SKKN Một số kinh nghiêm huy động cơ sở vật chất xây dựng trường Tiểu học Thành Minh đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM HUY ĐỘNG CƠ SỞ VẬT CHẤT XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH MINH ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ 1
 Người thực hiện: Lê Thị Hồng Lý
 Chức vụ: Hiệu trưởng
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thành Minh
 SKKN thuộc lĩnh mực: Quản lý
THANH HÓA, NĂM 2018
THANH HÓA, NĂM 2017
MỤC LỤC
Mục
Nội dung
Trang
MỤC LỤC
1
I.
LỜI MỞ ĐẦU
2
1.
Lí do chon đề tài	
3
2.
Mục đích nghiên cứu
3
3.
Đối tượng nghiên cứu
3
4.
Phương pháp nghiên cứu
3
II.
NỘI DUNG
3
1.
Cơ sở lí luận
3
2.
Thực trạng
4
2.1.
Thực trạng ở Địa phương
4
2.2.
Thực trạng ở Nhà trường
4
2.3.
Thực trạng cơ sở vật chất của nhà trường
4
 2.4.
Kết quả, hiệu quả của thực trạng trên
5
3
Các giải pháp huy động các nguồn lực
6
3.1.
. Công tác tham mưu, xây dựng kế hoạch, chỉ đạo đồng bộ, có hiệu quả công tác xây dựng cơ sở vật chất cho trường chuẩn Quốc gia mức độ 1.
7
3.2.
Phối hợp với các tổ chức đoàn thể làm tốt công tác tuyên truyền trong việc xây dựng cơ sở vật của chuẩn Quốc gia Mức độ 1.
8
3.3.
Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục để huy động mọi nguồn lực cùng tập trung vào công tác xây dựng cơ sở vật chất, khuôn viên.
10
 3.4.
Hiệu quả
15
III
Kết luận, kiến nghị
16
MỞ ĐẦU
Lí do chọn đề tài
 	Đảng và Nhà nước ta đã xác định: Giáo dục là nền tảng của sự phát triển khoa học – công nghệ, phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của xã hội và đóng vai trò chủ yếu trong việc nâng cao ý thức dân tộc, tinh thần trách nhiệm, năng lực của thế hệ hiện nay và mai sau. Giáo dục phải đi trước một bước, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài để thực hiện thành công các mục tiêu của chiến lược phát triển kinh tế - xã hội. Giáo dục là lĩnh vực nhạy cảm nhất của xã hội, luôn có tác động cả hai mặt đối với đời sống chính trị, xã hội của đất nước. Trong giáo dục, cơ sở vật chất truờng lớp là một trong những yếu tố quan trọng, góp phần quyết định chất lượng, hiệu quả giáo dục. Đặc biệt trong việc xây dựng trường đạt CQG, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học là một trong năm tiêu chí bắt buộc. Trong thực tiễn có những điều luôn đồng hành hay cùng tồn tại và phát triển, vì vậy công tác xã hội hoá giáo dục nếu làm tốt thì việc xây dựng cơ sở vật chất sẽ có nhiều thuận lợi và trái lại. Điều đó luôn phù hợp phương châm " Nhà nước và nhân dân cùng làm". Trong việc đầu tư để xây dựng CSVC, phục vụ cho công tác dạy và học trong những năm từ 2015 trở lại đây, trường Tiểu học Thành Minh luôn làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, đặc biệt là việc huy động, phối hợp với phụ huynh học sinh để xây dựng, cải tạo, nâng cấp khuôn viên ngày càng xanh - sạch - đẹp- an toàn, đáp ứng các tiêu chuẩn trường CQG mức độ 1. Tuy có nhiều phát triển như vậy nhưng đến năm 2016 xã Thành Minh chưa có trường học nào đạt chuẩn Quốc gia cũng là một trong 4 xã trong toàn huyện trắng trường chuẩn quốc gia. Tại báo cáo số 23/BC/BCĐ về tổng kết công tác xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011- 2015, phương hướng nhiệm vụ xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia gia đoạn 2016 -2020 ngày 29/8/2016, ban chỉ đạo đã giao chỉ tiêu cho xã Thành Minh phải xây dựng được 1 trường đại chuẩn Quốc gia trong năm 2017 . Được sự thống nhất của Đảng ủy, HĐNH, UBND xã Thành Minh giao cho trường Tiểu học xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ 1. Với một nhiệm vụ vô cùng quan trọng và nặng nề như vật sau khi rà soát lại 5 tiêu chí của trường chuẩn Quốc gia xét thấy nhà trường còn thiếu nhiều nhất là tiêu chuẩn 3 về cơ sở vật chất và khuôn viên. Với nhiệm vụ cấp bách như vậy, tôi đã nhanh chóng tìm ra những giải pháp để làm sao xây dựng thành công trường Tiểu học Thành Minh đạt chuẩn Quốc gia vào năm 2017.
 	Xuất phát từ yêu cầu đó, với kinh nghiệm bản thân trong việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia thời gian qua cho thấy, xây dựng được một ngôi trường đạt chuẩn Quốc gia là một quá trình chuẩn bị kỹ càng về mọi mặt, đầu tiên là sực chỉ đạo quyết liệt của Đảng ủy, sự vào cuộc của Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân xã, tiếp theo phải có sự nỗ lực, quyết tâm cao của Hội đồng sư phạm cùng với sự hỗ trợ tích cực của Hội cha mẹ học sinh nhà trường, bên cạnh là vai trò chỉ đạo của phòng giáo dục và đào tạo. Với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiêm huy động cơ sở vật chất xây dựng trường Tiểu học Thành Minh đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1” 
Mục đích nghiên cứu.
 	Việc chọn đề tài " Một số kinh nghiêm huy động cơ sở vật chất xây dựng trường Tiểu học Thành Minh đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1” để nghiên cứu, thực hiện nhằm rút ra những bài học kinh nghiệm từ thực tế cũng như tiếp tục phát huy những mặt tích cực trong công tác xây dựng CSVC nhà trường theo mục tiêu CQG, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, thực hiện mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương đất nước.
1.2. Đối tượng nghiên cứu:
	 Một số kinh nghiệm trong việc huy động cơ sở vật chất nằm xây dựng trường Tiểu học Thành Minh đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1
 1.3. Phương pháp nghiên cứu
 	Để hoàn thành sáng kiến này tôi đã sử dụng một số nhóm phương pháp nghiên cứu sau đây:
Nhóm phương pháp quan sát, thu thập thông tin.
Nhóm phương pháp thống kê, so ánh, đối chiếu.
Nhóm phương pháp phân tích, tổng hợp
	II. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
 1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.
 	Trong những năm gần đây công tác xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia luôn được cấp ủy đảng và chính quyền địa phương quan tâm và chỉ đạo sát sao. Mục tiêu này được cụ thể hóa trong kế hoạch phát triển sự nghiệp giáo dục từng năm học, được thể chế hoá thông qua Nghị quyết Đại hội Đảng bộ các cấp hàng năm, được các cấp các ngành quan tâm hàng đầu. Thực hiện 5 tiêu chuẩn quy định trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia (Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và Quản lý nhà trường; Tiêu chuẩn 2: Cán bộ Quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh; Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học; Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội; Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục) [1]. Một trong những yếu tố góp phần quan trọng để công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia đó là cơ sở vật chất. Rà soát theo 6 yêu cầu của tiêu chuẩn 3 về (Khuôn viên, cổng trường, hàng rào bảo vệ, sân chơi bãi tập; Phòng học, bàn ghế giáo viên, học sinh; Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ cho công tác quản lý dạy và học; Khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống thoát nước, thu gom rác; Thư viện; Thiết bị dạy học và hiệu quả sử dụng) [3]. Để đạt được, Hiệu trưởng nhà trường phải có cái nhìn khái quát, phải quy hoạch, xây dựng chiến lược phát triển nhà trường phù hợp với thực tế. Muốn đạt hiệu quả cao cần phải có các Ban ngành, Đoàn thể, các Tổ chức ủng hộ thì việc xây dựng cơ sở vật chất mới hoàn thiện nhanh, đẩy nhanh tiến độ được công nhận chuẩn lại. Chính vì vậy việc “Huy động cơ sở vật chất xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1” ở trường Tiểu học Thành Minh là rất cần thiết, giúp nhà trường hoàn thành mục tiêu đề ra. 
 	2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
 	2.1. Thực trạng địa phương
 	Thành Minh là một xã miền núi của huyện Thạch Thành, cách trung tâm huyện lỵ 23km về phía Tây Bắc, có diện tích tự nhiên 3365,45 ha. Toàn xã có 16 thôn, 9425 khẩu, dân tộc Mường chiếm 76%. Xã có ranh giới tiếp giáp như sau: Phía Bắc giáp xã Thành Yên, xã Cúc Phương (Nho Quan, Ninh Bình); phía Nam giáp xã Thành Trực, phía Đông giáp xã Thành Công, phía Tây giáp xã Thành Vinh.
 	Giao thông đi lại giữa các thôn bản trong xã còn rất nhiều khó khăn. Kinh tế chủ yếu của địa phương là sản xuất nông nghiệp.
 	Trong những năm gần đây, dưới sự lãnh đạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, việc phát triển kinh tế, văn hóa, giáo dục đã được cải thiện đáng kể, có nhiều chuyển biến rõ rệt.
 	Về phát triển văn hóa giáo dục: Toàn xã có 05 đơn vị trường học gồm các bậc học: Mầm Non (02 trường), Tiểu học (02 trường), Trung học Cơ sở (01 trường). Được sự quan tâm của cấp ủy Đảng, chính quyền, các đoàn thể xã hội và nhân dân trong toàn xã, cơ sở vật chất trường học đã được quan tâm đầu tư xây dựng, từng bước tạo tiền đề vững chắc cho việc phát triển sự nghiệp giáo dục ở địa phương, làm cho diện mạo phát triển văn hóa giáo dục cảu xã nhà có nhiều thay đổi một cách rõ rệt. Chất lượng giáo dục đã phát triển mạnh mẽ và bền vững.
2.2. Thực trạng cơ sở vật chất nhà trường
- Trường tiểu học Thành Minh được thành lập từ tháng 9 năm 1956, với tên gọi ban đầu là trường Phổ thông Cơ sở Thành Minh. 
- Từ năm học 1996-1997, sau khi chia tách từ trường Phổ thông Cơ sở Thành Minh thành đơn vị trường Tiểu học với tên gọi: Trường Tiểu học Thành Minh. Trong những năm đầu mới tách trường cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn, các lớp khu lẻ phải học nhờ ở hội trường các thôn. Đến năm học 2009-2010 nhà trường dồn về học 1 khu với 6 phòng học kiên cố dành cho 13 lớp.
- Thời điểm năm 2015, cơ ở vật chất khuôn viên nhà trường còn thiếu thốn, cổng vào trường là nền đất, ngày mưa thì lầy lội, nắng thì bụi bặm. Xung quanh trường là các loại cây dại mọc um tùm, sân chơi là bãi đất trống chỉ có cỏ mọc, những khi mưa gió trở thành bãi lầy, mất vệ sinh và khó khăn cho các hoạt động dạy học của thầy và trò. Một số bồn hoa trước khu phòng học không được quan tâm chăm sóc. Khu vệ sinh dành cho giáo viên chưa có, khu vệ sinh dành cho học sinh thì chật chội, ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe của cả thầy và trò. Khu để xe của CBGV thì xuống cấp, đặc biệt nhà xe dành cho học sinh xuống cấp dột nát, nắng mưa hằng ngày làm hư hỏng dần xe của các em nhưng không có cách nào khắc phục. Tất cả những khó khăn này đặt ra cho mỗi CBGV - NV trong nhà trường  đặc biệt là người đứng đầu những trăn trở, day dứt, trong khi đó việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia trong toàn huyện nói chung, cảu xã Thành Minh nói riêng là vấn đề rất được quan tâm. Thời điểm 2015 cả huyện Thạch Thành riêng bậc Tiểu học đã có 22/33 trường đạt chuẩn Quốc gia chiếm 66,7%. Trong khi đó cả 5 nhà trường của 3 bậc học tại xã Thành Minh chưa có trường nào đủ điều kiện về CSVC của trường CQG. 
- Tính đến thời điểm tháng 1 năm 2017, mặc dù nhà trường đã tham mưu, tuyên truyền, vận động huy động các nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất trong các năm học nhưng chỉ mới có được 6 phòng học kiên cố, trang thiết bị có bổ sung hàng năm nhưng chưa đảm bảo. Về cơ sở vật chất, nhà trường còn thiếu 8 phòng học, thiếu nhà vệ sinh giáo viên, phòng chức năng đều là phòng cấp 4 đã xuống cấp, trang thiết bị phục vụ cho dạy và học chưa đáp ứng. Công trình vệ sinh cho học sinh chưa đủ diện tích, bàn ghế học sinh phòng thư viện, bàn ghế giáo viên chưa đạt quy chuẩn, khuôn viên cây xanh chưa được quy hoạch, mặt bằng sân thể dục chưa đạt yêu cầu. Về khuôn viên sân trường xuống cấp, mặt sân gồ ghề, bồn hoa cây cảnh chưa được quy hoạch.
 2.3. Kết quả, hiệu quả của thực trạng trên
Qua điều tra về cơ sở vật chất hiện có và chất lượng giáo dục như sau:
* Về cơ sở vật chất: 
T
T
Tên các hạng mục
công trình
Tổng số
Chất lượng
đạt theo yêu cầu
Chất lượng 
chưa đạt theo 
yêu cầu
1
Phòng học kiên cố
6 phòng
x
2
Phòng học cấp 4
3 phòng
X
3
Đường điện, quạt
X
4
Bàn ghế HS 2 chỗ ngồi
90 bộ
70 bộ
20 bộ
5
Công trình vệ sinh tự hoại
1 công trình
1 công trình
6
 Bảng từ
9 cái
X
7
Bàn ghế giáo viên
6 bộ
X
Thiếu 3 bộ
8
Máy tính
3 bộ
2 bộ
1bộ
9
Giếng khoan
1 cái
 X
10
Bể đựng nước
1 cái
 X
11
Nhà để xe giáo viên
1
X
12
Cổng trường
1
X
13
Tường rào
1100 m
1100m
14
Phòng thường trực
1 phòng
 X
15
Nhà xe giáo viên và học sinh.
2 khu
1 khu
16
Sân chơi
2 sân
x
* Về kết quả giáo dục: Xếp loại học sinh năm học (Đánh giá theo Thông tư 30 kết hợp với sửa đổi theo Thông tư 22): 
Năm học
Tổng số
Xếp loại
Đạt
Chưa đạt
SL
TL
SL
TL
2015-2016
345
Năng lực
338
98%
7
2%
Phẩm chất
338
98%
7
2%
Năm học 2016-2017
375 HS
Năng lực
369
98,2%
6
1,8%
Phẩm chất
369
98,2%
6
 1,8%
- Qua số liệu điều tra năm học trước, tôi nhận thấy cơ sở vật chất so với tiêu chí đạt chuẩn thì chưa đạt. Muốn chất lượng tốt thì cơ sở vật chất phải đạt theo yêu cầu. Từ thực trạng trên với vai trò là nhà quản lý đứng đầu đơn vị, tôi luôn trăn trở là làm thế nào để từng bước huy động các nguồn lực xây dựng đủ cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục. Đây là một yêu cầu rất khó khăn vất vả đặt lên vai người quản lý trong hoạch định chiến lược. Huy động xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo cho công tác dạy học đã khó, huy động xây dựng cơ sở vật chất đáp ứng yêu đạt chuẩn Quốc gia càng vất vả hơn. Để “Huy động cơ sở vật chất xây dựng trường Tiểu học Thành Minh đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1” đạt hiệu quả tốt hơn, Tôi đưa ra các giải pháp sau: 
	3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
	3.1. Công tác tham mưu, xây dựng kế hoạch, chỉ đạo đồng bộ, có hiệu quả công tác xây dựng cơ sở vật chất cho trường chuẩn Quốc gia mức độ 1.
 	Kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, kế hoạch này phải được xây dựng một cách cụ thể chi tiết khoa học và mang tính khả thi, phải xây dựng cụ thể đến từng phần, từng nội dung công việc, hoàn thành theo một lộ trình thời gian nhất định. Bởi vì 5 tiêu chuẩn theo quy định của trường đạt chuẩn quốc gia có những tiêu chuẩn như công tác xã hội hóa giáo dục, nâng cao chất lượng dạy và học, cơ sở vật chất không thể thực hiện và hoàn thành ngay trong thời gian sau một năm học mà để đạt được hiệu quả thì cần phải có thời gian thực hiện từng bước thì mới hoàn thành.
 	 Qua thực tế cho thấy việc xây dựng cơ sở vậy chất nhà trường đòi hỏi nguồn kinh phí rất lớn, trong khi đó đóng góp của nhân dân còn hạn chế do đời sống của nhân đân còn gặp nhiều khó khăn đặc biệt là ở một xã vùng 135 như Thành Minh. Vậy để việc xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường đạt kết quả tôi đã thực hiện những bước sau:
- Truớc hết là đối chiếu theo tiêu chuẩn cơ sở vật chất của trường Chuẩn Quốc gia, xây dựng quy hoạch tổng thể, liệt kê các hạng mục công trình còn thiếu, vấn đề này được tổ chức triển khai đến toàn thể CBGV, NV trong các cuộc họp hội đồng, các tổ chức trong nhà trường để mọi người được tham gia, đóng góp ý kiến xây dựng thành kế hoạch chung của nhà trường, xác định cơ sở vật chất là điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học và xây dựng nhà trường đạt chuẩn Quốc gia. Vấn đề quy hoạch tổng thể nhà trường là việc đầu tiên cần làm. Điièu quan trọng là phải căn cứ vào thực tiễn của nhà trường, của địa phương để xây dựng kế hoạch tham mưu cho sát với thực tế.
- Khi xây dựng kế hoạch của trường chuẩn Quốc gia tôi đã phân tích kĩ lưỡng và chú ý đến tình hình đặc điểm chung, những yếu tố nội lực và ngoại lực có tác động đến quá trình thực hiện kế hoạch.
- Khi có sự thống nhất của cấp ủy, chi bộ và toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường, báo cáo và xin ý kiến chỉ đạo của cấp ủy đảng, chính quyền địa phương về định hướng xây dựng, quy hoạch tổng thể khuôn viên trường. Tranh thủ sự chỉ đạo giúp đỡ của Phòng giáo dục về vấn đề quy hoạch tổng thể. Từ thống nhất quy hoạch tổng thể khuôn viên nhà trường, tôi triển khai quy hoạch và giao nhiệm vụ cho tổ chức, cá nhân vẽ sơ đồ quy hoạch.
- Sau khi đã có bản vẽ chi tiết, báo cáo Ủy ban nhân dân để phê duyệt từ đó có cơ sở tham mưu và xin ý kiến chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền địa phương trong quá trình triển khai thực hiện các nhiệm vụ cụ thể đề ra sau khi đã được duyệt sơ đồ quy hoạch.
- Tham mưu cho cấp ủy, chính quyền trong việc xây dựng khu phòng học còn thiếu, cải tạo và nâng cấp CSVC, khuôn viên nhà trường. 
- Kế hoạch xây dựng được chia làm các giai đoạn cụ thể: Từ tháng 1/ 2017 đến tháng 7/2017 xây dựng 8 phòng học kiên cố, tu sửa 3 phòng học cấp 4, làm nhà xe học sinh, làm nhà vệ sinh giáo viên. Từ tháng 9/2017 đến 11/2017 lát hệ thống sân và hoàn thiện bồn hoa cây cảnh, khuôn viên nhà trường.
	3.2. Phối hợp với các tổ chức đoàn thể làm tốt công tác tuyên truyền trong việc xây dựng cơ sở vật của chuẩn Quốc gia Mức độ 1.
 Công tác tuyên truyền là một việc làm rất quan trọng, muốn làm bất cứ việc gì trước hết phải hiểu được mục đích, ý nghĩa của công việc đó. Trên thực tế, khi nói đến một nhà trường đạt trường tiên tiến cấp huyện thì mọi người dân và địa phương sẽ hiểu là nhà trường có chất lượng dạy và học tốt hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học, có học sinh giỏi, giáo viên cấp tỉnh, cấp huyện, nhưng khi nói đến trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia thì nhiều người, kể cả có những cán bộ giáo viên cũng chưa có nhận thức không đầy đủ, chưa hiểu rõ được như thế nào là một trường chuẩn quốc gia. Vì vậy, trước hết là tuyên truyền cho tất cả cán bộ giáo viên nhân viên trong nhà trường, mọi người dân địa phương nơi trường đóng, cha mẹ học sinh, Đảng ủy, chính quyền địa phương, cùng các ban ngành đoàn thể nhận thức một cách đầy đủ, thấu đáo về mục đích, nội dung, ý nghĩa, tác dụng của việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, cho họ hiểu được là xây dựng một hệ thống trường tiểu học mới, được xây dựng với một hệ thống hoàn chỉnh về mọi mặt, các thành tố trong nhà trường được quy chuẩn cao, nhà trường có được các điều kiện tốt nhất để thực hiện quá trình dạy và học, các em học sinh được học trong một nhà trường có điều kiện giáo dục tốt nhất để phát triển toàn diện. 
	Trong công tác tuyên truyền, cần phải truyền tải đầy đủ, nội dung ý nghĩa, tác dụng của việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia, hơn thế nữa cần phải phân tích cho tất cả mọi đối tượng nắm rõ và nắm chắc một cách chi tiết 5 tiêu chuẩn của trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 và đặc biệt là yêu cầu về cơ sở vật chất, cảnh quan khuôn viên trong nhà trường. Để làm được điều này phải in sao toàn bộ quyết định, quy định công nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia gửi đến Đảng ủy, UBND, HĐND, MTTQ xã, các tổ chức đoàn thể như: Hội Cựu chiến binh, Hội phụ nữ, Đoàn thanh niên, Hội nông dân tập thể thậm chí cả đến Hội người cao tuổi, Hội cựu giáo chức.. , các cơ quan, đại diện cha mẹ học sinh, chi bộ khu dân cư. Để các nội dung của các tiêu chuẩn trường Chuẩn Quốc gia đến với mọi người thì cần tóm tắt nội dung cơ bản của trường chuẩn sao cho ngắn gọn, từ ngữ đơn giản, dễ hiểu, dễ nhớ giúp cộng đồng hiểu đúng, đầy đủ yêu cầu đạt được của từng chuẩn. 
	 Trươc hêt tôi phôi hợp với mặt trận tổ quốc làm tốt công tác tuyên truyền về kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 để cấp uỷ Đảng, Chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể, hội cha mẹ học sinh và mọi người cùng nắm bắt tạo sự đồng thuận và ủng hộ.
	Đa dạng hoá các hình thức tuyên truyền: Có thể trực tiếp, gián tiếp, bằng lời nói hay bằng văn bản... hoặc có thể tổ chức các nội dung như: tổ chức hội thảo về chuyên đề xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia gồm các thành phần cán bộ địa phương, ban đại diện hội cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thể, giáo viên toàn trường ... Tuyên truyền trực tiếp thông tin trong các cuộc họp: Họp hội đồng sư phạm, họp ban đại diện hội cha mẹ học sinh, các cuộc họp các ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà trường. Thông qua các cuộc họp truyền đạt đến mọi người vai trò, tác dụng của trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia ; nội dung yêu cầu của 5 tiêu chuẩn; kế hoạch xây dựng đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, tiến tới xây dựng đạt chuẩn mức độ 2 của nhà trường. Tuyên truyền gián tiếp thông qua các văn bản, chỉ thị, báo cáo, thông báo ... chuyển đến các cấp các ngành, các đoàn thể có liên quan nắm bắt chủ trương xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 của nhà trường nắm bắt và phối hợp. 
 	Tham mưu với Đảng uỷ, Chính quyền, Hội đồng giáo dục xã đưa vấn đề xây dựng chuẩn Quốc gia vào Nghị quyết của Hội đồng nhân dân xã. Đây là việc làm mang tính quyết định, thể hiện việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia là việc làm của Đảng, Chính quyền và nhân dân. Vì Hội đồng nhân dân xã là cơ quan quyền lực cao nhất của địa phương có quyền quyết định đầu tư ngân sách để xây dựng các công trình dể phát triển kinh tế văn hóa xã hội ở địa phương và để đầu tư ngân sách cho công tá