SKKN Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT NGA SƠN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO THÀNH TÍCH 
 BẮN SÚNG TIỂU LIÊN AK CHO HỌC SINH LỚP 11
 Người thực hiện: Nguyễn Phúc Do
 Chức vụ: Giáo viên 
 SKKN thuộc môn: Giáo dục Quốc phòng – An ninh
THANH HÓA, NĂM 2017 
MỤC LỤC
Trang
I. MỞ ĐẦU:.............................................................................................................2
1. Lý do chọn đề tài:.2
2. Mục đích nghiên cứu:...2
3. Đối tượng nghiên cứu:..2
4. Phương pháp nghiên cứu:.2
II. NỘI DUNG:....3
1. Cơ sở lý luận:....3
2. Thực trạng:3
3. Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh:.3
3.1 Mô phỏng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK bằng tranh ảnh và băng hình:.4
3.2 Khắc phục trạng thái tâm lý căng thẳng cho học sinh khi cầm súng:.8
3.3 Rèn luyện tính tập trung cho học sinh trong khi ngắm bắn:.10
3.4 Tạo hứng thú học tập môn bắng súng cho học sinh.:...11
4. Kết quả:...12
 III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:.14
1. Kết luận:..14
2. Kiến nghị:14
TÀI LIỆU THAM KHẢO:...15
I. MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
 Môn học Giáo dục Quốc phòng - An ninh góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh về lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào và sự trân trọng đối với truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm của dân tộc, của các lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam, có ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn của các thế lực thù địch, có kỹ năng quân sự, an ninh cần thiết để tham gia vào sự nghiệp xây dựng, củng cố nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân. Với vị trí vai trò của môn học, đã có nhiều đề tài nghiên cứu về các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn học Giáo dục Quốc phòng - An ninh nói chung và nâng cao chất lượng dạy học, kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK của môn học Giáo dục Quốc phòng - An ninh nói riêng. Nhiều nhóm giải pháp đã đặt ra và được áp dụng. Trong số đó, tôi thấy việc vận dụng các phương pháp dạy học mà đặc biệt là phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học đã được nhiều nhà nghiên cứu coi trọng chú tâm. Nhiều nghiên cứu về kỹ thuật bắn súng tiểu liên Ak đã được thực hiện và đạt được những kết quả rất khả quan nhưng bên cạnh đó vẫn còn tồn tại một số điểm hạn chế nhất định. Trong dạy học kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK, nhiều học sinh vẫn chưa nắm vững được kỹ thuật ngắm bắn và đặc biệt chưa đạt được thành tích cao trong môn học này vì một số lý do như tâm lý , thiếu tập trung hay thiếu lòng đam mê. Chính vì vậy, việc nghiên cứu những giải pháp nhằm nâng cao thành tích bắn súng nói chung và súng tiểu liên AK nói riêng giúp phục vụ dạy học học phần kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK của môn học Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh lớp 11 là rất cần thiết và từ trước đến nay chưa có đề tài nào nghiên cứu. Những giải pháp nhằm nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK giúp hoc sinh lớp 11 và giáo viên có những giải pháp phục vụ dạy học phần kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK. Từ những lý do trên, tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11”.
2. Mục đích nghiên cứu
 Những giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11 nhằm giúp học sinh nâng cao kỹ thuật và thành tích trong bắn súng tiểu liên AK và qua đó giúp học sinh có nhận thức sâu sắc và quan trọng của nội dung này. 
3. Đối tượng nghiên cứu
 Đề tài nghiên cứu này nhằm đưa ra các giải pháp cụ thể dựa trên những tồn tại mà học sinh thường mắc phải khi bắn súng tiểu liên AK.
4. Phương pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu lý thuyết
 - Điều tra, phân tích, tổng hợp
 - Đối chiếu so sánh
 - Quan sát sư phạm
II. NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận.
 Môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường trung học phổ thông là môn học chính khóa. Giúp học sinh có những hiểu biết ban đầu về nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân; truyền thống chống giặc ngoại xâm của dân tộc, lực lượng vũ trang nhân dân và nghệ thuật quân sự Việt Nam; có kiến thức cơ bản, cần thiết về phòng thủ dân sự và kỹ năng quân sự; sẵn sàng thực hiện nghĩa vụ quân sự tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
 Nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của Giáo dục đào tạo và bảo vệ đất nước trong tình hình mới, năm 2017 chương trình Giáo dục Quốc phòng cho học sinh THPT được sửa đổi, bổ sung và ban hành theo Thông tư số 02/2017/TT-BGDĐT ngày 13 tháng 01 năm 2017 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT, trong đó có môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh với thời lượng 35 tiết cho mỗi khối lớp và 105 tiết cho cả cấp học. mỗi tiết học 45 phút.
 Trong chương sách giáo khoa khối 11 bài: Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC với thời lượng: 01 tiết lí thuyết và 06 tiết thực hành, được chia nhiều giai đoạn yếu lĩnh kĩ thuật ngắm bắn. Do đó đây là bài học rất quan trọng và cũng là bài học nằm trong hệ thống kĩ chiến thuật quân sự. Vì vậy, làm thế nào để học sinh có kỹ thuật để lấy được đường ngắm cơ bản, điểm ngắm đúng và đường ngắm đúngvà một số động tác cơ bản cũng như những yếu tố khách quan ảnh hưởng đến thành tích bắn của học sinh là rất quan trọng và cần thiết trong việc nâng cao thành tích học tập của học sinh ở nội dung này.
2. Thực trạng.
 Giáo dục Quốc phòng - An ninh là một môn học rất cần thiết đối với học sinh bậc THPT để các em được rèn luyện, có thêm sức khỏe vừa có những kiến thức cơ bản về quốc phòng, an ninh góp phần vào công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Tuy nhiên nhiều học sinh ở các trường phổ thông vẫn xem môn học này là môn phụ bởi nó không thuộc các môn văn hóa và không phải là môn thi tốt nghiệp. Chính vì thế, nhiều em không chú tâm vào việc học tập và rèn luyện môn học này. Cũng có một số học sinh yêu thích nội dung bắn súng tiểu liên AK nhưng các em chua thể đạt được một số thành tích như mình mong đợi vì những lý do khác nhau. Nhiều em học không thể lấy được đường ngắm cơ bản dù lý thuyết các em đã thuộc lòng, cũng có những em thành tích không ổn định do sự thiếu tập trung, lại có những học sinh đạt kết quả không cao do yếu tố tâm lý và sự thiếu tự tin, sự kiên trì trong tập luyện. Hơn nữa thiết bị dạy học nội dung này cũng còn khá khiêm tốn. Do đó là giáo viên giảng dạy bộ môn giáo dục quốc phòng-An ninh, tôi đã nghiên cứu kỹ về vấn đề này và mạnh dạn đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK.
3. Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh.
3.1 Mô phỏng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK bằng tranh ảnh, mô hình và băng hình.
 Có thể thấy rằng việc sử dụng các phương tiện dạy học như tranh ảnh và băng hình trong giảng dạy đã sớm được phát triển và có vai trò tích cực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Việc hệ thống hóa các loại tranh ảnh, băng hình phục vụ cho dạy học nói chung và cho việc dạy kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK của môn học Giáo dục Quốc phòng - an ninh nói riêng có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy học. Bởi chúng giúp cho học sinh có thể nhìn rõ hơn những khái niệm trừu tượng, khó hiểu từ đó học sinh sẽ tiếp thu bài nhanh hơn, hiệu quả.
Tranh ảnh được sử dụng trong giảng dạy có thể là ảnh vẽ, ảnh chụp, bưc ảnh, hình minh họa trong sách, các loại tạp chí định kì, các catalô, tranh tường, áp phích, panô quảng cáo. Hình ảnh tĩnh thường được sử dụng theo các tài liệu hướng dẫn sư phạm đặc biệt.
Băng hình là băng từ tính ghi lại đồng thời các tín hiệu hình ảnh và âm thanh về các sự vật, hiện tượng bằng máy quay(Video Camera) và được phát lại bằng đầu máy Video. Băng hình còn được gọi là phim Video. Băng hình giáo khoa là băng hình mang chức năng của tư liệu giáo dục, nội dung băng được biên soạn theo nội dung sách giáo khoa nhằm mục đích nâng cao hiệu quả quá trình dạy và học.
 Sau đây là một số hình ảnh phục vụ cho việc dạy học phần kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK, giúp học sinh có thể lấy được đường ngắm cơ bản, điểm ngắm đúng, đường ngắm đúng, điểm định bắn trên mục tiêu mà người bắn phải thực hiện và một số kỹ năng khác một cách dễ dàng.
 Đường ngắm cơ bản
 Đường ngắm đúng 
 Điểm ngắm đúng Điểm ngắm sai
 Một số đường ngắm cơ bản sai lệch thể hiện qua hình ảnh dưới đây
 Chính giữa đỉnh đầu ngắm cao hơn hoặc thấp hơn so với khe ngăm
 Chính giữa đỉnh đầu ngắm lệch sang trái hoặc lệch sang phải so với mép trên khe ngắm
 Khi đường ngắm cơ bản chính xác mặt súng lại không thăng bằng
 Động tác nằm bắn không có tì (tay trái nắm ốp tay hoặc hộp tiếp đạn)
 Tư thế động tác nằm bắn súng tiểu liên AK có bệ tì
 Quả thực, phương tiện dạy học như tranh ảnh và băng hình mang tính trực quan cao, bởi những sự vật, hiện tượng trong băng, đĩa hình phần lớn là những sự vật, hiện tượng thực. Nhờ tính “động” nên có sức truyền cảm rất cao đối với học sinh. Cùng một lúc, người học vừa có thể quan sát được sự vật, hiện tượng lại vừa nghe được âm thanh từ sự vật, hiện tượng đó. Phương tiện dạy học tạo điều kiện cho học sinh nắm vững chính xác, sâu sắc kiến thức, phát triển năng lực nhận thức và hình thành nhân cách của người học. Trong dạy học Giáo dục Quốc phòng - an ninh, phương tiện dạy học đã chứng tỏ vai trò to lớn của mình ở tất cả các khâu: tạo động cơ, hứng thú học tập của người học; cung cấp các tư liệu thực nghiệm nhằm khái quát hoá hoặc kiểm chứng các kiến thức về các khái niệm, các hiện tượng, quá trình vi mô, đề cập các ứng dụng của các kiến thức trong thực tiễn; sử dụng trong việc ôn tập, đào sâu, mở rộng, hệ thống hoá kiến thức, kỹ năng của người học; hỗ trợ việc kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ năng của học sinh.
3.2 Khắc phục trạng thái tâm lý căng thẳng cho học sinh khi cầm súng.
 Theo PGS.TS Lê Văn Xem (2010) tâm lý có bốn chức năng chính: 
 “ - Định hướng hành vi
 - Điều khiển hành động theo mục đích
 - Điều chỉnh ý thức và hành động cho phù hợp để đạt tới hiệu quả theo mục đích đề ra.
 - Động lực thúc đẩy”.
 Vì thế tâm lý là vấn đề rất quan trọng trong quá trình ngắm bắn. Hồi hộp, lo lắng, căng thẳng thường đến khi bạn đứng trước một công việc hệ trọng, chẳng hạn một kỳ thi, một buổi thuyết trình chốn đông người hoặc sự chờ đợi đến lượt mình. Tình trạng lo âu hồi hộp cũng diễn ra khá phổ biến khi học sinh thực hành ngắm bắn súng tiểu liên AK. Tình trạng hồi hộp, đổ mồ hôi, tim đập nhanh, chân tay run rẩy khiến nhiều học sinh lo lắng sợ thất bại, nhất là học sinh nữ không thể lấy được đường ngắm cơ bản không đủ tự tin dẫn đến kết quả không cao. Vậy để giúp học sinh giảm bớt tình trạng này và đạt được thành tích cao nhất cho bản thân mình, giáo viên cần phải có những biện pháp phù hợp và cụ thể như sau:
3.2.1 Kể truyện cười cho học sinh trước giờ thực hành ngắm bắn:
 Truyện cười là món ăn tinh thần, là nhân tố quan trọng tham gia vào hoạt động dạy học của cả thầy và trò ở trường tiểu học. Với nhiều công năng tích cực của mình, mảng sáng tác này đã trở thành ngữ liệu sát hợp để giáo viên sử dụng, làm sinh động, hấp dẫn giờ dạy. Đó cũng là cơ hội thú vị để thầy cô trải nghiệm những tình huống sư phạm đa dạng, phong phú và bổ ích nhằm tạo được vị thế của một người thầy - nghệ sĩ trên bục giảng. 
 Thi hào Pháp Henri Bergson đã viết: “Hài hước nằm trong bản tính con người” (Il n’y a pas de comique en dehors de ce qui est proprement humain). Cũng theo tác giả thì “không gì giải tỏa bằng cười” (rien ne désarme comme le rire). Tiếng cười, vì thế, luôn cần cho cuộc sống. Nó là điều kiện để mỗi cá nhân trút xả căng thẳng, nạp lại nguồn năng lượng tinh thần, cũng là cơ sở để họ tự khẳng định mình, là chất đề kháng để chống lại sự ăn mòn nhân tính của các axit độc hại có trong môi trường sống. Tiếng cười giúp cho sự vận động, thả lỏng của các cơ và làm dịu bớt sự căng thẳng, mang lại cho học sinh cảm giác thoải mái, dễ chịu . Truyện cười là ngữ liệu dạy học độc đáo, hữu hiệu của thầy cô giáo đạt được hiệu quả cao trong dạy học
3.2.2 Khích lệ tinh thần học sinh bằng những lời khen ngợi.
 Khen ngợi là phần thưởng tinh thần to lớn, là nguồn khích lệ tinh thần lớn với học sinh. Khen ngợi tạo động lực để người học làm mọi việc điều tốt hơn nữa. Khi nhận được phản hồi là những lời khen, chúng ta cảm thấy hào hứng và muốn thực hiện hành vi được khen đó vào lần sau. Việc khen ngợi học sinh đúng cách sẽ có tác dụng lớn tích cực trong quá trình hình học tập, Bởi lẽ, Khen ngợi giúp học sinh tự tin hơn về bản thân: Khi một người không chắc chắn mình có làm tốt hay không, hoặc tự ti về khả năng của mình, thì một lời khen sẽ khiến họ củng cố được niềm tin và phấn đấu hơn.
 Nguyên tắc chung về lời khen	
+ Hãy chân thành và cụ thể với lời khen của bạn
+ Lời khen chỉ có ích với những đặc điểm có thể thay đổi ở học sinh
+ Sử dụng lời khen một cách thực tế đi kèm vời những tiêu chuẩn nhất định
+ Cẩn thận những lời khen mà học sinh không cần phải quá nỗ lực mới đạt được
+ Khuyến khích học sinh tập trung vào kỹ năng cụ thể không phải dựa trên những so sánh giữa chúng với những học sinh khác hay những người khác.
Nhờ vào những lời khen ngợi từ thầy giáo giúp học sinh thấy tự tin, không còn lo lắng và chắc chắn thành tích sẽ cao hơn nhiều.
+ Lấy hình ảnh cụ thể để chứng minh.
Hoàng Xuân Vinh, người đã vượt qua chính bản thân mình, tự tin giành huy chương vàng tại Olympic-Rio 2016
3.3 Rèn luyện tính tập trung cho học sinh trong khi ngắm bắn.
 Tập trung tốt góp phần quan trọng giúp con người đạt kết quả cao trong mọi công việc. Sự tập trung là điều vô cùng quan trọng trong học tập và công việc. 
Trong khi tập luyện môn bắn súng, rất nhiều học sinh , nhất là học sinh nam bị mất tập trung dẫn đến việc ngắm không chính xác mục tiêu. vì vậy việc rèn luyện khả năng tập trung cho học sinh là việc làm rất cần thiết giúp học sinh có thể hoàn thành tốt nội dung học tập này. Sau đây là một số giải pháp giúp rèn luyện tính tập trung cho học sinh trước giờ bắn.
3.3.1 Yêu cầu những học sinh khác giữ yên lặng tuyệt đối
 Tiếng ồn làm rối loạn hệ thần kinh và càng tiếp xúc với tiếng ồn thì cơ thể của chúng ta càng mất tập trung hơn. Nó có thể không đúng hoàn toàn với tất cả mọi người (một số người sử dụng âm thanh để tập trung), nhưng với hầu hết mọi người thì một môi trường yên tính sẽ giúp tập trung hơn rất nhiều.Vì vậy trong khi một số học sinh lên thực hiện nội dung ngắm bắn thì giáo viên phải yêu cầu những học sinh còn lại giữ trật tự để học sinh ngắm bắn đạt hiểu quả cao hơn
3.3.2 Cho học sinh đeo tai nghe khi ngắm bắn
 Đôi khi học sinh bị mất tập trung vì lý do khách quan như: Tiếng người ngồi bên cạnh nói chuyện, tiếng động bất chợt ở đâu đó hay tiếng cười của mọi người xung quanh khiến bạn tò mò, sao nhãng mất tập trung . Khi đó hãy tỏ ra lạnh lùng và bất chấp tất cả bằng việc đeo tai nghe. Đeo tai nghe là cách để bạn tạo không gian riêng cho mình tập trung vào công việc để loại bỏ tạp âm bên ngoài . 
3.3.3 Chọn vị trí tập luyện phù hợp 
 Vị trí cũng ảnh hưởng đén kết quả tập luyện của học sinh. Giáo viên nên chọn nơi tập luyện yên tĩnh, tránh những nơi đông người, hay gần đường xá, nên chọn những nơi bằng phẳng hoặc gần đồi núi để tập luyện cho phù hợp.
3.4 Tạo hứng thú học tập môn bắng súng cho học sinh.
 Có những học sinh rất thích bộ môn bắn súng nhưng cúng có những học sinh cảm thấy thờ ơ với môn học này bởi lẽ chúng cho rằng điều này không thiết thực. Vậy là giáo viên chúng ta nên tạo hứng thú để học sinh của mình có thể đạt đến độ hưng phấn và đạt kết quả cao nhất. Sau đây là một số cách tạo hứng thú cho học sinh trong môn bắn súng tiểu liên Ak
3.4.1 Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của bộ môn bắn súng
 Nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK trang bị cho học sinh kiến thức cơ bản cách ngắm bắn và biết cách thực hành bắn trúng vào mục tiêu cố định ban ngày bằng súng tiểu liên AK; biết cách lợi dụng địa hình, địa vật và thực hiện tốt các tư thế động tác vận động trong chiến đấu. Như thế qua bài học này các em sẽ có thể cầm súng để chiến đấu và trở thành một người chiến sĩ thật sự. Học tập tốt nội dung bắn súng cũng là sự thể hiên lòng yêu nước, yêu dân tộc của các em. Vì vậy việc nắm vững kỹ thuật sử dụng súng tiểu liên AK là thực sự rất cần thiết đối với các em trong thời đại ngày nay.
3.4.2 Cho các em xem các tư liệu qua tranh ảnh, mô hình, các đoạn phim. 
 Giáo viên nên trình chiếu một số loại tranh, ảnh, các thước phim tư liệu có liên quan đến nội dung bài học, điều này nhằm kích thích tính tò mò, thích thú, tìm hiểu của các em. Những bộ phim như “ Sự thật về chiến tranh Việt Nam”, “Vĩ tuyến 17 ngày và đêm”, “Hà Nội 12 ngày đêm” hoặc các giải thi đấu bắn súng hay những đoạn phim tư liệu về các chiến dịch trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và Mỹ. Sau khi xem các thước phim này các em chắc chắn sẽ nhìn thấy các anh hùng dân tộc Việt Nam chiến đấu dũng cảm như thế nào, việc những người lính anh dũng cầm súng giết giặc cứu nước chắc chắn sẽ tác động đến tâm lý các em rất nhiều. Sau khi xem những bộ phim này các em sẽ nhận thấy rằng việc học môn giáo dục Quốc phong- an ninh nói chung và nội dung bắn súng tiểu liên AK nói riêng là thực sự rất cần thiết. Bởi lẽ bắn súng giỏi chính là để sau này các em có thể góp phần nhỏ bé của mình vào công cuộc xây dụng và bảo vệ tổ quốc.
 Giáo viên cho các em xem các hình ảnh về các loại vũ khí tiên tiến như máy bay tàng hình, tên lửa hành trình, bom nguyên tử đặc biệt là cho các em xem các thước phim nói về sự ra đời và sử dụng của các loại vũ khí tiên tiến được sử dụng trong các cuộc chiến tranh đã nổ ra. Đặc biệt giáo viên cần có những mô hình về súng tiểu liên AK, bởi vì đây là những thiết bị mà hầu hết các em rất muốn tò mò, muốn nhìn tận mắt và dùng tay cầm nó. Tất cả những tư liệu về hình ảnh, mô hình, những thước phim đó học sinh rất thích thú xem. Xuất phát từ điều đó chúng ta thấy rằng cho các em xem các tư liệu qua tranh ảnh, các mô hình, các đoạn phim. Sẽ làm tăng sự hưng phấn học tập của các em và chất lượng học sẽ được tăng lên. Để thực hiện được điều này đòi hỏi Giáo viên phải sưu tầm tranh ảnh, các thước phim tư liệu có liên quan đến bài học, chuẩn bị máy chiếu, âm thanh, mô hình học cụ thật chu đáo. 
3.4.3 Thưởng cho những học sinh có thành tích xuất sắc trong nội dung bắn súng
 Giáo viên có thể sử dụng phần thường như là một chiến lược thúc đẩy. Các phần thưởng dù là nhỏ bé như một quyển vở, cái bút, những con điểm 10.dường như cũng rất hiệu quả đối với bất cứ đối tượng học sinh nào, Phần thưởng tạo động lực to lớn để các em nỗ lực và đạt đến thành tích cao nhất.Bới lẽ
Khi chúng ta nghĩ về phần thưởng, chúng ta thường nghĩ về các chức năng tích cực mà chúng thực hiện. Ví dụ, các phần thưởng có thể là:
 + Đem lại niềm vui
 + Tăng tần số các hành vi tìm kiếm có mục đích
 + Duy trì hoạt động học
 + Tăng hoạt động xã hội
 + Tăng cường việc học hiện có
 + Tăng tỉ lệ thành công học kiến thức mới
 Quả thực, phần thưởng cho những học sinh có thành tích cao trong môn bắng súng tiểu liên AK có  tầm quan trọng rất lớn tạo động lực thúc đẩy ý chí phấn đấu vươn lên khắc phục khó khăn gian khổ trong tập luyện để giành được thành tích cao nhất cho bản thân mình. Chính những phần thưởng nhỏ bé sẽ tạo ra một động lực to lớn và sự thi đua giữa những học sinh khác nhau sẽ làm cho các em thêm ý chí quyết tâm để giành chiến thắng để khẳng định bản thân mình và đạt được niềm tự hào, danh dự.
4. Kết quả 
 Nhờ vào những giải pháp như trình bày ở trên mà bản thân tôi cũng như những đồng nghiệp trong trường cảm thấy việc dạy học nội dung bắn súng tiểu liên AK cho học sinh dễ dàng hơn nhiều khi những khái niệm trừu tượng, những động tác khó miêu tả đã được mô phỏng bằng mô hình, việc học sinh kém tập trung, tình trạng tâm lý căng thẳng trong khi ngắm bắn của học sinh được cải thiện đáng kể và đặc biệt thành tích của học sinh trong nội dung này cũng được nâng cao rõ rệt. kết của cụ thể được minh họa trong hai bảng sau:
BẢNG KẾT QUẢ Ở NHỮNG LỚP
KHÔNG SỬ DỤNG GIẢI PHÁP MỚI VÀO GIẢNG DẠY 
Lớp
Tổng số học sinh
Điểm giỏi
Điểm khá
Điểm Trung Bình
Điểm Yếu
Số lượng
%
Số lượng
%
Số lượng
%
Số lượng
%
11 D
36
2
5.5
13
36.1
16
44.5
5
13.9
11 E
41
4
9.8
15
36.6
18
43.8
4
9.8
11G
41
2
4.9
13
31.7
19
46.4
7
17
BẢNG KẾT QUẢ Ở NHỮNG LỚP 
CÓ SỬ DỤNG GIẢ