SKKN Giáo viên Tổng phụ trách với việc xây dựng đội ngũ Ban chỉ huy Liên – Chi đội hoạt động có hiệu quả trong công tác Đội ở trường THCS

1. MỞ ĐẦU
1.1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
 Đảng và Nhà nước ta đã xác định: “Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa”. Để thực hiện thắng lợi mục tiêu đó, cần phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các cấp, các ngành, các lực lượng giáo dục và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, trong đó phải kể đến vai trò của tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong (TNTP) Hồ Chí Minh, là tổ chức của những chủ nhân tương lai của đất nước, đúng như Bác Hồ kính yêu đã từng nói: "... Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không. Dân tộc Việt Nam có được vẻ vang sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không. Chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu..."
 Lịch sử vẻ vang hơn 70 năm hình thành và phát triển của Đội TNTP Hồ Chí Minh đã cho thấy, dưới sự lãnh đạo của Đảng, sự dìu dắt của Đoàn, phong trào thiếu nhi Việt Nam ngày càng phát triển mạnh mẽ cả về bề rộng lẫn chiều sâu, hoạt động Đội đã thực sự trở thành nơi hội tụ của thiếu niên nhi đồng, xứng đáng là lực lượng tích cực, góp phần rất lớn vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đứng trước thực tế đó, đòi hỏi người giáo viên Tổng phụ trách Đội phải phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành môi trường lành mạnh có tác dụng giáo dục sâu rộng đến học sinh. Song, một mình giáo viên Tổng phụ trách không thể làm hết được công việc này mà phải biết phối kết hợp, tranh thủ sự hỗ trợ của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, trong đó phải kể đến một lực lượng cán bộ Đội rất quan trọng góp phần quyết định hiệu quả của hoạt động Đội, đó chính là Ban chỉ huy (BCH) Liên – Chi đội. Tuy nhiên, thực tế cho thấy ở một số trường THCS hiện nay việc lựa chọn và bồi dưỡng đội ngũ BCH Liên – Chi đội chưa được giáo viên Tổng phụ trách quan tâm đúng mức, nhiều giáo viên Tổng phụ trách còn chưa nhìn nhận rõ vai trò, vị trí của BCH Liên – Chi đội trong hoạt động công tác Đội. Vì vậy, việc lựa chọn BCH Liên – Chi đội còn dựa trên cảm tính và mang tính hình thức; chưa có nội dung và phương pháp bồi dưỡng phù hợp, khoa học nên chưa phát huy hết được năng lực của các em. Điều đó đã ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu quả của công tác Đội nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung. Qua nhiều năm được nhà trường cử làm Tổng phụ trách Đội tôi thấy việc xây dựng được một đội ngũ BCH Liên – Chi đội có đầy đủ phẩm chất, năng lực và kỹ năng trong công tác Đội rất quan trọng. 
 Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được phân công với vai trò Tổng phụ trách Đội và bằng kết quả đã đạt được, tôi đã tích lũy được một số kinh nghiệm nhỏ. Trong phạm vi của đề tài này tôi xin được trình bày nội dung: “Giáo viên Tổng phụ trách với việc xây dựng đội ngũ Ban chỉ huy Liên – Chi đội hoạt động có hiệu quả trong công tác Đội ở trường THCS”. Rất mong nhận được sự chia sẻ, đóng góp ý kiến quý báu của quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp. 
1.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
 Qua đề tài này nhằm mục đích: 
- Tìm ra nội dung, phương pháp lựa chọn và bồi dưỡng BCH Liên - Chi đội đạt hiệu quả cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình của nhà trường cũng như của địa phương.
- Kết hợp những bài học lý luận với hiệu quả vận dụng thực tiễn để xây dựng được đội ngũ BCH Liên - Chi đội có đủ phẩm chất của người Đội viên, có hiểu biết về Đội, có khả năng điều hành hoạt động Đội, nhanh nhẹn, chủ động, sáng tạo, có trách nhiệm trong công việc được giao, giúp cho hoạt động của Đội ngày một phát triển cả về bề rộng và chiều sâu góp phần củng cố và đẩy mạnh tổ chức Đội trong nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục.
1.3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
 Đề tài này tập trung nghiên cứu: Giáo viên Tổng phụ trách với việc xây dựng đội ngũ BCH Liên – Chi đội hoạt động có hiệu quả trong công tác Đội ở trường THCS Lam Sơn
1.4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
 Xây dựng đề tài này tôi đã sử dụng các phương pháp:
- Phương pháp thực nghiệm: Qua việc vận dụng cụ thể
 - Phương pháp nghiên cứu: Qua việc đọc sách, tham khảo các tài liệu liên quan đến nội dung đề tài.
- Phương pháp điều tra: Qua việc quan sát, tham vấn ở đồng nghiệp, khảo sát từ học sinh.
- Phương pháp đối sánh: Đối chiếu, so sánh kết quả trước và sau khi vận dụng đề tài.
 - Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm: Qua quá trình thực hiện đề tài
2. NỘI DUNG
2.1. CƠ SỞ LÍ LUẬN
 Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh. Đội thực hiện theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản, có sự hướng dẫn của phụ trách Đội, Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu cho đội viên, giúp đỡ đội viên phát triển mọi khả năng trong học tập, phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ... Có thể nói hoạt động Đội là một trong những con đường giáo dục không thể thiếu trong quá trình giáo dục nhân cách cho trẻ, giúp các em phát triển toàn diện. 
 Trong hoạt động Đội ở trường THCS, BCH Liên – Chi đội đóng vai trò quan trọng, vị trí vai trò của BCH Liên – Chi đội gắn chặt với vị trí vai trò của giáo viên Tổng phụ trách Đội cũng như của tổ chức Đội. Thực tiễn trong những năm qua cho thấy Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày càng trở thành một lực lượng giáo dục không thể thiếu trong cả 3 khâu “Dạy chữ -Dạy nghề - Dạy người”. Trong thành tích của những nhà trường đạt được danh hiệu tiên tiến xuất sắc, công tác Đội đóng góp một phần không nhỏ. Hoạt động Đội trong nhà trường mạnh hay yếu, một phần rất quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất, năng lực và kỹ năng của đội ngũ BCH Liên – Chi đội. Như lời căn dặn của Hồ Chủ Tịch: “Cán bộ là cái gốc của mọi công việc, thành công hay thất bại là do cán bộ đó tốt hay chưa tốt”, “Có cán bộ tốt là có tất cả”. Trong nhà trường THCS, BCH Liên – Chi đội là đại diện cho số đông đội viên trực tiếp chỉ huy điều hành các hoạt động của Đội, là cánh tay đắc lực của Tổng phụ trách và là nhân lực trực tiếp biến nghị quyết của Liên đội trong mọi hoạt động của trường. Như vậy BCH Liên - Chi đội có giỏi, có năng lực sẽ giúp cho hoạt động của cả Liên đội đạt hiệu quả cao và giúp cho Tổng phụ trách một số công việc. Qua đó, để các em phát huy được tính sáng tạo, tính năng động, tự chủ của mình. BCH Liên – Chi đội đóng vai trò của một nhà tổ chức. Vì vậy phải thông thạo về kỹ năng, nghiệp vụ trong công tác Đội, có khả năng tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích nhằm thu hút đông đảo lực lượng đội viên tham gia để các em “Học mà chơi, chơi mà học” và mỗi khi đến trường các em cảm nhận được: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. Vì vậy, việc bồi dưỡng BCH Đội là việc vô cùng quan trọng và cần thiết. Bồi dưỡng BCH Đội để nâng cao những phẩm chất, năng lực cần có của BCH, phát huy được sở trường, tư chất của mỗi thành viên trong BCH. Từ đó sẽ lôi cuốn được nhiều đội viên tham gia và hoạt động của tổ chức Đội sẽ diễn ra sôi nổi và sẽ đạt hiệu quả tích cực hơn.
2.2. THỰC TRẠNG
2.2.1. Thuận lợi
 * Giáo viên: Nhiệt tình, tâm huyết, có trách nhiệm với công việc được giao. Chịu khó đọc và sưu tầm tài liệu, trao đổi học hỏi ở các đồng nghiệp trong trường và các trường bạn về kinh nghiệm trong công tác Đội.
 * Học sinh: Đa số các em ngoan, rất nhiệt tình, năng nổ tham gia các hoạt động đoàn thể, hoạt động xã hội.
 Nhà trường nằm trên địa bàn của Thị trấn Lam Sơn có nhiều điều kiện về mọi mặt so với các địa phương khác nên thuận lợi cho các em tham gia các hoạt động phong trào. Được sự quan tâm của các cấp chính quyền và các lực lượng xã hội trên địa bàn.
2.2.2. Khó khăn
 Bản thân của giáo viên chưa có được nhiều kinh nghiệm trong công tác Đội, là công tác kiêm nhiệm nên chưa được đào tạo qua các lớp nên còn lúng túng trong khi thực hiện nhiệm vụ.
 Bên cạnh đó, qua tìm hiểu thực tế công tác ở đơn vị và ở một số đơn vị trường THCS trên địa bàn huyện hiện nay về công tác Đội, tôi thấy vẫn còn không ít vấn đề tồn tại như: Chưa thực sự hiểu rõ vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác Đội trong nhà trường mà chỉ coi công tác Đội đơn giản chỉ là hoạt động theo dõi, ổn định nề nếp. Gần như giáo viên Tổng phụ trách Đội ở hầu hết các Liên đội đều không phải là giáo viên chuyên trách mà chỉ là giáo viên kiêm nhiệm nên việc điều hành công tác Đội đôi khi còn lúng túng, chưa thực sự chủ động trong công việc. Giáo viên Tổng phụ trách chưa chú trọng việc lựa chọn những em có năng lực và phẩm chất của người chỉ huy vào BCH Đội, chưa có phương pháp và hình thức bồi dưỡng phù hợp cho đội ngũ BCH. Đội ngũ BCH Đội chưa nhận thức được vị trí, vai trò của người chỉ huy trong hoạt động Đội ở trường THCS, chưa biết cách tổ chức các hoạt động phong trào Đội, các em còn lúng túng, thụ động trong quá trình tổ chức các hoạt động, chưa mạnh dạn và phát huy được năng lực chỉ huy, chưa sáng tạo trong công việc, gần như chỉ hoạt động theo hướng chỉ định của giáo viên Tổng phụ trách dẫn đến hoạt động của đội ngũ BCH còn mang tính hình thức, rời rạc chưa hiệu quả. Điều này đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt động Đội nói riêng và chất lượng giáo dục của các nhà trường nói chung.
 Năm học 2016 – 2017, khi nhận nhiệm vụ làm giáo viên Tổng phụ trách Đội, tôi đã tiến hành khảo sát 45 em trong BCH Liên – Chi đội (trong đó: 17 em trong BCH Liên đội, 28 em trong BCH Chi đội) về các nội dung sau: 
 - Nhận thức về tầm quan trọng của họat động Đội trong trường học.
 - Phương pháp xây dựng kế hoạch hoạt động Đội theo chủ đề, từng tháng từng tuần.
 - Cách tổ chức họp BCH, tổ chức điều khiển sinh hoạt Đội.
 - Cách tổ chức Đại hội Chi đội, Đại hội Liên đội.
 - Phương pháp tổ chức và điều khiển các hoạt động tập thể, các trò chơi
 - Tác phong, kỹ năng chỉ huy.
 - Thực hiện các kỹ năng đội viên.
 - Công tác ghi chép các văn bản đội, sổ chi đội, thông tin báo cáo.
 - Công tác kiểm tra, đánh giá.
 * Kết quả khảo sát ban đầu cho thấy:
Nội dung kết quả
Số lượng
%
Số em thực hiện đúng, chính xác các yêu cầu
08
17,8
Số em thực hiện các nội dung ở mức khá
15
33,3
Số em thực hiện các nội dung đạt yêu cầu
16
35,6
Số em chưa đạt yêu cầu
06
13,1
 Nhìn vào kết quả khảo sát, tôi thấy chỉ có gần 1/2 các em thực hiện đúng, chính xác và ở mức độ khá các yêu cầu, còn lại 1/2 các em ở mức đạt yêu cầu và vẫn còn các em chưa đạt yêu cầu. 
Ngoài ra, tôi còn mở rộng khảo sát, kiểm tra xác xuất một bộ phận đội viên về Lịch sử Đội TNTP Hồ Chí Minh, nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động Đội trong trường học, đặc biệt là việc thực hiện các kỹ năng đội viên. Kết quả cho thấy một bộ phận không nhỏ các em đội viên chưa nắm vững được các nội dung trên. Kể cả kĩ năng tháo, thắt khăn quàng mà các em thường xuyên phải thực hiện trước khi đến trường.
Từ thực trạng trên, tôi có suy nghĩ cần phải tìm, chọn và bồi dưỡng đội ngũ BCH Liên – Chi đội, để đáp ứng kịp thời yêu cầu của công tác Đội nói riêng và yêu cầu giáo dục nói chung trong nhà trường. 
2.3. CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN 
2.3.1. Xây dựng cơ cấu BCH Liên – Chi đội
 Ngay từ đầu năm học, khi nhận nhiệm vụ Tổng phụ trách Đội tôi đã tìm hiểu và xin ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường để xây dựng cơ cấu BCH Liên – Chi đội phải đảm bảo được những yêu cầu sau: Về số lượng BCH phải là số lẻ để thuận lợi khi cần biểu quyết, phải đảm bảo hợp lý cơ cấu giữa các khối lớp trong Liên đội, giữa các Phân đội trong Chi đội. Cụ thể:
 + BCH Chi đội gồm 05 em, trong đó:
 - Chi đội trưởng: 01 em
 - Chi đội phó: 02 em
 - Ủy viên: 02 em 
 + BCH Liên đội gồm 17 em, trong đó: 
 - Liên đội trưởng: 01 em
 - Liên đội phó: 03 em (trong đó: 01 phụ trách học tập và một số phong trào; 01 phụ trách nề nếp, đội cờ đỏ; 01 phụ trách lao động, văn nghệ, thể dục thể thao)
 - Ủy viên: 13 em
 Đây là những hạt nhân giúp giáo viên phụ trách chi đội và giáo viên Tổng phụ trách điều hành, tổ chức các hoạt động Đội có hiệu quả.
2.3.2. Tìm và lựa chọn đội ngũ BCH Liên – Chi đội
 Thực tế để phát huy tốt vai trò tự quản của Đội thì cách tốt nhất, trước hết và quan trọng nhất là thông qua BCH Đội. Chính vì vậy, tôi hết sức chú ý đến công việc lựa chọn một đội ngũ chỉ huy đội sao cho các em được đội viên tín nhiệm, tin tưởng và bản thân phải có những năng lực trong học tập và trong chỉ huy. Lựa chọn tốt BCH sẽ là điều kiện có tính quyết định cho chất lượng hoạt động Đội ở Liên đội. Bởi vì: BCH Đội là hạt nhân của phong trào, là đầu tàu, là lực lượng nòng cốt là chỗ dựa tin cậy của giáo viên Tổng phụ trách.
 Vào đầu năm học, tôi thường xuyên trao đổi, phối hợp chặt chẽ với các đồng chí giáo viên chủ nhiệm (là những người phụ trách chi đội), đặc biệt là những phụ trách chi đội năm trước để biết được khả năng và ưu thế của các em. Bên cạnh đó, tôi cũng xin ý kiến chỉ đạo của Cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường và từ đó có kế hoạch lựa chọn các em vào BCH Đội, đặc biệt là lựa chọn những em giữ cương vị Liên đội trưởng, Chi đội trưởng. Có như thế thì BCH Đội mới thật là “Thủ lĩnh” của một tập thể. 
 Ví dụ: Để lựa chọn được một số em học sinh lớp 6 vào BCH Đội, tôi đã có cuộc nói chuyện với cô giáo Lê Thị Vi – Giáo viên Tổng phụ trách Đội và cô Nguyễn Thị Bảy – Giáo viên chủ nhiệm lớp 5 trường tiểu học thị trấn Lam Sơn mà các em đã học ở năm trước và biết có hai em: Lê Nhật Linh và Nguyễn Thị Thảo Vân thuộc Chi đội 6C là những học sinh đã tham gia BCH Đội ở tiểu học rất có năng lực. Trên cơ sở đó, tôi đã có thêm những định hướng cho việc lựa chọn các em vào BCH Liên – Chi đội.
 * Tiêu chuẩn chọn đội ngũ BCH Liên – Chi đội
 Để lựa chọn BCH Liên – Chi đội, tôi căn cứ vào Điều lệ Đội và các chỉ dẫn về công tác tổ chức của Đội, đồng thời cũng căn cứ vào yêu cầu khả năng cụ thể của liên đội để lựa chọn BCH cho thích hợp với tình hình. Căn cứ vào yêu cầu chất lượng năng lực cần có của BCH để lựa chọn những em có năng lực, có tinh thần trách nhiệm. Để lựa chọn được đúng, trong thực tế nhiều năm làm Tổng phụ trách tôi thường chọn lựa những em phải đạt những tiêu chuẩn sau:
	+ Có hiểu biêt về đội TNTP Hồ Chí Minh; yêu mến tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh và yêu thích hoạt động Đội.
	+ Có ý thức tổ chức kỷ luật, đạo đức tốt, gương mẫu, học lực từ khá trở lên.
	+ Có khả năng tổ chức điều hành các hoạt động của Đội được bạn bè tín nhiệm.
	+ Tác phong nhanh nhẹn, tính tình hòa nhã, thân thiện, cởi mở, có năng khiếu, chủ động sáng tạo trong mọi hoạt động, tự chủ, công bằng trong mọi hoạt động,
	+ Là những em mà hoàn cảnh gia đình có điều kiện, thuận lợi cho các em tham gia tốt các hoạt động.
 Để đạt được những tiêu chuẩn trên thực sự là khó và cần có nhiều thời gian để tìm hiểu và nắm bắt đối tượng. Nhưng bằng sự nỗ lực và trách nhiệm của mình, tôi đã cố gắng vận dụng để tìm tòi và lựa chọn ra một BCH Liên – Chi đội thực sự mạnh để gánh vác trách nhiệm của Liên - Chi đội đóng góp nên sự thành công trong hoạt động Đội nói riêng và trong thành tích của nhà trường nói chung. Bởi vì trên hết BCH Liên – Chi đội có mạnh thì liên đội và các chi đội mới hoạt động một cách hiệu quả.
 * Hướng dẫn cho học sinh lựa chọn các nhân tố BCH Liên – Chi đội 
 Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của đội viên. Vì vậy, điều đầu tiên mà tôi lưu ý là phải tôn trọng quyền lựa chọn của các em khi giới thiệu các nhân tố vào BCH Liên – Chi đội. Đó vừa là quyền lợi, là trách nhiệm và nghĩa vụ của mỗi đội viên. Nhưng, do các em chưa nhận thức được đầy đủ, chưa biết nhìn nhận và đánh giá con người một cách khách quan và toàn diện nên tôi đã hướng dẫn các em lựa chọn ra được một BCH Đội – là những đội viên có phẩm chất, năng lực trong hoạt động Đội. Việc lựa chọn có thể bằng nhiều cách: thông qua những việc làm cụ thể của các em, qua các cuộc giao tiếp, qua trao đổi với phụ trách chi đội những năm học trước. Trong quá trình lựa chọn tôi nhận thấy phương án giáo viên phụ trách cho tập thể chi đội tự lựa chọn và giới thiệu là phù hợp nhất, đảm bảo các tiêu chuẩn và sát đối tượng. Cách thức này cho thấy tính dân chủ khách quan và tính tập thể trong quá trình vận dụng mà tôi đã sáng tạo để tăng tính hiệu cho công việc. Thông qua việc tổ chức Đại hội Chi đội và Đại hội Liên đội để bầu chọn ra BCH Liên – Chi đội.
 Trước hết là tổ chức cho các chi đội Đại hội để lựa chọn ra BCH Chi đội và cả 14 chi đội đều tổ chức Đại hội Chi đội rất nghiêm túc, trang nghiêm.
 Ví dụ: BCH Chi đội 8A nhiệm kì 2016 – 2017 gồm:
 - Chi đội trưởng: em Lê Thị Thu Giang 
 - Chi đội phó 1: em Trịnh Thị Doan 
 - Chi đội phó 2: em Hoàng Gia Thiên Phúc 
 -Ủy viên: 2 em: Đỗ Thị Thu Phương và Trần Đức Anh
 Sau khi các chi đội đã Đại hội xong, liên đội đã tổ chức Đại hội để lựa chọn ra BCH Liên đội gồm 17 em, trong đó:
 - Liên đội trưởng: em Hoàng Thị Thúy Nga – 8B 
 - Liên đội phó 1: em Lê Nhật Linh – Lớp 6C 
 - Liên đội phó 2: em Nguyễn Tùng Dương – 7C 
 - Liên đội phó 3: em Lê Thị Cẩm Chi – 9A 
 -Ủy viên: 13 em
 Qua việc bầu chọn ở các chi đội và liên đội đã lựa chọn được những em có tinh thần trách nhiệm cao, có đủ năng lực phẩm chất, kỹ năng và tích cực trong các hoạt động phong trào của trường, lớp. 
2.3.3. Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên của BCH Liên – Chi đội 
 Đây là công việc rất quan trọng đầu tiên mà giáo viên phụ trách Đội phải làm đối với đội ngũ BCH Đội, bởi vì có giao nhiệm vụ cụ thể cho từng em thì các em mới biết mình phải làm gì, từ đó sẽ góp phần giúp các em thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. 
Cụ thể: Sau Đại hội Liên đội, tôi đã tổ chức họp BCH Liên đội giao nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong BCH Liên đội năm học 2016 – 2017 như sau:
- Em Hoàng Thị Thúy Nga – Liên đội trưởng: Phụ trách điều hành chung
 Có trách nhiệm theo dõi chung về mọi mặt, đấu mối với cô Tổng phụ trách để nắm bắt các nội dung hoạt động và cách đánh giá các bạn theo Chi đội. Chịu trách nhiệm trước giáo viên Tổng phụ trách điều hành, quản lí các hoạt động của Liên đội. Có sổ theo dõi thi đua, ghi chép cẩn thận về nhiệm vụ, kế hoạch hoạt động của Liên đội từng tuần, từng tháng, cả năm. Chủ trì, điều khiển các tiết sinh hoạt đội, phải có được những nhận xét cụ thể về các thành viên trong BCH, đánh giá kết quả hoạt động của Liên đội. Mọi chỉ tiêu thi đua được mã hóa và tính bằng điểm số.
- Em Lê Nhật Linh – Liên đội phó: Phụ trách nề nếp, đội cờ đỏ
Có trách nhiệm theo dõi công tác thi đua, nề nếp chung của Liên đội. Quản lí đôi cờ đỏ, hướng dẫn đội cờ đỏ theo dõi nề nếp của các chi đội, phối hợp với giáo viên Tổng phụ trách xây dựng các tiêu chí đánh giá thi đua (được mã hóa bằng điểm).
- Em Lê Thị Cẩm Chi – Liên đội phó phụ trách học tập
Em là một học sinh giỏi nhiều năm của Liên đội. Có trách nhiệm đôn đốc, kiểm tra nề nếp học tập, theo dõi thi đua học tập, phụ trách chấm hồ sơ sổ sách Chi đội, theo dõi kiểm tra các phong trào “Đôi bạn cùng tiến”, “Đăng kí tiết học tốt và giành điểm 9,10”.
- Em Nguyễn Tùng Dương – Liên đội phó phụ trách lao động, văn nghệ, thể dục thể thao
Chịu trách nhiệm tập hát những bài vè truyền thống của đội cho các phụ trách văn nghệ ở các chi đội và theo dõi, hướng dẫn liên đội hoạt động văn nghệ theo chủ điểm hàng tháng của Đội. Biết động viên, khơi dậy phong trào văn nghệ, thể dục thể thao quần chúng trong những đợt thi đua. Quản lí đội văn thể mĩ của Liên đội và các Chi đội. Có kế hoạch bố trí cho các chi đội tham gia lao động có hiệu quả. Biết phân công, theo dõi, đôn đốc, tổng hợp công tác lao động để đánh giá vào tiết sinh hoạt đội
- Các ủy viên:
 Có trách nhiệm tham dự đầy đủ các cuộc họp và cùng tập thể BCH Liên đội bàn bạc, quyết định các vấn đề liên quan đến hoạt động của Đội và việc triển khai thực hiện các nội dung chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi đã đề ra. Phụ trách một số mặt công tác của Đội và có trách nhiệm kiểm tra, đánh giá phong trào hoạt động và chịu trách nhiệm trước BCH Liên đội về kết quả hoạt động thuộc lĩnh vực, đơn vị mình phụ trách, sinh hoạt; định kỳ báo cáo kết quả hoạt động về thường trực BCH Liên đội. Thực hiện các nhiệm vụ khác có liên quan do Tổng phụ trách và Liên đội trưởng phân công.
 Tất cả các thành viên trong BCH Liên Đội với nhiệm vụ riêng của mình đều phải có sổ theo dõi, ghi lại những nhận xét chung ở từng bộ phận do mình phụ trách. Đặc biệt là có sự khích lệ thi đua bằng điểm số,