SKKN Công đoàn với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tại Công đoàn trường Tiểu học Thọ Xương huyện Thọ Xuân

Mục lục
Nội dung
Trang
1. Mở đầu
2
1. 1. Lí do chọn đề tài.
2
1. 2. Mục đích nghiên cứu
3
1. 3. Đối tượng nghiên cứu.
3
1. 4. Phương pháp nghiên cứu.
3
2. Nội dung 
3
2.1. Cơ sở lí luận.
3
2. 2. Thực trạng.
4
2. 3. Các biện pháp tổ chức thực hiện
6
2.3.1. Công tác triển khai, tuyên truyền.
7
2.3.2. Công đoàn với các mối quan hệ và cách giao tiếp hàng ngày: 
7
2.3.3. Công đoàn với công tác chuyên môn: 
8
2.3.4. Công đoàn với công tác chăm lo đời sống đoàn viên. 
10
2. 3. 5. Công đoàn với các hoạt động
12
2. 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
17
3. Kết luận
19
1. Mở đầu
	1.1. Lý do chọn đề tài:
	Năm học 2017 - 2018, là năm học tiếp tục thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII và Nghị quyết Đại hội Đảng các cấp. Chú trọng kỷ cương, nền nếp nâng cao chất lượng đại trà làm nền tảng vững chắc, thúc đẩy chất lượng mũi nhọn theo định hướng tăng cường các hoạt động ứng dụng, trải nghiệm sáng tạo. Năm học tiếp tục đổi mới căn bản, toàn diện, đồng bộ giáo dục đào tạo, tiến tới chuẩn bị cho việc thay SGK phổ thông, đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH; xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước; đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; phát huy hiệu quả, tiếp tục thực hiện nội dung các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành. Quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh Tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống; chỉ đạo các tổ chuyên môn ra đề kiểm tra, đánh giá HS theo TT 30, sửa đổi một số điểm theo theo thông tư 22. Đổi mới công tác quản lí, công tác XHH; xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán; nâng cao chất lượng đầu vào,.
Là mỗi CBGV chúng ta đều hiểu công tác giảng dạy và giáo dục học sinh luôn song hành và được đặt lên hàng đầu ở mỗi nhà trường. Bởi vì, việc đào tạo những con người mới, có tri thức, có năng lực, có đạo đức, luôn năng động sáng tạo là yêu cầu của cả hệ thống giáo dục. Chính vì vậy, trong từng giai đoạn ngành giáo dục đã phát động nhiều phong trào thi đua. Trong đó, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là một chủ trương được lãnh đạo Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm, vì đây là một phong trào đặc biệt, nó mang tính chiến lược cộng đồng, huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của các bậc phụ huynh, các tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống cho các thế hệ.
Nhận thức được đây là một phong trào thi đua lâu dài với những nội dung phong phú và thiết thực có ý nghĩa vô cùng quan trọng như: Giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị trong trường học, tạo điều kiện cho học sinh khi đến trường được an toàn, thân thiện, vui vẻ. Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động giáo dục với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo, nhằm hình thành cho trẻ tư duy độc lập, tích cực sáng tạotác động đến tình cảm, đem lại niềm tin, hứng thú học tập của các em.
Không chỉ vậy, trong những năm vừa qua ngành Giáo dục và Đào tạo huyện nhà đã triển khai mạnh mẽ chủ trương của Đảng, nhà nước và của ngành tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; cuộc vận động “ Hai không với bốn nội dung”; cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.
Với vai trò là chủ tịch công đoàn trong Trường Tiểu học Thọ Xương, bản thân nhận thấy để góp phần cho sự thành công của phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong nhà trường, vai trò của công đoàn cũng chính là đoàn bẩy cho sự thành công này. Đó là sự đồng thuận, sự tham gia ủng hộ nhiệt tình của tập thể cán bộ, đoàn viên công đoàn, tạo nên một khối thống nhất từ việc xây dựng kế hoạch đến khâu tổ chức thực hiện. Đặc biệt là làm thế nào để giữ vững và phát huy những thành tích đã đạt được về phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Đó cũng chính là vấn đề trăn trở cứ vào đầu năm học mới sau thời gian ký quy chế phối hợp với nhà trường, tôi luôn xác định đây là một trọng trách lớn đối với công đoàn làm thế nào để công việc được phối hợp nhịp nhàng, có hiệu quả. Xây đã khó nhưng làm thế nào để giữ vững và phát huy hiệu quả những nền tảng đã xây nên? Làm thế nào để nào đáp lại lòng tin yêu của phụ huynh học sinh là đã đầu tư đúng chỗ đó mới là khó hơn? Từ những băn khoăn, trăn trở bản thân tôi đã mạnh dạn đưa ra giải pháp với đề tài: Công đoàn với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tại Công đoàn trường Tiểu học Thọ Xương huyện Thọ Xuân..
	1.2. Mục đích nghiên cứu:
	Đánh giá thực trạng của Công đoàn trong việc thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 
	Đưa ra một số giải pháp trong quá trình thực hiện, giữ vững và phát triển "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đến năm 2017-2018 và những năm tiếp theo.
	Rút ra những bài học kinh nghiệm trong công tác tham mưu, tuyên truyền, xã hội hóa giáo dục, cùng nhà trường tham mưu tăng cường cơ sở vật chất phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
	Kế hoạch cho những năm tiếp theo Công đoàn phối hợp với nhà trường tiếp tục phát huy và tham mưu xây dựng CSVC, mở rộng quy mô trường lớp, khuôn viên mới đảm bảo cho sự phát triển giáo dục của nhà trường.
1. 3. Đối tượng nghiên cứu.
	 Nghiên cứu một số biện pháp về công tác "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 
	1.4. Phương pháp nghiên cứu:
Nghiên cứu cơ sở lý luận, một số tài liệu liên quan đến phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Nghiên cứu bằng các hoạt động thực tiễn, so sánh, thống kê để kiểm nghiệm, đánh giá.
	2. Nội dung:
	2.1. Cơ sở lý luận:
	Mục tiêu của phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng đoàn thể trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của từng địa phương và nhà trường, đáp ứng nhu cầu xã hội; hình thành, phát huy chủ động, tích cực, sự sáng tạo của học sinh trong học tập và trong các hoạt động xã hội.
	Để thực tốt phong trào phải căn cứ vào các văn bản chỉ đạo, các mục tiêu, yêu cầu và nội dung của phong trào như:
	*Các văn bản chỉ đạo: Căn cứ vào Chỉ thị số: 40/2008/CT-BGDĐT, ngày 22 tháng 7 năm 2008 về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013.
	Căn cứ kế hoạch số: 307/KH-BGDĐT về triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013.
Căn cứ kế hoạch liên ngành số: 7575/KHLN/BGD-ĐT-BVHTTDL-TWĐTN về triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013.
Căn cứ hướng dẫn đánh giá số 1741/BGD-ĐT-GDTrH kết quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Căn cứ công văn của phòng GD&ĐT về kế hoạch phối hợp thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
*Mục tiêu:
	 Tiếp tục Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu của xã hội.
	Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy và học, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả.
	Tiếp tục tuyên truyền với cộng đồng xã hội về ý nghĩa, vai trò của giáo dục đối với sự phát triển nhân cách của học sinh. 
	*Yêu cầu:
	 Tập trung các nguồn lực bổ sung về cơ sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường an toàn, thân thiện, vui vẻ.
	Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động giáo dục, vui chơi, sinh hoạt.
	Phát huy sự chủ động, sáng tạo của giáo viên trong việc tìm tòi, đổi mới phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế.
	Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của các bậc phụ huynh, các tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh.
	Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công việc của nhà trường, sát với điều kiện cơ sở, làm cho chất lượng giáo dục được nâng lên và có uy tín của địa phương một cách mạnh mẽ.
*Nội dung:
	Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn.
	Dạy và học có hiệu quả, phù hơp với đặc điểm lứa tuối của học sinh ở mỗi địa phương giúp các em tự tin trong học tập. 
	Rèn kỹ năng sống cho học sinh.
	Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh.
	Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa cách mạng ở đại phương.
	2.2. Thực trạng:
	2.2.1. Đặc điểm tình hình nhà trường:
	Trường Tiểu học Thọ Xương là đơn vị trực thuộc Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Thọ Xuân. Nhà trường đóng trên địa bàn xã có vị trí địa lý rộng, dân cư đông, có 2/3 học sinh thuộc vùng công giáo. Trường được tuyển sinh gồm các trẻ của 15 thôn làng. Tổng số học sinh 724 em.
Tổng số cán bộ đoàn viên công đoàn là 33 đ/c chí, biên chế 27, hợp đồng: 6.
Trình độ chuyên môn: + Đại học : 31 đ/c; cao đẳng: 02 đ/c;
* Thuận lợi:
Chính quyền địa phương và các bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, đặc biệt được sự giúp đỡ, chỉ đạo sát sao của phòng GD&ĐT và LĐLĐ huyện Thọ Xuân.
Trường đã được công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ I năm 2000, được công nhận chuẩn lại năm 2013. 
Hàng năm, nhà trường đều đạt danh hiệu “Tập thể Lao động Tiên tiến“; “Tập thể Lao động Xuất sắc”; Công đoàn đạt danh hiệu “Vững mạnh xuất sắc”.
Đội ngũ đoàn viên công đoàn nhà trường ổn định, luôn đoàn kết, nêu cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm, phát huy tốt là đơn vị có truyền thống trong công tác dạy và học.
Cơ sở vật chất nhà trường cơ bản đầy đủ các phòng học (1lớp/1 phòng) tạo điều kiện thuận lợi cho công tác dạy và học 2 buổi/ngày.
BGH - BCH công đoàn có nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý, đội ngũ đoàn viên - trẻ khỏe nhiệt tình, tham gia xây dựng cơ quan và gia đình văn hóa, sống kỷ cương, tình thương, trách nhiệm, đoàn kết thống nhất, xây dựng công đoàn, tập thể sư phạm trong nhà trường từng bước đi lên.
* Khó khăn.
Là một xã cách xa trung tâm huyện, thuộc vùng kinh tế còn khó khăn, giáo viên có đến 3/4 không phải là người địa phương ở cách xa trường có GV đi từ 7-13 km nên việc đi lại, gần gũi tìm hiểu học sinh đôi lúc còn gặp khó khăn, bên cạnh đó học sinh trong trường chủ yếu là con em gia đình nông nghiệp và có tới 2/3 học sinh vùng công giáo, nhiều gia đình đông con, trình độ dân trí của một bộ phận nhân dân còn thấp, thậm trí có phụ huynh còn đọc chưa thông, viết chưa thạo, một số trường hợp do điều kiện kinh tế khó khăn nên việc tạo điều kiện cho học sinh có đầy đủ đồ dùng học tập cũng như thời lượng cho con em đi học còn không được mấy quan tâm. Mục tiêu học tập vì ngày mai lập nghiệp còn hạn chế nên cũng ảnh hưởng rất nhiều đến chất lượng dạy học, đó cũng chính là một trong những khó khăn trong việc thực hiện mục tiêu xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Nhà trường.
Có nhiều GV đang trong độ tuổi sinh đẻ, nuôi con nhỏ nên việc dành thời gian cho công việc đôi khi còn gặp khó khăn, đặc biệt khi con ốm đau dài ngày. 
 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học còn thiếu, chưa được đồng bộ, thiếu các phòng chức năng, phòng học bộ môn.
2.2.2. Thực trạng công tác “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Công đoàn trường Tiểu học Thọ Xương.
a, Đối với Ban chấp hành công đoàn: 
Thực hiện tốt công tác phối hợp giữa Công đoàn với Nhà trường tiếp tục tổ chức phổ biến, tuyên truyền rộng rãi quán triệt mục tiêu yêu cầu nội dung của phong trào thi đua, xác định các việc làm cần thiết, vị trí, mục đích giáo dục của nhà trường, từ đó phối hợp với nhà trường xây dựng kế hoạch ước tính thời gian cần thiết để thực hiện mỗi việc làm, thời gian thực hiện theo đúng điều kiện của nhà trường, địa phương và phụ huynh, xây dựng kế hoạch theo từng giai đoạn:
Năm 2008 đến năm 2013 tổ chức xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch theo đúng tinh thần chỉ đạo của cấp trên.
Năm 2013 đến nay, Tổ chức giữ vững kết quả đã đạt được, nâng cao chất lượng toàn diện và phát triển đồng bộ các hoạt động có chiều sâu.
b, Đối với đoàn viên công đoàn:
Đội ngũ đoàn viên công đoàn đoàn kết nhất trí, nghiêm túc thực hiện tốt các mục tiêu kế hoạch của BCH công đoàn, có ý thức học tập bồi dưỡng kiến thức, tích cực công tác đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, khuyến khích đoàn viên khai thác thông tin trên Internet, linh hoạt sáng tạo đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Tích cực thực hiện tốt các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; cuộc vận động “ Hai không với bốn nội dung”; cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo; .
c, Đối với phụ huynh học sinh:
Tham mưu với nhà trường kiện toàn ban thường trực cha mẹ đầu năm, tuyên truyền sâu rộng để phụ huynh chấp hành tốt nội qui, qui định của nhà trường, tạo điều kiện chăm sóc con em mình, cùng thống nhất quan điểm về mục tiêu giáo dục con em theo kiến thức khoa học. Có nhiều gia đình phụ huynh hiếu học đã tự nguyện tham gia hỗ trợ kinh phí cùng nhà trường thực hiện có hiệu quả phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, từng bước tu sửa, bổ sung CSVC, làm mới khuôn viên tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, trường lớp khang trang tạo động lực cho học sinh yêu thích đến trường hơn.
2.3. Các giải pháp thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”  tại Công đoàn trường Tiểu học Thọ Xương.
Xác định tổ chức Công đoàn nhà trường luôn đóng góp một vai trò quan trọng cho sự phát triển của nhà trường, có khi Công đoàn là một phương tiện, là một cầu nối giữa chính quyền với giáo viên, nhân viên trong toàn trường nhưng cũng có khi là người tham mưu, góp ý và đưa ra những ý kiến hữu ích cho chính quyền để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học. Chính vì lý do đó mà trong suốt thời gian qua các đồng chí trong BCH CĐ trường Tiểu học Thọ Xương chúng tôi luôn cố gắng hoàn thành tốt công việc được giao đặc biệt trong năm học này, để giữ vững được các thành tích đã đạt được từ phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” tổ chức CĐ trường TH Thọ Xương thực hiện các mục tiêu đã đề ra một cách sâu sắc hơn, hệ thống hơn phù hợp với các đặc thù của trường của địa phương.
Việc đầu tiên BCH phải tuyên truyền làm sao để mỗi đoàn viên công đoàn lúc nào cũng phải xác định rõ được mục tiêu của từng nội dung trong phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và phải xem đó chính là không gì xa lạ mà là việc làm hằng ngày của mỗi đoàn viên, giáo viên, học sinh khi đến trường, đó là:
 Thứ nhất, Phải xây dựng trường Lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn;
 Thứ hai, Dạy và học có hiệu quả, phù hơp với đặc điểm lứa tuối của hoc sinh ở địa phương giúp các em tự tin trong học tập;
Thứ ba, Dạy học phải kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh;
Thứ tư, Thường xuyên tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh cho các em;
Thứ năm, Giúp học sinh tham gia tìm hiểu chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa cách mạng địa phương.
	Để thực hiện được các nội dung trên, với vai trò trách nhiệm của một chủ tịch công đoàn, tôi đã cùng BCH công đoàn triển khai và thực hiện tốt một số giải pháp sau:
2.3.1. Công tác triển khai, tuyên truyền.
Để tạo được sự đồng thuận trong tập thể sư phạm nhà trường ngay từ đầu năm học BCH Công đoàn phối hợp cùng với chính quyền đã tổ chức thành công Hội nghị cán bộ công chức phát huy hiệu quả hoạt động của Ban thanh tra nhân dân và Ủy ban kiểm tra công đoàn hướng dẫn chỉ đạo, kiểm tra việc thực hiện Nghị quyết cán bộ công chức viên chức, xây dựng và thực hiện quy chế dân chủ cơ sở. Sau khi triển khai nội dung các phong trào, các cuộc vận động BCH công đoàn cũng như chính quyền tổ chức lên kế hoạch thực hiện cụ thể, thành lập ban chỉ đạo phân công nhiệm vụ rõ ràng đến từng bộ phận từng thành viên. Từ đó, việc thực hiện các phong trào thi đua và các cuộc vận động rộng lớn của ngành mới đi vào chiều sâu. phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo đoàn kết nhất trí của mọi cán bộ, đoàn viên. Đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước và các cuộc vận động của ngành động viên đội ngũ nhà giáo phấn đấu thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học. Bên cạnh đó BCH công đoàn đã làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục sâu rộng trong đội ngũ nhà giáo và lao động của đơn vị về đường lối của Đảng. chính sách pháp luật của nhà nước chủ trương kế hoạch của ngành nội quy quy chế của Nhà trường-Công đoàn. Căn cứ vào nhiệm vụ trọng tâm của năm học mới 2017 - 2018 lựa chọn và lồng ghép nội dung thi đua, nội dung các cuộc vận động cho phù hợp với thực tiễn của công đoàn nhà trường. 
2.3.2. Công đoàn với các mối quan hệ và cách giao tiếp hàng ngày: 
Một nhà trường vững mạnh là một nhà trường được xây dựng trên nền tảng sự đoàn kết, đồng lòng, đồng sức của tập thể CBGV-NV trong toàn nhà trường. Để làm được việc này BCH công đoàn thiết nghĩ sự giao tiếp giữa các đối tượng trong nhà trường (BGH với GV, GV với phụ huynh, GV với GV, GV với học sinh) đóng vai trò rất quan trọng để tạo nên nền tảng đoàn kết vững chắc trong công đoàn cũng như trong nhà trường. 
Trong các mối quan hệ và giao tiếp tại trường thì mối quan hệ và giao tiếp của BGH; BCH công đoàn với giáo viên nhân viên, đoàn viên công đoàn đóng vai trò quan trọng. Tôi nhận thấy rằng nguời quản lý thành đạt phải là người có năng lực, có khả năng diễn thuyết, giao tiếp tốt,... Chính vì thế CĐ là một cầu nối, có khi là người cố vấn để BGH gần gũi hơn với GV, NV trong trường. CĐ đề đạt các nguyện vọng chính đáng của người lao động, phù hợp điều kiện thực tế của nhà trường hiện tại để anh chị em luôn được quan tâm, động viên kịp thời đúng lúc, đúng mức. Ngược lại BCH CĐ nhà trường phải nắm rõ các điều luật, qui định, điều kiện thực tế của nhà trường, để cùng với BGH giải đáp các ý kiến cho giáo viên, nhân viên nắm rõ, với sự thẳng thắn, chân thành tạo niềm tin trong đoàn viên, giáo viên từ đó tạo động lực cho đoàn viên, giáo viên chủ động tích cực trong các hoạt động.
Bên cạnh mối quan hệ, giao tiếp giữa các đồng nghiệp trong trường, BCH CĐ và BGH luôn quan tâm nhắc nhở, góp ý cho đoàn viên, đặc biệt là số đoàn viên trẻ, mới vào nghề biết cách ứng xử với bạn bè đồng nghiệp, giữ mối quan hệ, giao tiếp đúng mực với phụ huynh, với học sinh, từ đó tạo niềm tin với phụ huynh khi cho con vào học ở trường. Khi giao tiếp với học sinh cần tình cảm, quan tâm tới tâm lý của lứa tuổi, có thể là người bạn đồng hành để giúp học sinh những vướng mắc khó khăn trong sinh hoạt cũng như trong học tập hằng ngày, coi học sinh như con em mình tạo môi trường thân thiện để học sinh yêu thích đến trường, đặc biệt là học sinh lớp Một các em mới bắt đầu được làm quen với môi trường học tập.
 Chính vì vậy, mỗi đoàn viên, giáo viên cần phải biết vận dụng các hình thức tổ chức giáo dục linh hoạt trong trường, trong lớp như: học sinh hoàn thành tốt kèm học sinh chưa hoàn thành, giúp đỡ nhau trong nhóm học tập, đôi bạn cùng tiến, v.v... cần tổ chức nhiều các loại hình hoạt động làm thay đổi không khí học tập như: Khi chuyển tiết dạy có thể đưa các trò chơi, các câu chuyện vui để học sinh có hứng thú hơn trong học tập. Từ đó các em luôn coi việc được đến trường, được học tập, là một niềm vui và các em thấy thực sự “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. 
 Vẫn còn số ít giáo viên chủ nhiệm khi kèm cặp, hướng dẫn học sinh chưa hoàn thành thường tỏ ra bức xúc, nóng vội gây căng thẳng đối với học sinh. Do vậy, tất cả giáo viên chủ nhiệm phải cố gắng kiềm chế sự nóng giận mà hãy nhỏ nhẹ, dịu dàng, kiên trì trong quá trình hướng dẫn các em học