SKKN Một số biện pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen hoạt động âm nhạc mầm non Quảng Châu

1. Mở đầu 
1.1.Lí do chọn đề tài 
 Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là những mầm non tương lai của đất nước, là bước chuẩn bị cho trẻ vào trường phổ thông. Vì vậy Đảng và nhà nước đặc biệt quan tâm đến bậc học này. Đất ước ta đang trong thời kỳ hội nhập quốc tế về mọi mặt nên đòi hỏi con người, đặc biệt là thế hệ trẻ không những phải có trí tuệ mà còn năng động sáng tạo, vì thế việc phát triển toàn diện nhân cách trẻ mầm non đang được quan tâm và đặt lên hàng đầu. Trẻ mầm non phát triển tốt ở các lĩnh vực mà một lĩnh vực không thể thiếu đối với đời sống trẻ thơ là lĩnh vự thẩm mỹ thông qua hoạt động âm nhạc.
Một nhà soạn nhạc người Đức - Robert Schumann đã từng phát ngôn rằng “Nhiệm vụ cao quý nhất của âm nhạc là chiếu sáng vào những cõi sâu thẳm trong trái tim mỗi con người”. Như chúng ta đã biết âm nhạc tác động vào trái tim mỗi con người ngay từ khi ta còn nằm trong nôi qua tiếng ru à ơi của bà, của mẹ. 
Chính cái bắt đầu ấy đã vô hình chung đưa mỗi tâm hồn trẻ thơ hòa vào âm nhạc, âm nhạc với trẻ thơ giường như là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Tâm hồn trẻ thơ luôn luôn trong sáng, luôn luôn vui vẻ, cho nên việc tiếp xúc với âm nhạc là không thể thiếu. Bởi chính ở nơi đây âm nhạc được coi như là một phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách, tâm hồn trẻ thơ.
Tâm hồn trẻ em ngây thơ, trong sáng như tờ giấy trắng. Vì vậy đòi hỏi chúng ta phải đặc biệt quan tâm chăm sóc, nuôi dạy giáo dục trẻ. Giáo viên mầm non chính là một nghệ sĩ thổi vào tâm hồn trẻ thơ, những giá trị đầu tiên của nhân cách con người, đó là giá trị chân – thiện – mỹ, để các em bước tiếp trên con đường tương lai phía trước.
Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Như chúng ta đã biết âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi còn nằm trong nôi khi được nghe tiếng ru à ơi của bà, của mẹ. Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, lạc quan, yêu đời.... cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu với trẻ và tất cả chúng ta. Bởi chính ở đây âm nhạc được coi như một phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ. Th«ng qua ¢m nh¹c, trÎ sÏ linh ho¹t, m¹nh d¹n, tù tin, th«ng minh h¬n. ¢m nh¹c cßn gióp trÎ ph¸t triÓn ng«n ng÷, ph¸t triÓn tai nghe vµ c¶m xóc cho trÎ.
Là một giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc những mầm non tương lai của đất nước, tôi rất tâm huyết với nghề dạy trẻ. Tôi nhận thấy trẻ em bây giờ rất thông minh và nhanh nhẹn. Tôi luôn mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết những khả năng vốn có. Chính vì điều đó tôi đã luôn trăn trở, tìm tòi và sáng tạo, để tìm ra những cách thức hay, những phương pháp tốt nhất cho bài giảng của mình. Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trß chơi âm nhạc.... 
Đặc biệt đối với trẻ 5 - 6 tuổi, giáo dục âm nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm âm nhạc, dần hình thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc. Đây là bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách biểu diễn ở mức độ đơn giản. Chính vì lý do đó mà bao năm tôi luôn trăn trở để tìm ra giải pháp nào tốt nhất, hiệu quả nhất. Đặc biệt là hoạt động cho trẻ làm quen với Âm nhạc để đạt kết quả cao nên tôi đã chon đề tài: "Một số biện pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen hoạt động âm nhạc mầm non Quảng Châu" để đưa vào nghiên cứu và thử nghiệm. 
1.2.Mục đích của đề tài:
Nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 tiếp tục đẩy mạnh việc thực hiện và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Với cuộc vận động hai không, cuộc vận động mỗi thầy giáo là một tấm gương đạo đức tự học và tự sáng tạo, tiếp tục triển khai có hiệu quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”. Với môn Âm nhạc cũng vậy, đưa công nghệ thông tin vào môn học này sẽ làm cho giờ học của trẻ sôi nổi, sinh động hơn, trẻ hứng thú hơn khi được tham gia hoạt động tập thể.
Với mục đích mong muốn tổ chức cho trẻ học tốt hơn môn Âm nhạc, tôi đã mạnh dạn đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy Âm nhạc cho trẻ để giờ học đạt kết quả cao hơn.
Vấn đề quan trọng hơn là phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của trẻ.
	Tạo cơ hội cho trẻ được tìm tòi, trải nghiệm và trẻ có mong muốn sống và làm việc theo cái đẹp, sáng tạo ra cái đẹp của trẻ thông qua các hoạt động học tập, vui chơi. Làm được điều đó tức là người giáo viên đã đạt được mục tiêu đề ra bài dạy của mình.
	Tạo cho trẻ tinh thần độc lập, tự tin, rèn sự khéo léo, biết thể hiện mình và hòa mình vào thế giới âm nhạc. Vì vậy thông qua hoạt động âm nhạc cô giáo cần cho trẻ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, giúp phát triển toàn diện đáp ứng với nhu cầu giáo dục và đáp ứng với lòng mong mỏi của các bậc phụ huynh.
1.3.Đối tượng nghiên cứu.
 Căn cứ vào yêu cầu của đề tài, tôi chọn đối tượng nghiên cứu là "Một số biện pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen hoạt động âm nhạc mầm non Quảng Châu" 
1.4.Phương pháp nghiên cứu 
 Phương pháp trò chuyện.
 Phương pháp quan sát sư phạm.
 Phương pháp đàm thoại.
 Phương pháp dựng lời và phương pháp trò chơi.
 Phương pháp nêu gương - khích lệ
1.5. Những điểm mới
 Điểm mới của đề tài “ Một số biện pháp cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen hoạt động âm nhạc mầm non Quảng Châu” tôi đã sử dụng những đồ dùng tự làm từ nguyên vật liệu thiên nhiên giúp trẻ hứng thú học tập. Trao đổi gợi mở với trẻ về cách vận động của bài hát, lấy ý kiến của trẻ làm trung tâm.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 
2.1. Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm.
 Âm nhạc trong trường mầm non thật hấp dẫn đối với trẻ, trẻ thích ngắm nhìn những đồ vật, những bức tranh có màu sắc đẹp, những hình thù ngộ nghĩnh và đa dạng, trẻ luôn có những xúc cảm với những sự vật hiện tượng xung quanh, nó mang lại cảm xúc và ấn tượng mạnh mẽ đối với trẻ, thôi thúc trẻ muốn khám phá và sáng tạo ra cái đẹp. 

 Thông qua hoạt động nghệ thuật ở trường mầm non nhằm giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ, đồng thời tạo điều kiện cho trẻ phát huy năng khiếu, góp phần phát triển trí tuệ và thể chất. Vì vậy nội dung giáo dục âm nhạc được tiến hành theo các dạng hoạt động: Ca hát, vận động theo nhạc, nghe hát và trò chơi âm nhạc.
	a. Ca hát là hoạt động âm nhạc được trẻ yêu thích. Nó là nguồn hứng thứ mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật. Ca hát còn là phương tiện thiết thực cho các hoạt động giáo dục ở trường mầm non.
	Trẻ được xem cô biểu diễn, được hát các bài hát mầm non và được cùng với cô trò chuyện về ý nghĩa nội dung bài hát sẽ tạo cho trẻ sự cảm nhận nghệ thuật và liên hệ đến việc giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ thông qua nội dung bài hát theo chủ điểm.
	Trẻ được hát thể hiện tình cảm, hát đúng nhạc, hát rõ lời, hát biểu diễn với cường độ, sắc thái phù hợp nội dung bài hát. Hát kết hợp với sử dụng đồ chơi gõ đệm theo nhịp điệu âm nhạc, tạo cho trẻ có được những kỹ năng hoạt động nghệ thuật phong phú.
	Trẻ được hát biểu diễn với hình thức: Tập thể, tốp ca, song ca và đơn ca; hát nối tiếp từng câu, hát có lĩnh xướng, hát kết hợp với biểu diễn minh họa phù hợp với nhịp điệu âm nhạc và nội dung lời ca, tạo cho trẻ hứng thú cảm thụ âm nhạc.
	b. Vận động theo nhạc là hoạt động phối hợp giữa âm nhạc và động tác múa nghệ thuật, tạo cho trẻ có được sự cảm nhận và nhịp điệu góp phần tích cực vào sự phát triển trí tuệ và thể chất.
	Trẻ được nhảy múa hoặc thực hiện các động tác múa nghệ thuật theo nhịp điệu của ca khúc, làn điệu dân ca với các hình thức múa hát tập thể, theo nhóm hoặc từng cá nhân. Thực hiện đại trà với cả lớp hoặc với mức độ thể hiện cho những trẻ có khả năng biểu diễn múa cơ bản mang tính nghệ thuật chuyên ngành cao hơn sẽ tạo cho trẻ có được cảm giác nhịp điệu góp phần phát triển trí tuệ và thể chất.
	Trẻ được mặc trang phục và sử dụng đạo cụ biểu diễn trên sân khấu phù hợp với tính chất của âm nhạc và nội dung bài hát theo chủ đề tổ chức lễ hội ở trường mầm non làm phong phú thêm đời sống văn hóa, có tác dụng giáo dục tình cảm đạo đức, góp phần vào việc hình thành nhân cách trẻ thơ.
	c. Nghe nhạc là hình thức tạo điều kiện để trẻ được thưởng thức và nhận biết một số tác phẩm âm nhạc tiêu biểu, đặc biệt là các làn điệu dân ca các vùng miền nhằm làm phong phú thêm đời sống văn hóa.
	Cho trẻ nghe nhạc là hoạt động nghệ thuật với yêu cầu cảm thụ âm nhạc mang tính trừu tượng, nội dung tác phẩm giai điệu âm nhạc sẽ là nguồn cảm hứng đem đến cho trẻ sự yêu thích âm nhạc. Vì vậy cô cho trẻ được nghe những bản nhạc phù hợp với khả năng nhận thức. Trẻ được cô gợi ý để có thể bước đầu cảm nhận giai điệu và ý nghĩa của tác phẩm, đồng thời trẻ được cùng cô trò chuyện về đời sống văn hóa các vùng miền thông qua nghe cô giới thiệu và nghe hát các làn điệu dân ca.
	Trẻ được nghe hát hoặc nghe nhạc không lời. Đặc biệt là các ca khúc quen thuộc, các làn điệu dân ca chuyển thể biểu diễn dàn nhạc hoặc độc tấu nhạc cụ, hoặc được nghe nhạc kết hợp với xem múa sẽ góp phần tích cực vào việc giáo dục thẩm mĩ.
	d. Trò chơi âm nhạc là hoạt động giúp trẻ phát triển năng khiếu, đồng thời ôn luyện những kiến thức và kỹ năng thực hành trong các hoạt động nghệ thuật. Vì vậy trò chơi âm nhạc sẽ được thực hiện với các nội dung và hình thức sau:
	Trẻ được chơi các trò chơi phát triển tai nghe âm nhạc về cao độ, trường độ, định hướng âm thanh, cường độ và sắc thái âm nhạc. Đặc biệt là được làm quen với những hình tiết tấu thông dụng, với các quãng cao độ cơ bản trong âm nhạc, thông qua nghe tiếng đàn, tập xướng âm đơn giản và xướng cao độ âm thanh bằng tiếng kêu của các con vật gần gũi như tiếng chim hót, tiếng mèo kêu, tiếng vịt kêu, gà gáy...
	Trẻ được chơi đóng vai diễn kịch thể hiện các nhân vật theo bài hát, chơi các trò chơi phản xạ nhanh bằng nghe âm nhạc, các trò chơi ôn luyện bài hát tạo cho trẻ tác phong mạnh dạn hồn nhiên thông qua các hình thức biểu diễn tiết mục nghệ thuật.
2. 2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
a. Thuận lợi:
Tr­êng mÇm non Quảng Châu cã bề dày kinh nghiệm trong c«ng t¸c chăm sãc gi¸o dục trẻ. Trong những năm học vừa qua nhà trường đã gặt hái được nhiều thành tích đáng kể, được công nhận trường chuẩn Quốc Gia giai mức độ 1. §«Þ ngò c¸n bé gi¸o viªn nhµ tr­êng trẻ, khỏe, nhiÖt t×nh trong c«ng t¸c vµ 100% ®¹t chuÈn vµ trªn chuÈn cña ngµnh vÒ chuyªn m«n nghiÖp vô nªn rÊt thuận lîi cho viÖc thùc hiÖn ®æi míi néi dung ph­¬ng ph¸p vµ h×nh thøc tæ chøc d¹y häc.
Nhà trường thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn giúp giáo viên bồi dưỡng, tự học, tự rèn luyện về kiến thức, kỹ năng chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và hoạt động cho trẻ làm quen với âm nhạc nói riêng. Nhà trường thường xuyên tổ chức các buổi thao giảng, thực hành giúp giáo viên có cơ hội dự giờ đồng nghiệp học tập và rút kinh nghiệm.
Bản thân tôi là giáo viên có kinh nghiệm trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ, có lòng yêu thương trẻ và được đa số các bậc phụ huynh tin tưởng và tín nhiệm. Tôi rất yêu thích hoạt động âm nhạc và luôn tâm huyết với nghề dạy trẻ.
 Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ các điều kiện, phương tiện để chăm sóc và giảng dạy.
 Đa số các trẻ trong lớp tôi phụ trách rất yêu thích hoạt động Âm nhạc. Trẻ được tham gia nhiều hoạt động văn nghệ của trường, của lớp nên trẻ rất mạnh dạn và tự tin.
 Năm học 2018 - 2019 tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5 - 6 tuổi, tổng số 32 cháu với độ tuổi đồng đều, (20 nam và 12 nữ) trẻ ngoan ngoãn hồn nhiên. Hội cha mẹ học sinh luôn quan tâm ủng hộ giáo viên trong việc chă sóc và dạy dỗ các cháu và thường xuyên ủng hộ những nguyên vật liệu thiên nhiên và phế thải để làm đồ dùng và đồ chơi cho các cháu. 
b. Khó khăn:
Quảng Châu là một địa phương chiếm phần đa là nông nghiệp, kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế. Nên sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường cũng bị hạn chế phần nào. 
Ph­¬ng tiÖn, ®å dïng d¹y häc, ®å ch¬i ch­a phong phó nªn hiÖu qu¶ tiÕp thu bµi cña trÎ ch­a cao.
Trong trường mầm non hoạt động âm nhạc là hoạt động được thực hiện thường xuyên và liên tục được lồng ghép vào các hoạt động giáo dục khác, là nguồn tạo cảm ứng cho những hoạt động khác. Tuy nhiên qua thực tế tôi thấy khi trẻ ca hát đôi lúc có phần không chính xác về giai điệu hoặc về lời ca, thâm chí trẻ còn trẻ còn tự sáng tác lời không phù hợp với nội dung, trẻ chưa húng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc. Mặt khác kỹ năng ca hát của trẻ còn hạn chế về giọng, về hơi, về âm vực tiết tấu, vì thế nó làm giảm đi tính nghệ thuật của bài hát. Ngoài ra cơ quan phát âm của trẻ chưa hoàn thiện, âm phát ra yếu, hơi thở ngắt, nông và đặc biệt sự phối hợp giữa tai nghe và giọng chưa thật chủ động.
 Đối với giáo viên chưa tự tạo nhiều đồ chơi, những đồ chơi tự làm thì không có tính thẩm mỹ và ứng dụng cao, rất hanh hỏng. Hoạt động âm nhạc còn mang tính dập khuôn, máy móc, tích hợp âm nhạc với các hoạt động khác trong cuộc sống còn hạn chế, chưa sáng tạo và chưa mang lại hiệu quả cao.
 Trước tình hình chung như vậy, t«i ®· tiến hành khảo sát, đánh giá sự phát triển của trẻ ở hoạt động giáo dục âm nhạc như sau:
 Bảng đánh giá sự phát triển của trẻ đầu năm
 Tổng số trẻ : 32 cháu
TT
Nội dung 
Số trẻ
 Đạt 
Tỷ lệ
 (%)
Số trẻ
 C.Đạt 
Tỷ lệ
 (%)
1
Trẻ hứng thú tham gia hoạt động Âm nhạc
9
28%
23
72%
2
Kỹ năng vận động múa hát của trẻ
8
25%
24
75%
3
Kỹ năng vận động theo nhạc
7
22%
25
78%
4
Kỹ năng nghe hát
10
31%
22
69%
5
Khả năng khéo léo trong các trò chơi của trẻ.
12
38%
20
62%
2
 Qua kết quả đánh giá như trên tôi thấy hiệu quả của hoạt động giáo dục âm nhạc chưa cao. Tôi đã tìm tòi ngiên cứu và đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của hoạt động âm nhạc như sau:
2. 3. Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 
2.3.1. Biện pháp1: Tạo môi trường học tập phong phú, đa dang
 Tôi luôn tận dụng diện tích phòng học và chú ý bố trí sắp xếp các góc hoạt động phù hợp để tạo môi trường học thuận tiện và thoải mái cho trẻ. Muốn cho trẻ hoạt động một cách hứng thú với âm nhạc thì tôi luôn làm mới góc nghệ thuật bằng nhiều hình thức khác nhau, thay đổi cách bày trí góc âm nhạc thật sinh động theo chủ đề giáo dục để thu hút trẻ.
 Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Góc âm nhạc phải được bố trí, sắp xếp phù hợp các dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ dễ hoạt động.
Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: các loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén bằng sành. Có thể để giấy báo hay những loại giây phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo ra các kiểu áo váy... theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự do.
 Tôi còn sưu tầm thể hiện phong phú các thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển... các loại nhạc cụ dân tộc. Khi có điều kiện tôi dùng đàn thật hay có thể sử dụng mô hình, tranh cho trẻ quan sát.
 Ngoài ra còn có một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo trong vận động theo nhạc như: khăn choàng, cờ đuôi nheo, vòng đeo tay, chân, những con búp bê bằng vải hay thú nhồi bông làm bạn nhảy cùng trẻ. Tất cả những đồ dùng, đồ chơi trên đều phải ở trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng.
Khi bố trí góc âm nhạc cần chú ý sao cho ở nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại góc không ảnh hưởng, làm phiền đến những hoạt động yên tĩnh ở góc khác.
 Tại góc âm nhạc, t«i còng chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể hiện những ý tưởng, mong muốn của trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với nhau tổ chức các hoạt động mang tính nghệ thuật. Khuyến khích trẻ tự làm hay cùng trẻ trang trí một số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm bài hát nhằm gây hứng thú cho trẻ khi sử dụng. Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm Âm nhạc trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang....Trẻ vô cùng sung sướng khi được sử dụng đồ dùng do chính trẻ tạo ra, để thực hiện các hoạt động âm nhạc.
2.3.2. Biện pháp 2: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt
 Chủ đề: Gia Đình.
 NDTT: Vận động minh họa: Nhà của tôi
 NDKH: Nghe hát: Cho con
 Trò chơi: Thỏ nghe hát nhảy vào chuồng
1.Mục đích yêu cầu
a.Kiến thức
- Trẻ nhớ tên bài hát: “Nhà của tôi”, sáng tác: “Thu Hiền”
- Trẻ hiểu được nội dung bài hát: “Nhà của tôi”
- Trẻ biết vận động minh họa theo nhạc bài hát
- Biết hưởng ứng cùng cô khi nghe cô hát
- Chơi biết tên trò chơi, biết cách chơi trò chơi
b.Kĩ năng
- Rèn kĩ năng ghi nhớ, phát triển tai nghe cho trẻ
- Rèn kĩ năng múa, sự kết hợp khéo léo của tay và chân
- Phát triển ngôn ngữ cho trẻ
- Trẻ hứng thú và chơi trò chơi thành thạo
- Rèn luyện phản xạ nhanh qua trò chơi
c.Thái độ
- Giáo dục trẻ biết vâng lời cô, ông bà, bố mẹ 
- Trẻ biết yêu quý ngôi nhà của mình
2.Chuẩn bị
- Đàn oóc gan, hoa tay cho trẻ
3.Cách tiến hành
Hoạt động của cô
Hoạt động của trẻ
HĐ 1: Ổn định, gây hứng thú.
- Cô là người dẩn chương trình “Trò chơi âm nhạc” 
- Giới thiệu các đội chơi:
+ Đội số 1: Gia đình yêu thương
+ Đội số 2: Gia đình hạnh phúc
+ Đội số 3: Gia đình đoàn kết
- Đồng hành cùng các đội là cô giáo....
- Chương trình gồm 3 phần :
+ Phần 1: Thể hiện tài năng
+ Phần 2: Giai điệu thân quen
+ Phần 3: Trò chơi âm nhạc
- Ba đội chơi đã sẵn sàng chưa?
- Cô mời 3 đội cùng đến với “Không gian đẹp” 
- Đến với không gian đẹp các con thấy gì ? (Nhà ngói, nhà bằng, nhà tầng)
+ Đây là nhà gì?
+ Ngôi nhà có những phần nào?
+ Nhà được làm bằng những nguyên vật liệu gì?
+ Nhà là nơi sinh hoạt của những ai?
+ Chúng ta phải làm gì để ngôi nhà luôn sạch sẽ?
HĐ 2: Nội dung
Phần 1: Thể hiện tài năng
*Vận động minh họa: “ Nhà của tôi”
- Có một bạn nhỏ rất yêu ngôi nhà của mình. Bạn ấy đố các bạn biết đó là nhà của ai? Cô đố các con biết đó là bài hát gì ?
- hạc sỹ nào sáng tác?
- Cô cho trẻ hát lại bài hát 2 lần
- Bài hát “ Nhà của tôi” còn được vận động minh họa rất đẹp đấy. Chúng mình cùng quan sát cô vận động minh họa bài hát “Nhà của tôi” nhé!
- Cô vận động mẫu 2 lần
+ Cô vận động cùng trẻ 2 lần
+ Ba gia đình thi tài hát hay, múa dẻo
+ Tổ, nhóm, các nhân hát vận động minh họa: (Có nhạc đệm)
(Cô chú ý sữa sai sau mỗi lần trẻ hát vận động múa)
- Cả 3 gia đình cùng vận động
- Cả 3 gđ vừa được vận động bài hát gì?
- Do ai sáng tác?
- Các con có yêu quý ngôi nhà của mình không?
- Yêu quý các con phải làm gì?
*Giáo dục trẻ: Yêu quý ngôi nhà, lau chùi nhà cửa, không vẽ bậy 
Phần 2: Giai điệu thân quen
*Nghe hát: “Cho con”
- Cô giới thiệu bài hát: Gia đình là tổ ấm luôn che chở cho các con, là nơi các con khôn lớn lên từng ngày, được bố mẹ yêu thương chăm sóc. Được thể hiện qua bài hát “Cho con”, nhạc Phạm Trọng Cầu, lời bài hát của chú Tuấn Dũng. Cả 3 gia đình cùng lắng nghe cô hát nhé
- Cô hát lần 1: Hát rõ lời, tình cảm
- Cô nói nội dung bài hát: Bài hát nói về tình cảm của cha mẹ dành cho các con, luôn chăm sóc và che trở cho các con thân yêu của mình
- Cô hát lần 2: Trẻ hưởng ứng cùng cô (trẻ đung đưa thể hiện cùng cô)
Phần 3: Trò chơi âm nhạc: “Thỏ nghe hát nhảy vào chuồng”
- Cách chơi: Cô đặt 5 vòng tròn, mỗi lần chơi cô gọi 6 trẻ lên chơi.
- Luật chơi: Trẻ đi vòng tròn vừa hát khi nào có hiệu lệnh “Thỏ về chuồng” mỗi trẻ phải nhảy vào 1 chuồng, bạn nào không có chuồng bạn đó sẽ phải lặc lò lò quanh các bạn 1 vòng.
- Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi
*Kết thúc
- Cô cùng trẻ đếm số hoa của mỗi đội.
- Trao quà cho các đội chơi.
- Trẻ đọc thơ: “Em yêu nhà em” vẫy tay chào và đi ra ngoài.
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ giới thiệu tên đội
- Trẻ đi thăn quan các kiểu nhà.
- Trẻ trả lời
- Trẻ trả