SKKN Một vài kinh nghiệm trong công tác xây dựng phòng truyền thống của nhà trường

MỤC LỤC
Mục
NỘI DUNG
Trang
MỤC LỤC
1
1
Mở đầu.
2
1.1
Lý do chọn đề tài
2
1.2
Mục đích nghiên cứu
2
1.3
Đối tượng nghiên cứu
2
1.4
Phương pháp nghiên cứu
2
2
Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
3
2.1
Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
3
2.2
Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
3
2.3
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5
2.3.6
2.3.7
Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
Tham mưu xây dựng khu nhà hiệu bộ trong đó dành một phòng làm phòng truyền thống của nhà trường.
Tham mưu với lãnh đạo chính quyền địa phương đi thăm quan một số phòng truyền thống của các nhà trường trong tỉnh
Xây dựng kế hoạch làm phòng truyền thống.
Tham mưu về nguồn kinh phí xây dựng phòng truyền thống.
Thu thập dữ liệu từ các bộ phận được phân công theo thời gian trong kế hoạch.
Tổ chức bố trí, sắp xếp các nội dung trưng bày trong phòng truyền thống khoa học, hợp lý và thẫm mỹ.
Ra mắt phòng truyền thống của nhà trường.
3
 3
4
4
7
7
7
15
2.4
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
15
3
3.1
3.2
Kết luận, kiến nghị.
Kết luận.
Kiến nghị.
15
15
16
1. MỞ ĐẦU.
1.1 Lý do chọn đề tài:  
Tư liệu truyền thống là kỷ vật quý giá của tâm hồn trong hành trang đi tới tương lai của mỗi con người, là ngọn nguồn tạo nên những tố chất, phẩm chất, sức mạnh kì diệu cho mỗi con người. Trân trọng lịch sử là điều thiêng liêng và đáng trân trọng, vì thế phải làm sao để lưu giữ và “tái hiện” lại chặng đường lịch sử đã qua là trách nhiệm của mỗi cán bộ giáo viên nhân viên và các em học sinh trong nhà trường. Phòng Truyền thống là nơi giao hòa, kết nối từ quá khứ đến hiện tại trong suốt quá trình hoạt động của nhà trường. Nơi đây được xem như là hình ảnh thu nhỏ cuộc hành trình hơn 50 năm xây dựng và trưởng thành của nhà trường. Với ý nghĩa nhân văn to lớn ấy, đã khơi dậy niềm tự hào đối với thế hệ hôm nay về truyền thống, về thành quả mà bao lớp thế hệ thầy cô giáo và các em học sinh đã dày công vun đắp cho chính “ngôi nhà” thứ hai của mình, để rồi mỗi cán bộ giáo viên, học sinh hôm nay phải có trách nhiệm tô thắm thêm trang sử vẻ vang ấy. Vì vậy phòng truyền thống trong nhà trường có vị trí và vai trò hết sức quan trọng trong công tác giáo dục của nhà trường. Đối với trường tiểu học thị trấn Thống Nhất việc xây dựng phòng truyền thống có đầy đủ các yếu tố đảm bảo yêu cầu đòi hỏi Ban giám hiệu nhà trường, đội ngũ giáo viên phải có kinh nghiệm, phương pháp tổ chức hay để đảm bảo về giá trị lịch sử, tính thẩm mỹ, tính giáo dục của một phòng truyền thống. Đó chính là trăn trở và tâm huyết của tập thể cán bộ, giáo viên nhân viên trường THTT Thống Nhất. Năm học 2017- 2018, sau khi nhà trường hoàn thiện khu nhà hiệu bộ và đưa vào sử dụng vào tháng 12/2018, theo sự chỉ đạo thực hiện kế hoạch năm học của Phòng giáo dục và Đào tạo Yên Định về việc xây dựng phòng truyền thống trong các nhà trường tiểu học, được sự phân công của nhà trường tôi đã nghiên cứu và lên kế hoạch xây dựng phòng truyền thống của nhà trường sao cho vừa đảm bảo giá trị lịch sử, tính giáo dục, tính thẩm mỹ nhằm phát huy cao nhất hiệu quả của một phòng truyền thống trong nhà trường và kết quả đã đạt được mục tiêu nhất định. Qua việc xây dựng được phòng truyền thống nhà trường như hiện nay, bản thân tôi đã đúc rút ra một số kinh nghiệm nhỏ trong quá trình thực hiện kế hoạch. Chính vì vậy với khuôn khổ đề tài này tôi xin chia sẻ “Một vài kinh nghiệm trong công tác xây dựng phòng truyền thống của nhà trường” 
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Nghiên cứu tìm ra giải pháp xây dựng phòng truyền thống của nhà trường.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Quá trình hình thành và phát triển của nhà trường; Các thế hệ nhà giáo và các thế hệ học sinh của nhà trường. 
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
Để thực hiện nội dung nghiên cứu tôi đã sử dụng các phương pháp:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận.
Phương pháp phân tích tổng hợp. 
Phương pháp điều tra thực tế.
Phương pháp thu thập thông tin.
Phương pháp thống kê, xử lý số liệu.
Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm.
2. NỘI DUNG.
Cơ sở lý luận. 
Phòng truyền thống là nơi trưng bày các hiện vật có liên quan đến truyền thống lịch sử của địa phương, các hiện vật các phần thưởng của nhà trường trong quá trình hình thành và phát triển, là nơi giáo dục lý tưởng, truyền thống cách mạng, truyền thống lịch sử địa phương, truyền thống nhà trường cho các thế hệ giáo viên và học sinh. Trong công tác xây dựng phòng truyền thống cần chú trọng về các yếu tố; giá trị lịch sử, tính thẩm mỹ, tính giáo dục Vì vậy công tác xây dựng và phát huy giá trị của phòng truyền thống trong nhà trường là việc làm hết sức quan trọng đối với mỗi cán bộ, giáo viên và học sinh của nhà trường. Giáo dục truyền thống là công tác thường xuyên liên tục, thông qua việc giáo dục truyền thống, các em học sinh có sự hiểu biết về lịch sử địa phương, hiểu biết về quá trình hình thành và phát triển của nhà trường, hiểu biết về các thế hệ thầy cô giáo và học sinh đã có những đóng góp cho sự phát triển của nhà trường, của quê hương Từ đó các em có những lý tưởng, niềm tin và phấn đấu rèn luyện để trở thành con ngoan trò giỏi cháu ngoan Bác Hồ. Vì vậy việc xây dựng phòng truyền thống trong trường tiểu học cũng là một việc làm hết sức quan trọng giúp cho công tác giáo dục truyền thống cho các em học sinh được thuận lợi và mang hiệu quả cao.
2.2.Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Công tác xây dựng phòng truyền thống tại các trường tiểu học trong huyện Yên Định trong những năm qua chưa thật sự được quan tâm chú trọng, do một số lý do: Đó là các cấp quản lý chưa thật sự quan tâm đến việc giáo dục truyền thống cho các thế hệ học sinh thông qua việc xây dựng phòng truyền thống của nhà trường.
Khi các nhà trường xây dựng khuôn viên các phòng chức năng, cơ sở vật chất chưa thật sự chú trọng đến việc dành không gian để bố trí phòng truyền thống của nhà trường.
Nguồn kinh phí để dành cho việc xây dựng phòng truyền thống ở các nhà trường là hết sức hạn hẹp.
Trường tiểu học thị trấn Thống Nhất cũng là một đơn vị từ năm học 2017- 2018 trở về trước cũng có những tồn tại nêu trên trong nội dung xây dựng phòng truyền thống. 
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1. Tham mưu xây dựng khu nhà hiệu bộ trong đó dành một phòng làm phòng truyền thống của nhà trường.
Thực hiện kế hoạch phát triển giáo dục của địa phương, Năm học 2016- 2017 nhà trường tham mưu với chính quyền về thiết kế xây dựng khu nhà hiệu bộ, với các phòng chức năng theo tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia mức độ II, trong đó có Phòng truyền thống. Tháng 2/2018, trường tiểu học thị trấn Thống Nhất được chính quyền địa phương khởi công xây dựng khu nhà hiệu bộ và tháng 12/2018 được đưa vào sử dụng. Chính vì vậy Ban giám hiệu đặc biệt là bản thân tôi được phân công trực tiếp lên kế hoạch và chịu trách nhiệm chính trong việc xây dựng phòng truyền thống của nhà trường. 
2.3.2. Tham mưu với lãnh đạo chính quyền địa phương đi thăm quan một số phòng truyền thống của các nhà trường trong tỉnh.
Sau khi khu nhà hiệu bộ hoàn thành chuẩn bị đưa vào sử dụng, tôi cùng các đồng chí trong BGH nhà trường tham mưu với lãnh đạo chính quyền địa phương về kế hoạch xây dựng phòng truyền thống và được lãnh đạo chính quyền địa phương đồng ý tổ chức đi thăm quan học tập kinh nghiệm xây dựng một số phòng truyền thống của các trường điểm trong tỉnh. Đoàn thăm quan gồm có BGH nhà trường, Chủ tịch, Phó chủ tịch UBND, Phó CT HĐND thị trấn đi thăm quan phòng truyền thống tại hai đơn vị đó là trường tiểu học Ba Đình và trường tiểu học Đông Vệ 2 Thành phố Thanh Hóa.
Sau khi thăm quan học tập kinh nghiệm, BGH cùng lãnh đạo chính quyền địa phường thống nhất chung về kế hoạch và nguồn kinh phí xây dựng phòng truyền thống của nhà trường. Nguồn kinh phí được huy động từ nguồn xã hội hóa do các nhà hảo tâm, các cơ quan doanh nghiệp đóng trên địa bàn thị trấn, các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh học sinh toàn trường đóng góp. 
 2.3.3. Xây dựng kế hoạch làm phòng truyền thống:
Để làm được phòng truyền thống, trước tiên người chịu trách nhiệm phải xây dựng kế hoạch cụ thể để thực hiện. Trong kế hoạch phải thể hiện rõ thời gian thực hiện, nội dung trưng bày trong phòng truyền thống, thành lập các tiểu ban và phân công nhiệm vụ cho từng tiểu ban, phải dự trù được nguồn kinh phí để thực hiện và cách huy động nguồn kinh phí để thực hiện. Cụ thể tôi đã xây dựng kế hoạch như sau:
KẾ HOẠCH XÂY DỰNG PHÒNG TRUYỀN THỐNG.
 	I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU.
 1. Mục đích.
- Sưu tầm, tập hợp, trưng bày giới thiệu và giữ gìn những tài liệu, hiện vật có liên quan tới việc thành lập và phát triển của nhà trường; những thành tích tiêu biểu trong quá trình xây dựng và phát triển của nhà trường.
- Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của nhà trường, huy động các nguồn lực để giúp đỡ nhà trường trong việc thực hiện mục tiêu nhiệm vụ giáo dục.
- Phục vụ nhu cầu học tập, cung cấp thông tin, phổ biến tri thức về quá trình hình thành và phát triển nhà trường, phục vụ nhiệm vụ giáo dục truyền thống cho giáo viên, nhân viên và học sinh.
2. Yêu cầu:
- Đảm bảo tính khoa học và hiện đại trong trưng bày giới thiệu tài liệu, hiện vật qua các thời kỳ xây dựng và phát triển của nhà trường. Chú trọng tính toàn diện; làm nổi bật những sự kiện, những điểm mốc quan trọng, những thành tựu giáo dục toàn diện, giáo dục mũi nhọn của nhà trường.
II. CẤU TRÚC NỘI DUNG:
1. Trưng bày theo tiến trình xây dựng và phát triển.
Trưng bày theo tiến trình xây dựng và phát triển nhà trường, thông qua các bảng biểu treo tường thể hiện 3 nội dung chính: 
+ Giai đoạn 1: Trường được thành lập tháng 8/1966, tên trường: Trường cấp I nông trường Thống Nhất.
+ Giai đoạn 2: Từ 1977- 1978; 1978- 1979: Trường PTCS Thống Nhất thuộc huyện Ngọc Lặc.
 	+ Từ tháng 9/1979 đến tháng 9/1992): Trường PTCS Thống Nhất thuộc huyện Thiệu Yên.
 	+ Giai đoạn 3: Từ tháng 9/1992: Trường cấp I Thống Nhất( thuộc Thiệu Yên).
Đến 28/8/1993 trường được đổi tên là trường tiểu học Thống Nhất ( Thiệu Yên)
Năm 1997 Thuộc huyện Yên Định( do tách huyện).
Ngày 03/3/ 2010 được đổi tên là trường Tiểu học thị trấn Thống Nhất.
 	2. Trưng bày theo mô hình, tủ kính,... : trưng bày các tuyến chuyên đề và sưu tầm bổ trợ cho hệ thống trưng bày theo tiến trình xây dựng và phát triển nhà trường;
 	3. Trưng bày không gian tưởng niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh đặt ở vị trí trang trọng. 
 	III. TRÌNH BÀY CHI TIẾT VÀ YÊU CẦU, GIẢI PHÁP KỸTHUẬT
 	1. Nội dung chi tiết. 
Được trưng bày theo các mảng chính như sau:
1. Tổng lược lịch sử phát triển địa phương.
2. Tổng lược lịch sử phát triển nhà trường.
Bản giới thiệu tổng lược quá trình hình thành và phát triển nhà trường, hình ảnh trường qua các giai đoạn (bảng treo tường); mô hình trường tại địa điểm cũ và hiện tại.
 	3. Hình ảnh tiêu biểu các giai đoạn.
Giới thiệu một số hình ảnh tiêu biểu của các giai đoạn phát triển. 
 	4. Cơ cấu tổ chức, các đoàn thể và cán bộ lãnh đạo của nhà trường các thời kỳ
Giới thiệu (ảnh, tóm tắt tiểu sử, thành tích tiêu biểu) lần lượt các Hiệu trưởng, Bí thư chi bộ, Phó hiệu trưởng, Chủ tịch công đoàn, Bí thư đoàn, Tổng phụ trách đội qua các thời kỳ phát triển nhà trường (bảng treo tường).
5. Khánh tiết và các danh hiệu cao của trường
Không gian tưởng niệm Bác Hồ, các bằng công nhận danh hiệu cao của trường, các thành tích tiêu biểu của nhà trường, các đoàn thể (bảng treo tường, bản sao hiện vật).
 	 6. Những học sinh xuất sắc tiêu biểu: Giới thiệu những gương mặt học sinh giỏi và học sinh đạt giải cao các kỳ thi cấp huyện cấp tỉnh hoặc cấp Quốc gia.(bảng treo tường); giới thiệu sơ lược về quá trình học, sự trưởng thành của các học sinh tiêu biểu (kỷ yếu).
7. Hoạt động của các tổ chức đoàn thể
Giới thiệu hình ảnh hoạt động của các tổ chức đảng, đoàn thể, hội trong trường.
 	8. Các thế hệ học sinh qua các thời kỳ
Giới thiệu hình ảnh các tập thể học sinh tiêu biểu qua các thời kỳ.
9. Những thành tích dạy và học, hoạt động giáo dục
Giới thiệu tổng hợp số liệu về thành tích dạy và học qua các giai đoạn.
 	10. Hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao và hoạt động xã hội
Giới thiệu hình ảnh hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, từ thiện,...
11. Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2017- 2021
Giới thiệu một số nội dung cơ bản về định hướng phát triển nhà trường đến 2021( Thể hiện trên sa bàn).
2. Yêu cầu kỹ thuật
Hệ thống kỹ thuật, trang thiết bị, phương tiện trưng bày đảm bảo tính đồng bộ, hiện đại, an toàn, dễ sử dụng, tiết kiệm năng lượng.
IV. KINH PHÍ.
Sử dụng kinh phí từ nguồn xã hội hóa đề nghị với địa phương, huy động sự đóng góp tự nguyện, ủng hộ của cán bộ giáo viên nhân viên và phụ huynh học sinh, cựu học sinh và các nguồn hỗ trợ hợp pháp khác.
V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Thành lập Tổ công tác xây dựng phòng truyền thống
Tổ công tác có nhiệm vụ:
- Nghiên cứu nội dung và hình thức trưng bày chi tiết phòng truyền thống;
- Phân công tiến hành thu thập, sưu tầm bổ sung tài liệu, hiện vật, tổng hợp để trưng bày;
- Khởi công, tiến hành trưng bày và hoàn thành xây dựng công trình.
 	- Thực hiện thời gian xây dựng đến hết tháng 5/ 2018 sẽ hoàn thành.
2. Tiến độ thời gian
- Tháng 10 năm 2017: thành lập Tổ công tác.
- Từ tháng 11 năm 2017 đến hết tháng 12 năm 2017: xây dựng dự toán; thu thập và tổng hợp tài liệu, hiện vật, thông tin về cán bộ, viên chức, học sinh đã và đang công tác, học tập tại trường; xây dựng các phương án trưng bày, thiết kế nội thất phòng truyền thống.
- Từ tháng 1 năm 2018 đến hết tháng 5 năm 2018: Thực hiện thiết kế nội thất; tổ chức trưng bày và thực hiện các công việc phục vụ trưng bày. 	 
 Thống Nhất, ngày 24 tháng 10 năm 2017
 Phó hiệu trưởng
BAN CHỈ ĐẠO VÀ TỔ CÔNG TÁC XÂY DỰNG PHÒNG TRUYỀN THỐNG
 A. Ban chỉ đạo: 
Hà Thị Thu Hà: BTCB- Hiệu trưởng nhà tường- Trưởng ban chỉ đạo: Chỉ đạo chung
Lê Thị Hồng: PHT- Phó ban chỉ đạo- Phụ trách phần nội dung.
Lê Hào Quang: PHT- Phụ trách phần cơ sở vật chất. 
B. Tổ công tác xây dựng phòng truyền thống.
1. Nguyễn Văn Hùng: Cấp ủy chi bộ - Tổ trưởng
Phạm Thị Hường: Ủy viên BCH công đoàn- Tổ phó
Nguyễn Thị Yên: Tổ trưởng tổ 1- Tổ viên 
Lưu Thị Hương: Tổ trưởng tổ 2- Tổ viên.
Nguyễn Thị Dung: Tổng phụ trách đội- Tổ viên.
C. Phân công nhiệm vụ xây dựng phòng truyền thống.
 1. Tóm tắt lịch sử địa phương, lịch sử nhà trường qua các thời kỳ: Đ/c Hồng
 2. Cơ sở vật chất trong phòng truyền thồng: Hệ thống bảng biểu: Đ/c Quang.
 3. Sưu tầm ảnh và tư liệu về hoạt động của Đoàn Đội qua các thời kỳ: Đ/c Hùng- Nguyễn Dung; học sinh toàn trường.
 4. Sưu tàm ảnh và tư liệu về hoạt động của công đoàn qua các thời kỳ; ảnh học sinh; giáo viên tiêu biểu qua các thời kỳ: Đ/c Hường- Yên- Lưu Hương.
 5. Các đ/c giáo viên toàn trường thu thập các tư liệu về các hoạt động giáo dục và các phong trào thi đua của nhà trường, của các tổ chức đoàn thể. 
 Các bộ phận được phân công thu thập tư liệu và hoàn thành nộp về Ban chỉ đạo.
2.3.4. Tham mưu về nguồn kinh phí xây dựng phòng truyền thống.
Sau khi xây dựng kế hoạch Bản thân tôi đã trực tiếp tham mưu với lãnh đạo chính quyền địa phương về kế hoạch làm phòng truyền thống nhà trường, các nội dung trưng bày trong phòng truyền thống, vật liệu để làm phòng truyền thống, dự kiến thuê thợ thiết kế các hạng mục trong phòng truyền thống. Tổng nguồn kinh phí dự kiến khoảng 80 000 000đ, sử dụng kinh phí từ nguồn xã hội hóa đề nghị với địa phương, huy động sự đóng góp tự nguyện, ủng hộ của cán bộ giáo viên nhân viên và phụ huynh học sinh, cựu học sinh và các nguồn hỗ trợ hợp pháp khác.
2.3.5. Thu thập dữ liệu từ các bộ phận được phân công theo thời gian trong kế hoạch. 
Các bộ phận, giáo viên và học sinh sau khi thu thập được các dữ liệu đã được phân công nộp về cho đồng chí Hồng- Phó trưởng ban chỉ đạo theo đúng thời gian quy định trong kế hoạch đã triển khai và thống nhất.
2.3.6. Tổ chức bố trí, sắp xếp các nội dung trưng bày trong phòng truyền thống khoa học, hợp lý và thẫm mỹ.
Sau khi có đầy đủ tư liệu, hiện vật cũng như các điều kiện phục vụ cho việc trang trí phòng truyền thống thì Tổ công tác tiến hành trang trì theo nội dung các mảng đã được thiết kế như sau: 
1. Tổng lược lịch sử phát triển địa phương.
2. Tổng lược lịch sử phát triển nhà trường.
Bản giới thiệu tổng lược quá trình hình thành và phát triển nhà trường, hình ảnh trường qua các giai đoạn (bảng treo tường); 
3. Hình ảnh tiêu biểu các giai đoạn.
Giới thiệu một số hình ảnh tiêu biểu của các giai đoạn phát triển. 
 	4. Cơ cấu tổ chức, các đoàn thể và cán bộ lãnh đạo của nhà trường các thời kỳ
Giới thiệu (ảnh, tóm tắt tiểu sử, thành tích tiêu biểu) lần lượt các Hiệu trưởng, Bí thư chi bộ, Phó hiệu trưởng, Chủ tịch công đoàn, Bí thư đoàn, Tổng phụ trách đội qua các thời kỳ phát triển nhà trường (bảng treo tường).
5. Khánh tiết và các danh hiệu cao của trường
Không gian tưởng niệm Bác Hồ, các bằng công nhận danh hiệu cao của trường, các thành tích tiêu biểu của nhà trường, các đoàn thể (bảng treo tường, bản sao hiện vật).
 	 6. Những học sinh xuất sắc tiêu biểu: Giới thiệu những gương mặt học sinh giỏi và học sinh đạt giải cao các kỳ thi cấp huyện cấp tỉnh hoặc cấp Quốc gia.(bảng treo tường); giới thiệu sơ lược về quá trình học, sự trưởng thành của các học sinh tiêu biểu (kỷ yếu).
7. Hoạt động của các tổ chức đoàn thể
Giới thiệu hình ảnh hoạt động của các tổ chức đảng, đoàn thể, hội trong trường.
 	8. Các thế hệ học sinh qua các thời kỳ
Giới thiệu hình ảnh các tập thể học sinh tiêu biểu qua các thời kỳ.
9. Những thành tích dạy và học, hoạt động giáo dục
Giới thiệu tổng hợp số liệu về thành tích dạy và học qua các giai đoạn.
 	10. Hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao và hoạt động xã hội
Giới thiệu hình ảnh hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, từ thiện,...
11. Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2017- 2021
Giới thiệu một số nội dung cơ bản về định hướng phát triển nhà trường đến 2021( Thể hiện trên sa bàn).
Dưới đây là một số hình ảnh các nội dung trang trí trong phòng truyền thống của nhà trường:
2.3.7. Ra mắt phòng truyền thống của nhà trường.
Đầu năm học 2018- 2019, phòng truyền thống của nhà trường đã hoàn thiện, nhân dịp khai giảng năm học mới ngày 05/9/2018, nhà trường tổ chức cho phụ huynh học sinh, các đại biểu đại diện lãnh đạo chính quyền địa phương, Đoàn thanh niên thị trấn, các thầy cô giáo thăm quan phòng truyền thống và giới thiệu tổng quan về phòng truyền thống của nhà trường. Qua việc làm này đã tạo nên tinh thần phấn khởi cho các em học sinh, tạo động lực cho các em có niềm tin, niềm tự hào về mái trường của mình từ đó luôn cố gắng phấn đấu vươn lên trong học tập và rèn luyện đạt nhiều kết quả tốt hơn. Các cấp lãnh đạo, các bậc phụ huynh có thêm niềm tin vào các thế hệ nhà giáo của nhà trường, từ đó quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường hoàn thành các mục tiêu giáo dục của mình. 
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường. 
	Với tinh thần trách nhiệm và tâm huyết của mình trong việc xây dựng phòng truyền thống của nhà trường, tôi đã hoàn thành nhiệm vụ theo kế hoạch đã đề ra. Phòng truyền thống nhà trường được xây dựng với đầy đủ nội dung và đảm bảo các yếu tố để giữ gìn và phát huy truyền thống của nhà trường sau hơn 53 năm xây dựng và trưởng thành, phòng truyền thống của trường tiểu học thị trấn thống Nhất được thiết kế và xây dựng theo hướng hiện đại với tổng nguồn kinh phí được huy động từ nguồn xã hội hóa của các nhà tài trợ, nhà hảo tâm, các thầy cô giáo và các bậc phụ huynh, cựu học sinh của nhà trường, các cơ quan doanh nghiệp đóng trên địa bànvới tổng kinh phí là hơn 80 000 000đồng. Mặc dù trong quá trình xây dựng nhà trường có thể còn một số hạn chế sẽ cần bổ sung nhưng qua việc xây dựng phòng truyền thống, thầy trò nhà trường đã sưu tầm, tập hợp, trưng bày giới thiệu và giữ gìn những tài liệu, hiện vật có liên quan tới việc thành lập và phát triển của nhà trường; những thành tích tiêu biểu trong quá trình xây dựng và phát triển của nhà trường, những cựu học sinh thành đạt của nhà trường.	Từ đó giữ gìn và phát huy truyền