SKKN Kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội trong trường tiểu học thị trấn Nga Sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA 
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO NHI ĐỒNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN NGA SƠN
Người thực hiện: Lưu Thị Hiền
Chức vụ: Giáo viên – Tổng phụ trách Đội
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị Trấn
SKKN thuộc lĩnh vực công tác Đoàn - Đội
 THANH HÓA NĂM 2016
A. MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Như chúng ta đã biết, hoạt động Đội là một trong những lĩnh vực rất quan trọng trong môi trường giáo dục. Quá trình học tập và hoạt động trong nhà trường, các em nhỏ bộc lộ năng khiếu của bản thân, đặc biệt được thể hiện rõ nét qua các buổi sinh hoạt ngoại khoá và hoạt động ngoài giờ lên lớp. Học sinh tiểu học vừa là Đội viên TNTP Hồ Chí Minh, vừa là thành viên của Đội ngũ phụ trách sao và là sao nhi đồng, các em có khả năng văn nghệ, biết múa, hát và tổ chức các hoạt động tập thểKhi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng, các em quen dần với việc tôn trọng ý kiến tập thể, công việc mình làm, góp ý kiến trước tập thể, tác phong, môi trường làm việc nhóm, việc làm đó đều được tập thể kiểm tra, đánh giá và được giáo viên hỗ trợ giúp các em phát triển toàn diện. Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người giáo viên phải có khả năng xây dựng được một tập thể học sinh tốt, có quy định, yêu cầu chặt chẽ và khuyến khích phát triển tư duy đối với học sinh trong học tập cũng như công việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình đẳng trước tập thể, tạo cơ hội cho học sinh tham gia tốt các hoạt động trong nhà trường.
 Theo những quy định chung của Luật Giáo Dục đã nêu: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của người công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”. Học sinh đến trường không chỉ để học tập, tiếp thu kiến thức khoa học mà các em còn tham gia các phong trào rèn luyện sức khỏe, vui chơi giải trí, rèn luyện nhân cách để trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, giỏi về kiến thức khoa học, lành mạnh về đạo đức lối sống. Chính vì vậy, trong giáo dục hiện hành, bên cạnh các hoạt động dạy học trên lớp thì nhà trường Tiểu học luôn coi trọng các hoạt động Đội, đây là môi trường giúp học sinh hình thành và phát triển nhân cách một cách toàn diện và một trong những hoạt động được chú ý nhiều nhất đó là công tác Đội - Sao nhi đồng. 
 Trong thực tế ở các trường tiểu học hiện nay có rất nhiều trường đã thực sự quan tâm và chú trọng đến hoạt động đội, trong đó thường xuyên tiến hành các buổi sinh hoạt sao tương đối tốt và công tác bồi dưỡng phụ trách sao cũng được tiến hành đều đặn và có hiệu quả. Bên cạnh đó cũng không ít trường tiểu học chưa quan tâm đến hoạt động đội, chưa biết cách tổ chức sinh hoạt sao cũng như công tác bồi dưỡng phụ trách sao còn gặp nhiều khó khăn, lúng túng. Trường tiểu học Thị Trấn - Nga Sơn trong những năm qua công tác Đội đã thực sự phát triển vững mạnh. Tuy nhiên, việc tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng vẫn gặp không ít khó khăn. Vì vậy để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong trường tiểu học về hoạt động Đội nói chung và sao nhi đồng nói riêng là một việc làm rất cần thiết. Muốn có thêm nhiều sao nhi đồng hoạt động tốt, hướng các em vào sinh hoạt vui chơi có định hướng theo một qui trình sư phạm kết hợp chặt chẽ với chương trình ngoài giờ lên lớp của nhà trường, việc tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng cần phải có một đội ngũ phụ trách sao là các em Đội viên giỏi, nhiệt tình, biết làm việc, yêu quý các em nhỏ. 
Tổ chức bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng ở tiểu học là một việc làm vừa dễ mà cũng thật khó. Vì vậy công tác bồi dưỡng phụ trách sao muốn có hiệu quả, cần có sự lựa chọn và phải biết cách bồi dưỡng, sử dụng tốt đội ngũ phụ trách sao, làm thế nào để có chất lượng tốt là câu hỏi luôn trăn trở của người tổng phụ trách. Với mong muốn tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng được tốt hơn, tôi chọn đề tài: "Kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội trong trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn" .
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
- Nâng cao chất lượng hoạt động Đội trong nhà trường.
- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường tiểu học Thị Trấn.              
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
- Các em là Đội viên đội TNTP Hồ Chí Minh khối 4,5. 
- Công tác bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng, tổ chức sinh họat sao nhi đồng cho học sinh trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 
1. Phương pháp quan sát: Quan sát các hoạt động của nhi đồng để nắm được tâm lý chung của các em: Ưa hoạt động, hiếu động, ngây thơ hay thắc mắc v.v
2. Phương pháp hỏi – đáp: Dùng câu hỏi, nêu vấn đề để cùng phụ trách Sao bàn bạc
3. Phương pháp phỏng vấn: Phỏng vấn các em Đội viên là phụ trách sao để tìm hiểu và nắm bắt được tâm lý lứa tuổi và những vướng mắc mà các em mắc phải.
4. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Sau mỗi hoạt động đều có sơ tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm.
5. Phương pháp luyện tập: Thực hành các kỹ năng và tập các bước tiến hành sinh hoạt sao theo chủ điểm.
B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Hiện nay đất nước ta đang tiến hành CNH, HĐH và hội nhập Quốc tế đòi hỏi sự đổi mới toàn diện. Để tiến hành sự nghiệp đổi mới đó thì chúng ta phải hết sức coi trọng con người. Nhân tố con người được đặt vào vị trí trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng và bảo vệ đất nước. Muốn vậy phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu” mà “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người”, “đầu tư cho sự phát triển”. Bởi vậy, Đảng và nhà nước ta luôn quan tâm chăm lo cho thiếu niên nhi đồng. Vì chính các em sẽ là những mầm non, những chủ nhân tương lai của đất nước.
Đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi của xã hội, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh Tiểu học nói riêng có nhiệm vụ đào tạo ra những con người biết tự chủ, năng động, sáng tạo, có kiến thức văn hoá, đặc biệt phải có lòng nhân ái, có tình yêu quê hương, đất nước. Muốn có những phẩm chất đó cần phải có một môi trường giáo dục tốt. Do vậy giáo dục là nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn, lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng sống cơ bản. 
Để đạt được mục tiêu trên, chúng ta phải giáo dục cho HS trong một môi trường đồng bộ. Nghĩa là phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường, trong đó nhà trường giữ vai trò chủ đạo. Trong số các lực lượng giáo dục cần đặc biệt chú ý đến tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh vì nó có vị trí rất quan trọng. Đội là thành phần hỗ trợ tích cực với nhà trường và cùng nhà trường thực hiện nội dung, mục đích giáo dục. Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu niên, nhi đồng, đóng vai trò chủ động, khuyến khích và tập hợp thiếu niên, nhi đồng tham gia vào các hoạt động do Đội tổ chức. Hơn nữa, hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em. Bởi vì, mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường như giáo dục thông qua hệ thống nhà trường hoặc bằng giáo dục gia đình, và của xã hội. Đối với Đội TNTP phương pháp giáo dục là thông qua các hoạt động thực tiễn của Đội và tự rèn luyện của Đội viên. Chính vì vậy công tác nhi đồng được Đảng ta và Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho đất nước. Như Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã từng nói : "Ngày nay chúng là nhi đồng, ít năm sau chúng sẽ là công dân, cán bộ" 
Vậy để hoạt động Đội được phát triển, thu hút đông đảo các em tham gia và đạt kết quả cao, một trong những hoạt động chúng ta cần phải chú ý đến đó là hoạt động Sao nhi đồng. Sao nhi đồng là hình thức tập hợp các em nhi đồng từ 6 đến 8 tuổi, do chưa thể tự tổ chức quản lý nhau được, chưa tự tổ chức các hoạt động được, vì thế tập thể mà các em sinh hoạt thường xuyên đó là sao nhi đồng. Mỗi Sao nhi đồng có một Đội viên TNTP làm phụ trách Sao, mỗi lớp nhi đồng có một chi đội TNTP giúp đỡ và một cán bộ phụ trách là giáo viên (cô giáo chủ nhiệm) để giáo dục các em theo 5 điều Bác Hồ dạy, hướng dẫn nhi đồng làm quen với sinh hoạt tập thể, giúp đỡ các em trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, mong muốn trở thành Đội viên TNTP Hồ Chí Minh. 
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1. Thực trạng hoạt động sao nhi đồng tại trường Tiểu học Thị Trấn.
Trường tiểu học Thị Trấn là một ngôi trường có bề dày truyền thống về hoạt động dạy và học cũng như công tác tổ chức Đội trong nhà trường. Được sự quan tâm, tạo điều kiện của cấp Uỷ, Ban Giám hiệu nhà trường và các tổ chức trong và ngoài nhà trường nên hoạt động Đội luôn đạt kết quả tốt. Nhiều năm liền Liên đội trường tiểu học Thị Trấn luôn đạt danh hiệu Liên đội mạnh cấp tỉnh và được nhận cờ thi đua của Liên nghành hoặc bằng khen của trung ương Đoàn. Một trong các hoạt động Đội tiêu biểu và sôi nổi dẫn đến công tác Đội trong nhà trường đạt kết quả tốt là công tác Phụ trách sao nhi đồng. Liên Đội thường xuyên lên kế hoạch và tiến hành tổ chức các buổi sinh hoạt sao thiết thực và có hiệu quả. Công tác bồi dưỡng phụ trách sao cũng được tiến hành đều đặn và đạt kết quả tốt. Các em đội viên rất hăng hái nhiệt tình trong các hoạt động đội, ngoan ngoãn thật thà và có ý thức vươn lên. Hơn nữa các em còn là các cán bộ Đội có năng lực, được rèn luyện qua thực tiễn nên ngày càng vững vàng. Tính tự quản của các em trong mỗi chi đội ngày càng được củng cố và nâng cao nên chất lượng các mặt công tác đội đạt hiệu quả rõ rệt.
Tuy nhiên, bên cạnh đó trong qua trình tổ chức các buổi sinh hoạt sao cũng như công tác bồi dưỡng phụ trách sao còn gặp phải một số vấn đề khó khăn. Đó là:
- Việc lựa chọn Đội ngũ phụ trách sao chưa đúng với tiêu chuẩn. Nhiều em chưa nắm vững mục đích, nhiệm vụ của công việc sinh hoạt sao nhi đồng trong nhà trường.
- Đội ngũ GVCN là các anh chị phụ trách chưa thực sự cộng tác với bên Đội để thúc đẩy quá trình hoạt động Đội trong nhà trường. Chưa có sự phối kết hợp chặt chẽ với các tổ chức trong nhà trường để tạo môi trường giáo dục đồng bộ.
- Nội dung, hình thức hoạt động chưa phong phú ít nhiều ảnh hưởng đến việc lôi cuốn học sinh tham gia. Công tác bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng còn hạn chế, chưa thực sự đổi mới về cách thức tổ chức, chưa chú trọng xây dựng kich bản sinh hoạt sao, hoạt động còn gò bó, cứng nhắc....
Để hiểu rõ hơn tình trạng hoạt động Đội và sao nhi đồng, ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng đội ngũ phụ trách sao. Tôi đã chọn 35 em trong tổng số 89 em Đội viên của cả khối 4 và khối 5 tham gia làm phụ trách sao, để bồi dưỡng cho các em, tôi thấy có một số khó khăn, thuận lợi sau: 
- Thuận lợi: 
+ Các em rất thích làm phụ trách Sao, yêu thích các em nhỏ, muốn làm người lớn, muốn làm thầy giáo - cô giáo tí hon. Muốn thể hiện những năng khiếu của mình cho các em xem, ví dụ: Hát, múa, kể chuyện 
+ Giáo viên chủ nhiệm tạo điều kiện cho các em đi sinh hoạt, bồi dưỡng. Các em thực sự rất nghiêm túc, biết làm việc khi sinh hoạt tại chi đội mình. Nhiều em tiến bộ trong học tập khi được phân công làm phụ trách Sao. 
- Khó khăn: 
+ Các em làm phụ trách Sao cùng cấp học (lớp 4;5 chỉ hơn các em nhi đồng 2 tuổi) nên trong khi sinh hoạt với sao nhi đồng còn lúng túng, vì tuổi các em còn nhỏ dễ nhớ hay quên, chưa biết cách tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt như thế nào cho phù hợp, chưa biết cách ổn định các sao. 
+ Các em còn phải học 2 buổi/ ngày. Đa số các em rải rác ở nhiều xã, cự ly xa trường, đi lại khó khăn nên cũng ảnh hưởng không nhỏ đến công tác hoạt động đội trong nhà trường. 
2. Kết quả khảo sát:
 Sau khi tiến hành khảo sát đầu năm tôi đã thống kê được số liệu kết quả phụ trách sao như sau:
Khối
Tổng số học sinh
Tổng số 
Đội viên 
Số Đội viên 
được chọn làm
 phụ trách sao
Kết quả phụ trách sao
Tốt
Khá
TB
 4
99
25
15
0
6
9
 5
107
64
20
2
8
10
 Nhìn vào kết quả khảo sát tôi thấy số các em Đội viên là phụ trách sao giỏi đạt tỉ lệ rất thấp. Điều đó là nỗi băn khoăn trăn trở cho những người làm công tác Đội. 
 Từ tình hình thực tế trên cho thấy: để hoạt động sao nhi đồng có chất lượng và hiệu quả, cần phải có những giải pháp và cách thức tổ chức để bồi dưỡng đội ngũ phụ trách sao nhi đồng thực sự là những em có đủ năng lực cả về trí tuệ và phẩm chất, để trở thành một cán bộ phụ trách sao giỏi toàn diện. Vì vậy, tôi đã mạnh dạn đưa ra một số giải pháp để bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng trong trường tiểu học hoạt động một cách có hiệu quả hơn.
III. GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO NHI ĐỒNG:
Sinh hoạt sao nhi đồng là hoạt động giáo dục thường xuyên, định kỳ theo phương châm “Học mà chơi- chơi mà học”. Tổ chức giáo dục cho các em qua mô hình sinh hoạt sao là trang bị cho các em những kiến thức về kỹ năng sống. Để công tác sinh hoạt Sao nhi đồng được hoạt động một cách có tổ chức, thường xuyên và đạt kết quả tốt cần phải xây dựng đội ngũ phụ trách Sao và bồi dưỡng đội ngũ phụ trách sao nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội trong nhà trường. Sau đây là một số giải pháp bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng:
1. Lựa chọn đội ngũ làm phụ trách Sao và giúp các em nắm vững mục đích, nhiệm vụ của công tác sao nhi đồng.
1.1. Lựa chọn đội ngũ làm phụ trách Sao.
 Muốn sao nhi đồng đi vào hoạt động có chất lượng và hiệu quả thì việc đầu tiên là cần phải xây dựng đội ngũ phụ trách sao có năng lực, nhiệt tình trong công việc. Việc lựa chọn đội ngũ phụ trách sao là một việc làm hết sức quan trọng, nó đòi hỏi rất nhiều yếu tố toàn diện được hội tụ trong con người. Vì vậy cần xác định chính xác cho việc lựa chọn.
a. Về tiêu chuẩn: Công tác phụ trách sao nhi đồng đòi hỏi những em Đội viên phải:
 - Nhiệt tình, hoàn cảnh tốt, có điều kiện thuận lợi. 
 - Có khả năng diễn đạt, mạnh dạn tự tin, có năng khiếu văn nghệ, yêu thích các em nhỏ. 
  - Học lực khá trở lên, mạnh dạn, ham học hỏi, tích cực hoạt động tập thể. 
Trong quá trình lựa chọn phải kết hợp giữa cô giáo chủ nhiệm, bản thân các em và sự tín nhiệm của các bạn trong lớp bầu ra. 
b. Kết quả lựa chọn: 
Tôi đã chọn được 35 em Đội viên khối 4,5; trong đó có 3 em ngoài tiêu chuẩn lựa chọn vì 3 em này rất thích làm phụ trách Sao nhưng các em đó chưa ngoan, học lực TB - Khá, trong lớp còn hay nói chuyện riêng. Bước đầu cô giáo chủ nhiệm và các bạn trong lớp không đồng ý nhưng tôi đã có ý kiến và đưa 3 em đó vào đội ngũ phụ trách Sao, và như tôi đã dự đoán, trong quá trình các em được làm phụ trách, tình hình học tập 3 em đó tiến bộ rõ rệt, cuối năm cả ba em đều hoàn thành tốt nhiệm vụ, có hạnh kiểm tốt. 
c. Cách sắp xếp phụ trách Sao:
 Để tiện cho vấn đề theo dõi và nắm bắt quá trình hoạt động của các em tôi đã phân công nhiệm vụ cụ thể như sau : 
 - Khối 4 phụ trách các sao nhi đồng của khối 1: Lớp 4A phụ trách lớp 1A
 Lớp 4B phụ trách lớp 1B
 Lớp 4C phụ trách lớp 1C
 - Khối 5 phụ trách các sao nhi đồng khối 2: Lớp 5A phụ trách lớp 2A
 Lớp 5B phụ trách lớp 2B
 Lớp 5C phụ trách lớp 2C
 - Riêng các sao nhi đồng khối 3 sinh hoạt theo hình thức tự quản kết hợp với GVCN lớp và cán bộ lớp.
 1.2. Xác định mục đích, nhiệm vụ của công tác sao nhi đồng.
 Sau khi lựa chọn được đội ngũ phụ trách Sao tôi đã tập hợp các em lại, tổ chức một buổi tập huấn đầu tiên cho các em về công tác hoạt động sao nhi đồng, nhằm giúp các em hiểu và nắm rõ được mục đích, nhiệm vụ của việc sinh hoạt sao nhi đồng:
- Sinh hoạt sao là để các em có điều kiện giúp đỡ nhau trong học tập cũng như sinh hoạt vui chơi. Giúp các em hiểu được tâm lý sở thích của các em nhỏ, được gần các em và yêu quý các em hơn. Bằng cách tạo điều kiện để các em tiếp xúc với các em nhi đồng hàng ngày, được gần gũi các em thông qua hoạt động vui chơi (như cùng chơi trò chơi dân gian, cùng đọc sách báo...).
- Giúp các em biết tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt, biết tiến hành một buổi sinh hoạt sao theo các bước, biết tổ chức một trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể cho các em vui chơi. Bằng cách bồi dưỡng năng khiếu về các bộ môn văn hoá, nghệ thuật (toán, văn, âm nhạc, thể dục, thể thao, ca múa, kể chuyện, trò chơi) năng khiếu về tổ chức quản lý (làm công tác lớp, tổ, Sao, Đội). Để làm được điều này tôi đã lên kế hoạch tổ chức các buổi tập huấn, xây dựng cụ thể từng nội dung, sắp xếp thời gian hợp lý để hướng dẫn, bồi dưỡng cho các em.
Hình ảnh lớp tập huấn đội ngũ phụ trách sao nhi đồng
- Giúp cho các em trở thành những người Đội viên toàn diện hơn như: Biết tôn trọng công việc, biết tổ chức sinh hoạt tập thể, học tập tốt hơn, tư cách đạo đức lịch sự, thanh lịch xứng đáng là người Đội viên TNTP Hồ Chí Minh. Bằng cách cho các em thấy được vai trò quan trọng của bản thân trong việc sinh hoạt sao nhi đồng, thấy được trách nhiệm lớn lao của mình, phải thực sự gương mẫu để các em học tập và noi theo. Ví dụ, muốn khuyên các em học tập tốt, chăm chỉ làm bài tập thì bản thân mình cũng phải chăm chỉ học bài và làm bài, luôn hoàn thành tốt các bài tập mà cô giáo đã giao; muốn hướng dẫn các em luyện viết , luyện đọc, làm toán bản thân mình cũng phải làm tốt được điều này; muốn các em không nói tục, chửi bậy mà luôn nói lời hay, làm việc tốt thì bản thân mình cần nhận thấy mình đã nói lời hay, làm việc tốt chưa; muốn hướng dẫn các em tập một bài hát , bài múa thì mình cũng phải biết hát, biết múa .v.v. Đó thực sự mới là giáo dục nhân cách toàn diện cho các em.
 Với giải pháp này tôi đã lựa chọn được đội ngũ phụ trách sao thực sự có năng lực, có hiểu biết, nhiệt tình, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ. Các em đã hiểu rõ mục đích, nhiệm vụ của công tác sao nhi đồng trong nhà trường. Các em thực sự là những cánh tay đắc lực của tổ chức Đội đưa hoạt động Đội trong nhà trường ngày một vững mạnh hơn.
2. Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ trong tổ chức Đội, mối quan hệ với GVCN và các đoàn thể trong và ngoài nhà trường tạo khối thống nhất để hỗ trợ tốt hoạt động sao nhi đồng.  
Trước hết tôi đã bám sát chương trình hoạt động của Hội đồng Đội Huyện Nga Sơn để xây dựng kế hoạch hoạt động Đội và trình Ban giám hiệu nhà trường đưa vào chỉ tiêu và nhiệm vụ chung của năm học. Sau đó, tôi chọn lọc các chủ đề lớn, lên kế hoạch cụ thể chi tiết cho từng hoạt động và đưa ra lấy ý kiến của Ban chỉ huy Liên đội, Đoàn Thanh niên, giáo viên chủ nhiệm là các anh chị phụ trách, Hội cha mẹ học sinh . nhằm thu hút các lực lượng giáo dục cùng tham gia để giúp đỡ các em về mọi mặt, cho nên tất cả các hoạt động của Liên đội đã thu được kết quả khá cao. Do có sự phối kết hợp nhịp nhàng giữa các lực lượng giáo dục nên Liên đội đã tổ chức thành công nhiều hoạt động lớn như : Xây dựng quỹ vì bạn nghèo, Hội thi văn nghệ, kể chuyện, phong trào Kế hoạch nhỏ, phong trào học, đọc và làm theo báo Đội, các cuộc thi lớn mà Huyện đoàn và các cấp tổ chức, đặc biệt là phong trào sinh hoạt sao Nhi đồng ngày một đi lên.
Muốn làm được điều đó, bản thân tổng phụ trách Đội phải xây dựng tốt các mối quan hệ: 
- Xây dựng mối quan hệ với Ban chỉ huy Liên chi đội: 
Bước đầu tôi đã phối hợp với các giáo viên chủ nhiệm để cùng tìm ra được một đội ngũ cán bộ Liên chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày càng phát triển.
Sau khi bầu BCH Liên đội, tôi đã tổ chức cho các em làm quen, trao đổi và trò chuyện để tạo sự gần gũi, tinh thần đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn nhau vì công việc chung.
Khi tổ chức Đội đã đi vào nề nếp, khuôn khổ, các em đã quen dần với công việc của mình thì tôi lên kế hoạch thường xuyên bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho các em để các em tự tổ chức các hoạt động ở chi đội mình, tổ chức buổi sinh hoạt sao cho các em nhi đồng có hiệu quả.
Và một việc làm nữa đó là phải gần gũi các em, tìm hiểu những tâm tư, nguyện vọng, những vướng mắc của các em để kịp thời giải quyết, tạo uy tín và niềm tin cho các em, động viên, khuyến khích các em tham gia hoạt động tốt hơn.
- Xây dựng mối quan hệ với Đoàn thanh niên, GVCN là các anh chị phụ trách:
Để hoạt động Đội trong nhà trường thực sự có chất lượng và hiệu quả là một điều mà một mình Tổng phụ trách