Một số biện pháp góp phần tạo hứng thú và đáp ứng nhu cầu hoạt động thư viện trường tiểu học Đông Hải 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHềNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HOÁ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GểP PHẦN TẠO HỨNG THÚ VÀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐễNG HẢI 1
 Người thực hiện: Lờ Hiền Hoà
 Chức vụ: Cỏn bộ Thư viện
 Đơn vị cụng tỏc: Trường TH Đụng Hải 1
 SKKN thuộc lĩnh vực: Thư viện
THANH HOÁ NĂM 2018
MỤC LỤC
MỤC
NỘI DUNG
TRANG
1
MỞ ĐẦU
2
1.1
Lớ do chọn đề tài.
2-3
1.2
Mục đớch nghiờn cứu.
3
1.3
Đối tượng nghiờn cứu.
3
1.4
Phương phỏp nghiờn cứu.
4
2
NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
4
2. 1
Cơ sở lớ luận của sỏng kiến kinh nghiệm.
4
2. 2
Thực trạng vấn đề trước khi ỏp dụng sỏng kiến kinh nghiệm.
4-6
2. 3
Cỏc giải phỏp đó sử dụng để giải quyết vấn đề
6-13
2.4
Hiệu quả của sỏng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giỏo dục, với bản thõn, đồng nghiệp và nhà trường.
13-18
3
KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ.
19
3.1
Kết luận.
19
3.2
Kiến nghị.
19
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài.
 Thư viợ̀n là linh hụ̀n của trường học - nơi hụ̣i tụ kiờ́n thức, tri thức của loài người giúp cho cụ và trò nhà trường khụng chỉ dạy tụ́t, học tụ́t mà còn mở mang trí óc, bụ̀i đắp nhõn cách, xõy dựng nờ̀n tảng văn hóa cho mụ̃i cá nhõn. Xõy dựng thư viợ̀n trường đạt chuõ̉n là yờu cõ̀u quan trọng cõ̀n thiờ́t trong viợ̀c nõng cao chṍt lượng giáo dục hiợ̀n nay. Giúp học sinh rèn luyợ̀n kỹ năng tự học, tự nghiờn cứu góp phõ̀n giáo dục toàn diợ̀n cho học sinh.
        Hơn thờ́ nữa đờ̉ thực hiợ̀n đụ̉i mới phương pháp dạy học, phát huy tinh thõ̀n đụ̣c lọ̃p trong suy nghĩ sáng tạo, nõng cao năng lực tự học của học sinh và thực hiợ̀n tụ́t 3 cuụ̣c vọ̃n đụ̣ng “Học tọ̃p và làm theo tṍm gương đạo đức Hụ̀ Chí Minh”; cuụ̣c vọ̃n đụ̣ng “Hai khụng”; cuụ̣c vọ̃n đụ̣ng “Mụ̃i thõ̀y cụ giáo là mụ̣t tṍm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiợ̀n, học sinh tích cực” có hiợ̀u quả thì viợ̀c xõy dựng thư viợ̀n trường đạt chuõ̉n để tiến đến xõy dựng “Thư viện thõn thiện” là mụ̣t yờu cõ̀u tṍt yờ́u của trường Tiểu học Đụng Hải 1 núi riờng và cỏc trường học trờn địa bàn cả nước núi chung trong giai đoạn hiợ̀n nay.
   Trong những năm qua sự nghiệp giáo dục phát triển mạnh mẽ với quy mô ngày càng lớn đáp ứng với yêu cầu học tập ngày càng cao của mọi thế hệ. Đặc biệt là thế hệ trẻ đã không ngừng học tập vươn lên tự học, tự tìm hiểu khám phá để chiếm lĩnh kiến thức.
Thư viện nhà trường có một vị trí quan trọng, là trung tâm văn hoá của nhà trường, có nhiệm vụ phục vụ công tác dạy và học của giáo viên và học sinh góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh, nâng cao tri thức rèn luyện kỹ năng nhằm phát triển con người toàn diện.
Đối với các trường tiểu học nói chung thì thư viện nhà trường có vai trò hết sức quan trọng trong việc giúp cho các em nhận thức về cuộc sống, về thế giới xung quanh một cách tốt hơn. Hơn nữa qua hoạt động thư viện nó có thể thúc đẩy lòng ham học hỏi, ham khám phá ở lứa tuổi học sinh tiểu học góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện cho các em.
 Sỏch, bỏo, tài liệu núi chung cú vai trũ vụ cựng quan trọng trong xó hội, là nơi tuyờn truyền chớnh  sỏch của Đảng và nhà nước, xõy dựng thế giới quan khoa học, nếp sống văn minh... gúp phần quyết định nõng cao chất lượng, năng lực giảng dạy của giỏo viờn, thỳc đẩy, nõng cao kết quả học tập của học sinh.
 Nhằm nõng cao hơn nữa vai trũ của Thư viện trường học, Bộ giỏo dục và đào tạo đó cú nhiều chủ trương đỳng đắn và biện phỏp cụ thể nhằm đẩy mạnh cụng tỏc xõy dựng và hoạt động của thư viện trong cỏc trường học như Quyết định 61, quyết định 01 của BGD&ĐT, thụng tư 30 TTLB, thụng tư 05/VP, Phỏp lệnh thư viện... và nhiều văn bản chỉ thị khỏc đó được ban hành, chẳng những đỏnh dấu sự phỏt triển của sự nghiệp thư viện trong cỏc trường học, mà cũn là sự khẳng định vị trớ quan trọng và tỏc dụng lớn lao của thư viện đối với sự nghiệp giỏo dục và đào tạo thế hệ trẻ hụm nay và mai sau.
 Ngay từ những ngày đầu mới thành lập tuy cũn rất nhiều những khú khăn 
về cơ sở vật chất, khụng cú phũng đọc chỉ là một cỏi kho chứa sỏch mà hầu hết lại là sỏch lạc hậu, rỏch nỏt. Qua nhiều năm phấn đấu liờn tục, được sự quan tõm giỳp đỡ của cỏc cấp lónh đạo, nhất là ban giỏm hiệu đó đầu tư cơ sở vật, trang thiết bị gúp phần nõng cao hiệu quả hoạt động của Thư viện nhà trường.
        Tổng số sỏch trong thư viện gần 1000 bản sỏch với trờn 100 tờn sỏch cỏc loại. Ngoài ra cũn cú 10 loại bỏo và tạp chớ, ... Hàng năm tổng số vốn tài liệu được bổ sung bằng nhiều nguồn quỹ khỏc nhau, làm cho kho sỏch ngày càng phỏt triển phong phỳ về chủng loại và chất lượng. Hơn nữa trong những năm qua việc triển khai đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng, cải tiến phương phỏp dạy học, phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động sỏng tạo của học sinh thỡ vai trũ của sỏch lại càng trở lờn quan trọng hơn trong hoạt động dạy và học. Nhằm khai thỏc triệt để giỏ trị kho sỏch, phục vụ số lượng giỏo viờn và học sinh tương đối đụng. Thư viện đó tiến hành thực hiện bằng sỏu biện phỏp để phấn đấu thư viện trở thành thư viện đạt chuẩn nhằm đỏp ứng, thoả món nhu cầu về văn hoỏ đọc của giỏo viờn và học sinh.
 Tụi đó khụng ngừng nghiờn cứu tài liệu và cựng với kinh nghiệm bản thõn tụi đó thực hiện viết sỏng kiến kinh nghiệm: “Một số biện phỏp gúp phần tạo hứng thỳ và đỏp ứng nhu cầu hoạt động thư viện trường Tiểu học Đụng Hải 1”.
1.2. Mục đớch nghiờn cứu.
       Hướng dẫn cho học sinh và giỏo viờn biết sử dụng sỏch tham khảo, sỏch giỏo khoa, bỏo ... trong thư viện, cũng như biết cỏch tra cứu thư mục, mục lục một cỏch thành thạo. Từ thực tế thư viện cú  nhiều sỏch, giỏo viờn và học sinh ham mờ đọc sỏch. Vậy muốn đạt được danh hiệu Thư viện chuẩn với mục đớch nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện. Thư viện gúp phần quyết định chất lượng và nõng cao năng lực giảng dạy của giỏo viờn, mở rộng kiến thức và xõy dựng thúi quen tự học, tự nghiờn cứu cho học sinh, đồng thời tham gia tớch cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chớnh trị và xõy dựng nếp sống văn húa mới trong nhà trường. Thư viện cũn giỳp cỏc em xõy dựng được phương phỏp học tập, và phong cỏch làm việc khoa học. Việc bồi dưỡng hứng thỳ, thúi quen và phương phỏp tự học. Hướng dẫn cỏc em biết cỏch nghiờn cứu sỏch bỏo, thảo luận chuyờn đề, ghi chộp tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra tỡm vàlựa chọn tài liệu, biết sử dụng kho sỏch...
     Cỏc nội dung trong đề tài đó được ỏp dụng vào thực tế trong hoạt động Thư viện của trường Tiểu học Đụng Hải 1 và đó đạt được những hiệu quả tớch cực gúp phần khụng nhỏ trong toàn bộ nội dung hoạt động của Thư viện để tiến tới xõy dựng Thư viện đạt chuẩn.
1.3. Đối tượng nghiờn cứu.
 Một số biện phỏp gúp phần tạo hứng thỳ và đỏp ứng nhu cầu hoạt động thư viện trường Tiểu học Đụng Hải 1.
1.4. Phương phỏp nghiờn cứu.
- Phương pháp quan sát 
- Phương pháp phân tích 
- Phương phỏp thực nghiệm.
- Phương phỏp đỏnh giỏ
- Phương phỏp kiểm tra.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sỏng kiến kinh nghiệm.
       Thư viện trường học cú vị trớ vai trũ, nhiệm vụ và chức năng vụ cựng quan trọng . Mà hoạt động chủ yếu của giỏo viờn và học sinh trong nhà trường phổ thụng là giảng dạy và học tập. Cả hai hoạt động này đều sử dụng cụng cụ là sỏch bỏo. Sỏch bỏo chỉ cú thể được quản lý tốt và phỏt huy được tỏc dụng tớch cực của nú. Trờn cơ sở tổ chức tốt cụng tỏc thư viện. Vỡ vậy tổ chức hoạt động thư viện nhằm thoả món nhu cầu về sỏch, bỏo cho giỏo viờn và học sinh là một yờu cầu khỏch quan khụng thể thiếu được. Hoạt động của thư viện phải gắn liền với chương trỡnh, nội dung học tập của từng loại trường, đồng thời gắn liền với nội dung đào tạo con người mới – Con người toàn diện theo mục tiờu của cấp học, bậc học.Với chức năng lưu trữ và luõn chuyển sỏch, bỏo, thụng qua nội dung sỏch bỏo, thư viện gúp phần tớch cực vào việc nõng cao chất lượng dạy và học. Tuyờn truyền đường lối chớnh sỏch của Đảng và nhà nước. Xõy dựng thế giới quan khoa học, nếp sống văn minh cho giỏo viờn và học sinh.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi ỏp dụng sỏng kiến kinh nghiệm.
Thuận lợi.
- Trường Tiểu học Đụng Hải 1 được thành lập trờn địa bàn phường Đụng Hải. Năm 2005 - 2006: trường được BGD - ĐT cụng nhận trường đạt chuẩn Quốc gia. Năm 2006: được UBND Tỉnh kiểm tra cụng nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1. Từ năm 2006 đến nay trường luụn duy trỡ giữ vững "Trường tiờn tiến xuất sắc" và tập thể "Lao động tiờn tiến", chi bộ “ Trong sạch vững mạnh tiờu biểu”, cỏc tổ chức đoàn thể trong nhà trường vững mạnh gúp phần tớch cực vào việc thực hiện thành cụng nhiệm vụ chớnh trị đặt ra trong từng thời kỳ.
- Trải qua thời gian với những biến cố lịch sử, hụm nay trường được xõy dưng trờn khuõn viờn rộng lớn gồm: 12 phũng học, 1 phũng Tin học, 1 phũng Ngoại Ngữ, 1 nhà đa năng. Tuy cơ sở vật chất của nhà trường chưa được khang trang song đó đỏp ứng được yờu cầu đổi mới phương phỏp dạy và học. 
- Trường đúng vai trũ hết sức quan trọng trong việc nõng cao dõn trớ tạo nguồn nhõn lực và bồi dưỡng nhõn tài cho quờ hương đất nước. Phỏt huy truyền thống nhà trường, cụ trũ trường Tiểu học Đụng Hải 1 đang tớch cực đổi mới phương phỏp dạy - học, đổi mới cỏc hoạt động giỏo dục nhằm nõng cao chất lượng, tạo khụng khớ vui tươi thõn thiện trong trường học. Từng bước củng cố, cải tạo cơ sỏ vật chất, cảnh quan Xanh - Sạch - Đẹp, xõy dựng cỏc phũng chức năng: phũng mỏy, phũng nghệ thuật, phũng õm nhạc, đưa tin học, ngoại ngữ vào nhà trường nhằm đỏp ứng yờu cầu phỏt triển Giỏo dục trong giai đoạn mới. Tạo được 
sự chuyển biến cơ bản về chất và lượng trong cỏn bộ giỏo viờn và học sinh.
- Trong 2 năm vừa qua trường đó cú GVG cấp Tỉnh, cấp Thành phố; Học sinh đạt học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp Thành phố.
 Hiện nay, trường đang từng bước phấn đấu nhằm xõy dựng trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2.
 Năm học 2017 – 2018, Trường tiểu học Đụng Hải 1 cú 400 học sinh, tập thể hội đồng sư phạm cú 21 cỏn bộ giỏo viờn và nhõn viờn. Trong đú cú:
+ 2 cỏn bộ quản lý: 1 hiệu trưởng, 1 hiệu phú.
+ 1 nhõn viờn kế toỏn.
+ 1 cỏn bộ thư viện
+ 17 giỏo viờn
- Cả hội đồng chia làm 3 tổ: tổ văn phũng, tổ 1,2,3 và tổ 4,5. Tuy điều kiện nhà trường cũn gặp nhiều khú khăn thiếu thốn nhưng đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn, nhõn viờn trong nhà trường luụn đoàn kết, đồng lũng nhất trớ cao trong mọi cụng việc cựng nhau xõy dựng một mụi trường học tập tốt.
- Đối với địa phương, những thành tớch hàng năm mà Trường Tiểu học Đụng Hải 1 đạt được đó gúp phần khụng nhỏ vào việc tạo nờn xó hội học tập. Qua đú nhà trường càng nhận được sự quan tõm đầu tư đỳng mức của chớnh quyền và địa phương. Vỡ vậy, trong những năm qua, nhà trường đó tạo được một bước ngoặt quan trọng trong quỏ trỡnh xõy dựng và phỏt triển. Để cú sự thành cụng đú phải kể đến sự đúng gúp của thư viện nhà trường từ khi thành lập đến nay.
2.2.2. Khú khăn.
- Cựng với sự phỏt triển của nhà trường, Thư viện đó hỡnh thành và phỏt triển phục vụ tốt cho việc dạy và học của giỏo viờn học sinh trong trường. Tuy nhiờn, trong những năm qua trường Tiểu học Đụng Hải 1 chưa thực sự đầu tư xây dựng thư viện chuẩn do nguồn kinh phớ cũng hạn chế, cơ sở vật chất để phục vụ hoạt động của công tác thư viện mới chỉ đáp ứng được các yêu cầu tối thiểu. Chưa có phòng đọc riêng đảm bảo tiêu chuẩn phục vụ công tác học tập và nghiên cứu của học sinh và giáo viên, phòng đọc, kho sách với thiết bị còn chung nhau. Cơ sở vật chất phục vụ thư viện còn thiếu thốn, sách tham khảo giành cho giáo viên còn ít, không có đủ sách đáp ứng nhu cầu mượn của học sinh.
- Mặt khác do trường học hai buổi trong ngày nên ảnh hưởng lớn đến phần nào thời gian học tập và nghiên cứu của học sinh và giáo viên, dẫn đến hiệu quả hoạt động của công tác thư viện không được cao. Giáo viên và học sinh không có thời gian nhiều để đến thư viện học tập, nghiên cứu.
- Một thực trạng nữa mà Thư viện nhà trường cũng gặp phải đó là trong những năm qua cán bộ thư viện do nhà trường hợp đồng. Đến năm học 2014 - 2015 nhà trường mới chính thức tiếp nhận cán bộ thư viện hợp đồng thành phố nên ảnh hưởng tới hiệu quả của công tác thư viện.
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thư viện còn hạn chế.
- Về hoạt động công tác thư viện chỉ diễn ra một cách đơn thuần, hoạt động chưa phong phú là đầu năm cho giáo viên mượn sách giảng dạy, học sinh mượn sách giáo khoa, cuối năm thu về, vào sổ sách, làm báo cáo...Đây cũng là một trong những nguyên nhân làm cho chất lượng hoạt động thư viện chưa cao.
 Vì những khó khăn trên đây trong đề tài này tôi xin được đưa ra một số biện pháp khắc phục nhằm nâng cao hoạt động của thư viện .
2.2.3. Thực trạng.
- Phũng thư viện đạt đỳng tiờu chuẩn thư viện trường học theo quyết định 01 của BGD và ĐT. Cú phũng kho, phũng đọc sỏch của giỏo viờn, phũng đọc của học sinh thoỏng mỏt, sạch sẽ.
- Sỏch: cú sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, sỏch bổ trợ kiến thức, sỏch tham khảo chung cho giỏo viờn và học sinh, tủ sỏch đạo đức, tủ sỏch phỏp luật, tủ sỏch lịch sử,  được xử lý nghiệp vụ theo từng phõn mụn.
- Bỏo, tạp chớ, ỏt lỏt, bản đồ và tranh ảnh giỏo dục, băng đĩa giỏo khoa: cỏc bỏo của ngành, bỏo giỏo dục thời đại, bỏo thiếu niờn, bỏo phụ nữ....Cỏc chuyờn san và tạp chớ toỏn học tuổi trẻ, văn học tuổi trẻ, dạy và học ngày nay,  ...”
- Tủ giỏ đựng sỏch bỏo, bàn ghế cho học sinh và giỏo viờn ngồi đọc đỳng qui định của bộ giỏo dục và đào tạo.
- Cỏn bộ Thư viện cú trỡnh độ đại học, đó được đào tạo lớp quản lý thư viện. Yờu nghề, ham học hỏi, năng động sỏng tạo. Biết tư vấn cho lónh đạo về cụng tỏc chuyờn mụn thư viện. Tõm huyết, hăng hỏi nhiệt tỡnh, cú trỏch nhiệm trong mọi cụng việc .
- Ban giỏm hiệu quan tõm, sỏt sao với cụng tỏc thư viện, cú đội ngũ giỏo viờn trẻ nhiệt tỡnh, tổ cộng tỏc viờn hăng hỏi, linh hoạt trong mọi hoạt động của Thư viện.
- Được sự quan tõm của cỏc cấp lónh đạo, cỏc phũng ban và cỏc đoàn thể của cấp trờn cũng như trong nhà trường.
2.3. Cỏc giải phỏp đó sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1. Biện phỏp thứ nhất: Thực hiện tốt cỏc văn bản chỉ đạo của Đảng và nhà nước về cụng tỏc Thư viện.
        Căn cứ vào quyết định 61, quyết định 01 của BGD- ĐT ban hành ngày 2 -1- 2003 và QĐ số 01/ 2004/ QĐ-BGD&ĐT ngày 29-1-2004 về sửa đổi bổ sung Quyết định số 01/2003/ QĐ-BGD&ĐT. Gồm cú 5 tiờu chuẩn để đỏnh giỏ chuẩn Thư viện trường học:
* Tiờu chuẩn thứ nhất về sỏch, bỏo, tạp chớ bản đồ tranh ảnh, băng đĩa sỏch giỏo khoa.
+ Sách giáo khoa:
- Thực hiện được “Tủ sỏch giỏo khoa dựng chung” đảm bảo cho mỗi học sinh cú 01 bộ sỏch giỏo khoa → 100% học sinh của trường có sách học tọ̃p.
- Đảm bảo 100% sách cṍp cho giáo viờn phục vụ tụ́t cho cụng tác giảng dạy.
- Tụ̉ng sụ́ bản sách giáo khao hiợ̀n có của Thư viện là 500 bản, thực hiợ̀n lưu kho 3 bản theo quy định chuyờn mụn.
+ Sỏch nghiệp vụ của giỏo viờn:
- Tụ̉ng sụ́ sách nghiợ̀p vụ hiợ̀n có của nhà trường là 100 bản, thực hiợ̀n lưu kho 3 bản.
- Trong năm học 2017 – 2018 có 100% giáo viờn đứng lớp có đủ sách nghiợ̀p vụ, sách nõng cao chuyờn mụn, ngoại ngữ, tin học, các tài liợ̀u bụ̀i dưỡng thường xuyờn từng chu kỳ.
- Mỗi giỏo viờn cú đủ 01 bản sỏch tuỳ theo khối lớp, bụ̣ mụn giảng dạy và 3 bản lưu tại thư viện (tớnh theo bộ mụn mà GV trực tiếp giảng dạy).
+ Sỏch tham khảo:
- Tụ̉ng sụ́ sách tham khảo là 500 bản.
- Tỉ lợ̀ sách tham khảo cho học sinh là 500 bản/ 400học sinh chiờ́m tỉ lợ̀ 1.25 bản/ 1 học sinh.
+ Bỏo, tạp chớ, bản đồ và tranh ảnh giỏo dục, băng đĩa giỏo khoa: đảm bảo đủ, đỏp ứng tốt cho yờu cầu giảng dạy của GV và học tập của HS.
-  Bỏo, tạp chớ ngành gồm: Bỏo Giỏo dục và thời đại, bỏo nhi đồng, Báo Nhõn dõn.
-  Tạp chớ: Tạp chớ Toỏn học và tuổi trẻ, tạp chớ Văn học, tạp chớ dạy và học ngày nay.
Cú sỏch giỏo khoa hiện hành, sỏch tham khảo, sỏch nghiệp vụ dựng cho giỏo viờn, ngoài ra cũn cú thờm sỏch giỏo dục đạo đức và phỏp luật...
* Tiờu chuẩn thứ hai về cơ sở vật chất  
Vị trớ phũng thư viện đặt ở trung tõm trường nờn rất thuận lợi cho việc mượn sỏch, đọc sỏch của tất cả giỏo viờn và học sinh, cú phũng đọc dành riờng cho giỏo viờn và học sinh, đảm bảo đủ ỏnh sỏng, cú chỗ ngồi cho cỏn bộ thư viện.
-  Tổng diện tớch thư viện 48 m2, trong đú diện tớch kho 10m2, diện tớch phũng đọc 10m2 .
-  Số chỗ ngồi cho giỏo viờn là 15 chỗ và 25 chỗ ngồi đọc sỏch cho học sinh.
-  Cú trang bị mỏy tớnh và kết nối mạng Internet.
-  Thư viện được trang bị quạt giú phục vụ cho giỏo viờn và học sinh.
-  Cỏc trang thiết bị chuyờn dựng phục vụ cho thư viện khỏ đầy đủ, được sắp xếp khoa học, gồm:
                            + Kệ sỏch:                 3 cỏi.
                            + Tủ giới thiệu sỏch: 4 cỏi.
                            + Tủ mục lục:            1 cỏi.
Phũng đọc đỳng tiờu chuẩn của quyết định 01, đảm bảo thoỏng mỏt về mựa hố, ấm ỏp về mựa đụng, đủ ỏnh sỏng...cú tủ giỏ chuyờn dựng trong thư viện để đựng sỏch bỏo, tạp chớ, bản đồ, tranh ảnh giỏo dục, băng đĩa giỏo khoa. Cú đầy đủ tiện nghi, ỏnh sỏng cho phũng đọc và cỏn bộ thư viện làm việc. Cú tủ mục lục, bảng để giới thiệu sỏch với bạn đọc. Cú bảng hướng dẫn tra cứu mục lục, cú nội qui phũng đọc, phũng mượn, biểu đồ theo dừi sự phỏt triển của kho sỏch...
* Tiờu chuẩn thứ ba về nghiệp vụ
Thực hiện đầy đủ cỏc loại sổ theo quy định, gồm cú:
-  Sổ đăng ký tổng quỏt.
-  Sổ đăng ký cỏ biệt: tham khảo, nghiệp vụ, thiếu nhi.
-  Sổ đăng ký sỏch giỏo khoa.
-  Sổ đăng ký bỏo, tạp chớ.
-  Sổ kế hoạch năm, thỏng, tuần.
-  Sổ cho giỏo viờn mượn sỏch.
-  Sổ cho học sinh mượn sỏch.
-  Sổ mục lục phõn loại.
-  Cỏc loại hồ sơ khỏc: hồ sơ kiểm kờ và thanh lý, cụng văn đi, đến
→ Nhỡn chung hầu hết cỏc loại sổ được ghi rừ ràng, đầy đủ, chớnh xỏc. Cú 100% cỏc loại sỏch, ấn phẩm được đăng ký mụ tả, phõn loại rừ ràng, kho sỏch được sắp xếp hợp lý, đỳng nghiệp vụ.
* Hướng dẫn sử dụng thư viện:
-  Cú nội quy thư viện, lịch mở cửa, bảng hướng dẫn giỏo viờn và học sinh sử dụng tài liệu và sỏch ở thư viện.
Cú biểu đồ phỏt triển kho sỏch trong 3 năm liền kề ( 2015 → 2017).
* Tiờu chuẩn thứ tư về tổ chức hoạt động
+  Tổ chức quản lý:
     Ban giỏm hiệu xõy dựng kế hoạch phỏt triển thư viện lồng vào kế hoạch chung của nhà trường và trực tiếp chỉ đạo cụng tỏc thư viện trường học. Tổ chức kiểm tra đỏnh giỏ thường xuyờn, định kỳ theo kế hoạch; vận hành hoạt động thư viện đỳng quỹ đạo, thực hiện kế hoạch xõy dựng thư viện đạt chuẩn.
-  Cỏn bộ làm cụng tỏc thư viện: Chuyờn trỏch, được bồi dưỡng ngắn hạn, thời gian làm cụng tỏc thư viện 25 năm cú kinh nghiệm vững vàng
-  Mạng lưới cộng tỏc viờn thư viện: Được thành lập theo quyết định của Hiệu trưởng với đầy đủ cỏc thành phần: Giỏo viờn chủ nhiệm, giỏo viờn bộ mụn, học sinh, hội cha mẹ học sinh đồng tham gia vào mạng lưới cộng tỏc viờn thư viện.
+ Kế hoạch kinh phớ hoạt động:
    Sử dụng cú hiệu quả nguồn kinh phớ ngõn sỏch cấp để mua sắm trang thiết bị, đồ dựng dạy học, sỏch giỏo khoa, sỏch nghiệp vụ, sỏch tham khảo theo danh mục quy định.
- Tổ chức cho học sinh đọc và mượn sỏch vào cỏc ngày học trong tuần. Thư viện đó thu hỳt 100% giỏo viờn và 75 % học sinh tham gia sử dụng sỏch thư viện.
-  Thực hiện giới thiệu sỏch mới kịp thời ( khi cú nguồn sỏch mới) thụng qua cỏc lần họp lệ, bản tin, giới thiệu trực tiếp trước giỏo viờn và học sinh buổi sinh hoạt dưới cờ do tổ cộng tỏc viờn thực hiện.
-  Tủ sỏch lưu động đó được thư viện phỏt huy đỳng chức năng là cầu nối giữa bạn đọc với thư viện ( cú 3 tủ sỏch lưu động thực hiện thường xuyờn).
* Tiờu chuẩn thứ năm về quản lý thư viện
- Hiệu trưởng trực tiếp quản lý, phõn cụng Phú hiệu trưởng phụ trỏch thường trực mảng thư viện trường học, thực hiện kiểm tra theo kế hoạch.
- Xõy dựng kế hoạch hoạt động thư viện ( kế hoạch năm, thỏng, tuần) căn cứ vào kế hoạch hoạt động của nhà trường, phự hợp điều kiện thực tế của trường.
- Thực hiện kiểm kờ thư viện hàng năm và tiến hành thanh lý cỏc loại sỏch bỏo theo quy định.
- Tất cả cỏc tài liệu cú trong thư viện phải được bảo quản tốt, đúng bọc và tu sửa thường xuyờn liờn tục để đảm bảo mỹ quan và thuận tiện cho việc sử dụng lõu dài. Cú đầy đủ cỏc loại hồ sơ sổ sỏch đỳng nghiệp vụ thư vi