Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường thcs và thpt Nghi Sơn, Tĩnh Gia, Thanh Hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THCS VÀ THPT NGHI SƠN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ 
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LấN LỚP Ở TRƯỜNG THCS VÀ THPT NGHI SƠN, TĨNH GIA, THANH HểA.
 Người thực hiện: Trần Thị Hạnh
 Chức vụ: Nhúm trưởng nhúm GDCD
 SKKN thuộc lĩnh vực (mụn): NGLL
THANH HểA, NĂM 2019
MỤC LỤC
1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài
1.1.1 Về lý luận:
Chương trình hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp (HĐGDNGLL) được đưa vào kế hoạch giáo dục của trường phổ thông là một trong những biểu hiện rõ nhất của sự nghiệp đổi mới giáo dục theo nghị quyết 40 của Quốc hội.
Trong trường phổ thông, lâu nay chúng ta quan tâm chủ yếu đến kế hoạch dạy học, chưa quan tâm thoả đáng đến kế hoạch giáo dục. Chương trình HĐGDNGLL thực chất là một phần rất cơ bản, rất quan trọng của kế hoạch giáo dục vì nó tạo ra điều kiện, môi trường thống nhất với quá trình dạy học, quá trình giáo dục, để tiềm năng của mỗi cá nhân học sinh có cơ hội bộc lộ nhằm phát triển các phẩm chất năng lực.
Xuất phỏt từ mục tiờu trờn, trong nhà trường hiện nay, ngoài việc giỏo dục kiến thức văn hoỏ cho học sinh thỡ một hoạt động khụng thể thiếu được là hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp. Nú đúng vai trũ khụng nhỏ trong việc hỡnh thành nhõn cỏch, đạo đức lối sống của thế hệ trẻ, thông qua các hoạt động có mục đích giáo dục, thì mới có thể phát triển củng cố, hệ thống thái độ, hình thành tình cảm, niềm tin thẩm mỹ đạo đức cũng như phát triển hệ thống năng lực của con người thời kỳ cụng nghiệp húa, hiện đại húa (CNH, HĐH) như chúng ta đang mong đợi và nhất định phải rèn luyện để đạt được.
Để thực hiện cú hiệu quả hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp trong nhà trường, thỡ ngoài việc chỉ đạo của ban giỏm hiệu, của ban hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của trường, thỡ sự chỉ đạo định hướng hoạt động của bộ phận hoạt động ngoài giờ lờn lớp của Sở giỏo dục, đào tạo (GD-ĐT) đúng vai trũ quan trọng, đũi hỏi phải cú sự chỉ đạo xuyờn suốt, sự định hướng sỏng tạo đỳng đắn, phự hợp với đặc điểm, điều kiện, hoàn cảnh và năng lực hoạt động của từng địa phương.
1.1.2. Về thực tiễn :
- Thực tế hoạt động GDNGLL hiện nay ở trường trung học phổ thụng (THPT) đó có những bước chuyển biến tốt, có kế hoạch, có chương trỡnh hoạt động cụ thể.
- Việc thực hiện cỏc tiết sinh hoạt NGLL chưa thống nhất về nội dung, chương trỡnh hoạt động cho từng tiết; Việc soạn giảng của giỏo viờn trong một khối chưa thống nhất cỏc hoạt động lờn lớp. Cựng một tiết hoạt động GDNGLL mà lớp này soạn nội dung này, lớp khỏc soạn nội dung khỏc.
-Việc chuyển tải nội dung hoạt động trong một thỏng theo sỏch hướng dẫn của giỏo viờn thực hiện khụng đảm bảo, cú khi cũn cắt xộn chương trỡnh.
-Việc tổ chức cỏc tiết HĐGDNGLL như: chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp cuối tuần cũn đơn điệu, chưa đổi mới, chưa đưa nội dung tự chọn vào nội dung sinh hoạt.
Hoạt động GDNGLL cú tầm quan trọng trong việc gúp phần giỏo dục học sinh phỏt triển một cỏch toàn diện, đỏp ứng nhu cầu phỏt triển của xó hội hiện nay. Song hoạt động GDNGLL chiếm rất nhiều thời gian của người làm cụng tỏc chủ nhiệm, nú đũi hỏi người làm cụng tỏc chủ nhiệm phải cú sự đầu tư, sỏng tạo, cú hiểu biết, tỡm tũi trong lĩnh vực đời sống xó hội, trong lĩnh vực chuyờn mụn. Cú như vậy mới tổ chức thành cụng hoạt động GDNGLL.
Như vậy chất lượng và hiệu quả của hoạt động GDNGLL phụ thuộc rất nhiều vào việc giáo viên vận dụng, phù hợp với điều kiện thực tế của trường mình. Qua đó giúp các em phát huy tính chủ động, sáng tạo, linh hoạt trong mọi khâu của quá trình hoạt động.
Là một giáo viên được nhà trường phõn cụng phụ trỏch giảng dạy bộ môn này. Từ những việc làm thực tế, kinh nghiệm của bản thõn, tụi mạnh dạn viết đề tài “Một số biện phỏp nhằm nõng cao hiệu quả tổ chức hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp ở trường THCS và THPT Nghi Sơn, Tĩnh gia, Thanh Húa”
1.2. Mục đớch nghiờn cứu:
Một số biện phỏp nhằm nõng cao hiệu quả tổ chức hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp tại trường THCS và THPT Nghi Sơn phỏt huy tớnh tớch cực, rốn luyện một số kỹ năng, phỏt huy năng lực hoạt động của học sinh.
1.3. Đối tượng nghiờn cứu:
 Trong khuụn khổ của SKKN, người viết chỉ nghiờn cứu việc tổ chức HĐNGLL ở cấp trung học phổ thụng. 
 Cỏc vớ dụ minh họa nằm ở chương trỡnh HĐNGLL Trung học phổ thụng. Đối tượng khảo sỏt, điều tra và hướng tới là giỏo viờn, học sinh THPT trường THCS và THPT Nghi Sơn, Tĩnh Gia, Thanh Húa”.
1.4. Phương phỏp nghiờn cứu:
- Phương phỏp nghiờn cứu lý luận.
+Thu thập thụng tin ở sỏch, bỏo, tài liệu chuyờn mụn và mạng internet
	+ Phõn tớch, tổng hợp,hệ thống húa tri thức
- Cỏc phương phỏp nghiờn cứu thực tiễn:
+ Quan sỏt.
+ Khảo sỏt thực tế.
+ Phỏt phiếu điều tra. 
+ Thực nghiệm sư phạm.
2. Nội dung sỏng kiến kinh nghiệm.
2.1. Cơ sở lớ luận của sỏng kiến kinh nghiệm.
Trong Luật Giỏo dục 2005, sửa đổi năm 2009 khoản 2 điều 28 đó ghi: “ Phương phỏp giỏo dục phổ thụng phải phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc, chủ động, sỏng tạo của học sinh phự hợp với đặc điểm của từng lớp học, mụn học; bồi dưỡng phương phỏp tự học, khả năng làm việc theo nhúm; rốn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tỏc động đến tỡnh cảm, đem lại niềm vui, hứng thỳ học tập cho học sinh” Được tham khảo từ TLTK số [1]
. Cú thể núi cốt lừi của đổi mới dạy và học là hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thúi quen học tập thụ động của học sinh.
Căn cứ vào mục tiờu trờn cựng với việc dựa vào đặc điểm tõm sinh lý của lứa tuổi học sinh THPT: ham tỡm hiểu, tiếp cận, thớch cỏi mới lạ nhưng lại chúng chỏn. Do đú việc nõng cao chất lượng của HĐNGLL là hết sức cần thiết và cú ớch.
	HĐNGLL là một bộ phận hữu cơ của quỏ trỡnh giỏo dục trong trường THPT. Đú là hoạt động được tổ chức ngoài giờ học cỏc mụn văn húa ở trờn lớp, là con đường gắn lớ thuyết với thực tiễn, tạo nờn sự thống nhất giữa nhận thức và hành động.
HĐNGLL là hoạt động quan trọng đối với sự phỏt triển về tõm lực, trớ lực, thể lực và cỏc năng lực khỏc trong quỏ trỡnh hoàn thiện nhõn cỏch học sinh, giỳp học sinh phỏt triển thờm kinh nghiệm giao tiếp và hoạt động tập thể, cú ý thức tham gia hoạt động, hoàn thành nhiệm vụ được giao, từ đú nõng cao hiểu biết về cỏc lĩnh vực của đời sống.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi ỏp dụng sỏng kiến kinh nghiệm.
2.2.1. Cơ sở vật chất.
Trường THCS và THPT Nghi Sơn thuộc địa phận Xó Hải Thượng, huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Húa, là trường ghộp của một bộ phận của trường Tĩnh gia 3 và trường THCS Hải thượng thành trường THCS và THPT Nghi Sơn năm 2013. Là một trong những trường cú tuổi đời cũn non trẻ (5 năm) nờn nhà trường gặp khụng ớt những khú khăn: cơ sở vật chất nghốo nàn, tuyển sinh đầu vào thấp, đội ngũ giỏo viờn trẻ, thiếu, kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều. Những năm gần đõy được sự quan tõm của cỏc ban ngành chất lượng dạy và học ngày càng được nõng cao. Nhà trường đang từng bước khẳng định được vị trớ của mỡnh so với cỏc trường trong huyện cũng như trong tỉnh. 
Năm học 2018-2019, trường cú 35 lớp với tổng số 1342 học sinh. Cơ sở vật chất đang dần dần được cải thiện phục vụ đắc lực cho việc dạy và học.
2.2.2. Việc tổ chức HĐNGLL ở trường THCS và THPT Nghi Sơn.
Để phỏt triển toàn diện nhõn cỏch cho học sinh, song song với việc trang bị những kiến thức cơ bản, nhà trường đó tổ chức hoạt động ngoại khúa nhằm tạo ra những sõn chơi lành mạnh, bổ ớch, vui vẻ sau những giờ học căng thẳng. Đặc biệt trong hoạt động ngoại khúa, cỏc em luụn hào hứng tham gia, từ đú gúp phần một số kỹ năng như: sự tự tin, kỹ năng diễn xuất, kỹ năng hợp tỏc hoạt động nhúm, kỹ năng thuyết trỡnh
- Hàng năm nhà trường đó thành lập Ban hoạt động GDNGLL, phõn cụng nhiệm vụ cụ thể cho cỏc thành viờn trong ban phụ trỏch cú kế hoạch hoạt động chi tiết theo chủ đề.
- Cỏc hoạt động trũ chơi được tổ chức thường xuyờn như : rung chuụng vàng, thi tỡm hiểu kiến thức,... 
Mặc dự đạt đó được một số kết quả bước đầu, song hoạt động ngoại khúa của trường cũn gặp nhiều khú khăn, hạn chế.
Về phớa học sinh: Một bộ phận học sinh cú năng khiếu nhiệt tỡnh tham gia nhưng đa phần cỏc em cũn rụt rố, chưa chủ động tớch cực trong cỏc trũ chơi.
Giỏo viờn thường là những người luụn chỳ trọng cụng tỏc chuyờn mụn, vỡ thế, kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khoỏ cũn hạn chế, nội dung và hỡnh thức cỏc buổi sinh hoạt ngoại khoỏ cứ lặp đi lặp lại, học sinh nhàm chỏn, ớt tham gia, hiệu quả cỏc buổi hoạt động ngoại khúa chưa cao.
Nhà trường tuy cú sự phỏt triển về quy mụ, tuy nhiờn do mới được 5 năm nờn cơ sở vật chất cũn nhiều thiếu thốn, hệ thống õm thanh, ỏnh sỏng kộm chất lượng ảnh hưởng khụng nhỏ đến hiệu quả của cỏc buổi ngoại khúa
2.2.3. Kết quả thăm dũ tinh thần, thỏi độ của học sinh khi tham gia HĐNGLL trước khi đổi mới phương phỏp.
Chỳng tụi khảo sỏt bằng phiếu thăm dũ đối với 223 học sinh khối 11 của nhà trường, kết quả thu được cụ thể là:
Tiờu chớ
Rất thớch
Thớch
Bỡnh Thường
Khụng thớch
Nhàm chỏn
Đề xuất khỏc
Tỉ lệ
34 hs
= 15,2%
27 hs
= 12,1%
35 hs
= 15,6%
98 hs
 = 43,9%
 17 hs
= 7,6%
12 hs
= 5,3%
Từ số liệu trờn, ta thấy số học sinh yờu thớch, cú hứng thỳ với cỏc hoạt động ngoại giờ lờn lớp mới chỉ đạt 43%.
Số lượng học sinh cảm thấy bỡnh thường (cú hoạt động hoặc khụng cú hoạt động cũng được), học sinh thờ ơ, xem nhẹ và cảm thấy nhàm chỏn cỏc hoạt động chiếm trờn 58%
Một số học sinh đề xuất: nội dung hoạt động cần phong phỳ hơn; cần tớch hợp kiến thức của nhiều bộ mụn trong một hoạt động; cần giới hạn cỏc phần kiến thức theo chủ đề để cỏc em chủ động hơn trong cỏc hoạt động
Xuất phỏt từ thực trạng trờn, tụi đó mạnh dạn đổi mới phương phỏp HĐNGLL.
2.3. Cỏc sỏng kiến kinh nghiệm hoặc cỏc giải phỏp đó sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1.Về cụng tỏc tổ chức. 
* Thành lập ban HĐGDNGLL :
- Cỏc thành viờn trong ban HĐGDNGLL: Trưởng ban là hiệu trưởng hoặc là phú hiệu trưởng. Cỏc thành viờn gồm: Bớ thư Đoàn, Giỏo viờn Tổng phụ trỏch Đội, cỏc giỏo viờn chủ nhiệm, giỏo viờn giảng dạy GDCD.
- Ban chỉ đạo kế hoạch HĐGDNGLL cú cỏc nhiệm vụ: Lập kế hoạch HĐGDNGLL kế hoạch năm, thỏng thống nhất với kế hoạch chung của nhà trường, tổ chức họat động theo kế hoạch chung của nhà trường, phối hợp với cỏc lực lượng trong và ngoài nhà trường để tổ chức cỏc HĐGDNGLL. Ban HĐGDNGLL phải cú chế độ sinh hoạt định kỳ hàng thỏng, cú sự phõn cụng nhiệm vụ rừ ràng để khụng bỏ sút việc, giỳp hiệu quả hoạt động đạt cao hơn.
* Xõy dựng kế hoạch triển khai cỏc hoạt động GDNGLL ở trường THCS và THPT Nghi Sơn.
- Về cụng tỏc xõy dựng kế hoạch:
Xõy dựng kế hoạch (cũng cú thể gọi là lập kế hoạch) là một kỹ năng quan trọng trong cuộc sống và cụng việc của mỗi cỏ nhõn, tập thể. Được tham khảo từ TLTK số [2].
 Ngay từ đầu năm, trưởng ban hoạt động NGLL phải :
+ Xõy dựng hoạt động chỉ đạo hoạt động cho cả năm học
+ Bỏm sỏt vào chủ điểm năm học rồi lờn kế hoạch chỉ đạo hướng dẫn cỏc tiết sinh hoạt NGLL để thực hiện đồng bộ.
+ Phõn cụng thực hiện, kiểm tra đỏnh giỏ việc thực hiện thường xuyờn.
* Kế hoạch chỉ đạo hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp năm học 2018-2019 của trường THCS và THPT Nghi Sơn. Được tham khảo từ TLTK số [5].
Thỏng
Chủ đề
Khối lớp
Nội dung hoạt động chớnh
Gợi ý hỡnh thức thực hiện
9
---------
2018
Thanh niờn học tập, rốn luyện vỡ sự nghiệp CNH-HĐH
10
- Thi đua “Dạy tốt, học tốt” chào mừng năm học mới 2018 - 2019 
- Hưởng ứng phong trào thi đua “Hai tốt”đợt 1
- Học tập Nội quy nhà trường, ATGT và Phũng chống ma tỳy
- Tuyờn truyền, giỏo dục văn húa học đường.
GVCN, Ban HĐNGLL phối hợp với  Đoàn thanh niờn nhà trường thực hiện
11
12
10
--------
2018
Thanh niờn với “Tỡnh bạn, Tỡnh yờu và trỏch nhiệm”
10
-Tiếp tục thực hiện phong trào thi đua “Hai tụ́t”, Tổ chức cỏc hoạt động văn hoỏ, văn nghệ, TDTT hướng tới kỷ niệm 36 năm Ngày nhà giỏo Việt Nam (20/11/1982-20/11/2018)
- Học tập bức thư cuối cựng Bỏc Hồ gửi cho ngành giỏo dục
- Lồng ghộp với giỏo dục sức khoẻ sinh sản, giỏo dục phỏp luật cho HS.
GVCN tổ chức tại lớp vào tiết sinh hoạt tuần thứ 2 của thỏng 10.
11
12
- Học tập bức thư cuối cựng Bỏc Hồ gửi cho ngành giỏo dục
11
---------
2018
Truyền thống “Tụn sư, trọng đạo” và Hiếu học.
10
- Tham dự cỏc hoạt động kỷ niệm ngày NGVN 20/11 theo kế hoạch của nhà trường.
- Giao lưu với Thầy, Cụ giỏo đang giảng dạy tại lớp.
- Tỡm hiểu Nghề dạy học 
 Ban HĐNGLL thực hiện 
11
12
12
---------
2018
Thanh niờn với sự nghiệp Xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN.
10
- Hoạt động theo chủ đề "Thanh niờn xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc"
- Hỡnh ảnh anh bộ đội và lịch sử QĐND Việt Nam
- Tọa đàm: “Biển đảo quờ hương”!
Ban HĐNGLL, Đoàn thanh niờn nhà trường thực hiện.
11
12
01
---------
2019
Giữ gỡn bản sắc văn húa dõn tộc.
10
- Thi đua “Hai tốt” đợt 1 Học kỳ II (đợt 3 trong năm học), tổ chức hoạt động văn hoỏ, TDTT kỷ niệm lần thứ 89 năm ngày thành lập Đảng CSVN
- Học sinh và Văn húa ứng xử.
- Chỳng em là học sinh trường THCS &THPT Nghi Sơn
Ban HĐNGLL, Đoàn thanh niờn nhà trường thực hiện.
11
12
02
---------
2019
Thanh niờn với lý tưởng Cỏch mạng.
10
Kỷ niệm sinh nhật Đảng 03/2 (Giới thiệu truyền thống Đảng CSVN và hỏt về Đảng quang vinh).
Ban HĐNGLL, Đoàn thanh niờn nhà trường thực hiện.
11
12
03
---------
2019
Thanh niờn lập thõn, lập nghiệp
10
- Kỷ niệm ngày Quốc tế Phụ nữ; Thành lập Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh.
- Thực hiện điểm nhấn năm học “Tăng cường xõy dựng văn húa học đường và giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh”.
- Bạn chọn nghề nào?
 Ban HĐNGLL, Ban Nữ cụng, Đoàn thanh niờn nhà trường thực hiện.
11
12
04
---------
2019
Thanh niờn với hũa bỡnh,  hợp tỏc và hữu nghị.
10
- Giỏo dục kỹ năng sống, giỏ trị sống:
+ Thanh niờn học sinh với hội nhập quốc tế.
+ Thanh niờn học sinh với phũng chống tham nhũng.
- Giỏo dục bảo vệ mụi trường, ATGT 
 Ban HĐNGLL, Đoàn thanh niờn nhà trường thực hiện.
11
12
05
---------
2019
Người là niềm tin tất thắng
10
- 47 năm học tập di chỳc Bỏc Hồ  kớnh yờu.
- Kỷ niệm ngày miền Nam giải phúng.
Ban HĐNGLL phối hợp với  Đoàn thanh niờn nhà trường thực hiện.
11
12
6,7,8
---------
2019
Mựa hố tỡnh nguyện.
10
- Tham gia cỏc hoạt động tỡnh nguyện vỡ cộng đồng tại địa phương.
Đoàn thanh niờn nhà trường thực hiện.
2.3.2. Chỉ đạo tổ chức thực hiện:
Để thực hiện được thống nhất nội dung hoạt động trờn quy mụ toàn trường và đảm bảo chương trỡnh, để hoạt động GĐNGLL của nhà trường đi vào nề nếp, đạt hiệu quả. Ngay từ đầu năm chỳng tụi đó xõy dựng kế hoạchtiết sinh hoạt NGLL, quy định nội dung cụ thể cho từng tiết sinh hoạt. Đõy cũng là kết quả của trường tụi đó ỏp dụng và thực hiện trong những năm qua đạt kết quả thiết thực:
- Hoạt động GĐNGLL được thực hiện với quỹ thời gian là 2 tiết\ thỏng. 
- Đối với tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần:
Nếu khụng cú quy định nội dung hoạt động cho tiết sinh hoạt này thỡ cỏc trường thường tổ chức như sau: Đoàn TN tổ chức nghi lễ chào cờ, nhận xột, triển khai cụng tỏc của đoàn, sau đú BCH phỏt biểu (nếu cú) hoặc phờ bỡnh học sinh là hết thời gian sinh hoạt Như vậy chưa đưa được phần nội dung tự chọn của HĐGDNGLL vào sinh hoạt để lụi cuốn học sinh tham gia nhằm gõy hứng thỳ học tập cho cỏc em.
Vỡ vậy giờ HĐGDNGLL (Chào cờ) ban chỉ đạo nờn đưa cỏc hoạt động lồng ghộp vào trong tiết sinh hoạt này như: Giải ụ chữ, thi kể chuyện, thi tỡm hiểu theo chủ đề, thi giọng hỏt hay, thi hựng biện, cỏc trũ chơi bắt trước trờn truyền hỡnh như “Đuổi hỡnh bắt chữ”....và trao đổi cỏc phương phỏp học tập giữa cỏc lớp, thi trũ chơi dõn gian.
Nếu thực hiện được như vậy thỡ kết quả của tiết sinh hoạt đú rất cú chất lượng, học sinh sẽ phỏt huy hết tinh thần trỏch nhiệm của mỡnh và được thể hiện được năng khiếu, sở trường của mỡnh trước mọi người, trước đỏm đụng. Cú nhiều năng lực cần hỡnh thành và phỏt triển cho học sinh trong dạy học như: năng lực tự học; năng lực phỏt hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sỏng tạo; năng lực giao tiếp và hợp tỏc... Trong số đú, phỏt triển năng lực sỏng tạo, năng lực phỏt hiện và giải quyết vấn đề của học sinh là mục tiờu quan trọng, qua đú gúp phần thỳc đẩy sự hỡnh thành và phỏt triển của cỏc năng lực khỏc. Được tham khảo từ TLTK số [4]
- Đối với tiết sinh hoạt lớp:
Giờ sinh hoạt lớp thời gian vào cuối tuần do GVCN chịu trỏch nhiệm chớnh, thực tế mà núi giờ sinh hoạt này cỏc em học sinh kờu ca là một tiết cứng nhắc, căng thẳng, mệt mỏi... Vỡ sao? Đú là cõu hỏi khụng dễ trả lời ?
 Chỳng ta hiểu rất rừ: Vỡ giờ sinh hoạt lớp GVCN thường đi sõu vào phờ bỡnh, chỉ trớch, thậm chớ cũn đưa ra cỏc hỡnh thức phạt những bạn vi phạm khuyết điểm, núi chuyện riờng, ăn quà vặt hay khụng làm bài tập, bị trừ điểm thi đua của lớp..
Chớnh vỡ như vậy nờn vào giờ sinh hoạt lớp học sinh thường cú thỏi độ căng thẳng, chỏn nản, mệt mỏi...
Để thay đổi phương phỏp, tạo khụng khớ vui tươi, thõn thiện trong giờ sinh hoạt, GVCN cần đưa cỏc nội dung sinh hoạt thi hỏt tốp ca, đơn ca, thi ai thuộc bài nhiều lần nhất trong tuần, thi ai cú điểm cao nhất trong tuần, thi vẽ tranh nhanh, thi bàn hoặc tổ nào sạch nhất... Tổ nào hay bạn nào được nhiều điểm tốt nhất sẽ được thưởng quà ( nội dung được gợi ý trong kế hoach hoạt động chung của nhà trường) Làm được như vậy, tụi nghĩ rằng học sinh rất cố gắng đạt kết quả cao trong học tập, đồng thời tạo sõn chơi cho cỏc em thể hiện được năng khiếu của mỡnh, khụng tự ti, khụng tỏ ra lỡ lợm trong lớp học.
2.3.3. Cỏc biện phỏp thực hiện.
* Phõn cụng hoạt động:
Lồng ghộp vào buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần (1tiết/thỏng).
( Dự kiến cỏc nhúm tuyờn truyền ca khỳc cỏch mạng, cỏc nhúm cõu lạc bộ kĩ năng, cỏc lớp tỡnh nguyện tham gia diễn đàn sẽ được lồng ghộp vào tiết chào cờ; nếu đăng kớ và thực hiện tốt được cộng điểm thi đua cho cỏc tập thể).
- Sinh hoạt lớp (1 tiết/thỏng).
- Phõn cụng cỏc lớp chuẩn bị nội dung.
Cụ thể
Thỏng
Chủ đề
Ngày thực hiện
Lớp thực hiện
Lớp 
Đỏnh giỏ
9
Thanh niờn học tập, rốn luyện vỡ sự nghiệp CNH, HĐH đất nước.
10/9/2018
12A1,11A4
10
Thanh niờn với tỡnh bạn, tỡnh yờu và gia đỡnh.
08/10/2018
12A2,11A3
11
Thanh niờn với truyền thống hiếu học và tụn sư trọng đạo.
05/11/2018
12A3, 11A2
12
Thanh niờn với sự nghiệp xõy dựng và bảo vệ tổ quốc.
10/12/2018
12A4, 10A1
1
Thanh niờn với việc giữ gỡn bản sắc văn hoỏ dõn tộc
7/01/2019
12A5, 10A2
2
Thanh niờn với lý tưởng cỏch mạng
18/2/2019
12A6, 10A3
3
Thanh niờn với vấn đề lập nghiệp
11/3/2019
10A4,11A5
4
Thanh niờn với hoà bỡnh, hữu nghị và hợp tỏc
08/4/2019
10A5, 11A6
5
Thanh niờn với Bỏc Hồ
13/5/2019
10A4,10A5
Trờn đõy là những quy định về nội dung hoạt động cho từng tiết sinh hoạt GDNGLL của nhà trường. Nội dung được cụ thể như vậy song trong quỏ trỡnh thực hiện sẽ tổ chức gúp ý, rỳt kinh nghiệm và điều chỉnh cho phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế của nhà trường.
Trong những năm qua, Ban hoạt động ngoài giờ lờn lớp của nhà trường đó cú quy định cụ thể như vậy, nờn việc thực hiện cỏc tiết sinh hoạt NGLL đi vào nề nếp nhất định. Việc điều chỉnh cụ thể nờn rất dễ cho người quản lý cũng như cho GVCN. Điều cơ bản là đó chuyển tải được toàn bộ nội dung hoạt động GDNGLL phần bắt buộc cũng như phần tự chọn cho học sinh nắm và hoạt động NGLL của nhà trường đó mang lại hiệu quả thiết thực.
*Về thực hiện cụ thể theo chủ đề:
Việc thực hiện được thiết kế thành kế hoạch như sau:
SỞ GD& ĐT THANH HểA
TRƯỜNG THCS & THPT NGHI SƠN
Số: 05/KHCMNS
CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phỳc
 Tĩnh gia, Ngày 2 thỏng 10 năm 2018
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LấN LỚP 
THÁNG 10 NĂM 2018
CHỦ ĐỀ: THANH NIấN VỚI TèNH BẠN, TèNH YấU VÀ GIA ĐèNH
I. Mục tiờu hoạt động:
1. Về kiến thức: Hiểu được, biết được thế nào là tỡnh bạn, tỡnh yờu và một số điều cơ bản của Luật Hụn nhõn và Gia đỡnh.
2. Về kĩ năng: Biết vận dụng để giải quyết một số vấn đề trong tỡnh bạn, tỡnh yờu. Những hiểu biết về luật Hụn nhõn và Gia đỡnh trong cuộc sống, trong việc giải quyết bỡnh đẳng giới.
3. Về Thỏi độ: Tớch cực chấp hành và cú ý thức tuyờn truyền vận động mọi người cựng thức hiện tốt Luật Hụn nhõn và Gia đỡnh. Kiờn quyết đấu tranh với những hành vi vi phạm phỏp Luật. Được tham khảo từ TLTK số [3]
II. Nội dung và hỡnh thức hoạt động:
Nội dung: Tỡm hiểu về chủ đề tỡnh bạn, tỡnh yờu và gia đỡnh.