Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
 Mã số ( do Thường trực Hội đồng ghi)..
1. Tên sáng kiến: “Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác Quản lý giáo dục.
3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
3.1. Tình hình thực trạng của vấn đề: 
- Về thực trạng của vấn đề:
Đối với người cán bộ quản lý, muốn thực thi được chức trách của mình thì phải có uy tín. Chức vụ càng cao càng phải có uy tín. Không có uy tín thì khó thuyết phục, tập hợp, lãnh đạo người dưới quyền. Uy tín chính là điều kiện bảo đảm hiệu quả công tác của người lãnh đạo.
 Hiện nay, bên cạnh những cán bộ quản lý vừa có “uy”, vừa có “tín”, xứng tầm với trọng trách được giao thì không ít người chưa hội đủ những tiêu chí cần và đủ của người lãnh đạo. Thay vì, họ phải luôn phấn đấu rèn luyện để có được chữ “tín” thì họ luôn sợ người dưới quyền đánh giá thấp về năng lực và phẩm chất của mình nên thường tự khoe khoang, thích thành tích, thích danh vọng, sợ trách nhiệm, thích những lời tâng bốc, tạo ra vây cánh để tăng thêm “uy tín ảo”. 
 Để đưa ra những giải pháp mới, bản thân tiến hành khảo sát, thăm dò ý kiến qua các phiếu khảo sát và việc phỏng vấn đối tượng nghiên cứu ở 02 trường trung học cơ sở với tổng số là 75 cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên (xem phụ lục 1). Mục đích để có cơ sở khoa học, khách quan nhằm tìm hiểu uy tín của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở. Bản thân đã thu được kết quả từ việc khảo sát, điều tra xã hội học như sau: 
+ Thứ nhất, khi đánh giá về vai trò uy tín của người cán bộ quản lý giáo dục, kết quả thu được: có 93.3% cho là rất quan trọng và 6.7% cho là quan trọng. Như vậy, đa số ý kiến cho rằng vai trò uy tín của người cán bộ quản lý là rất quan trọng, chỉ có số ít ý kiến cho rằng là quan trọng (xem kết quả câu hỏi 1 phần phụ lục 2).
+ Thứ hai, về vấn đề phẩm chất để đánh giá uy tín của đội ngũ cán bộ quản lý, kết quả thu được: có 100% ý kiến cho rằng khi đánh giá uy tín người cán bộ quản lý thì cả ba phẩm chất chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống, năng lực cán bộ đều phải quan tâm chú ý (xem kết câu hỏi 2 phần phụ lục 2).
+ Thứ ba, về các yếu tố cần quan tâm để tạo nên uy tín của đội ngũ cán bộ quản lý kết quả thu được: có 100% khẳng định cần phải được quan tâm mới có thể tạo nên uy tín của người cán bộ quản lý. Như vậy, đa số ý kiến đều hiểu rằng để có được uy tín thì cần có đủ các yếu tố như: bản lĩnh chính trị vững vàng, có trình độ chuyên môn cao, có năng lực hoạt động thực tiễn, có phẩm chất đạo đức trong sáng, biết đoàn kết và quy tụ lực lượng (xem kết quả câu hỏi 3 phần phụ lục 2).
+ Thứ tư, sự đánh giá tín nhiệm đối với đội ngũ cán bộ quản lý, kết quả thu được: có 92% ý kiến cho rằng đội ngũ cán bộ quản lý có được sự tín nhiệm cao, còn lại 8% ý kiến cho rằng đội ngũ cán bộ quản lý có được sự tín nhiệm ở mức bình thường, cần bồi dưỡng thêm về năng lực chuyên môn cũng như như đạo đức, lối sống (xem kết quả câu hỏi 4 phần phụ lục 2).
+ Thứ năm, về nguyên nhân dẫn đến việc giảm sút uy tín của đội ngũ cán bộ quản lý, kết quả thu được: có 100% ý kiến cho rằng tất cả các yếu tố trên đều là nguyên nhân dẫn đến việc giảm sút uy tín của đội ngũ cán bộ quản lý. Như vậy, thực tế các nguyên nhân trên đều là những biểu hiện không tốt mà chính nó làm giảm sút uy tín người cán bộ quản lý. Do đó, chúng ta cần đưa ra những giải pháp hữu hiệu nhằm ngăn chặn những biểu hiện sai trái của cán bộ, để từ đó xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý hoàn thiện về nhân cách, phẩm chất, đạo đức lối sống, nâng cao uy tín của mình (xem kết quả câu hỏi 5 phần phụ lục 2).
+ Thứ sáu, về những nội dung cần quan tâm để nâng cao uy tín của đội ngũ cán bộ quản lý, kết quả thu được: có 100% ý kiến của cấp dưới cho rằng cần phải quan tâm đến tất cả các nội dung về bồi dưỡng năng lực chuyên môn, rèn luyện đạo đức lối sống, có bản lĩnh chính trị vững vàng (xem kết quả câu hỏi 6 phần phụ lục 2). 
 Qua kết quả khảo sát cũng như thăm dò ý kiến của đối tượng nghiên cứu đã đưa đến nhận định: Nhìn chung, đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở huyện Ba Tri được sự tin tưởng, tín nhiệm cao của mọi người, nhưng vẫn còn một số ý kiến cho rằng: vấn đề uy tín phải được bồi dưỡng và hoàn thiện ở nhiều mặt khác nhau với nhiều nội dung và bằng nhiều giải pháp khác nhau. 
Song thực tế vẫn còn một số ý kiến đánh giá về đội ngũ cán bộ quản lý có uy tín chưa cao thể hiện qua kết quả khảo sát. Từ thực trạng trên, chúng ta có thể tìm ra nguyên nhân về thực trạng của vấn đề để có cơ sở đưa ra giải pháp thiết thực về việc nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở ở huyện Ba Tri. 
- Về nguyên nhân thực trạng: 
+ Nguyên chủ quan: Trong công việc, một số cán bộ quản lý chưa thật sự rèn luyện đạo đức một cách nghiêm túc, không tự giác học tập để nâng cao trình độ nhằm đáp ứng tốt yêu cầu trong tình hình mới. Một bộ phận cán bộ quản lý còn thể hiện cái tôi quá nhiều, chủ nghĩa cá nhân là trên hết, không lắng nghe ý kiến cấp dưới, từ đó chủ quan trong công việc nên hiệu quả công việc chưa cao. Thiếu gương mẫu trong lối sống là một trong những nguyên nhân còn xuất hiện trong một số cán bộ quản lý hiện nay như: gặp việc khó khăn là chùn bước, mắc sai lầm khuyết điểm nhưng không dám nhận lỗi.
+ Nguyên nhân khách quan: Công tác tự phê bình và phê bình ở một số cơ quan, đơn vị nhìn chung chưa thật sự nghiêm túc, đôi khi thực hiện còn mang tính hình thức, cấp dưới không dám nhận xét cấp trên, còn có sự nể nang, sợ bị trù dập, chưa mạnh dạn trong công tác tự phê bình và phê bình dẫn đến một số cán bộ quản lý thiếu nghiêm túc trong việc tu dưỡng rèn luyện bản thân, tự học tự rèn nâng cao trình độ lý luận chính trị và chuyên môn nghiệp vụ. 
- Giới hạn nghiên cứu của đề tài: Đề tài tập trung nghiên cứu về vấn đề nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giới hạn ở các trường trung học cơ sở trong huyện Ba Tri.
3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
- Mục đích của giải pháp: 
Qua việc tìm hiểu thực trạng uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở ở huyện Ba Tri, đề tài sẽ đưa ra những giải pháp cơ bản nhằm củng cố, nâng cao uy tín lãnh đạo cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục ở trường trung học cơ sở. 
Từ đó, đề tài góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục huyện Ba Tri đáp ứng thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế hiện nay. 
- Những điểm khác biệt và tính mới của đề tài: 
Nghiên cứu về vấn đề uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý có tính cấp thiết nhất hiện nay. Sự khác biệt và tính mới của đề tài được thể hiện thông qua việc điều tra xã hội học để làm cơ sở khoa học cho việc đưa ra những giải pháp. Cơ sở khoa học của việc nghiên cứu đề tài được tiến hành cụ thể như sau:
+ Bước 1: Khảo sát thực trạng, thăm dò ý kiến qua các phiếu khảo sát và trao đổi trực tiếp với đối tượng nghiên cứu ở một số trường trung học cơ sở để có được những thông tin về uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở ở huyện Ba Tri.
+ Bước 2: Trên cơ sở tổng hợp các phiếu khảo sát và thăm dò ý kiến về thực trạng uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở, đề tài đưa ra những giải pháp mang tính tổng quát, thiết thực, có cơ sở khoa học nhằm tiếp tục nâng cao uy tín đối với sự lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở ở huyện Ba Tri.
- Nội dung giải pháp: 
Xây dựng uy tín đối với người lãnh đạo quản lý là việc rất cần thiết và có ý nghĩa quan trọng. Ngày nay, trong công cuộc đổi mới đất nước, đặc biệt toàn Đảng, toàn dân ta đang tiếp tục học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh thì những phẩm chất như: chính trị, đạo đức, lối sống và năng lực chuyên môncàng được coi trọng, bởi đó là nền tảng để tạo nên nhân cách của một người lãnh đạo quản lý có uy tín thực sự.
 Người cán bộ quản lý giáo dục là người đứng đầu của một tổ chức, là người chỉ huy, điều khiển, định hướng mọi hoạt động của đơn vị cho nên họ cần phải có uy tín. Uy tín không phải là tự nhiên mà có mà cần phải thường xuyên rèn luyện, xây dựng và củng cố. Để có được uy, người cán bộ quản lý giáo dục phải luôn luôn phấn đấu để hoàn thiện nhân cách của mình, có nghĩa là phải hội tụ đủ hai yếu tố đức và tài. Bác Hồ đã nói: Có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó.
 Từ những nhận định trên, tôi xin đưa ra một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao uy tín lãnh đạo cho đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở ở huyện Ba Tri như sau: 
 * Giải pháp 1: Mỗi cán bộ quản lý giáo dục phải kiên trì phấn đấu và hoàn thiện nhân cách:
- Có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, không dao động trước những khó khăn thử thách:
+ Người cán bộ quản lý giáo dục phải có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, có bản lĩnh và kiên định trong công việc được giao.
+ Có ý chí và có khả năng làm giàu cho tập thể, xã hội và bản thân.
+ Lấy lợi ích tập thể đặt trên lợi ích của cá nhân, làm việc vì mục tiêu chung.
+ Có khả năng tự hoàn thiện, tự quản lý, tự đánh giá kết quả công việc của bản thân.
+ Cần tập hợp được lực lượng, đoàn kết tham gia hoàn thành tốt nhiệm vụ mà tổ chức giao cho.
+ Hoạt động trong quá trình đổi mới và đòi hỏi chất lượng một cách thực chất thì cần phải có bản lĩnh chính trị vững vàng, phải năng động sáng tạo, dám nghĩ dám làm.
Nếu người cán bộ quản lý giáo dục có được những phẩm chất chính trị nêu trên thì đó là điều kiện tốt để trở thành người lãnh đạo có uy tín. Đây cũng là nguyên nhân tạo dựng uy tín của người lãnh đạo, khi phẩm chất này bị sa sút thì đó cũng là nguyên nhân giảm sút về uy tín.
- Rèn luyện đạo đức, lối sống là nền tảng trong việc xây dựng đạo đức mới cho cán bộ nói chung và người lãnh đạo quản lý nói riêng. Mọi biểu hiện coi nhẹ, xem thường các giá trị đạo đức đều là sai lầm và có hại. Bởi giá trị truyền thống đạo đức là một trong những yếu tố làm nên uy tín của người cán bộ quản lý, bởi cái đức là gốc của mọi công việc. Bác Hồ đã nhiều lần chỉ rõ: Mỗi người phải thường xuyên chăm lo tu dưỡng đạo đức như việc rửa mặt hàng ngày, đấy cũng là công việc phải làm kiên trì bền bỉ suốt đời, không người nào có thể chủ quan tự mãn. Vì vậy, phải coi trọng việc giáo dục đạo đức là hàng đầu, là cơ sở tạo nên uy tín của người cán bộ quản lý.
+ Người cán bộ quản lý giáo dục phải sống và làm việc theo tiêu chuẩn đạo đức của một công dân. Phải lấy việc gương mẫu về lối sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật là tiêu chuẩn đạo đức cơ bản.
+ Người cán bộ quản lý giáo dục phải biết chăm lo lợi ích chung của đơn vị, của nhà nước, chăm lo đến con người, tập thể, cộng đồng, tức là làm việc phải công bằng, công tâm, khách quan, xử sự có văn hoá, tôn trọng mọi người.
+ Người cán bộ quản lý giáo dục phải là tấm gương cho người dưới quyền và quần chúng noi theo. Điều đó đòi hỏi người cán bộ quản lý giáo dục phải là người liêm khiết, khiêm tốn, trung thực, thẳng thắn, không vụ lợi, thực hiện bình đẳng giữa cống hiến và hưởng thụ, giữa quyền lợi và trách nhiệm. Thực hiện lời dạy của Bác Hồ: Người lãnh đạo phải có đức, không có đức thì giỏi mấy cũng không lãnh đạo được ai. Đây cũng là một trong những phẩm chất cần thiết để tạo dựng uy tín người cán bộ quản lý, đồng thời cũng là nguyên nhân góp phần tạo dựng, nâng cao uy tín hoặc khi nó mất đi thì đây cũng là nguyên nhân làm giảm sút uy tín.
Người cán bộ quản lý giáo dục cần phải có năng lực trong điều hành quản lý, yếu tố này rất quan trọng trong việc tạo dựng uy tín của người cán bộ quản lý. Vì đây cũng là một trong những nguyên nhân ảnh hưởng đến việc tạo dựng uy tín bền vững hay không.
- Mỗi cán bộ quản lý giáo dục phải kiên trì phấn đấu và rèn luyện để hoàn thiện nhân cách cá nhân của mình. Bởi sự tín nhiệm của quần chúng, cấp dưới đối với người cán bộ quản lý không phải tự nhiên mà có. Muốn có sự tín nhiệm, niềm tin ở mọi người thì người lãnh đạo phải có bản lĩnh chính trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức trong sáng 
 * Giải pháp 2: Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục phải có khát vọng và ý chí vươn lên làm việc để phục vụ con người và xã hội:
Khát vọng và ý chí làm việc, tinh thần cầu tiến là động lực rất lớn thúc đẩy tính tích cực trong hoạt động của người cán bộ quản lý giáo dục. 
Chính từ sự tích cực hoạt động, cần cù, chịu khó; sống có tình có nghĩa, khiêm tốn, tự trọng và tự tin, giàu lòng nhân ái, có tâm hồn cao thượng; lấy công bằng làm gốc, lấy điều thiện làm ngọn; sẵn sàng hy sinh lợi ích cá nhân vì lợi ích chung; luôn hành động có nguyên tắc, có kế hoạch, có tổ chức và quản lý chặt chẽ mà uy tín của người cán bộ quản lý giáo dục được xây dựng, củng cố và ngày càng được nâng lên, luôn được sự tín nhiệm, đánh giá cao của cấp quản lý.
 * Giải pháp 3: Phải thường xuyên tự kiểm tra, tự phê bình nghiêm túc trong tập thể:
Thường xuyên tự kiểm tra, tự phê bình nghiêm túc để tìm ra ưu, khuyết điểm của bản thân là vấn đề quan trọng đối với người cán bộ quản lý giáo dục. Biết tự nhận xét về mình, nhìn mình qua sự nhận xét của người khác.
 Đặc biệt là khi bị giảm sút về uy tín thì việc tự kiểm tra, tự phê bình là biện pháp duy nhất để khôi phục uy tín một cách nhanh chóng và có kết quả. Từ việc kiểm tra, đánh giá bản thân, người cán bộ quản lý giáo dục sẽ có kế hoạch cụ thể, kịp thời điều chỉnh hoạt động của mình bằng những việc làm cụ thể để củng cố lại uy tín cũng như nâng cao thêm uy tín của mình. 
 * Giải pháp 4: Quan hệ đúng mức với mọi người, với đồng chí, đồng nghiệp, với cấp trên và cấp dưới trong công việc cũng như trong cuộc sống:
Trong quan hệ với mọi người, nhờ sự thẳng thắn, trung thực, khiêm tốn và có nguyên tắc mà người cán bộ quản lý giáo dục được cấp trên tin tưởng, đồng nghiệp cảm phục, cấp dưới phục tùng tự nguyện. 
Như vậy, quan hệ đúng mức với mọi người trong từng hoàn cảnh, điều kiện cũng là một trong những biện pháp để nâng cao uy tín của người cán bộ quản lý giáo dục.
 * Giải pháp 5: Thực hiện dân chủ công khai trong toàn đơn vị, đặc biệt là những vấn đề thuộc về quyền lợi, về lợi ích của cá nhân và tập thể:
Dân chủ, công khai là một biện pháp quan trọng để củng cố và nâng cao uy tín của người cán bộ quản lý giáo dục. Người cán bộ quản lý giáo dục phải dân chủ công khai trong đề bạt, khen thưởng và kỷ luật, có ý kiến độc lập trong quyết định của cá nhân và dám chịu trách nhiệm, không né tránh hoặc đổ trách nhiệm cho người khác khi phạm sai lầm, thất bại. Thực hiện dân chủ, công khai cũng nhằm phát huy quyền làm chủ của tập thể, góp phần xây dựng tổ chức, cơ quan, đơn vị, trong sạch, vững mạnh, ngăn chặn những hiện tượng tiêu cực có thể xảy ra và tạo điều kiện cho cấp dưới, quần chúng tham gia giám sát người cán bộ quản lý.
Là người cán bộ quản lý giáo dục phải luôn luôn là tấm gương về tự học tập và rèn luyện nhân cách cho mọi người noi theo, quán triệt nội dung đạo đức người cán bộ, thực hiện tốt việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, không ngừng rèn luyện trở thành người cán bộ quản lý tốt, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
 * Giải pháp 6: Trong việc tạo dựng và nâng cao uy tín của người cán bộ quản lý giáo dục cần lưu ý những yêu cầu sau: 
Không coi uy tín là mục đích cuối cùng mà chỉ nên coi đó là phương tiện cần thiết để đạt được mục tiêu của hoạt động quản lý giáo dục.
Uy tín của người cán bộ quản lý giáo dục phải được tạo dựng, nâng cao trong suốt quá trình hoạt động. Khi đã có uy tín mà người cán bộ quản lý xao lãng việc củng cố uy tín của mình thì uy tín dễ bị mai một, giảm sút. 
Phải gắn việc xây dựng, nâng cao uy tín của cá nhân người cán bộ quản lý giáo dục với uy tín của tập thể, của tổ chức. Đây là việc làm vô cùng quan trọng mà người lãnh đạo phải đặc biệt quan tâm.
* Tóm lại: Vấn đề uy tín là vấn đề rất quan trọng đối với người cán bộ quản lý giáo dục nói riêng và lãnh đạo - quản lý nói chung. Người cán bộ quản lý giáo dục có uy tín thực sự mới có thể lãnh đạo tập thể, đơn vị thực hiện nhiệm vụ của mình đạt hiệu quả cao. Muốn vậy, họ phải có được các phẩm chất, năng lực đáp ứng được yêu cầu của công việc được giao và phải luôn phấn đấu rèn luyện không ngừng về mọi mặt. 
Những ai có khát vọng và ý chí muốn trở thành người cán bộ quản lý đúng nghĩa với mục đích phục vụ tốt cho mọi người thì phải quyết tâm rèn luyện và nâng cao uy tín của mình một cách thực sự.
Một lần nữa tôi xin nhấn mạnh rằng, Bác Hồ đã nhiều lần chỉ rõ: Mỗi người phải thường xuyên chăm lo tu dưỡng đạo đức như việc rửa mặt hàng ngày, đấy cũng là công việc phải làm kiên trì bền bỉ suốt đời, không người nào có thể chủ quan tự mãn. 
3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp: 
 	 Sáng kiến có thể áp dụng và triển khai nhân rộng đối với công tác quản lý giáo dục trong các trường học trên địa bàn tỉnh Bến Tre. 
 Đồng thời, sáng kiến cũng có thể áp dụng và triển khai đối công tác lãnh đạo quản lý nói chung trên địa bàn tỉnh Bến Tre. 
3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp:
* Kết quả đánh giá Chuẩn Hiệu trưởng các trường trung học cơ sở:
 Xếp loại
Năm học
Xuất sắc
Khá
Trung bình
SL
TL %
SL
TL %
SL
TL %
2010-2011
06
28,6
10
47,6
05
23,8
2011-2012
08
38,1
11
52,4
02
9,5
2012-2013
09
42,8
11
52,4
01
4,8
Qua bảng kết quả trên, chúng ta nhận thấy số lượng và tỉ lệ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở được đánh giá xuất sắc tăng lên và kết quả đánh giá trung bình thì giảm rõ rệt.
* Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng các giải pháp:
	 Kết quả nghiên cứu của đề tài có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo trong việc học tập, nghiên cứu thực tiễn về vấn đề uy tín của người cán bộ quản lý giáo dục nói riêng và đội ngũ lãnh đạo - quản lý nói chung. 
 Hiệu quả của sáng kiến có thể áp dụng và triển khai nhân rộng trên địa bàn tỉnh Bến Tre.
3.5. Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: không
3.6. Những thông tin cần được bảo mật: không
3.7.Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: không
3.8. Tài liệu kèm theo gồm: Phụ lục 1, Phụ lục 2. 
 Bến Tre, ngày 15 tháng 6 năm 2013
Phụ lục 1
PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC
 Để có được thêm thông tin về đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục ở đơn vị. Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về một số vấn đề sau đây: 
(Bằng cách khoanh tròn vào những nội dung mà đồng chí lựa chọn).
Câu 1: Theo đồng chí, uy tín của người cán bộ quản lý có vai trò như thế nào đối với đội ngũ CB-GV-NV và quần chúng hiện nay?
Rất quan trọng
Quan trọng
Bình thường
Không quan trọng.
Câu 2: Để đánh giá uy tín của đội ngũ cán bộ quản lý ở đơn vị hiện nay, theo đồng chí cần chú ý những phẩm chất nào sau đây?
Phẩm chất chính trị, tư tưởng
Đạo đức tư cách, lối sống
Năng lực của cán bộ
Cả 3 nội dung trên.
Câu 3: Để tạo nên uy tín lãnh đạo, theo đồng chí cần phải quan tâm đến những yếu tố nào sau đây?
Có bản lĩnh chính trị vững vàng
Có trình độ chuyên môn cao
Có năng lực hoạt động thực tiễn
Có phẩm chất đạo đức trong sáng
Biết đoàn kết, quy tụ lực lượng
Cả 5 yều tố trên.
Câu 4: Đồng chí hãy nêu nhận xét của mình về sự tín nhiệm của đội ngũ cán bộ quản lý ở đơn vị hiện nay?
Được sự tín nhiệm cao
Bình thường, cần bồi dưỡng thêm về năng lực
Bình thường, cần bồi dưỡng thêm về đạo đức, lối sống
Không được sự tín nhiệm.
Câu 5: Nguyên nhân dẫn đến việc giảm sút uy tín của đội ngũ cán bộ quản lý ở đơn vị hiện nay?
Lời nói không đi đôi với việc làm
Thiếu gương mẫu trong đạo đức, lối sống
Làm việc tỏ ra uy quyền, độc đoán
Không công bằng, thiếu dân chủ
Tất cả các ý kiến trên.
Câu 6: Xin đồng chí cho biết để nâng cao uy tín của đội ngũ cán bộ quản lý hiện nay cần quan tâm đến những nội dung nào sau đây?
Cần bồi dưỡng thêm về năng lực chuyên môn
Cần rèn luyện về đạo đức, lối sống
Cần có bản lĩnh trong thời kỳ hội nhập
 d) Tất cả các nội dung trên.
Câu 7: Để nâng cao uy tín của đội ngũ cán bộ quản lý, theo đồng chí cần có những giải pháp g