SKKN Bồi dưỡng học sinh giỏi phần lý thuyết chung Lớp 10 trong hội thao Giáo dục quốc phòng an ninh

 Trường THPT Ngô Gia Tự 
 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC
SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM
 MÔN: GDQP-AN 
 Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thu Phương
 Tổ chuyên môn: Lý - CN - TD - QPAN
 Trường: THPT Ngô Gia Tự
 Huyện: Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc
 NĂM HỌC: 2019 - 20
 Sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Thu Phương 1 
 Trường THPT Ngô Gia Tự 
 A-PHẦN MỞ ĐẦU:
I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
a- Cơ sở lý luận:
 GDQP-AN là một bộ phận không thể thiếu được trong sự nghiệp xây dựng và bảo 
vệ tổ quốc của mỗi quốc gia. GDQP-AN đây là một trong những nội dung giáo dục toàn 
diện của nhà trường góp phần rèn luyện và hình thành nhân cách ở học sinh, đồng thời 
cũng là một nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược đào tạo con người mới XHCN.
 Trong giai đoạn hiện nay, trước tình hình diễn biến của thế giới vô cùng phức tạp, 
chiến tranh, khủng bố, Đảng và nhà nước ta hết sức quan tâm đến những vấn đề này, 
nhất là công cuộc bảo vệ An ninh tổ quốc.Trong đó nhận thức qua những bài học như: 
Bảo vệ biên giới quốc gia, Luật nghĩa vụ quân sự....vv. Giúp các em thêm tin yêu cuộc 
sống, tin vào sự lãnh đạo của Đảng và đặc biệt hơn đó là khơi dậy lòng tự hào dân tộc 
thêm tin yêu hình ảnh “Anh bộ đội Cụ Hồ” và quyết tâm học tập phấn đấu tốt hơn để 
trang bị kiến thức phục vụ trong lực lượng vũ trang.
 Trong các nhà trường THPT hiện nay việc giáo dục các em có được tinh thần ham 
học cũng như sự tìm tòi sáng tạo và lòng tự hào dân tộc là điều hết sức quan trọng đó 
cũng là mục tiêu của Nhà nước ta, trong đó bộ môn GDQP-AN đóng một vai trò hết sức 
quan trọng. Sự hiểu biết tìm tòi và sáng tạo đó cũng như yêu lòng yêu quê hương 
Đất Nước phải luôn được các Thầy, Cô giáo bồi dưỡng thông qua những tư liệu thực tế, 
trong đó những lần tập huấn bộ môn có một ý nghĩa to lớn về tri thức đó cũng là cầu nối 
tri thức giữa GV và HS. Để có chất lượng đội tuyển thi HSG bộ môn GDQP-AN cũng 
như việc khẳng định sự hiểu biết của các em đây là cơ sở quan trọng để đánh giá kết quả 
dạy và học của bộ môn trong nhà trường, đồng thời cũng là một cơ sở quan trọng để 
đánh giá chất lượng dạy và học của một nhà trường.
 Đối với bộ môn GDQP-AN cũng vậy, chất lượng HSG sẽ là cơ sở khẳng định việc 
dạy và học của Thầy Trò.
 Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn đi sâu vào ứng dụng một số phương pháp trong giảng 
dạy phần nhận thức chung trong trương trình học lớp 10 và những tư liệu băng hình trực 
quan sinh động thông qua các kênh intenet, giáo án điện tử , từ tập huấn thực tế và học 
hỏi từ những chuyên viên có kinh nghiệm để tìm ra những hình thức, phương pháp học 
phù hợp nhất trong huấn luyện đội tuyển học sinh giỏi bộ môn GDQP-AN, đặc biệt là 
phần thi: Nhận thức chung
b-Cơ sở thực tiễn
* Mặt mạnh:
 Được sự quan tâm tin tưởng giao phó của BGH Nhà trường cũng như sự tạo điều 
kiện thuận lợi cho tôi trong huấn luyện đội tuyển, đặc biệt là sự giúp đỡ tận tình của các 
đồng nghiệp trong tổ bộ môn TD, GDQP-AN. Ngoài ra tôi còn có một thuận lợi không 
 Sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Thu Phương 3 
 Trường THPT Ngô Gia Tự 
 B-PHẦN NỘI DUNG
I-MỘT SỐ KINH NGHIỆM HUẤN LUYỆN GIẢNG DẠY TRONG NÂNG CAO 
THÀNH TÍCH ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI BỘ MÔN GDQP-AN PHẦN: LÝ 
THUYẾT:
1-Tuyển chọn, thành lập đội tuyển ngay sau khi kết thúc môn và đầu năm học mới.
 Sau mỗi bài học lí thuyết tôi đều biên soạn câu hỏi và kết hợp với câu hỏi trắc 
nghiệm để hỏi các em học sinh có cho điểm và chọn lọc một số học sinh có những câu 
hỏi đúng nhiều nhất khi năm học mới bắt đầu bằng các cách sau đây:
 -Dựa vào thành tích học tập qua bài kiểm tra lí thuyết của các em năm học trước để 
lập danh sách.
 -Học tập thảo luận theo bộ đề cho sẳn tích cực và tổ chức thi tuyển.
 -Kết hợp với giáo viên cùng tổ chuyên môn, giáo viên dạy các bộ môn Tự nhiên và 
xã hội, giáo viên chủ nhiệm các lớp có học sinh trong đội dự tuyển để bồi dưỡng các em 
để các em có đủ điều kiện, tiêu chuẩn tham gia Hội thao GDQP-AN trong đó có phần 
thi nhậnthức.
 -Từ các bước thành lập đó giúp chúng tôi có nhiều thời gian hơn trong việc lựa chọn 
những học sinh vào trong đội tuyển. Đặc biệt là kế hoạch ôn luyện ở nhà.
 -Đội dự tuyển trong quá trình lựa chọn có số lượng đông hơn, chúng tôi lựa chọn 
khoảng 10 học sinh có kiến thức tốt về các bộ môn Tự nhiên và Xã hội không phân biệt 
nam hay nữ cùng nhau trao đổi và thảo luận qua bộ đề ôn tập mà tôi đã biên soạn kết 
hợp với SGK. Mục đích để các em cố gắng ôn luyện trao đổi hiểu sâu vấn đề hơn qua 
từng bài, sau đó thi tuyển khoảng 3 lần và lấy điểm TB, công bố điểm và lấy đội tuyển 
chính thức tham dự hội thao HSG cấp tỉnh (không nên chọn danh sách cố định và thông 
báo quá sớm đội tuyển chính thức, như vậy các em sẽ có tâm lý thờ ơ, không cố gắng ôn 
luyện dẫn đến kết quả không cao. Trong 10 em lần đầu chọn 6 em, sau khi lập danh sách 
cho thi tuyển tiếp lần 2 và chọn 2 em chính thức ( 2 học sinh thuộc lớp 10A1 khối 
KHTN) Đến thời gian chuẩn bị nộp hồ sơ thi chính thức thông báo đội tuyển tham gia 
thi HSG cấp tỉnh và cho các em tập làm bài thi có sự giám sát của thầy cô và chấm 
điểm rút kinh nghiệm.
2 -Thảo luận trao đổi rút kinh nghiệm qua từng bài.
 Qua những năm công tác trực tiếp huấn luyện các đội tuyển bộ môn Thể dục và 
giảng dạy môn học GDQP-AN, bản thân tôi đã có những trải nghiệm thực tế đặc biệt là 
phần thi: Nhận thức chung. Tôi hướng dẫn các em về nhà ôn luyện kết hợp với những 
thông tin thời sự có liên quan trong đó có cả các bộ môn xã hội như ; Sử , Địa...vv. Sau 
đó tôi lên lịch thảo luận từng tuần, yêu cầu các em đến đúng giờ, tất cả các câu thảo luận 
đều được lưu lại đặc biệt là những nội dung mở rộng các vấn đề. Sau khi thảo luận xong 
các em trao đổi về cách làm bài và trình bày bài viết giáo viên trực tiếp hướng dẫn. Phần 
câu hỏi trắc nghiệm tôi tự cho các em ra sau đó trao đổi bằng cách người này hỏi người 
 Sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Thu Phương 5 
 Trường THPT Ngô Gia Tự 
hứng.
 -Giáo viên nhận xét sau mỗi câu hỏi và tìm ra những điểm yếu để khắc phục và phát 
huy điểm mạnh. Tuy nhiên để có được những kĩ năng làm bài và tiếp thu bài thuần thục 
thì cần phải có thời gian. Bên cạnh đó sau mỗi lần thảo luận tôi đều tổng hợp lại và trao 
đổi với các thầy, cô giáo ở các môn xã hội để rút kinh nghiệm.
6-Đảm bảo cơ sở vật chất tối thiểu cho các em tham gia tập luyện.
 Trong năm học 2019-2020 được sự quan tâm của BGH nhà trường, sự quan tâm rất 
đặc biệt của tổ chuyên môn về những tư liệu sách, sự hỗ trợ tài liệu từ sinh viên thực tập 
để trang bị cho các em có thể tự học tập tại nhà, tạo điều kiện thuận lợi cho các em trong 
việc đi lại tới trường và sự lo lắng của phụ huynh học sinh. Các em đều rất tự giác tìm 
tư liệu có liên quan đến bài học....vv. Đây là điều kiện thuận lợi để các em khi tham gia 
hội thao cấp tỉnh không bị bỡ ngỡ dẫn đến chất lượng giải không cao trong đó có phần 
thi nhận thức.
 Chính vì vậy khi huấn luyện đội tuyển chúng tôi cũng thường cho các em làm bài 
trong những điều kiện khác nhau. Trong phòng yên tỉnh và trong lớp học chuẩn bị các 
điều kiện cơ sở vật chất như trong hội thao GDQP -AN để học sinh hưng phấn hơn 
trong tập luyện và không bỡ ngỡ trong phương pháp làm bài.
7-Rèn luyện tâm lý làm bài cho học sinh trước khi bước vào hội thao cấp tỉnh.
 Tâm lý làm bài là vấn đề hết sức quan trọng trong khi thi, nhất là vấn đề về môi 
trường, không gian, thời gian tham gia cuộc thi, nó sẽ quyết định đến thành tích của học 
sinh. Ở lứa tuổi này các em thường hay mất bình tĩnh và càng mất bình tĩnh hơn khi các 
em mới lần đầu tham gia thi nội dung vô cùng mới mẻ trong tỉnh , đến địa điểm thi 
thuộc lĩnh vực Quân sự, đó là một yếu tố ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình làm bài 
thi. 
 Vì thế cần rèn luyện cho các em tâm lý thi vững chắc, đặc biệt là phương pháp làm 
bài phải mang tính chất là kiên trì, không vội vàng, bình tỉnh đọc câu hỏi và gạch ra giấy 
nháp những ý chính sau đó triển khai phân tích làm rỏ. Với tất cả các câu hỏi thì trong 
khi làm bài câu nào có thể làmđược thì làm trước và câu nào khó hơn thì để sau, điều 
này sẻ giúp các em tự tin hơn trong khi làm bài.
 Trong phần thi nhận thức nếu học sinh gặp phải câu khó thì các em sẻ dẫn đến chán 
nản luôn có ý tưởng làm cho qua loa cho xong chuyện rồi nộp bài đi ra ngoài sớm khi 
thời gian làm bài còn rất dài, đây cũng là những trường hợp phổ biến trong thi viết nói 
chung.
 Để rèn luyện tâm lý làm bài tôi áp dụng một số phương pháp sau đây:
 -Lên kế hoạch làm bài.
 -Cho học sinh làm quen với cấu trúc bộ đề thi cấp tỉnh của các môn học khác.
 -GV bố trí phòng làm bài riêng biệt có tính thời gian làm bài cụ thể.
 -Một tuần cho làm bài một lần có sự giám sát của giáo viên thực hiện nghiêm túc.
 Sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Thu Phương 7