SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giờ hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở trường mầm non Thành Kim thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ 
PHÒNG GD&ĐT THẠCH THÀNH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON THÀNH KIM THÔNG QUA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
Người thực hiện: Nguyễn Thị My
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Thành Kim
SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn
THẠCH THÀNH NĂM 2017
MỤC LỤC
Nội dung
Trang
1.MỞ ĐẦU 
3
1.1 Lí do chọn đề tài 
3
1.2 Mục đích nghiên cứu 
3
1.3 Đối tượng nghiên cứu 
3
1.4 Phương pháp nghiên cứu 
4
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
4
2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 
4
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 
5
2.3. Các biện pháp đã sử dụng để ứng dụng công nghệ thông tin vào giờ học âm nhạc ở lớp 5-6 tuổi C
6
2.3.1. Có kiến thức và sáng tạo trong giờ hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
 6
2.3.2. Sử dụng các phần mềm một cách linh hoạt để đạt hiệu quả cao trong giờ dạy
7
2.3.3. Sử dụng linh hoạt các đồ dùng trực quan kết hợp với công nghệ thông tin trong tổ chức tiết học
15
2.3.4. Giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng tin học cho bản thân để khắc phục những tình huống do sự cố của máy móc khi dạy 
16
 2.3.5. Thường xuyên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, với những người có hiểu biết về tin học về ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy
18
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục
với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 
18
2.4.1. Đối với hoạt động giáo dục 
18
2.4.2. Đối với bản thân 
19
2.4.3. Đối với đồng nghiệp và nhà trường 
20
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 
20
3.1. Kết luận 
20
3.2. Ý kiến đề xuất 
20
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài:
Đất nước ta đang trong thời kì đổi mới vì vậy giáo dục góp phần to lớn trong sự nghiệp đổi mới đất nước. Nền giáo dục trong thời đại công nghệ thông tin- truyền thông đã góp phần quyết định trong việc “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Chính vì vậy đòi hỏi người làm công tác giáo dục phải có năng lực toàn diện, có những phẩm chất cần thiết thì mới hoàn thành tốt những nhiệm vụ được giao phó.
Để trẻ em được phát triển một cách toàn diện, trường mầm non đã tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm phát triển cho trẻ về mọi mặt như: Đạo đức, trí tuệ, thể lực, lao động và thẩm mĩ. Đây chính là cơ sở để hình thành nhân cách con người mới, giúp trẻ biết sáng tạo trong lao động tương lai. Chính vì vậy việc thực hiện tốt các hoạt động trong trường mầm non sẽ góp phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.
Giáo dục âm nhạc là một môn học độc lập của trẻ trước tuổi học, nó giúp trẻ nắm được một số khái niệm sơ đẳng về âm nhạc như: Khả năng nghe hát, nghe nhạc, khả năng thể hiện một số tác phẩm âm nhạc đơn giản, đặc biệt là khả năng cảm thụ âm nhạc.
Tuy nhiên trong thực tế giảng dạy tại lớp mẫu giáo 5-6 tuổi C- trường Mầm non Thành Kim tôi nhận thấy trẻ tuy rất hứng thú với hoạt động âm nhạc nhưng khả năng tập trung lại chưa được lâu. Phần đông trẻ là con em nông thôn nên còn chưa mạnh dạn, tự tin trong việc tham gia biểu diễn văn nghệ. Hầu hết các giờ hoạt động âm nhạc trẻ chỉ hứng thú được phần đầu và dần mất tập trung ở phần cuối. Chính vì điều này khiến tôi trăn trở và đòi hỏi tôi phải đổi mới trong cách giảng dạy. Làm sao để trẻ thật sự hứng thú và say mê với giờ hoạt động âm nhac? Làm sao để giờ học như một giờ chơi để trẻ thực sự thấy được thoải mái và tự tin?...
Chính vì lí do trên, là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy tôi mạnh dạn chọn phương pháp “ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy” và việc “lấy trẻ làm trung tâm” để đổi mới phương pháp giảng dạy của mình. Tôi đã thiết kế được một số bài giảng, trò chơi dựa trên các phần mềm để tổ chức giờ hoạt động âm nhạc cho trẻ.
 Đó cũng chính là lí do tôi chọn đề tài:“Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giờ hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non Thành Kim thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin” để nghiên cứu. Tôi rất mong nhận được sự góp ý và chia sẻ những kinh nghiệm hay của các bạn đồng nghiệp để tôi có thêm kinh nghiệm tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ nói riêng và các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nói chung.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức giờ hoạt động âm nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Ứng dụng các phần mềm công nghệ thông tin để thiết kế các bài giảng giờ học hoạt động âm nhạc.
Trẻ lớp 5-6 tuổi C trường Mầm non Thành Kim- Thạch Thành.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
+ Phương pháp quan sát
+ Phương pháp khảo sát điều tra
+ Phương pháp thực hành, trải nghiệm
+ Phương pháp thống kê
+ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lí luận:
Đối với trẻ lứa tuổi mầm non hoạt động âm nhạc là một hoạt động không thể thiếu trong sinh hoạt và học tập của trẻ. Âm nhạc là loại hình nghệ thuật kết tinh sự nhạy cảm của tâm hồn và thính giác. Đối với trẻ thơ âm nhạc là dòng sữa mát lành nuôi dưỡng thế giới tâm hồn và có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách trẻ. Với trẻ, thế giới xung quanh mà trẻ tiếp thu được qua âm nhạc lại hiện ra một cách hoàn toàn mới mẻ, nó không chỉ tỏa sáng mà còn được mở rộng, củng cố, khắc sâu hơn. Âm nhạc mang đến cho các em niềm vui vô tận, góp phần tích cực phát triển ở trẻ những cảm xúc thẩm mĩ, bồi dưỡng thị hiếu thẩm mĩ trong sáng, biết cảm nhận cái đẹp. Khơi dậy ở trẻ nhu cầu muốn làm cho mình thêm đẹp, nhu cầu khám phá cái đẹp xung quanh. Đặc biệt, trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo đặc biệt là lứa tuổi mẫu giáo lớn rất nhạy cảm và thích thú với những hoạt động nghệ thuật đặc biệt là âm nhạc.
Có thể nói, giáo dục âm nhạc là một trong những con đường hoàn thiện cho trẻ về đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và thể lực. Nhà sư phạm V.xukhomlinxki đã đánh giá rất cao hiệu quả giáo dục toàn diện của âm nhạc: “Chất lượng công việc giáo dục của một nhà trường được xác định bởi mức độ âm nhạc ở trường đó”. Tâm lí học Xô viết đã khẳng định rằng: “Âm nhạc khi tác động vào cơ thể sẽ gợi ra những phản ứng vận động tương ứng”. Từ đó ta có thể nói rằng: Để cảm thụ âm nhạc tốt thì một yếu tố quan trọng là phải có khả năng cảm thụ nhịp điệu âm nhạc tốt[1]
Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học. Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, trong đó các phần mềm giáo dục mầm non cũng đạt được những thành tựu đáng kể như: Phần mềm mầm non, phần mềm Kidpix, phần mềm tin học mầm non hay phần mềm Kidsmartvà các phần mềm đóng gói, tiện ích khác. Ưu điểm nổi bật của phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin so với phương pháp giảng dạy truyền thống là: Môi trường đa dạng kết hợp những hình ảnh Camera, Video với âm thanh, văn bảnđược trình bày trên máy tính theo kịch bản đã vạch sẵn.
1. Mục 2.1: Được trích từ TLTK số 1
Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm thanh sống động làm cho trẻ dễ nghe, dễ thấy, dễ tiếp thu. Giờ học trở nên sinh động hấp dẫn hơn với trẻ.
2.2. Thực trạng trước khi áp dụng sáng kiến:
Năm học 2016 - 2017, tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi C với tổng số trẻ là 33 cháu. Hầu hết các cháu đều khỏe mạnh, nhanh nhẹn và yêu thích hoạt động âm nhạc. Trường nằm ở trung tâm xã, thuận lợi cho việc phụ huynh đưa đón trẻ nên tỉ lệ các cháu đi học đông và chuyên cần. Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập của các cháu. Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo địa phương, tạo điều kiện về cơ sở vật chất trường lớp cho cán bộ giáo viên công tác.
Ban giám hiệu nhà trường luôn chú trọng đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ nên thường xuyên thăm lớp dự giờ, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; thực hiện nghiêm túc các chuyên đề, tổ chức các giờ thực hành cho chị em đồng nghiệp học tập và rút kinh nghiệm. Tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học giúp giáo viên hoàn thành nhiệm vụ. 
Lớp tôi đang phụ trách được trang bị đàn Oocgan, dàn máy vi tính, nối mạng Internet...rất thuận lợi cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy. Bản thân tôi là giáo viên trẻ có trình độ chuyên môn trên chuẩn, có lòng yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình trong công việc. Tôi rất thích tìm tòi, khám phá về tin học, nhất là những gì có liên quan đến ngành học mầm non.
Bên cạnh những thuận lợi cũng còn những mặt hạn chế:
- Tuy là địa bàn trung tâm nhưng đa phần trẻ là con em nông thôn nên đời sống kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, trẻ vẫn còn nhút nhát, chưa tự tin trong giao tiếp và biểu diễn.
- Lớp tôi phụ trách là lớp 5-6 tuổi chuẩn bị vào lớp 1 nên đa số phụ huynh thường trú trọng đến việc dạy chữ và số cho con, ít quan tâm đến các hoạt động khác.
- Trẻ ít được tiếp xúc với công nghệ thông tin, nếu có thì chỉ là xem hoạt hình, siêu nhânhoặc nghe những bài hát người lớn, trẻ thuộc ít các bài hát thiếu nhi chính thống.
- Trẻ chưa hứng thú tham gia giờ hoạt động âm nhạc, hoặc sự tập trung chú ý chỉ được ở những phần đầu của giờ học, sau đó trẻ nhanh chóng nhàm chán hoặc mất tập trung.
- Hệ thống máy tính cây được mua đã lâu và không thường xuyên được bảo dưỡng bảo trì nên thường xảy ra những sự cố hỏng hóc, ảnh hưởng lớn tới việc dạy và học bằng máy tính.
Qua thực tế tổ chức một số giờ hoạt động âm nhạc và cho trẻ tham gia các hoạt động biểu diễn văn nghệ đầu năm tôi đã phân loại học sinh theo bảng khảo sát tháng 9 năm 2016 như sau:
Nội dung
TST
Số trẻ đạt
Số trẻ chưa đạt
Tốt- Khá
TB
Số lượng
Tỉ lệ %
Số lượng
Tỉ lệ %
Số lượng
Tỉ lệ %
Trẻ thuộc bài hát, hát rõ lời, đúng giai điệu bài hát.
33
7
21
20
61
6
18
Trẻ biết vận động (vỗ tay, gõ nhạc cụ, múa minh họa) theo bài hát
33
10
30
19
58
4
12
Biết thể hiện cảm xúc khi nghe các bài hát, bản nhạc
33
9
27
19
58
5
15
Biết chơi các trò chơi âm nhạc
33
9
27
18
55
6
18
Tự tin tham gia biểu diễn.
33
6
18
17
52
10
30
Hứng thú đến hết giờ hoạt động.
33
8
24
16
50
9
36
 Từ những thực trạng trên, để nâng cao chất lượng giáo dục, tôi đã mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế một số bài giảng giờ hoạt động âm nhạc nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi C.
2.3. Các biện pháp đã sử dụng để ứng dụng công nghệ thông tin vào giờ học âm nhạc ở lớp 5-6 tuổi C trường Mầm non Thành Kim:
2.3.1. Có kiến thức cơ bản và sáng tạo trong giờ hoạt động âm nhạc của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi:
Để thiết kế được giáo án giờ hoạt động âm nhạc trước hết tôi phải nắm vững được những yêu cầu cơ bản của một giờ học môn âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Ngoài việc tiến hành đầy đủ các bước theo yêu cầu bài soạn bản thân tôi luôn trăn trở tìm tòi những hình thức sinh động, hấp dẫn trẻ. Đối với trẻ ở độ tuổi này thời gian học của trẻ đã có thể kéo dài tận 35 phút. Tuy nhiên để thu hút trẻ tham gia vào giờ học một cách hứng thú là điều không dễ. Chính vì vậy bản thân tôi luôn tạo ra sự mới mẻ trong các giờ học: có thể là theo hình thức hội thi, có thể là hình thức giờ học, có thể theo hình thức một câu chuyện cổ tích làm cho trẻ vô cùng hứng thú.
Bên cạnh đó các hoạt động của trẻ cũng rất đa dạng, phong phú hơn nhiều so với các lứa tuổi trước đó. Trẻ có thể hát, múa, vỗ tay theo tiết tấu, múa xen kẽ nam nữ, vận động theo nhóm, cá nhân, trẻ lại thành thạo các trò chơi, vốn bài hát của trẻ rất phong phú vì vậy tôi rất dễ dàng để lựa chọn nội dung trọng tâm của tiết học. 
Tùy vào mức độ thành thạo đối với tác phẩm mà tôi lựa chọn nội dung trọng tâm, nội dung kết hợp cho phù hợp. Khi lựa chọn nội dung tôi lưu ý xen kẽ giữa “động” và “tĩnh” để trẻ luôn được vận động nhưng không quá sức.
 Ví dụ: Nội dung trọng tâm: “Dạy hát: Ngày vui của bé” là hoạt động tĩnh thì nội dung kết hợp sẽ là hoạt động động “Vận động: Múa minh họa theo lời bài hát và trò chơi: Ai nhanh hơn”. Hoặc nội dung trọng tâm là động: “Hát- vận động: Cả nhà thương nhau” thì nội dung kết hợp là hoạt động tĩnh: “nghe hát: Ba ngọn nến lung linh và trò chơi: nhìn hình ảnh đoán tên bài hát”.
Từ việc xác định nội dung trọng tâm của giờ học tôi có kế hoạch soạn bài và phân phối thời gian phù hợp cho từng nội dung để giờ học đạt hiệu quả cao nhất và thu hút được trẻ tham gia một cách hứng thú.
2.3.2. Sử dụng các phần mềm một cách linh hoạt để đạt hiệu quả cao trong giờ dạy:
 Để có kiến thức trong lĩnh vực công nghệ thông tin bản thân tôi phải luôn tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, học qua bạn bè, học qua các tài liệu và qua mạng Internet. Trước khi thiết kế được một giáo án điện tử trước hết tôi phải tìm hiểu xem những phần mềm nào mình cần phải sử dụng trong quá trình thiết kế bài giảng. Từ đó tôi học cách sử dụng các phần mềm đó và thực hành trên các bài giảng của mình.
 Những phần mềm tôi đã tìm hiểu và sử dụng hiệu quả trong thiết kế bài giảng môn hoạt động âm nhạc gồm có:
- Các phần mềm soạn thảo văn bản và giáo án điện tử: Phần mềm Microsoft Powerpoint, phần mềm vui học mầm non, Violet là các phần mềm quen thuộc và tiện ích để cho giáo viên sử dụng soạn thảo văn bản và thiết kế giáo án điện tử.
- Các phần mềm chỉnh sửa âm thanh, hình ảnh: Adobe PhotoShop, Window Movie maker, Xwave Mp3 Cutter & Joiner, Mp3 Key Shifter,
 Ngoài ra tôi thường lấy thông tin trên mạng bằng cách truy cập các trang Web, và trang thông tin tôi thường truy cập là: www.google.com.vn
a. Thiết kế hình ảnh, âm thanh trên phần mềm Micosoft Powerpoint:
 	Trong một giờ hoạt động âm nhạc ngoài nội dung chính là trẻ được hát múa, nghe nhạc, hay chơi trò chơi trẻ còn học được ở đó những kiến thức về môi trường xung quanh, cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên hay biết yêu gia đình, yêu quê hương đất nước... Từ việc xác định được nội dung của chủ đề đang học tôi lựa chọn những bài hát phù hợp với chủ đề. Từ bài hát đó tôi lựa chọn nội dung tích hợp lồng ghép. Từ những nội dung cần giáo dục trẻ tôi lựa chọn những hình ảnh cho phù hợp với kiến thức cần cung cấp. Những hình ảnh được tôi chọn lựa kĩ càng sao cho phù hợp với nội dung và đảm bảo được tính thẩm mĩ. Có khi tôi tìm được trên mạng những hình ảnh ưng ý sau đó lưu vào máy và sử dụng làm tư liệu giảng dạy, nhưng đôi khi tôi phải dùng máy ảnh, máy quay của mình để ghi lại những hình ảnh theo đúng nội dung của bài học mà mình muốn thiết kế.
Ví dụ: Ở nội dung: Hát- vận động bài hát “Trường chúng cháu là trường mầm non” tôi cho trẻ trò chuyện về trường mầm non và muốn trẻ trò chuyện về trường mầm non Thành Kim, tôi liền dùng máy ảnh chụp ảnh thực tế và cho trẻ được xem lại hình ảnh của trường mình trên máy tính, trẻ rất thích.
- Cài đặt các đường dẫn đặc biệt cho các câu hỏi để có thể linh hoạt khi đặt câu hỏi hoặc trình bày minh hoạ cho bài giảng. Lúc cần, tôi có thể tự quyết định trình bày hay không trình bày, đặt câu hỏi hay không đặt câu hỏi, tùy từng bài học.
- Đặt các hình ảnh, âm thanh trên các chương trình song song, không cần cắt chèn vào bài giảng, khi mở bài giảng tôi có thể mở đồng thời các chương trình này. Thao tác chèn thường mất nhiều thời gian và gây nhiều biến động cho bài giảng khi chép đi chép lại. 
- Lưu file giáo án dưới dạng Slide Show để tránh mất thời gian khi phải mở từ đầu và chọn Slide Show cho từng bài giảng. 
- Một điều cần lưu ý nữa trong khi viết giáo án điện tử đó là nên hết sức thận trọng trong việc chọn lựa Font chữ, màu chữ, cỡ chữ, màu nền của Slide và các hiệu ứng. Chẳng hạn như sử dụng những Font chữ nghệ thuật với nhiều nét cong, Slide với nền màu vàng, màu chữ là xanh lá cây, sử dụng nhiều hiệu ứng trong đó các hình ảnh hay chữ viết nhảy múa với nhiều kiểu bắt mắt
 Sau khi đã thiết kế xong các slide, tôi đặt các hiệu ứng làm xuất hiện hay mất đi các hình ảnh: tôi vào hiệu ứng slide Show → Custom Animation → AddEffect → Emphasis → Spin → ok (Phụ thuộc vào từng bài) bằng cách bấm chuột hay đặt chế độ tự động. Nhưng trong quá trình dạy trẻ tôi đặt chế độ kích chuột các slide khi chiếu giúp cho tôi hoàn toàn chủ động trong tiết dạy, dễ dàng xử lý các tình huống phát sinh ngoài ý muốn. 
Ngoài việc thiết kế hình ảnh trình chiếu trên Powerpoint tôi còn đưa các hiệu ứng âm thanh như: Tiếng vỗ tay, tiếng các con vật, tiếng các phương tiện giao thông hay cài các bài hát, bản nhạc vào trong Slide đó để tôi chủ động hơn trong tiết dạy, không phụ thuộc vào đàn Oocgan. Nhờ có các hiệu ứng âm thanh làm cho giờ học trở nên sinh động hơn và việc sử dụng cũng rất thuận tiện. 
 Ví dụ: Chủ đề: Ngày 22/12- Đề tài:“NDTT: Hát múa minh họa bài hát: Cháu thương chú bộ đội-NDKH: Nghe hát: Màu áo chú bộ đội – TC: Nhìn hình ảnh đoán tên bài hát”. Tôi đưa các hình ảnh về các chú bộ đội đang làm nhiệm vụ cho trẻ xem trẻ rất hứng thú với các hình ảnh trên màn hình. 
Nghe hát: Màu áo chú bộ đội 
 Hình ảnh Slide đã chèn nhạc 
b. Cắt, nối nhạc theo đúng ý tưởng của bài dạy:
 	Việc sử dụng các bài nhạc có sẵn trên Internet rất thuận tiện, các bài nhạc được hòa âm phối khí rất hay. Tuy nhiên có những bản nhạc lại dài hoặc ngắn không phù hợp với ý tưởng của bài soạn. Lúc này tôi cần sử dụng đến một công cụ khác để hỗ trợ đó là các phần mềm cắt- nối nhạc, phần mềm mà tôi thường sử dụng và đã sử dụng hiệu quả đó là phần mềm X Wave MP3 Cutter Joiner. Sử dụng phần mềm này tôi có thể cắt ngắn bản nhạc theo đúng thời lượng mà tôi đang dự định sử dụng hoặc cắt lấy một đoạn nhạc mà tôi cần. Bằng các bước sau:
- Bước 1: Doanload phần mềm X Wave MP3 Cutter Joiner về máy.
- Bước 2: Mở ứng dụng X Wave MP3 Cutter Joiner cửa sổ của giao diện xuất hiện, chọn Open hoặc Click here to open a file
 Cửa sổ giao diện của X Wave MP3 Cutter Joiner
- Bước 3: Kéo chuột trái chọn phần muốn cắt, sau đó ấn Delete
- Bước 4: Sau khi Delete, file nhạc sẽ mất đi. Chọn File → Save để lưu lại file mới.
Với các thao tác trên tôi có thể sử dụng cắt để lấy những đoạn nhạc mà tôi cần cho bài dạy. Bên cạnh đó tôi còn sử dụng phần mềm này để nối những bản nhạc với nhau tạo thành những bản nhạc dài hoặc những bản nhạc sáng tạo. Bằng các thao tác đơn giản trên giao diện của X Wave MP3 Cutter Joiner: Tương tự như cách cắt nhạc: Mở giao diện X Wave MP3 Cutter Joiner, chọn Join (nối) → xuất hiện cửa sổ nối nhạc→ chọn File cần nối →Ấn Join → Save để lưu File. Nhờ việc sử dụng phần mềm cắt, nối nhạc tôi đã có những bản nhạc dài ngắn tùy theo yêu cầu của bài dạy.
Ví dụ: Bản nhạc bài hát “Đố bạn” có độ dài 45s và hát 2 lượt khi tôi dạy tôi chỉ muốn sử dụng một lượt của bài hát đó, tôi muốn lấy phần nhạc đầu và bỏ phần cuối.
 	Vậy tôi sẽ sử dụng phần mềm X Wave MP3 Cutter Joiner với các thao tác: Mở ứng dụng chọn File (Đố bạn) → ấn Play kéo chuột từ giây thứ 17 đến hết sau đó ấn Delete. Vậy là phần nhạc cuối đã được xóa. Thao tác cuối cùng là lưu: Ấn Save và đặt tên File mới là “Đố bạn ok.mp3”.
c. Nâng, hạ tông (transpose) và tốc độ nhanh, chậm (tempo) của một bản nhạc:
Thông thường trong một tiết dạy hát hoặc vận động của trẻ mầm non yêu cầu cô giáo phải hát tốc độ (trường độ) vừa phải hoặc chậm, hát to rõ ràng. Nhưng các bản nhạc beat mà tôi tải về máy thường có trường độ tempo rất nhanh chỉ hợp với biểu diễn hoặc học sinh lớn hơn. Để phù hợp với yêu cầu của độ tuổi tôi cần phải điều chỉnh Tempo sao cho phù hợp với bài dạy. Bên cạnh đó chất giọng của tôi là chất giọng trầm nên khó hát những bài hát có tông (cao độ) cao. Vì vậy không những về trường độ mà cao độ tôi đều cần giảm xuống. 
Để giải quyết được vấn đề này tôi đã tham khảo và sử dụng thành công phần mềm Mp3 Key Shifter- phần mềm điều chỉnh Tone nhạc. Cách sử dụng như sau:
- Bước 1: Tải phần mềm Mp3 Key Shifter về máy.
- Bước 2: Cửa sổ giao diện xuất hiện→ ấn Open chọn File cần điều chỉnh→ ấn Play để nghe bản nhạc cần điều chỉnh.
- Bước 3: Dùng thanh Key để điều chỉnh cao độ của bài nhạc
- Bước 4: Dùng thanh Tempo để điều chỉnh độ nhanh chậm của bài nhạc
- Bước 5: Khi bản nhạc đã vừa ý ấn Save để lưu vào File mới. Thoát ra bằng Exit.
 Như vậy chỉ với những thủ thuật đơn giản dựa trên những phần mềm tin học tôi đã tự tạo cho mình những File nhạc phù hợp với tông giọng của mình và của trẻ, tự điều chỉnh tốc độ phù hợp với trẻ. Trẻ hát với tốc độ và cao độ vừa phải rất dễ h