SKKN Biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không tham gia vay tín dụng đen ở trường THPT Nguyễn Thị Lợi

MỤC LỤC
NỘI DUNG
SỐ TRANG
1. Mở đầu
2
1.1. Lý do chọn đề tài
2
1.2.Mục đích nghiên cứu
2
1.3.Đối tượng nghiên cứu
3
1.4.Phương pháp nghiên cứu
3
2. nội dung sáng kiến
3
2.1. Cơ sở lý Biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không vay tin dụng đen ở trường THPT 
3
2.2. Thực trạng Biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không tham gia vay tin dụng đen ở trường THPT trong những năm học qua.
3
2.3. Giải pháp giải quyết vấn đề phối hợp họp phụ huynh học sinh không tham gia vay tin dụng đen ở trường THPT
5
2.4. Hiệu quả của biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không tham gia vay tín dụng đen ở trường THPT.
6
2.4.1Đối với các cuộc họp phụ huynh trong năm học: 
6
2.4.2.Đối với hoạt động sinh hoạt dưới cờ:
6
2.4.3. Đối với học sinh toàn trường:
6
3.Kết luận-Kiến nghị
8
3.1.Kết luận
8
3.2.Kiến nghị
9
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
	Hiện nay tệ nạn xã hội ngày một lan rộng đặc biệt tệ nan vay và cho vay tín dụng đen không cần thế chấp đã xâm nhập vào học đường rất tinh vi và diễn biến phức tạp. 
	Việc giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ năng sống cho học sinh là việc làm thường xuyên và cần phải thực hiện bằng nhiều kênh khác nhau. Tuy nhiên, trong nhà trường vấn đề tu dưỡng đạo đức cho học sinh là trách nhiệm của các thầy-cô giáo, không thể phủ nhận vai trò của người giáo viên trong việc hình thành nhân cách của học sinh. Với thực trạng vay tín dụng đen hiện nay, giáo viên chủ nhiệm và BCH Đoàn trường làm công tác giáo dục ý thức nề nếp, đạo đức cho học sinh chúng ta cần phải làm gì để ngăn chặn và giúp học sinh phát triển nhân cách trở thành những con người lao động sáng tạo, làm chủ bản thân, làm chủ đất nước, có đức có tài? 
. Chúng ta đã thấy mối quan hệ biện chứng giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của học sinh. Nó tác động trực tiếp và gián tiếp vào hoạt động giáo dục của nhà trường cũng như quá trình rèn luyện, tu dưỡng của học sinh, nhất là học sinh THPT.Nó có vai trò vô cùng to lớn trong việc giáo dục học sinh phát triển toàn diện, phù hợp với yêu cầu phát triển của một xã hội hiện đại. 
 Nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường THPT là tổ chức giảng dạy, học tập và hoạt động giáo dục đạt chất lượng theo mục tiêu, chương trình giáo dục THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Để thực hiện tốt nhiệm vụ cao cả ấy thì nhà trường không những truyền đạt tri thức cho học sinh mà còn phải biết phối hợp chặt chẽ với gia đình, Hội CMHS để cùng quản lý, giáo dục học sinh đạt chất lượng.
 Xuất phát từ lý do khách quan và chủ quan trên, tôi đã tập trung nghiên cứu: " Biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không tham gia vay tín dụng đen ở trường THPT Nguyễn Thị Lợi” để xây dựng hoạt động giáo dục học sinh mang tính tích cực tinh thần hiếu học, rèn luyện kỹ năng năng sống , giúp học sinh phát triển toàn diện, tạo được sự phấn khởi trong học tập và rèn luyện.
1.2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
Đề tài có nhiệm vụ
- Nghiên cứu lý luận Biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không tham gia vay tín dụng đen ở trường THPT. 
- Đánh giá thực trạng việc tổ chức họp phụ huynh của trường THPT Nguyễn Thị Lợi năm học 2017- 2018 và những năm gần đây. 
- Đánh giá tính cần thiết, khả thi và hiệu quả của các biện pháp quản lý.
Từ đó tìm và áp dụng "Biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không tham gia vay tín dụng đen ở trường THPT Nguyễn Thị Lợi” 
1.3. Đối tượng nghiên cứu
- Đối với học sinh và phụ huynh Trường THPT Nguyễn Thị Lợi.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Thực trạng và giải pháp của việc tổ chức các đợt họp phụ huynh trường THPT Nguyễn Thị Lợi.
- Nghiên cứu việc áp dụng Biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không tham gia vay tín dụng đen ở trường THPT Nguyễn Thị Lợi
1.5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm 
- Việc nghiên cứu, áp dụng Biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không vay tín dụng đen ở trường sẽ góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của họp phụ huynh ở trường THPT Nguyễn Thị Lợi
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lý Biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không vay tin dụng đen ở trường THPT 
 	 Gia đình là một thiết chế xã hội, là cơ sở của xã hội, là tế bào tự nhiên của xã hội, một môi trường xã hội vi mô. Gia đình lành mạnh có tầm quan trọng trong sự phát triển của quốc gia. Gia đình có ý nghĩa đặc biệt trong cuộc sống của mỗi cá nhân; là môi trường đảm bảo sự giáo dục, truyền lại cho thế hệ sau những giá trị văn hoá truyền thống.
 	 Phụ huynh học sinh là mỗi cá nhân tạo thành một tổ chức chức tự nguyện của CMHS, được thành lập với sự hỗ trợ của nhà trường, tổ chức và hoạt động theo Điều lệ Hội CMHS, Điều lệ nhà trường. Ban đại diện CMHS có tầm quan trọng đặc biệt, là một trong các giải pháp phát huy vai trò của gia đình trong sự nghiệp giáo dục. Gia đình tham gia công tác giáo dục một cách có tổ chức, có kế hoạch, giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học.
 	- Rèn luyện cho học sinh các kỹ năng phù hợp với lứa tuổi THPT như: kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn hóa, kỹ năng sống.
Tóm lại để giáo dục học sinh không lên quan đến các tệ nạn xã hội và vay tín dụng đen cần phải tổ chức tốt Hội nghị CMHS đầu năm và tuyên truyền thường xuyên đến phụ huynh và học sinh
2.2. Thực trạng Biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không tham gia vay tin dụng đen ở trường THPT trong những năm học qua.
 - Khái quát phạm vi:
Vấn vay và cho vay tín dụng đen đang được dư luận rất quan tâm và được coi là một hiện tượng xã hội đã đến mức nguy hiểm và nghiêm trọng. Có rất nhiều cuộc hội thảo về chuyên đề phòng chống tệ nạn trong học đường,đặc biệt là tệ nạn vay và cho vay tín dụng đen không cần thế chấp trong nhà trường để đưa ra những biện pháp nhầm giải quyết hiện tượng này trong học sinh trong các nhà trường.
- Thực trạng của đề tài nghiên cứu:
	Năm học 2017-2018 bản thân là Bí thư Đoàn trường trong suốt 4 năm liên tục với các nội dung hoạt động thông qua các giờ hoạt động GDNGLL của toàn trường tôi luôn đưa chương trình giáo dục về phòng chống tệ nạn học đường để phổ biến, tuyên truyền sâu rộng cho tất cả các em học sinh trong toàn trường. Tổng số học sinh của cả trường 876 em. 
	Là Bí thư Đoàn trường tôi có điều kiện thuận lợi đầu tiên để thực hiện giáo dục tuyên truyền phòng chống tệ nạn học đường cho học sinh trong nhà trường THPT đã được các cấp lãnh đạo đưa vào trong chương trình giảng dạy lồng ghép vào các giờ học giáo dục công dân. Thuận lợi tiếp theo nữa là công việc của tôi rất gần gũi với các em, dễ dàng tổ chức các hoạt động tuyên truyền giáo dục các em ý thức tốt trong việc học tập và rèn luyện tu dưỡng để trở thành người có ích cho xã hội. 
- Nguyên nhân của thực trạng:
Nguyên nhân khiến tình trạng một số em học sinh tham gia vào các tệ nạn xã hội có hiện tượng gia tăng là xuất phát từ đặc điểm tâm lý của một số học sinh muốn tự thể hiện mình, thiếu kỹ năng sống. Cha mẹ ít quan tâm đến con cái, nhà trường còn chưa sát sao trong việc quản lý, giáo dục lối sống cho học sinh. Nhiều em học sinh bị ảnh hưởng do tiếp xúc với các loại hình văn hoá không lành mạnh, bị lôi cuốn bởi những trò chơi, games online, cá độ bóng đá, chơi lô đề
	Hiện nay trên địa bàn có rất nhiều cơ sở cho vay tín dụng đen không cần thế chấp cũng đã ảnh hưởng đến các gia đình và học sinh. 
	Các em học sinh chưa hiễu rõ tính chất của việc vay tín dụng đen ảnh hưởng đên học tập,gia đình và xã hội,một khi các em vay tín dụng đen lao vào các cuộc chơi như cá độ bóng đá,chơi lô đề hậu quả ảnh hưởng đên học tập và kinh tế của gia đình và xã hội
 Một số giáo viên chủ nhiệm chưa xác định đúng vị trí, tính chất của cuộc họp phụ huynh nên trong công tác phối hợp còn lỏng lẻo, chưa tuyên truyền đầy đủ cho phụ huynh học sinh 
 Công tác chuẩn bị còn thiếu chu đáo, kế hoạch chương trình sơ sài. Việc tổ chức thiếu sự chuẩn bị chi tiết, thiếu sự phân công cụ thể. 
Nhà trường nằm trên địa bàn du lịch nên cũng ảnh hưởng không tốt đến một số học sinh.
2.3. Giải pháp giải quyết vấn đề phối hợp họp phụ huynh học sinh không tham gia vay tin dụng đen ở trường THPT 
Để đề ra các biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không tham gia vay tín dụng đen ở trường THPT Nguyễn Thị Lợi tôi dựa vào các nguyên tắc cơ bản sau:
- Nguyên tắc đảm bảo đáp ứng mục tiêu giáo dục THPT.
- Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống.
- Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn.
- Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh trung học phổ thông.
- Nguyên tắc đảm bảo sự phối hợp giữa các lực lượng.
- Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả.
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, các nguyên tắc, phân tích kết quả khảo sát thực tế, tôi đã đúc rút và áp dụng các biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không vay tín dụng đen trong năm học 2017-2018.
Bản thân tôi là Bí thư Đoàn trường THPT Nguyễn Thị Lợi tôi thường xuyên phối hợp với Giáo giên chủ nhiệm và thường xuyên tuyên truyền cho học sinh trong các buổi hoạt động ngoại khóa và chào cờ đầu tuần để tuyên truyền phổ biến cho học sinh hậu quả của vay tín dụng đen.
Theo dõi các em học sinh có biểu hiện hay chơi và bỏ học nhờ vào những thông tin của các em học sinh trong lớp đầy tin cậy và nhân dân địa phương. Từ đó trao đổi với phụ huynh kịp thời,để ngăn chặn và có hướng giải quyết tốt hơn.
 Trên cơ sở phân tích nguyên tắc và điều kiện thực tiễn nhà trường và học sinh, trong năm học 2017-2018, trường THPT Nguyễn Thị Lợi đã thảo luận, xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện nội dung họp phụ huynh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động.
2.4. Hiệu quả của biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không tham gia vay tín dụng đen ở trường THPT .
	Trong năm học 2017-2018, áp dụng biện pháp tổ chức, quản lý hoạt động họp phụ huynh và sinh hoạt dưới cờ đầu tuần tuyên truyền và nghiêm cấm các em không tham gia vào các tệ nạn xã hội đặc biệt và không tham gia vào vay và cho vay tín dụng đen.
2.4.1Đối với các cuộc họp phụ huynh trong năm học: 
Tôi thường tham gia vào họp phụ huynh cùng với các giáo viên chủ nhiệm của các lớp phổ biến và tuyên truyền cho phụ huynh các tệ nạn học đường từ đó phụ huynh có cách quản lý con em mình như.
- Không cho các em cầm chứng minh thư nhân dân(Thẻ cân cước công dân)
- Không cho các em cầm hộ khẩu gia đình khi liên quan đến làm hồ sơ học sinh. 
Nhờ vào đó trong các năm học qua đặc biệt là năm học 2017-2018 tôi có được sự quan tâm của phụ huynh nhà trường,có sự trao đổi, Và đây cũng là một kênh thông tin chính thống để nắm bắt kịp thời các em học sinh khi có hiện tượng vay tín dụng đen
2.4.2.Đối với hoạt động sinh hoạt dưới cờ:
Tôi thường tuyên truyền đến các em các tệ nạn xã hội thường hay xâm nhập đến học đường,từ đó các em có cho mình những kỹ năng sống,tránh xa các tệ nạn xã hội.
Cho học sinh tham gia vào các trò chơi văn hóa văn nghệ,kịch ngắn liên quan đến các tệ nạn xã hội .Từ đó học sinh tích cực trong việc xây dựng chương trình, tự tin thể hiện nội dung, hình thành kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, đề xuất, bảo vệ quan điểm.
Có tinh thần, ý thức tập thể, nâng cao kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng sinh hoạt tập thể, sáng tạo, linh hoạt trong hoạt động, phân công nhiệm vụ phù hợp, phát huy được năng lực cá nhân.
Học sinh tự tin hơn trong trình bày, diễn thuyết, xử lý tình huống khéo léo, phù hợp, thể hiện hiểu biết trong các lĩnh vực.
Một số chương trình được xây dựng sáng tạo, gây xúc động đối với toàn thể cán bộ, giáo viên và học sinh, được giáo viên, học sinh hưởng ứng tích cực, tham gia trực tiếp vào chương trình
2.4.3. Đối với học sinh toàn trường: 
Hào hứng tham gia, tôn trọng chương trình và những người thực hiện, nhận xét đánh giá khách quan.
Tự tin, tích cực tương tác với chương trình, tích lũy được nhiều kiến thức khoa học, vận dụng thực tế, kiến thức lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, hiểu biết xã hội.
Bảng 1: Kết quả xếp loại về hạnh kiểm của học sinh
TT
Khối
Tổng số học sinh
Hạnh kiểm
Tốt
Khá
Trung bình
Yếu
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
1
10
329
168
51,06
130
39,51
28
851
3
0,91
2
11
324
151
46,60
111
34,26
58
17,90
4
1,23
3
12
223
172
77,13
50
22,42
1
0,45
0
0,00
Toàn trường
876
491
56,05
291
33,22
87
9,93
7
0,80
Tăng, giảm
(+2.29%)
(-0.36%)
(-0.91%)
(- 1.03%)
Bảng 2. Kết quả xếp loại học lực học sinh:
TT
Khối
Tổng số học sinh
Học lực
Giỏi
Khá
T.Bình
Yếu
Kém
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
1
10
329
0
0,00
95
28,88
228
69,30
6
1,82
0
0,00
2
11
324
1
0,31
102
31,48
210
64.81
11
3.40
0
0,00
3
12
223
11
4,93
194
87.00
17
7,62
1
0,45
0
0,00
Toàn cấp
876
12
1,37
391
44.63
455
51,94
18
2,05
0
-0.24
Tăng, giảm
(+3.67)
(+5.45)
(- 7.27)
(-1.61)
(Nguồn: Theo báo cáo tổng kết năm học 2017- 2018 của trường)
Bảng số liệu xếp loại học lực và đạo đức của trường THPT Nguyễn Thị Lợi, so sánh với kết quả xếp loại hai mặt của năm học trước cho thấy nâng cao chất lượng hoạt động sinh hoạt dưới cờ đầu tuần tác động tích cực đến các giờ học chính khóa, chất lượng học lực và hạnh kiểm chuyển biến tốt.
 Chất lượng mũi nhọn của nhà trường được nâng lên
Với những kinh nghiệm trên mà bản thân đã thực hiện trong đầu năm học này đến nay. Hầu hết tất cả HS trong toàn trường đều hiểu và tự giác chấp hành tốt nội quy học sinh hiện tượng học sinh vay và cho vay tín dụng đen đã được khắc phục hạn chế.
Các em có kỹ năng thói quen tốt đoàn kết và có kỷ luật ý thức trước những hành vi của mình
Đặc biệt có ý thức tốt thực hiện các quy định của lớp học và của nhà trường
Rèn luyện và nâng cao ý thức tự giác trong học tập và hoạt động tạp thể
Làm tiền đề cho việc phát triển ý thức chấp hành luật pháp về sau này, làm nền tảng cho thái độ hành vi, văn minh của một công dân khi các em lớn lên. 
3. KẾT LUẬN-KIẾN NGHỊ
3.1 Kết luận
Biện pháp phối hợp họp phụ huynh học sinh không tham gia vay tín dụng đen cũng là hoạt động HĐGDNGLL trong quá trình giáo dục toàn diện trong nhà trường THPT, là con đường quan trọng để hình thành, phát triển và hoàn thiện nhân cách học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đáp ứng với việc xây dựng con người mới phù hợp với xu thế phát triển chung của thời đại.
Để nâng cao chất lượng giáo dục và HĐGDNGLL nói chung, chất lượng các tiết sinh hoạt dưới cờ cần phải sử dụng nhiều biện pháp để đạt được hiệu quả cao nhất trong công tác quản lý. Các biện pháp tổ chức, quản lý hoạt động sinh hoạt dưới cờ góp một phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường.
Trong năm học 2017-2018, nhà trường đã tổ chức thành công các cuộc họp phụ huynh,và Đoàn trường củng đã sinh hoạt dưới cờ, các biện pháp quản lý đều được kiểm nghiệm và chứng tỏ tính hiệu quả, được đánh giá cao.
Các hoạt động sinh hoạt dưới cờ được giáo viên, học sinh ủng hộ và thực hiện có hiệu quả, đánh giá cao, được sự tham gia bàn bạc, tổ chức của học sinh, được đón nhận hào hứng và đặc biệt hiệu quả.
Các biện pháp đều có những vị trí riêng song cùng phát triển trong mối tổng hòa nhằm nâng cao chất lượng hoạt động sinh hoạt dưới cờ ở trường THPT, được phân tích đánh giá và rút kinh nghiệm bổ sung góp phần giáo dục toàn diện học sinh trong những năm học tiếp theo.
Ban giám hiệu các nhà trường phải thật sự chú trọng đến công tác giáo dục đạo đức ý thức tổ chức kỷ luật cho học sinh THPT
	Tuyên truyền để mỗi cán bộ giáo viên là tấm gương sáng về phẩm chất đạo đức nhân cách người thầy cho học sinh noi theo.
	Tích cực tham gia tuyên truyền vận động nhân dân, chính quyền địa phương ủng hộ công tác giáo dục về phòng chống tệ nạn đường cho học sinh THPT.
Liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh, lên kế hoạch để bàn bạc, trao đổi với phụ huynh trong các buổi họp phụ huynh về công tác tuyên truyền giáo dục phòng chống tệ nạn học đường trong nhà trường. 
Thường xuyên liên lạc với ban đại diện cha mẹ học sinh để họ cùng vận động tuyên truyền về phòng chống tệ nạn học đường cho phụ huynh của các lớp, nhất là tạo điều kiện cho các em có ý thức kỷ luật tốt.
Phải dạy các em lặp đi lặp lại nhiều lần lồng ghép trong các giờ học môn GDCD, Lịch sử... trong các buổi sinh hoạt tập thể để học sinh nắm vững. 
Tuyên truyền giáo dục phải nhẹ nhàng, tự nhiên, không nặng nề, áp đặt, tạo không khí lớp học vui, làm sao thu hút tất cả các em cùng tham gia. 
Làm tiền đề cho việc phát triển ý thức nhân cách con người về sau này, làm nền tảng cho thái độ văn minh của một công dân khi các em lớn lên. 
3.2 Kiến nghị.
 Tôi thiết nghĩ chúng ta cần tổ chức họp phụ huynh, hoặc lồng ghép các hoạt động “tuyên truyền giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội trong học đường” vào hoạt động đa dạng phong phú hơn nữa phù hợp với điều kiện từng lứa tuổi học sinh. Có thể giao lưu giữa các trường trong khu vực, bằng nhiều hình thức như các chuyên đề, hội thi..., những sáng tác biểu diển văn nghệ có nội dung như trên thì hiệu quả sẽ càng cao hơn nữa. Người giáo viên của chúng ta cần phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong việc tham gia tổ chức các hoạt động tập thể nhằm làm công tác giáo dục tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường thực sự có tác dụng hiệu quả.
Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật cho học sinh THPT là việc làm cấp bách, thực tế và hoàn toàn có thể thực hiện được, nhằm ngay từ bước đầu hình thành cho các em có hiểu biết ban đầu về luật pháp, có ý thức chấp hành kỷ cương tình thương trách nhiệm, các em cần biết đúng sai để tránh, hơn thế nữa là có kĩ năng thực hiện hành vi ứng sử trong các tình huống khi tham gia các hoạt động tập thể trong và ngoài nhà trường. Tôi nghĩ rằng với các em học sinh THPT sẽ có những bước tiến mới trong rèn luyện đạo đức. Với những kết quả đạt được ở trên tôi nghĩ rằng bước đầu mình đã góp một phần nhỏ bé tham gia vào công cuộc xây dựng được một thế hệ tương lai có kiến thức và có kỹ năng sống
 Trên đây là một số nguyên nhân, giải pháp, trong công tác tuyên truyền họp phụ huynh học sinh không tham gia vay tín dụng đen. Quá trình thực hiện sáng kiến chuyên đề chắc hẳn không thể tránh được những sai sót, tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến quý đồng nghiệp để chuyên đề được hoàn thiện hơn. 
                                    Xin chân thành cảm ơn !
Xác nhận của nhà trường Sầm sơn, ngày 22 tháng 5 năm 2018
	Hiệu trưởng	 Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm 	 này là do mình thực hiện và viết, không sao
 chép của người khác
	Người Viết
 Trần Hiếu Minh	 
 Đỗ Trọng Trang
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Sách tuyên truyền về giáo dục đâọ đức cho học sinh phổ thông của Bộ giáo dục phát hành năm 2002
Sách tìm hiểu về pháp luật 
Báo giáo dục thời đại các năm 2012-2013
Sách GK môn GDCD bậc THCS 
Sách kỹ năng sống của Học viện hành chính quốc gia xuất bản năm 2011-2012.
Báo An Ninh Thủ Đô, Báo an ninh Hải Phòng
Kế hoạch và nội dung Hoạt động NGLL của nhà trường
DANH MỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG CẤP SỞ GD&ĐT ĐÁNH GIÁ ĐẠT TỪ LOẠI C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Đỗ Trọng Trang
Chức vụ và đơn vị công tác: Bí thư Đoàn trường THPT Nguyễn Thị Lợi
TT
Tê Đề tài SKKN
Cấp đánh giá xếp loại (Nghành GD cấphuyện,tỉnh)
Kết quả đánh giá xếp loại (A,B,C)
Năm học đánh giá xếp loại
1
Đổi mới phương pháp tiến hành thí nghiệm
Hội đồng khoa học nghành đánh giá xếp loại
C
2005-2006
2
ứng dụng trang Wed hỗ trợ dạy học một số kiến thức trong chuwowng”Từ trường” cho học sinh lớp 11 THPT
Hội đồng khoa học nghành đánh giá xếp loại
C
2007-2008
3
Sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học ngoại khóa cho học sinh lớp 11 THPT chương “Từ trường”
Hội đồng khoa học nghành đánh giá xếp loại
C
2009-2010
4
Sử dụng Webcam thay máy chiêu đa vật thể
Hội đồng khoa học nghành đánh giá xếp loại
C
2010-2011
 NGƯỜI LẬP
Đỗ Trọng Trang