Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng cho trẻ 5-6 tuổi

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Với tốc độ phát triển mạnh của các khu công nghiệp, cùng với tốc độ tăng trưởng kinh tế toàn cầu, nền kinh tế nước ta phát triển nhanh chóng cùng với khoa học kỹ thuật, công nghệ phát triển giúp người lao động thủ công thay thế bằng máy móc. Bên cạnh kết quả thu được cũng không ít tác hại riêng của nó, đó là những chất thải công nghiệp đã gây ảnh hưởng môi trường ngày một cao và đã trở thành nạn ô nhiễm.
Kinh tế tăng trưởng xã hội phát triển dân số nhanh, sinh hoạt của con người đa dạng phong phú dẫn đến chất thải ngày càng nhiều.Chất thải trong công nghiệp, trong sinh hoạt hầu như chưa xử lý gây nạn ô nhiễm môi trường. Xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu sống con người càng cao. Chính vì nhu cầu đó con người vận dụng khoa học kỹ thuật cao để phục vụ mình, thậm chí áp dụng khai thác tàn phá thiên nhiên như chặt phá rừng hàng loạt, khai thác mỏ vô tổ chức, khai thác nguồn nước ngầm một cách tự do trái phép, làm cho môi trường sinh thái biến đổi tài nguyên thêm cạn kiệt. Tất cả những điều kiện trên gây ô nhiễm môi trường ảnh hưởng rất nhiều đến sức khỏe, có nhiều bệnh lạ, bệnh khó chữa xuất hiện.
 	Ngày 10/01/1994 Chủ tịch Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký lệnh công bố luật bảo vệ môi trường. Tình trạng môi trường sống của chúng ta ô nhiễm nghiêm trọng như hiên nay một phần lớn là do nhận thức và hành vi của con người. Với nhận thức lệch lạc cùng với lối sống vị kỷ, bất công với thiên nhiên nên con người đã có những hành vi gây tổn hại cho môi trường. Chính vì vậy, cần đầu tư giáo dục nâng cao nhận thức về môi trường và hình thành lối sống thân thiện với thiên nhiên ngay từ khi còn thơ bé. Khi được giáo dục các kĩ năng sống thân thiện với môi trường ngay từ nhỏ, trẻ em xẽ hình thành nếp sống thân thiện, biết bảo vệ môi trường, nếp sống này hằn sâu vào ý thức, tình cảm và trẻ thực hiện tự nhiên không phải ép buộc. Các nhà nghiên cứu đã nhấn mạnh vai trò của việc giáo dục đúng ngay từ tuổi ấu thơ là vô cùng to lớn bởi việc giáo dục ở giai đoạn này sẽ được trẻ tiếp thu nhanh và thực hiện dễ dàng hơn và cũng ít mệt mỏi tốn kém hơn quá trình “giáo dục lại.”
Giáo dục bảo vệ môi trường tiết kiệm năng lượng cho trẻ mầm non là cung cấp những kiến thức sơ đẳng về môi trường phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ nhằm tạo ra thái độ, hành vi đúng của trẻ đối với môi trường xung quanh. Việc khám phá quy luật của tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ môi trường có thể bắt đầu từ lứa tuổi mầm non. Môi trường sống bao gồm các yếu tố tự nhiên, xã hội và vật chất nhân tạo bao quanh con người. Để đảm bảo cho con người được sống trong một môi trường lành mạnh thì việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được hình thành và rèn luyện từ lứa tuổi mầm non giúp con trẻ có những khái niệm ban đầu về môi trường sống của bản thân mình nói riêng và con người nói chung là cần thiết Từ đó biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh của cơ thể và trí tuệ.
Mỗi chúng ta ai cũng nhận thức được tầm quan trọng của sức khỏe đối với bản thân, không có sức khỏe con người sống đâu còn ý nghĩa. “Người khỏe mạnh thì có trăm điều ước, người đau ốm thì chỉ ước một điều” chắc hẳn ai cũng đoán được điều ước đó là có sức khoẻ. Nhưng vấn đề đặt ra là làm thế nào để mỗi người đều có một sức khỏe tốt, ngoài những yếu tố về dinh dưỡng, thể dục thể thao tinh thần thoải mái thì môi trường sống trong sạch đóng một vai trò vô cùng quan trọng. Vậy môi trường sống trong sạch là gì? Làm thế nào để có môi trường trong sạch? Mỗi chúng ta đã đóng góp được gì để cho môi trường ngày càng trong sạch hơn? Điều đó hoàn toàn phụ thuộc vào ý thức của mỗi cá nhân chúng ta. Còn sử dụng tiết kiệm năng lượng là như thế nào?
Như chúng ta đã biết, năng lượng là một dạng tài nguyên vật chất trên trái đất có nguồn gốc chủ yếu là mặt trời và năng lượng tàn dư trong lòng trái đất. Năng lượng mặt trời tồn tại chính là các dạng như: Bức xạ mặt trời, năng lượng sinh học dưới dạng khối, năng lượng chuyển động khí quyển gió...Hiện nay năng lượng tiêu thụ phổ biến trong các gia đình thường tập trung vào các loại năng lượng: điện, xăng, dầu, rơm rạ, củi than. Năng lượng tiêu thụ trong gia đình thuộc dạng năng lượng không tái tạo có nguy cơ cạn kiệt. Trong khi đó nhu cầu sử dụng năng lượng của con người gia tăng nhanh chóng cùng với sự phát triển kinh tế xã hội. Do đó tiết kiệm năng lượng là cách tốt nhất để bảo vệ nguồn tài nguyên
 	Có nhiều hồi chuông cảnh báo về vấn đề ô nhiễu môi trường và tiết kiệm năng lượng. Là một giáo viên hàng ngày đang trực tiếp giáo dục những thế hệ tương lai của đất nước, tôi nhận ra một điều thật quan trọng trong công việc của mình là cần phải giáo dục cho trẻ ngay từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường và sử dụng năng lượng tiết kiệm. Điều này là vô cùng quan trọng trong đời sống của trẻ sau này, vì khi trẻ có ý thức bảo vệ môi trường và sử dụng tiết kiệm năng lượng thì ý thức đó sẽ khắc sâu vào cuộc sống của trẻ, qua đó tạo nền tảng hình thành nhân cách cho trẻ vững chắc sau này. Nhận thức rõ trách nhiệm của mỗi cô giáo mầm non ngay từ đầu năm học tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng cho trẻ 5-6 tuổi”.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận:
Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người. Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống con người và sự phát triển kinh tế văn hoá của đất nước, của nhân loại. Bảo vệ môi trường là những hoạt động giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp, đảm bảo cân bằng sinh thái, ngăn chặn và khắc phục hậu quả mà con người hay thiên nhiên gây cho môi trường. Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là quá trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển ở trẻ những hiểu biết sơ đẳng về môi trường, có sự quan tâm đến vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi, được thể hiện qua những kiến thức, thái độ hành vi của trẻ đối với môi trường xung quanh.
Vấn đề ô nhiễm môi trường đang diễn ra liên tục ở tất cả các nước trên thế giới, ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới toàn cầu như tình trạng ô nhiễm không khí, nguồn nước, hạn hán lũ lụt ... xảy ra liên tục mà gần đây nhất như Trung Quốc đang trả giá cho tình trạng ô nhiễm làm ảnh hưởng tới sức khoẻ. Nhân tố con người là yếu tố chính làm cho tình trạng ô nhiễm càng ra tăng trầm trọng nhưng chính con người cũng là nhân tố bảo vệ môi trường và cải thiện môi trường sống. Môi trường sống của con người là vũ trụ bao la, trong đó hệ mặt trời và trái đất là bộ phận có ảnh hưởng trực tiếp rõ nét nhất. Môi trường thiên nhiên bao gồm các nhân tố thiên nhiên: đất, nước, không khí, ánh sáng ...tồn tại khách quan ngoài ý muốn của con người. Môi trường nhân tạo gồm những nhân tố vật lý, sinh học, xã hội do con người tạo nên, chịu sự chi phối của con người. Môi trường xã hội bao gồm mối quan hệ giữa người với người. Những vấn đề môi trường này nó cùng nhau tồn tại, xen lẫn và tương tác chặt chẽ vào nhau. Đặc biệt hơn hiện nay sự bùng nổ dân số cùng với quá trình đô thị hóa nhà máy, xí nghiệp đã tạo ra nhiều khí thải ... đang xâm nhập và làm ảnh hưởng đến sức khỏe và cuộc sống của con người. Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm những gì? Trẻ biết phân biệt được  môi trường xung quanh trẻ, những việc làm tốt - xấu đối với môi trường và làm gì để bảo vệ môi trường? Hay cũng có thể giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ  gìn sức khỏe cho bản thân trẻ, biết chăm sóc và bảo vệ cây cối, bảo vệ con vật nơi mình ở. Biết về một số ngành nghề, văn hóa, phong tục tập quán của địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào và ý thức gìn giữ bảo tồn văn hoá dân tộc.
Tạo môi trường hỗ trợ hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ một cách tích cực.Xây dựng góc thiên nhiên phong phú, gồm một số loại cây gần gũi với trẻ để hàng ngày cô và trẻ cùng chăm sóc. Xây dựng kế hoạch lao động vệ sinh. đảm bảo đồ dùng, đồ chơi, giá tủ, thiết bị vệ sinh như thùng rác, xô, chậu, bồn cầu luôn được giữ gìn sạch sẽ. Bên cạnh những đồ dùng trưc quan quen thuộc, có thể sử dụng máy vi tính như một phương tiện dạy học hiện đại để cho trẻ xem các hình ảnh, đoạn video, chơi trò chơi có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường. Đây là phương tiện dạy học hấp dẫn với trẻ nhỏ, có khả năng truyền tải kiến thức đến với trẻ một cách sống động, gần gũi, dễ hiểu. Giáo viên sưu tầm những tư liệu từ mạng có nội dung bảo vệ môi trường để sử dụng vào việc dạy học.
Hình ảnh các trận bão lũ, cháy rừng, rác thải
2. Thực trạng vấn đề.
a. Thuận lợi:
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học được đầu tư đầy đủ hiện đại.
- Môi trường lớp sạch sẽ thoáng mát, cửa chính và cửa sổ rộng tận dụng nhiều ánh sáng cho trẻ hoạt động.
- Giáo viên đứng lớp đều có trình độ Đại học, cao đẳng nên nhiệt tình, yêu trẻ.
- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm khuyến khích sự tìm tòi sáng tạo của giáo viên tạo điều kiện về cơ sở vật chất, phương tiện thực hiện hoạt động cho trẻ.
- Bản thân nắm chắc phương pháp dạy học, luôn trau dồi kiến thức học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp để tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn.
- Luôn tham gia dự giờ kiến tập do phòng giáo dục, trường tổ chức. 
- Phụ huynh luôn quan tâm ủng hộ nhiệt tình trong các hoạt động, phong trào của trường, của lớp. Kết hợp với giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả tốt.
b. Khó khăn:
- Trong lớp có một số trẻ chưa qua lớp bé và nhỡ tuổi còn tự do không tự phục vụ được bản thân nên chưa có nề nếp. Các cháu còn bỡ ngỡ, nhút nhát, khả năng tiếp thu bài chậm.
- Trẻ còn chưa có ý thức bảo vệ môi trường.
- Một số phụ huynh nhận thức về việc bảo vệ môi trường còn hạn chế.
c. Số liệu điều tra trước khi thực hiện:
- Nắm bắt được tình hình thực tế của lớp, tôi quyết định tìm ra biện pháp giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng. Bước đầu khảo sát kết quả cho thấy:
TT
Nội dung tiêu chí khảo sát
Trẻ đầu năm đạt
Tỉ lệ 
%
1
Biết chăm sóc và bảo vệ cây
40
 74%
2
Biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp
36
67 %
3
Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định
38
70 %
4
Không vứt rác ra đường, biết gom rác vào thùng rác
36
67 %
5
Không la hét to
42
78 %
6
Phân biệt được những hành động đúng, hành độ sai đối với môi trường và tiết kiệm năng lượng.
39
72 %
7
Biết tiết kiệm nước khi sử dụng nước
38
70 %
8
Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện
34
63 %
Qua cuộc khảo sát tôi nhận thấy rằng trẻ có kiến thức trong việc bảo vệ môi trường chưa đồng đều, còn nhiều hạn chế. Chính vì vậy việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường được xác định là một trong các nhiệm vụ quan trọng, được tiến hành trong quá trình hình thành và phát triển toàn diện nhân cách trẻ.Từ thực tế trên tôi đã bàn bạc giáo viên cùng lớp thống nhất về phương pháp và đưa ra nhiều biện pháp thực hiện rèn trẻ có hiệu quả nhất.
3. Các biện pháp thực hiện:
Nói đến bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng nó có vẻ cao siêu với trẻ mầm non, nhưng nó không hề khó khi ta áp dụng chỉ đơn giản là lồng ghép qua các hoạt động hàng ngày của trẻ giúp trẻ “Học mà chơi, chơi mà học”.
3.1. Biện pháp 1: Phát động cuộc thi bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng ngay tại lớp học.
Đối với trẻ mầm non xây dựng môi trường giáo dục trẻ là rất quan trọng vì môi trường giáo dục có tốt thì mới kích thích sự khám phá tìm tòi của trẻ. Cũng chính vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã phát động cuộc thi bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng trong cuộc họp với phụ huynh để cùng với trường lớp tạo điều kiện cho trẻ bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng ngay tại lớp học của mình.
Việc phát động cuộc thi bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng ngay tại lớp học để hình thành cho trẻ một thói quen tốt. Để trẻ biết những hành động để bảo vệ môi trường tiết kiệm năng lượng bao gồm những việc gì cô cùng phụ huynh tạo môi trường cho trẻ hoạt động, tạo môi trường lớp học thoáng- xanh- sạch- đẹp. Trang trí các nội dung giáo dục theo chủ đề, theo sự kiện tháng. Làm nhiều góc mở để lôi cuốn trẻ vào các hoạt động. Đặc biệt là ở mỗi góc chơi tôi thường gắn những nội quy nho nhỏ giúp trẻ có thể thực hiện đúng theo nội quy của từng góc chơi. Hàng tuần, tôi phân công từng nhóm trẻ giúp cô lao động trực nhật, lau dọn góc chơi, lau lá cây từ đó trẻ có ý thức giữ gìn đồ dùng đồ chơi của lớp gọn gàng. Biết cất và lấy đồ chơi đúng quy định.
Hình ảnh trẻ lau dọn các góc chơi.
Hình ảnh trẻ cất đồ chơi đúng nơi quy định.
Không những thế chúng tôi còn tạo ra những quy định đơn giản nhưng gần gũi với trẻ để trẻ có thể nhìn vào và có thể biết đó là quy định. Từ đó mà trẻ đến lớp có thể thực hiện đúng nội quy quy định của từng góc chơi. Hàng ngày những trẻ nào làm được một việc tốt thì sẽ được cắm vào bảng bé ngoan.
Hình ảnh ong vàng chăm ngoan.
Thông qua các hoạt động hàng ngày trẻ được “Học mà chơi, chơi mà học” được củng cố lại kiến thức qua đó hình thành những nề nếp, thói quen tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách tốt đẹp.
3.2. Biện pháp 2: Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng thông qua hoạt động học
Hoạt động học là hoạt động quan trọng giúp giáo viên cung cấp kiến thức về bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng, giúp trẻ tiếp nhận kiến thức. Giáo viên lồng ghép các nội dung để giáo dục trẻ một số kiến thức, hành vi đúng về bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng.
Tôi lựa chọn nội dung phù hợp với điều kiện gần gũi trẻ. Mỗi môn học đều có mục đích – yêu cầu riêng, song tôi luôn chú ý lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng một cách linh hoạt. Mỗi chủ đề có một nội dung khác nhau song tựa chung lại đều giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ môi trường.
Ở trường trẻ được tham gia nhiều vào các hoạt động khác nhau: Phát triển thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, tạo hình...Mỗi hoạt động trên đều có những đặc trưng riêng và có ưu thế khác nhau như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi các trò chơi... với trẻ để trẻ nhận ra được những việc làm tốt, không tốt, những hành động đúng, hành động không đúng kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với môi trường trong và ngoài lớp học. 
Mỗi mỗi chủ đề, sự kiện tháng cô và trẻ cùng nhau lên ý tưởng các sản phẩm Trẻ rất thích thú khi được cùng cô tạo ra những con rối, các loại đồ dùng khác phù hợp với chủ đề mà trẻ được làm quen. từ đó, chúng tôi giáo dục trẻ làm đâu gọn đấy, biết vứt rác vào đúng nơi quy định, biết rửa tay lau tay khi làm bài xong. Như vậy, trẻ có ý thức tự dọn dẹp gọn gàng ngăn nắp.
Trẻ cùng nhau làm sản phẩm tự tạo, rối làm từ phế liệu
Đối với lĩnh vực khám phá khoa học và xã hội như “Tìm hiểu công việc của cô lao công”, chúng tôi kết hợp giáo án điện tử và cho trẻ video cô lao công ngày đêm quét rác trên đường phố làm cho đường phố thêm sạch đẹp, từ đó trẻ luôn có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học sạch sẽ.
* Chủ đề trường mầm non
 Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức về chủ đề, cô giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ, không hái hoa bẻ cành cây xung quanh trường lớp...
Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ chọn những hành vi đúng - sai”. Cô làm tranh vẽ về việc giữ gìn bảo vệ môi trường của một bạn nhỏ như: bé vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, giẫm lên cỏ, bé đu cành cây, bé ngồi lên bàn, bé tranh giành đồ chơi...Sau đó chia trẻ làm hai đội, mỗi đội có một bức tranh yêu cầu trẻ phải bật qua các vòng và yêu cầu đội khoanh tròn các hành vi đúng và một đội khoanh vào những hành vi sai. Thời gian sau một bản nhạc đội nào khoanh được đúng theo yêu cầu là chiến thắng.
Dạy trẻ nhận biết một số đồ dùng sử dụng điện trong trường mầm non, trong gia đình:
 	+ Đồ dùng thắp sáng: Bóng đèn tuýt, đèn tròn, đèn chùm, đèn bàn.
 	+ Đồ dùng phục vụ cho ăn uống: tủ lạnh, bếp điện, ấm điện, nồi cơm, điện...
 	+ Đồ dùng phục vụ cho sinh hoạt: máy giặt, bình nóng lạnh, quạt máy, điều hòa,...
 	- Dạy trẻ nhận biết lợi ích của điện trong lớp:
 	+ Cung cấp ánh sáng.
 	+ Giúp quạt trần, điều hòa, quạt thông gió...tạo mát, thông thoáng không khí.
 	+ Giúp cho ti vi, đài, máy tính, máy chiếu...hoạt động.
 	+ Giúp cho tủ lạnh tại bếp hoạt động để lưu giữ thức ăn.
 	+ Giúp cho nồi cơm điện, máy xay, tủ hấp, máy bơm nước hoạt động.
 	- Cho trẻ chia nhóm thảo luận về trách nhiệm của trẻ trong việc sử dụng tiết kiệm điện hiệu quả:
 	+ Tắt quạt, ti vi, máy tính, điều hòa...khi không sử dụng.
 	+ Nhắc nhở bạn cùng thực hiện.
 	+ Thảo luận theo câu hỏi:“Ai cần đến năng lượng?,“ Năng lượng có từ đâu?”
 	+ So sánh việc tiêu thụ năng lượng giữa các gia đình+ Đếm các đồ sử dụng điện
 	+ Trò chuyện về hóa đơn thu tiền điện hàng tháng của các gia đình
 	- Dạy trẻ trong hoạt động tạo hình:
 	+ Hãy vẽ mặt cười và mặt mếu vào hình ảnh đúng sai về cách sử dụng điện.
 	+Vẽ ngôi nhà có tấm pin thu nạp ánh sáng mặt trời.
 	+ Xây dựng khung cảnh trường mầm non có nhiều ánh sáng mặt trời, lớphọc có nhiều cửa sổ, sân trường có nhiều cây xanh.
 	+ Nhà máy điện, nhà máy sản xuất xăng dầu: điện làm ra từ đâu, xăng dầu làm ra từ đâu?
 	+ Sưu tầm tranh ảnh về công việc của các cô chú công nhân nhà máy xăng dầu.
 	+ Nhận biết các hành vi sử dụng tiết kiệm năng lượng.
 	+ Giáo dục trẻ không sờ vào các thiết bị điện hay ổ cắm vì sẽ gây nguy hiểm.
* Chủ đề bản thân: Đề tài : Nhu cầu của bé”
Giáo dục trẻ biết ích lợi của việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường đối với sức khoẻ con người. Trẻ có hành vi và thói quen tốt trong ăn uống: mời cô, mời bạn, không ăn quà vặt ngoài đường... Nhận biết ký hiệu thông thường: nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác... và nhận biết một số vật dụng, nơi nguy hiểm đối với bản thân: dao, kéo, ổ cắm điện, ao, hồ...
 	 Mục đích- yêu cầu:
+ Kiến thức: Trẻ biết nhu cầu của bản thân, điện có từ đâu, biết các đồ dùng sử dụng từ điện
+Kỹ năng: Trẻ kể được các nhu cầu sử dụng điện trong gia đình, một số hành vi sử dụng tiết kiệm điện. Phân biệt các hành vi đúng sai khi sử dụng điện
+ Thái độ: Có ý thức tiết kiệm điện trong sinh hoạt
 Tiến hành:
+ Trẻ kể về nhu cầu của bản thân ( nhu cầu ăn, ngủ, vui chơi, học tập,...)
+ Cung cấp cho trẻ kiến thức điện có từ đâu, làm gì để tiết kiệm năng lượng.
+ Trò chơi củng cố: 
 TC1: Xem video, hình ảnh có nội dung sử dụng tiết kiệm điện năng lượng, trẻ nói nội dung của đoạn video, hình ảnh 
 TC2: Kể tên các đồ dùng với các thiết bị sử dụng
 TC3: Gạch bỏ những hành vi sai khi sử dụng điện nước
Giờ khám phá khoa học: “Năm giác quan của bé”. Cho trẻ khám phá thực hành trải nghiệm các giác quan và qua đó giáo dục trẻ biết chăm sóc giữ gìn đôi mắt (không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày bằng nước và khăn sạch). Giáo dục trẻ biết giúp đỡ những bạn bị khiếm thị, bị cận... không cho tay bẩn vào tai, không dùng que ngoáy tai của mình và của bạn, khi tắm gội chú ý không để nước chui vào tai... biết đội mũ, ô khi ra trời nắng và đeo khẩu trang, thường xuyên đánh răng và không ăn những thức ăn quá nóng, quá lạnh, phải giữ vệ sinh răng miệng hàng ngày, tiết kiệm nước khi rửa tay và đánh răng...
Hay giờ hoạt động âm nhạc bài hát  “Em vẽ môi trường màu xanh”cô giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ bằng cách giáo dục trẻ qua bài hát: Cô hỏi: Trong bài hát môi trường xanh có những gì? (ánh nắng, hàng cây xanh, dòng nước xanh, bầu trời xanh có mây..), chúng ta làm gì để bảo vệ môi trường ? (Phải phân loại rác). Bài hát nên khuyên chúng ta nên phải luôn ý thức để giữ gìn một môi trường xanh-sạch-đẹp.
* Chủ đề gia đình:
Trẻ thấy được sự thay đổi của môi trường xung quanh nhà của trẻ, nhận biết được môi trường sạch, môi trường bẩn trong gia đình. Biết quý trọng giữ gìn đồ dùng trong gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi đúng chỗ, bỏ rác đúng nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi...có ý thức về những điều nên làm như: khoá vòi nước, tắt điện khi ra khỏi phòng....
Ví dụ: Khám phá “ Đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình bé”:  Trẻ biết một số đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình như: bóng điện để thắp sáng, quạt, tivi, đài, tủ lạnh, ấm điện... Cô giáo dục trẻ những kỹ năng sử dụng đồ dùng bằng điện đúng cách vừa tiết kiệm lại có thể bảo quản đồ dùng, tránh được những vấn đề gây cháy nổ