SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác tổ chức câu lạc bộ Violympic toán qua Internet ở trường Tiểu học

MỤC LỤC
NỘI DUNG
TRANG
MỞ ĐẦU
1
1.1. Lý do chọn đề tài
1
1.2. Mục đích nghiên cứu
1
1.3. Đối tượng nghiên cứu
2
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2
NỘI DUNG
2
2.1. Cơ sở lý luận 
2
2.2. Thực trạng tổ chức CLB Violympic toán qua Internet ở trường Tiểu học Xuân Phú.
2
2.3. Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng CLB Violympic toán qua Internet ở trường Tiểu học Xuân Phú.
3
Giải pháp 1: Tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tổ chức bồi dưỡng CLB Violympic toán qua Internet: 
4
Giải pháp 2: Khảo sát nắm bắt nhu cầu nguyện vọng học sinh để thành lập CLB.
4
Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo:
5
Giải pháp 4: Tuyển chọn, phân công và bồi dưỡng giáo viên tham gia tổ chức CLB Violympic toán qua Internet. 
9
Giải pháp 5: Thường xuyên chỉ đạo tổ chức hoạt động của CLB Violympic toán qua Internet:
10
Giải pháp 6: Huy động cộng đồng tham gia công tác tổ chức CLB
18
Giải pháp 7: Tổ chức thi đua khen thưởng.
18
2.4. Hiệu quả của sáng kiến đối với hoạt động giáo dục
19
KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
20
3.1. Kết luận
20
3.2. Kiến nghị
20
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Trường Tiểu học là nơi đầu tiên trẻ em tham gia vào việc học với tư cách là hoạt động chủ đạo. Nhờ có các nội dung giáo dục toàn diện mà các em có điều kiện bộc lộ năng khiếu, tài năng. Nếu cha mẹ, bạn bè và đặc biệt là thầy, cô giáo cảm nhận, phát hiện, nâng đỡ, bồi dưỡng năng khiếu, kích thích niềm say mê học tập thì biểu hiện của năng khiếu ngày càng rõ hơn. Năng khiếu được bồi dưỡng sẽ phát triển và ngược lại năng khiếu không được phát hiện, bồi dưỡng thì sẽ mất dần. Tổ chức bồi dưỡng các Câu lạc bộ ở trường Tiểu học là để phát huy hết “Khả năng phát triển tiềm tàng” ở trẻ, là tạo nguồn học sinh giỏi cho các cấp học tiếp theo, thực hiện chiến lược “ Bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước. Mặt khác, kết quả học sinh tham gia giao lưu các cấp là một tiêu chí để đánh giá sự phát triển của một trường Tiểu học. Thành tích của học sinh khẳng định uy tín của nhà trường. Mỗi học sinh là niềm tự hào của cha mẹ, thầy cô và của cả cộng đồng.
	Đặc biệt là trong công cuộc đổi mới hiện nay, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập là một việc làm cần thiết và vô cùng ý nghĩa, chính vì vậy vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi “Giải toán qua mạng Internet - Violympic ở Tiểu học” đang được các cấp quản lý giáo dục và phụ huynh học sinh hết sức quan tâm. Vì chính nơi đây nó vừa là sân chơi trực tuyến hấp dẫn của môn toán, vừa tạo điều kiện cho các em làm quen, tiếp cận và sử dụng Internet một phương thức học tập mới bổ ích và hiệu quả, những phần mềm dạy học với những hình ảnh minh họa rất sinh động, lạ mắt đi kèm âm thanh vui tai, ...đã lôi cuốn sự hăng hái học tập của học sinh. Phương pháp bồi dưỡng cũng như hình thức tổ chức bồi dưỡng phải như thế nào cho đa dạng phong phú và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của từng đối tượng, đó là vấn đề đang được rất nhiều người quan tâm. Ngoài ra, các yếu tố như: giáo viên, học sinh có năng khiếu, cha mẹ học sinh, chương trình và tài liệu  cũng tác động rất lớn tới của quá trình bồi dưỡng câu lạc bộ. Chính vì vậy tôi đã dành nhiều thời gian nghiên cứu, chỉ đạo việc bồi dưỡng, đúc kết rút kinh nghiệm và phổ biến kinh nghiệm chỉ đạo việc bồi dưỡng đem lại hiệu quả cao qua việc tổ chức Câu lạc bộ Violympic toán qua Internet. 
Xuất phát từ thực tế trong nhà trường, với cương vị của người quản lý chỉ đạo chuyên môn, tôi nhận thấy rằng, để công tác bồi dưỡng câu lạc bộ đạt kết quả cao cần có sự phối kết hợp đồng bộ giữa cán bộ quản lí chuyên môn với đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy và sự vào cuộc của phụ huynh học sinh. Bằng kinh nghiệm của mình, tôi xin được nêu ra: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác tổ chức câu lạc bộ Violympic toán qua Internet ở trường Tiểu học. 
Với đề tài này, tôi đã trải nghiệm trong 3 năm học: 2014 - 2015; 2015 – 2016; 2016 - 2017 và chỉ đi sâu nghiên cứu một góc nhỏ trong công tác chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của Câu lạc bộ Violympic toán qua Internet ở trường Tiểu học Xuân Phú, huyện Thọ Xuân. Rất mong nhận được sự góp ý của các cấp quản lý và đồng nghiệp.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
	Đề tài nghiên cứu phương pháp bồi dưỡng học sinh năng khiếu ở trường Tiểu học nhằm góp phần thiết thực nâng cao chất lượng bồi dưỡng Câu lạc bộ Violympic toán qua Internet cũng như nâng cao chất lượng dạy học ở các nhà trường, đáp ứng yêu cầu của công cuộc đổi mới giáo dục Tiểu học trong giai đoạn hiện nay.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
	- Câu lạc bộ Violympic toán qua Internet ở trường Tiểu học Xuân Phú.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, giảng dạy,
- Nhóm phương pháp hỗ trợ khác: Phân tích, thống kê,
2. NỘI DUNG
Cở sở lý luận:
Căn cứ Quyết định số  4413/QĐ-BGDĐT ngày 04/10/2010 về việc Ban hành Thể lệ cuộc thi giải toán qua mạng Internet dành cho học sinh cấp Tiểu học và cấp trung học cơ sở của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Căn cứ Thể lệ cuộc thi giải Toán, Vật lí qua Internet dành cho học sinh phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 3486/QĐ-BGDĐT ngày 14/9/2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn cụ thể về vòng thi các cấp giải Toán, Vật lí qua Internet năm học 2016 – 2017 .
Có thể nói, toàn bộ kiến thức được đề cập đến trong sân chơi này được ban tổ chức sắp xếp một cách hệ thống theo phân phối chương trình môn Toán từng khối lớp ở Tiểu học. Có19 vòng tương ứng với 35 tuần thực học. Các vòng thi được đưa ra sau 2 tuần học, bắt đầu từ tuần 1. Nội dung các bài thi trong mỗi vòng thi chủ yếu là kiến thức tổng hợp mà học sinh đã được tiếp cận trong chương trình toán của 2 tuần đó hoặc kiến thức nâng cao của các tuần trước. Nội dung này được sắp xếp từ dễ đến khó trong từng bài thi. Nội dung các bài thi đều giúp học sinh ôn luyện hoặc khai thác sâu các kiến thức đã học trong thời gian trước đó. Vì vậy Giải toán Violympic là cơ hội tốt nhất để học sinh luyện tập, ôn tập, củng cố kiến thức đã học và rèn luyện kĩ năng giải các bài tập nâng cao, phát triển năng lực học toán.
Câu lạc bộ (CLB) Violympic toán qua Internet trong nhà trường là nơi tập hợp các học sinh có cũng sở thích, năng khiếu về môn Toán qua mạng, tự nguyện tham gia. CLB có nhiều cơ hội phát triển bản thân, các em sẽ tận dụng và phát huy những khả năng Toán học của mình cũng như phát triển tối đa khả năng còn tiềm ẩn trong mỗi cá nhân. CLB sẽ cung cấp cho các em một môi trường rộng lớn để rèn luyện bản thân, bồi dưỡng năng lực, khả năng sáng tạo và tư duy toán học, sẽ là nơi chắp cánh cho những tài năng toán học trong tương lai.
Tổ chức Giải toán qua mạng Internet – Violympic trong trường Tiểu học chính 
là giúp các em được phát huy vốn kiến thức đã học một cách tự giác, tự tin rèn luyện tính độc lập trong quá trình giải toán, sáng tạo trong việc tìm cách giải, các em có thể có những cách giải khác nhau với sự tập trung cao độ để giải đúng, giải nhanh nhất, tạo ra sân chơi trực tuyến môn Toán cho các em. Tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận và sử dụng Internet là một phương thức học tập, học sinh được luyện tập và tự đánh giá năng lực học tập môn Toán; tạo ra môi trường thân thiện, lành mạnh để học sinh tích cực giao lưu, học tập. Qua các loại hình sinh hoạt của CLB, học sinh có dịp giúp nhau học tập, trao đổi kinh nghiệm trong cuộc sống, phát huy mặt tích cực, cải thiện uốn nắn các biểu hiện tiêu cực, lạc hậu, kích thích tính chủ động, sáng tạo.
2.2. Thực trạng tổ chức CLB Violympic toán qua Internet ở trường Tiểu học Xuân Phú.
Từ nhiều năm nay, nhà trường đã chú ý tới công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu, tổ chức CLB Violympic toán qua Internet. Kế hoạch, nội dung tổ chức CLB được ban giám hiệu cùng giáo viên xây dựng. Nhà trường chọn GV giỏi, nhiệt tình, giàu kinh nghiệm để phụ trách tổ chức CLB ở từng khối lớp. BGH thường xuyên dự giờ, kiểm tra giáo án, trao đổi góp ý giúp giáo viên nâng cao khả năng của mình. Nhà trường tạo đủ điều kiện về cơ sở vật chất như: Phòng học, tài liệu tham khảo, thiết bị dạy học cho tổ chức CLB. Khuyến khích giáo viên và học sinh sưu tầm, mua tài liệu, lập tủ sách dùng cho CLB của nhà trường.
Học sinh tham gia CLB được lựa chọn theo nguyện vọng ngay từ đầu năm học và được tham gia CLB 3 buổi/ tuần.
 Bên cạnh đó học sinh và giáo viên trong CLB luôn nhận được sự động viên khích lệ kịp thời về vật chất cũng như tinh thần của nhà trường, phụ huynh học sinh, của các tổ chức xã hội, đặc biệt là sự quan tâm của hội khuyến học xã. Điều đó đã góp phần tạo động lực cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh.
Trong công tác chỉ đạo tổ chức CLB Violympic toán qua Internet nhà trường còn tăng cường phối hợp với các lực lượng giáo dục, nhằm tạo sức mạnh tổng hợp. 
	Số lượng học sinh đầu năm tham gia CLB Violympic toán qua Internet như sau:
Năm học
Số lượng CLB
Số học sinh tham gia 
2014 - 2015
5
120
2015 - 2016
5
125
2016 - 2017
5
165
* Những hạn chế trong việc chỉ đạo tổ chức CLB Violympic toán qua Internet ở trường Tiểu học Xuân Phú:
	- Việc phát hiện và tuyển chọn học sinh có năng khiếu, có tài năng về môn Toán còn thiếu cơ sở khoa học nên chưa chính xác và triệt để.
- Trong quá trình bồi dưỡng, giáo viên chưa có phương pháp tác động cá biệt nhằm phát huy tính độc lập, chủ động sáng tạo, trí thông minh của học sinh.
- Sự quan tâm, đầu tư của Phụ huynh học sinh còn ít, nhiều phụ huynh đi làm ăn xa.
- Trách nhiệm và quyền lợi của giáo viên bồi dưỡng CLB còn chưa nhiều, nhà trường chưa động viên được người dạy.
2.3. Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng CLB Violympic toán qua Internet ở trường Tiểu học Xuân Phú:
 Trước những thực trạng về công tác chỉ đạo bồi dưỡng CLB Violympic toán qua Internet ở trường Tiểu học Xuân Phú, tôi thấy một vấn đề cần được đặt ra là: Ban giám hiệu nhà trường phải nghiên cứu để tìm ra biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng tổ chức CLB Violympic toán qua Internet. Cụ thể là:
 - Nâng cao nhận thức về công tác bồi dưỡng CLB.
 - Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng CLB.	
 - Tổ chức bồi dưỡng và tuyển chọn phân công giáo viên bồi dưỡng các CLB.
 - Tổ chức xây dựng, sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho việc bồi dưỡng CLB.
 - Huy động cộng đồng tham gia công tác phát hiện và bồi dưỡng học sinh năng khiếu.
 - Tổ chức thi đua khen thưởng kịp thời xây dựng định mức thi đua khen thưởng cụ thể đối với GVgiỏi và học sinh có thành tích trong sinh hoạt CLB. 
 Qua nghiên cứu, phân tích thực trạng việc chỉ đạo bồi dưỡng CLB Violympic toán qua Internet ở trường Tiểu học Xuân Phú, tôi đã tiến hành triển khai tổ chức thực 
hiện hệ thống các giải pháp sau:
Giải pháp 1: Tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tổ chức bồi dưỡng CLB Violympic toán qua Internet: 
	Có nhận thức đúng đắn thì mới có những việc làm phù hợp và hiệu quả. Chính vì vậy cần tổ chức tuyên truyền và nâng cao nhận thức về tổ chức CLB Violympic toán qua Internet đến cán bộ giáo viên, phụ huynh học sinh và cộng đồng.
- Nâng cao nhận thức: Ban giám hiệu cần tuyên truyền để giáo viên, phụ huynh và 
cộng đồng nhận thức được vai trò, lợi ích cũng như hiểu được hoạt động và tác dụng của CLB Violympic toán qua Internet trong việc phát triển về khả năng Toán học của học sinh.
- Biện pháp nâng cao nhận thức:
 Tổ chức học tập các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng về chiến lược, giải pháp, mục tiêu giáo dục đào tạo nhất là đối với giáo dục Tiểu học.
 Đưa các nội dung nhận thức về hoạt động CLB Violympic toán qua Internet, học sinh năng khiếu vào sinh hoạt tổ chuyên môn.
 Tổ chức tọa đàm với phụ huynh học sinh, với các đoàn thể xã hội để trao đổi kinh nghiệm nuôi và dạy con.
Tuyên truyền, nhấn mạnh tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu trong đại hội giáo dục tạo mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.
Giải pháp 2: Khảo sát nắm bắt nhu cầu nguyện vọng học sinh để thành lập CLB.
Công tác phát hiện và lựa chọn học sinh tham gia các CLB là một việc làm hết sức quan trọng. Việc lựa chọn đó không phải chỉ chú ý đến lực học của môn học mà còn phải quan tâm đến sở thích, sự say mê của các em đối với các môn học. Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức tuyền truyền tới phụ huynh và học sinh trong toàn trường về việc tổ chức các CLB thông qua chào cờ đầu tuần và qua cuộc họp phụ huynh đầu năm học. Ngoài ra, tôi còn chỉ đạo để Giáo viên chủ nhiệm các lớp phân tích, định hướng cũng như nắm bắt được nguyện vọng và nhu cầu của mỗi học sinh. Sau đó tôi đã chỉ đạo tiến hành khảo sát tất cả học sinh trong trường theo phiếu điều tra sau và yêu cầu các em hãy trả lời trung thực, thẳng thắn những suy nghĩ, sở thích, thói quen và cả những mong muốn của mình về việc tham gia CLB để tạo điều kiện thuận lợi cho việc điều tra đạt kết quả tốt.
	Sau khi thăm dò nguyện vọng của học sinh, năm học 2016-2017 nhà trường tổng 
hợp và thành lập được 5 CLB Violympic toán qua Internet của 5 khối lớp.
 Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo:
Bất kì một việc gì muốn đạt hiệu quả cần phải có một kế hoạch cụ thể, khoa học, chắc chắn và rõ ràng. Công tác tổ chức CLB Violympic toán qua Internet cũng vậy, để có kết quả tốt Ban giám hiệu cần quan tâm đến việc lập kế hoạch, đến việc thiết kế những bước đi và việc làm cụ thể theo một trình tự đã được quy định để đạt được mục tiêu đã đề ra.
*, Kế hoạch tổ chức CLB: Kế hoạch được xây dựng trên nhiệm vụ chỉ đạo của các cấp, các ngành, đồng thời cần chú ý đến đặc điểm riêng của nhà trường, của địa phương, chú trọng chỉ đạo xây dựng trọng điểm mũi nhọn “Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu môn Toán”. Riêng hoạt động này được xây dựng chi tiết, tỉ mỉ, bàn bạc thống nhất với hội đồng nhà trường, hội phụ huynh học sinh và địa phương ... để đi đến thống nhất thực hiện. Kế hoạch cần đảm bảo:
- Mục đích:
	+ Tạo sân chơi bổ ích và lành mạnh, tạo điều kiện cho học sinh được phát triển 
năng khiếu về môn Toán; nuôi dưỡng niềm đam mê học tập môn toán, nghiên cứu khoa học; thực hiện các quyền trẻ em đặc biệt là quyền phát triển và quyền tham gia.
	+ Tạo cơ hội cho học sinh được thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của môn Toán vào thực tiễn; được tham gia các hoạt động cộng đồng phù hợp; thúc đẩy, tăng cường vai trò của học sinh đối với cộng đồng.
	+ Góp phần hình thành và phát triển ở HS những giá trị và năng lực cần thiết của con người Việt Nam mới đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tế.
- Nguyên tắc:
	+ Đảm bảo tính tự nguyện tham gia CLB của học sinh.
	+ Đảm bảo phát huy vai trò tự quản của học sinh trong hoạt động CLB.
	+ Đảm bảo phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh và phù hợp với điều kiện nhà 
trường, địa phương.
	+ Đảm bảo sự kết hợp hài hòa giữa hoạt động CLB với các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường.
	+ Đảm bảo huy động sự tham gia tích cực của giáo viên, cha mẹ học sinh và cộng đồng.
- Quy trình:
	+ Căn cứ vào điều kiện về cơ sở vật chất, nhân lực, tài lực thực tế của nhà trường để dự kiến CLB có thể tổ chức cho HS tham gia.
	+ Nhà trường thông báo và tìm hiểu về nhu cầu tham gia các CLB của học sinh và của cha mẹ học sinh.
	+ Từ nhu cầu thực tế của HS, nhà trường sẽ quyết định thành lập CLB và sắp xếp GV tham gia vào Ban cố vấn hoặc Ban chủ nhiệm.
	+ Hiệu trưởng ra Quyết định thành lập Câu lạc bộ.
 Ngoài ra, tôi đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo khoa học, cụ thể, rõ ràng chi tiết cho cả năm, từng kì, tháng, tuần về hoạt động tổ chức CLB Violympic toán qua Internet trong nhà trường:
- Xây dựng kế hoạch phát hiện, bồi dưỡng học sinh năng khiếu về môn Toán từ lớp 1 đến lớp 5.
- Kế hoạch bồi dưỡng học sinh năng khiếu tham gia CLB trong 5 năm, xây dựng kế hoạch theo dõi, bàn giao cụ thể giữa các giáo viên khi nhận bàn giao CLB.
- Xây dựng kế hoạch thành lập và bồi dưỡng CLB trên cơ sở thực trạng của trường, của địa phương. Trong bản kế hoạch cần làm rõ:
 + Số lượng học sinh tham gia CLB.
 + Kế hoạch bồi dưỡng: Ai bồi dưỡng? Khi nào bồi dưỡng? Bồi dưỡng ai? Bồi dưỡng như thế nào?
	*, Thời gian tổ chức: Nhà trường sắp xếp bố trí tổ chức CLB mỗi tuần 2 buổi chiều và một buổi vào sáng thứ 7 với thời lượng phù hợp, vừa sức với học sinh.
*, Tổ chức chỉ đạo xây dựng nội dung bồi dưỡng.
Thành lập ban chỉ đạo xây dựng nội dung bồi dưỡng do phó hiệu trưởng là trưởng ban, tổ trưởng chuyên môn là phó ban và giáo viên bồi dưỡng là thành viên. Tôi đã tiến hành chỉ đạo Ban chủ nhiệm CLB xây dựng nội dung chương trình như sau:
- Trên cơ sở kiến thức cơ bản, xác định rõ mục đích, yêu cầu bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng phát triển tư duy cho học sinh tham gia CLB.
- Kiến thức nâng cao phải dựa trên nền tảng nắm vững kiến thức cơ bản theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn Toán. Giáo viên cần phải nắm vững nội dung, chương trình học, trước hết phải khắc sâu kiến thức cơ bản của nội dung học chính khóa, từ đó vận dụng để nâng cao dần, theo vòng xoáy: Từ cơ bản đến nâng cao, từ đơn giản đến phức tạp đồng thời cũng phải có ôn tập, củng cố. Ngoài chương trình sách giáo khoa và tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng môn Toán, giáo viên có thể tham khảo thêm một số loại sách sau: Sách Toán nâng cao, Sách bồi dưỡng Toán, Toán phát triển, toán hay và khó, các bài toán hay trong toán tuổi thơ... Đặc biệt người bạn đồng hành không thể thiếu của giáo viên và học sinh năng khiếu là sách toán Violympic. Đồng thời tôi yêu cầu giáo viên lập nick vào thi như học sinh để thấy được những vướng mắc có thể xảy ra đối với học sinh. Từ đó giáo viên có những định hướng đúng đắn, đúc rút và cô đọng nội dung chương trình bồi dưỡng, phù hợp với đối tượng học sinh và thời gian ôn luyện.
- Mặt khác để các em vững vàng kiến thức, mở rộng được nhiều dạng bài tập thì mỗi dạng bài cần phải luyện tập nhiều lần, đưa ra nhiều cách giải. Đồng thời thỉnh thoảng phải củng cố, tổng hợp lại để khắc sâu.
- Ban chỉ đạo CLB hoàn thiện chương trình bồi dưỡng, sau mỗi tháng, học kì và hàng năm lại tổng kết, rút kinh nghiệm. 
- Giáo viên tổ chức bồi dưỡng CLB theo chương trình đã xây dựng.
- Dựa trên định hướng của tổ chuyên môn mỗi giáo viên dạy bồi dưỡng cần chủ động biên soạn nội dung chương trình bồi dưỡng CLB mình phụ trách.	
Sau khi giáo viên xây dựng xong chương trình, tôi đã phê duyệt và góp ý, điều chỉnh chương trình dạy CLB của từng giáo viên, kiểm soát việc cập nhật, bổ sung tư liệu bồi dưỡng, yêu cầu cao việc đầu tư biên soạn tài liệu, giáo trình bồi dưỡng CLB. 
Qua việc tham khảo các tài liệu trên sẽ giúp cho giáo viên và học sinh làm giàu thêm vốn hiểu biết của mình đồng thời rèn cho các em một thói quen đọc sách, một thói quen cần thiết của học sinh. Trên cơ sở của nội dung chương trình đã biên soạn cùng các tài liệu tham khảo phù hợp, giáo viên sẽ chủ động phân chia lượng kiến thức theo từng thời gian, thời điểm thích hợp.
Ví dụ: Kế hoạch bồi dưỡng Violympic toán qua Internet của lớp 4:
TRƯỜNG TIỂU HỌC XUÂN PHÚ
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG VIOLYMPIC MÔN TOÁN LỚP 4
 Năm học 2016 – 2017 
Tháng
Tuần
Nội dung
9/2016
1
Đọc, viết số, cấu tạo thập phân của số
2
Ôn tập về tìm thành phần chưa biết của phép tính
3
- Dãy số: Điền thêm số hạng vào sau, giữa hoặc trước một dãy số. Tìm số số hạng của dãy; Tìm số thứ n của dãy
- Xác định số a có thuộc dãy số đã cho hay không ? 
4
- Tìm số chữ số trong một dãy ; Tìm chữ số thứ n của dãy
- Tính tổng của dãy
10/2016
5
- Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó: Dạng viết thêm chữ số vào bên trái, bên phải.
6
- Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó: Dạng toán tìm 2 số tự nhiên biết giữa chúng có n số hạng.
7
- Giải bài toán về tìm hai số khi biết Tổng- Tỉ số của hai số đó.
8
- Giải bài toán về tìm hai số khi biết Hiệu- Tỉ số của hai số đó.
11/2016
9
- Giải bài toán về tính ngược từ cuối
10
- Giải bài toán về tính tuổi
11
- Các bài toán về trồng cây
12
- Ôn tập về mối quan hệ giữa thành phần và kết quả tính đối với phép cộng. Tìm hai số có liên quan đến bài toán tổng và hiệu hoặc tổng và tỉ số.
12/2016
13
- Ôn tập về mối quan hệ giữa thành phần và kết quả tính đối với phép trừ (Do sơ ý viết hoặc đặt nhầm dấu)
- Ôn tập về mối quan hệ giữa thành phần và kết quả tính đối với phép nhân. (Do sơ ý viết