra môi trường hoạt động ngoài trời là khoảng không gian thích hợp cho mỗi con người, mỗi công việc khác nhau. 
Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời còn có ý nghĩa khác nó giúp trẻ khám phá và phát hiện nhiều điều mới lạ, hấp dẫn trong cuộc sống, trẻ được hoạt động cá nhân hoặc nhóm, tạo cơ hội để trẻ bộc lộ khả năng của mình. Xây dựng môi trường phong phú như: nhiều loại cây, nhiều loại rau, loại hoa sẽ giúp trẻ được quan sát những sự thay đổi theo ngày, theo mùa của các lá trên cùng một cây hoặc tìm ra sự giống và khác nhau giữa cây này với cây khác, cây hoa với cây ăn quả, cây bóng mát. Trẻ được hình thành và rèn luyện các kỹ năng chăm sóc cây, như tưới cây, xới đất, bắt sâu cho cây. Hàng ngày trẻ được dạo chơi, quan sát, tạo điều kiện cho hoạt động của cô và trẻ đa dạng, hấp dẫn nhiều hơn. Trẻ được cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên. Môi trường hoạt động ngoài trời tốt sẽ thu hút sự hứng thú, trẻ có cảm xúc tốt, trẻ được lao động tập thể, thông qua đó cô giáo dục trẻ lòng yêu thích lao động, giúp đỡ bạn bè, yêu thiên nhiên, thân thiện với môi trường	
Bên cạnh đó việc tạo khuôn viên đẹp, có bồn hoa, cây cảnh, có vườn cổ tích có cô Tấm, giếng nước, có nàng bạch Tuyết và bảy chú lùn, có Thánh Gióng, có Thỏ và Rùa, có nhiều các loại cây, con đường, có núi non, có dòng xuối nước chảy róc rách sẽ là điều kiện quan trọng giúp trẻ được học, nhớ lại các câu chuyện cổ tích, giúp trẻ được khám phá môi trường xung quanh, được đếm cây, đếm hoa, được so sánh cây to, cây nhỏ chính điều đó đã giúp trẻ học tốt môn làm quen với toán. Trẻ được hoạt động ở vườn thiên nhiên da dẻ trẻ sẽ hồng hào, khoẻ mạnh, trẻ được hít thở không khí trong lành, trẻ cảm thấy sảng khoái sau một giờ hoạt động, trẻ sẽ tích cực hơn ở các hoạt động tiếp theo. Vì vậy là Hiệu trưởng nhà trường tôi đã thấu hiểu và nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng khuôn viên môi trường xanh, sạch, đẹp.
Song thực tế ở trường mầm non Định Tường chúng tôi từ năm học 2013 – 2014 trở về trước chưa tạo được môi trường thiên nhiên phong phú cho trẻ được hoạt động, ít loại cây, hoa chủ yếu là cây thuốc nam xen lẫn cỏ dại. Khuôn viên nhà trường chưa được quy hoạch, chưa đẹp, chưa đáp ứng được các hoạt động của trẻ. Trước thực trạng đó là Hiệu trưởng nhà trường mới được bổ nhiệm tôi đã ngày đêm suy nghĩ, trăn trở, mình phải làm gì? Và tìm vốn ở đâu để cải tạo môi trường khuôn viên cho trẻ học tập, vui chơi. Chính từ lý do trên tôi trăn trở và đã tìm ra: “ Một số biện pháp quy hoạch, xây dựng khuôn viên, tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Định Tường” làm bài viết SKKN của mình trao đổi cùng các bạn đồng nghiệp.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Nhằm tìm ra một số biện pháp xây dựng, quy hoạch khuôn viên tạo môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Định Tường.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Khuôn viên trường mầm non Định Tường.
 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
 Trong quá trình thực hiện tôi đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:
 - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc sách báo, tài liệu có liên quan đến việc tạo môi trường khuôn viên ngoài lớp học.
 - Tham quan học tập kinh nghiệm xem hình ảnh, khuôn viên các trường mầm non qua Intenet.
 - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
 B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN: 
 * Môi trường là tập hợp tất cả các yếu tố tự nhiên và xã hội bao quanh con người ảnh hưởng tới con người và tác động đến các hoạt động sống của con người như: Nước, không khí, độ ẩm, sinh vật xã hội loài người và các thể chế.
   Khuôn viên là toàn bộ khu đất có công trình kiến trúc bao gồm cả sân, vườn, v.v..., thường có tường rào bao quanh. 
* Môi trường, khuôn viên hoạt động ngoài trời là không gian sống của con người và các loại sinh vật. Hàng ngày mỗi con người đều cần một không gian để sống, để sinh hoạt. Môi trường để làm việc, môi trường để học tập, vui chơi... Như vậy ngoài môi trường hoạt động trong lớp, trong nhà chúng ta còn tạo ra môi trường hoạt động ngoài trời là khoảng không gian thích hợp cho mỗi con người, mỗi công việc khác nhau.
 Môi trường ngoài lớp học trong trường bao gồm khuôn viên vườn cổ tích, vườn hoa, vườn rau của bé và các loại cây xanh bóng mát, các loại thiết bị đồ chơi ngoài trời cho trẻ hoạt động học tập, vui chơi, khám phá
Môi trường hoạt động ngoài trời vô cùng quan trọng đối với trẻ mầm non vì nó mang lại không khí trong lành, ánh nắng, sự thỏa mãn về nhu cầu vận động, nhu cầu tiếp nhận thông tin qua khám phá khoa học về thế giới tự nhiên phong phú đa dạng cỏ cây hoa, lá, mọi vật, để giúp trẻ được phát triển khả năng khám phá, tìm tòi của trẻ, trên cơ sở đó tạo tiền đề cho sự phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ. Tạo môi trường hoạt động ngoài trời cho trẻ là một hoạt động hết sức cần thiết trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non. Nó tạo ra những điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia vào các hoạt động vui chơi tập thể, nhóm hay cá nhân. Nhằm giúp trẻ hoàn thiện và phát triển một số kỹ năng, kỹ sảo, của các hoạt động tìm hiểu, khám phá môi trường. Tất cả các yếu tố trên góp phần không nhỏ trong việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ.
 II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: 
1. Thuận lợi:
- Trường mầm non Định Tường được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, Đảng, chính quyền, các ban ngành đoàn thể, các tổ chức xã hội các nhà hảo tâm, đặc biệt là các bậc cha, mẹ phụ huynh học sinh đã tạo điều kiện hỗ trợ về kinh phí, mua sắm đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tại trường. 
- Nhà trường được sự quan tâm của Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Yên Định việc chỉ đạo, tư vấn quy hoạch khuôn viên, tạo môi trường tạo điều kiện đủ trang thiết bị đồ chơi ngoài trời. 
- Môi trường trong lớp sạch sẽ, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi tương đối đảm bảo cho trẻ học tập.
 - 100% cán bộ giáo viên đạt chuẩn về trình độ chuyên môn; đa số giáo viên đều trẻ, khỏe, nhiệt tình, yêu nghề, yêu trẻ, có trách nhiệm cao với công việc được giao.
 - Tỷ lệ trẻ huy động trẻ đến trường cao đạt 82%. Trẻ khỏe mạnh, ngoan ngoãn, ham thích hám phá trải nghiệm
2. Khó khăn
 Bên cạnh những thuận lợi trên trường mầm non Định Tường cũng gặp không ít những khó khăn trong quá trình thực hiện xây dựng khuôn viên tạo cảnh quan môi trường:
- Khuôn viên nhà trường do xây dựng chắp vá nên không bằng phẳng, chỗ cao, chỗ thấp, các loại cây không phong phú, có nhiều luống, cống nước tắc, mỗi khi trời mưa, không đảm bảo vệ sinh và sự an toàn cho trẻ khi hoạt động ngoài trời. Vì vậy chưa đáp ứng được nhu cầu dạy và học, phần nào khó khăn khi tổ chức các hoạt động học cho trẻ đặc biệt là hoạt động khám phá môi trường xung quanh. 
- Đại đa số nhân dân trong xã làm nông nghiệp, mức thu nhập thấp. Địa phương và nhân dân cùng một lúc xây dựng nhiều công trình nên kinh phí hạn hẹp. Phụ huynh chưa coi trọng về xây dựng khuôn viên, tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp cho trẻ chơi.
- Giáo viên chưa thực sự tích cực vận động phối hợp với các bậc phụ huynh quan tâm, ủng hộ nhà trường xây dựng khuôn viên và tạo môi trường cho trẻ được hoạt động ngoài trời.
 Đứng trước thực trạng đó yêu cầu đặt ra với trường chúng tôi là phải giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I, đơn vị trường văn hoá và đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện, cấp tỉnh. Quan trọng hơn là cần tạo cho trẻ có môi trường hoạt động phong phú, góp phần vào việc tổ chức các hoạt động học tập vui chơi cho trẻ. Nghị quyết của Chi bộ đề ra phải quyết tâm xây dựng khuôn viên tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch đẹp. Bản thân tôi là một hiệu trưởng phụ trách chung. Tôi đã suy nghĩ và tìm ra “Một số biện pháp quy hoạch, xây dựng khuôn viên, tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Định Tường”
 3. Kết quả thực trạng cuối năm học 2013-2014:
TT
Nôi dung đánh giá
Kết quả đạt được
Đạt
Chưa đạt
1
Quy hoạch sân chơi
x
2
Thiết kế vườn rau, vườn hoa, vườn cổ tích cho trẻ học tập, khám phá
x
3
Tính sáng tạo, phù hợp trong quy hoạch, thiết kế
x
4
Hiệu quả sử dụng
x
5
Kết quả chung
x
 Nhìn vào kết quả thực trạng cuối năm học 2013-2014 cho thấy: 
 Thực tế quy hoạch sân chơi vườn trường chưa phù hợp, còn manh muốn, chưa đảm bảo tính thẩm mỹ, thiếu vườn hoa, vườn cổ tích. Sân chơi gồ ghề, không bằng phẳng; vườn rau chưa quy hoạch đường đi lối lại Đặc biệt môi trường bên ngoài nhìn chung đơn điệu không hấp dẫn, thu hút được sự quan tâm, chú ý của trẻ. Vì thế, trẻ chư có nhiều cơ hội khám phá học tập. 
Vì vậy bản thân tôi nhận thấy cần có những biện pháp để tạo môi trường khuôn viên nhà trường xanh, sạch, đẹp hơn, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập vui chơi của trẻ, giúp trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động vui chơi, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non Định Tường.
III. CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch, tham mưu với UBND xã về chủ trương, kinh phí để xây dựng quy hoạch khuôn viên.
Xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường là nhiệm vụ và trách nhiệm của các cấp uỷ đảng, chính quyền địa phương. Có thể nói, việc xây dựng khuôn viên cảnh quan môi trường, xanh, sạch đẹp trong trường mầm non đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc giáo dục trẻ. Vào đầu năm học 2014 - 2015 trường chúng tôi đã bàn bạc thống nhất mục tiêu xây dựng khuôn viên, tạo môi trường xanh, sạch, đẹp, đó là cơ sở vật chất của trường vừa có giá trị hữu hình vừa có giá trị phi vật thể. Để xây dựng thành công khuôn viên nhà trường có hiệu quả tôi đã chủ động tham mưu với lãnh đạo địa phương xây dựng môi trường, khuôn viên nhà trường cho trẻ hoạt động đồng thời tạo cảnh quan xanh, sạch, đẹp. 
Tham mưu xây dựng một trường học không phải một sớm một chiều, không phải địa phương lúc nào cũng có ngân sách xây dựng toàn bộ mà không gặp khó khăn trở ngại gì, nhiều lúc tôi thấy nản lòng vì lúc nào cũng trình với lãnh đạo, lúc nào cũng báo cáo; có lúc lãnh đạo nói không còn ngân sách dừng lại và không nhận tờ trình nhưng xác định việc tham mưu không phải cho cá nhân mình mà cho tập thể tôi lại tiếp tục tham mưu đề xuất trong các cuộc họp quan trọng, họp mở rộng có buổi trực tiếp trao đổi và có buổi cùng phó hiệu trưởng đến gặp chủ tịch dựa vào các buổi trường tổ chức các ngày lễ trọng đại như, tổng kết, khai giảng, các hội thi trong năm như thi cháu, giáo viên giỏi đạt giải cao vừa báo cáo thành tích vừa tham mưu. Bằng sự nỗ lực của bản thân và lòng yêu nghề mến trẻ tôi cũng đã thuyết phục được lãnh đạo địa phương thống nhất cho trường xây dựng môi trường, khuôn viên xanh, sạch, đẹp.
 Biện pháp 2: Tham quan, học tập các mô hình xây dựng khuôn viên ở một số trường học mầm non tiêu biểu trong Tỉnh.
 Được sự thống nhất của lãnh đạo địa phương tôi đã tổ chức cho một số cán bộ chủ chốt nhà trường đi tham quan học tập kinh nghiệm các mô hình xây dựng khuôn viên trường học của các trường trong huyện Đông Sơn về quy hoạch khuôn viên, kinh nghiệm thiết kế công trình, kinh nghiệm mua sắm đồ dùng, đồ chơi, cây cảnh sắp đặt bố cục các con vật, cỏ cây hoa lá và công tác xã hội hóa giáo dục, kinh nghiệm công tác tham mưu để đúc rút kinh nghiệm và triển khai kế hoạch đồng thời rút ngắn thời gian cho công trình. Đây là biện pháp quan trọng giúp ban giám hiệu định hình cách làm, mức kinh phí cần phải đầu tư; đồng thời cũng là cơ hội để địa phương và phụ huynh thấy được sự cần thiết phải quy hoạch xây dựng khuôn viên; tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, giúp trẻ có cơ hội khám phá. Đoàn của chúng tôi gồm Hiệu trưởng, Hiệu phó, Chủ tịch công đoàn, bí thư đoàn thanh niên, tổ trưởng tổ phó các tổ chuyên môn, để tham mưu thuận lợi hơn BGH chúng tôi thống nhất mời lãnh đạo địa phương và đại diện BCH phụ huynh đi cùng. Thời gian chúng tôi đi tham quan là tháng 8 năm học 2014-2015.
Đoàn chúng tôi cùng nhau trao đổi với BGH các nhà trường đến tham quan để hỏi, những kinh nghiệm các trường đã xây dựng về nghiên cứu biện pháp sao cho phù hợp với điều kiện thực tế trường mình, với khuôn viên cảnh quan môi trường, nhu cầu hưởng thụ văn hóa của nhân dân ở xã mình và điều kiện kinh tế địa phương đồng thời đảm bảo yêu cầu giáo dục trẻ hiện nay.
Chúng tôi đến tham quan trường mầm non xã Đông Anh, Trường mầm non Đông Hoàng, Đông Khê. Qua tham quan chúng tôi đã chụp hình, quay phim ghi chụp đầy đủ những hình ảnh, tư liệu cụ thể trong khuôn viên các nhà trường, cách sắp đặt các mô hình các thiết bị đồ dùng đồ chơi. 
 Sau khi được nghe BGH trường mầm non xã Đông Anh trao đổi một số vấn đề có tính thuyết phục như xây dựng khuôn viên cây cảnh, vườn nhà trường, các đồng chí lãnh đạo địa phương, hội phụ huynh hiểu hơn việc cần thiết khi xây dựng môi trường, khuôn viên cảnh quan xanh, sạch, đẹp, trong trường mầm non.
3. Biện pháp 3: Thành lập ban chỉ đạo xây dựng khuôn viên cảnh quan môi trường.
Để hoàn thành công việc gì thì điều đầu tiên phải có sức mạnh đoàn kết nội bộ trong nhà trường. Bác Hồ đã thường xuyên căn dặn chúng ta muốn làm được việc gì điều đầu tiên phải có sức mạnh đại đoàn kết, có sự thống nhất trên dưới một lòng. Ban giám hiệu nhà trường chúng tôi đã bàn bạc trao đổi và đi đến thống nhất. Điều đầu tiên phải đấu mối các lực lượng trong nhà trường để tuyên truyền về xây dựng khuôn viên, xanh, sạch, đẹp trong trường mầm non là việc làm cần thiết, trước hết phải làm cho cán bộ giáo viên trong trường có nhu cầu về cái đẹp, hiểu và biết cảm nhận ra cái đẹp, biết khai thác cái đẹp đặc biệt phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý của trẻ trong độ tuổi mầm non. Muốn làm được điều đầu tiên chúng tôi phải tổ chức cuộc họp mở rộng, gồm đại diện các tổ chức trong trường như tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn Thanh Niên, đại diện tổ nuôi dưỡng, tổ chuyên môn. chúng tôi triển khai kế hoạch cụ thể, phân công thực hiện kế hoạch xây dựng khuôn viên, cảnh quan môi trường theo hướng xanh, sạch, đẹp.
Sau khi thảo luận bàn bạc và thống nhất chúng tôi làm dự kiến công trình xây dựng khuôn viên nhà trường, lập kế hoạch dự trù kinh phí và phân công thực hiện. 
Tổng kinh phí cho dự án đầu tư kế hoạch là 205 triệu đồng, vốn huy động bằng kinh phí hỗ trợ của UBND xã là 105 triệu, vận động từ phụ huynh và cán bộ giáo viên 65 triệu, công tác xã hội hóa vận động các nhà hảo tâm, con em đang đi làm ăn xa trong nước và ngoài nước là 35 triệu đồng. 
Phân công trách nhiệm và giao nhiệm vụ cụ thể công việc cho từng tổ chức, từng cá nhân trong nhà trường.
Hiệu trưởng nhà trường đảm nhận công việc tham mưu, đấu mối với các tổ chức trong xã hội như: UBND xã, các đoàn thể, phụ huynh, các nhà hảo tâmđể xin ủng hộ kinh phí cho công trình.
Phó hiệu trưởng chỉ đạo tổ chức Công Đoàn tham gia làm nhiệm vụ san lấp mặt bằng. 
Bí thư chi đoàn trường có trách nhiệm đấu mối với Đoàn TN cộng sản Hồ Chí Minh xã giúp nhà trường vận chuyển đất đá khi xe tải chở vào trường. 
Tổ trưởng, tổ phó chuyên môn các khối có nhiệm vụ triển khai đến từng nhân viên, giáo viên về kê hoạch, mục đích và tầm quan trọng của việc xây dựng quy hoạch khuôn viên, tạo môi trường xanh, sạch, đẹp bên ngoài lớp học trong nhà trường; đồng thời thống nhất với giáo viên tuyên truyền phối hợp chặt chẽ với phụ huynh trong việc huy động kinh phí hỗ trợ nhà trường quy hoạch, xây dựng khuôn viên. Ngoài ra, nhà trường giao cho mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên sưu tầm cây cảnh, cây hoa về trồng và chăm sóc cây theo khu vực được nhà trường quan tâm.
Tiếp theo đoàn chúng tôi khảo sát thực tế diện tích quy hoạch khuôn viên nhà trường, thiết kế chỉnh sửa và hoàn thiện bản vẽ công trình sao cho phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, phù hợp với địa phương, phù hợp với đặc thù môi trường hoạt động của trẻ để xây dựng cảnh quan nhà trường vừa đẹp, vừa có chất lượng, đỡ tốn kém kinh phí; khăc phục được những hạn chế về mặt bằng, quy tụ về một khu vực để đảm bảo an toàn, đảm bảo tính thẫm mỹ và tiện cho trẻ hoạt động. Chúng tôi bàn bạc kỹ lưỡng nên trồng các loại cây gì? Hoa gì? Phù hợp vừa đẹp vừa cho trẻ học và chơi mang tích chất lâu dài.
Tất cả mọi thành viên trong ban đã nhất trí, tôi tiến hành vận động các tổ chức đoàn thể xã hội, các bậc phụ huynh cùng vào cuộc.
Biện pháp 4: Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục để huy động các nguồn lực ủng hộ kinh phí góp phần xây dựng khuôn viên xanh sạch đẹp. 
 Để quy hoạch, xây dựng khuôn viên tạo cảnh quan môi trương xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non, bản thân tôi nhận thức rõ cần phải đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục để huy động nguồn lực ủng hộ kinh phí, bởi xã hội hóa giáo dục sẽ huy động được các lực lượng xã hội tham gia đóng góp tăng cường đầu tư và phát triển về cơ sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trong nhà trường. Sau khi được sự thống nhất và ủng hộ của lãnh đạo địa phương (Đảng uỷ, uỷ ban nhân dân xã) chúng tôi tìm đến sự hỗ trợ của các tổ chức mặt trận trong xã như Hội phụ nữ xã, Hội cựu chiến binh, Đoàn Thanh niên, các cụ hưu trí vì đây là lực lượng đông đảo nhất, gần gũi nhất với nhà trường, lại có điều kiện. Họ là cầu nối giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Sau khi xác định được đối tượng cần tham mưu, vận động chúng tôi tổ chức mời các thành phần trên đến thăm trường, dự giờ tiết dạy và hoạt động của các cháu, xem một số hình ảnh trẻ được tham gia hoạt động ở khuôn viên, vườn cổ tích có tính sát thực. Vì vậy đã nhận được sự ủng hộ của các ban ngành, đoàn thể trong xã. Sau đó chúng tôi viết tờ trình đề nghị hội phụ nữ vận động các ngành đoàn thể hỗ trợ bằng tiền, ngày công lao động, chậu hoa, cây cảnh, vật tư để xây dựng khuôn viên cho nhà trường. Chúng tôi thực hiện phương châm: Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra và con cháu dân thụ hưởng.
Việc xây dựng cơ sở vật chất nói chung và xây dựng khuôn viên cảnh quan môi trường nói riêng là một trong những yêu tố quyết định chất lượng của trường sau đội ngũ cán bộ, giáo viên. Công tác xây dựng khuôn viên trường vừa có ý nghĩa trực tiếp cho việc dạy học, thay đổi môi trường hoạt động trong lớp bằng các môi trường hoạt động học tập ngoài trời, giúp trẻ được được thay đổi không khí thay đổi môi trường mới lạ trẻ được hoạt động học tập trong môi trường tự do thoải mái, có cây, có hoa, có con vật trẻ được kết hợp xem phong cảnh thiên nhiên ngoài trời đẹp hấp dẫn lạ thường từ đó kích thích trẻ tiếp thu bài học tốt hơn và tiêu chí xây dựng khuôn viên cảnh quan môi trường, xanh, sạch, đẹp cũng góp phần trong tiêu chí xây dựng trường chuẩn Quốc gia và tiêu chí xây dựng nông thôn mới góp phần xây dựng cảnh quan văn hóa của nông thôn ngày càng thêm đẹp, đồng thời giáo dục trẻ tiến tới cái mỹ, cái thiện.
Tuy nhiên trong địa bàn xã có một số gia đình điều kiện kinh tế khá giả nhưng không phải ai cũng cần đẹp, cần hoa, cây cảnh, có khi cho là phù phiếm. Có nhiều phụ huynh làm nông nghiệp kinh tế khó khăn nên chưa chú trọng đến việc tạo môi trường đẹp. Để đạt được mục đích trên đòi hỏi người cán bộ quản lý phải có sự quyết tâm, lòng nhiệt tình say mê yêu nghề, mến trẻ, ham trường lớp có ý chí vươn lên, chịu thương chịu khó, học hỏi những kinh nghiệm các trường bạn để hoàn thành tốt côn