Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng giáo án dạy Hóa học 11 cơ bản – phần nitơ và hợp chất của nitơ bằng Tiếng Anh

 MỤC LỤC
1. Lời giới thiệu ...............................................................................................................3
2. Tên sáng kiến...............................................................................................................3
3. Tác giả sáng kiến:........................................................................................................3
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến ........................................................................................3
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến.........................................................................................3
6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử ............................................4
7. Mô tả bản chất của sáng kiến ......................................................................................4
 7.1. Các bước thực hiện sáng kiến ..............................................................................4
 7.2. Nội dung sáng kiến...............................................................................................4
 7.2.1. Chuẩn kiến thức, kĩ năng theo chương trình hiện hành.................................4
 7.2.2. Xây dựng bảng mô tả các yêu cầu và biên soạn câu hỏi/ bài tập kiểm tra, 
 đánh giá trong quá trình dạy học của chuyên đề .....................................................6
 7.2.2.1. Bảng mô tả các yêu cầu.............................................................................6
 7.2.2.2. Câu hỏi/ bài tập kiểm tra, đánh giá............................................................7
 7.2.3. Thiết kế hoạt động dạy học .........................................................................11
 Nội dung 1: Nitrogen ...........................................................................................11
 Nội dung 2: Ammonia and ammonium salts ........................................................15
 Nội dung 3: Nitric acid and nitrate salts ..................................................................20
 Nội dung 4: Review: Nitrogen and its compounds .............................................25
 7.3. Khả năng áp dụng của sáng kiến........................................................................27
8. Những thông tin cần được bảo mật: Không có..........................................................27
9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:...........................................................27
10. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo theo ý kiến của tổ chức, cá nhân 
đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu..........................................................................27
 10.1. Đánh giá lợi ích dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của 
 tác giả ........................................................................................................................27
 10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến 
 theo ý kiến của tổ chức, cá nhân ...............................................................................28
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến 
lần đầu ...........................................................................................................................28
 1 BÁO CÁO KẾT QUẢ
 NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1. Lời giới thiệu 
 Đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá là một trong những nhiệm vụ 
trọng tâm của giáo viên theo yêu cầu của ngành giáo dục. Hàng năm, Bộ Giáo dục cùng 
với sở giáo dục và nhà trường luôn tổ chức tập huấn cho giáo viên về các phương pháp 
dạy học tích cực nhằm hỗ trợ giáo viên trong công cuộc đổi mới giảng dạy. Nội dung 
của những buổi tập huấn đó chính là tiền đề cho tôi trong việc mạnh dạn thay đổi bản 
thân nhằm nâng cao chất lượng dạy học của mình. 
 Trong khoảng 5 năm trở lại đây, cùng với việc thực hiện đề án ngoại ngữ 2020, Sở 
GD&ĐT Vĩnh Phúc đã triển khai hoạt động dạy các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng 
Anh. Bước đầu kết quả thu được rất khả quan. Bên cạnh việc học các kiến thức bộ môn, 
học sinh được bồi dưỡng thêm năng lực tiếng Anh, đồng thời được tiếp cận nhiều kĩ 
thuật dạy học tích cực, hiện đại. Thực tế cho thấy HS làm quen rất nhanh với các phương 
pháp học mới. 
 Được sự phân công của nhà trường và sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, năm học 2019-2020 
tôi giảng dạy Hóa học bằng tiếng Anh tại lớp 11D1. Trong chương trình học có phần 
kiến thức về nitơ và một số hợp chất của nitơ như amoniac, muối amoni, axit nitric và 
muối nitrat. Để giúp HS dễ dàng và hứng thú hơn trong quá trình học, tôi viết SKKN 
này nhằm xây dựng giáo án và đưa các kĩ thuật dạy học tích cực vào bài giảng. Trong 
SKKN của mình, tôi xây dựng lại nội dung giảng dạy/tiết giảng dạy hoàn toàn mới dựa 
trên chuẩn kiến thức kĩ năng của Bộ ban hành, đồng thời lồng ghép trong đó cách tiếp 
cận, các phương pháp học tập hiện đại, tích cực. Hiện tại chưa có tác giả nào xây dựng 
giáo án với nội dung tương tự. Sáng kiến này tôi đã bắt đầu thực hiện từ năm 2019 và 
hiện tại vẫn đang trong quá trình chỉnh sửa và hoàn thiện.
 Tôi hi vọng sáng kiến kinh nghiệm của mình nhận được sự ủng hộ, đóng góp ý 
kiến của quí thầy cô và sẽ được sử dụng rộng rãi cho các học sinh trường khác.
2. Tên sáng kiến
 “Xây dựng giáo án dạy Hóa học 11 cơ bản – phần nitơ và hợp chất 
 của nitơ bằng tiếng Anh”
3. Tác giả sáng kiến:
 - Họ và tên: Nguyễn Thị Thanh Chuyền
 - Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Tường – Vĩnh 
Phúc
 - Số điện thoại: 0963 559 438
 - E-mail: nguyenthithanhchuyen.gvnguyenvietxuan@vinhphuc.edu.vn
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Nguyễn Thị Thanh Chuyền
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
 - Lớp 11 (chương trình cơ bản, kì 1), 5 tiết (tiết 11 đến tiết 15)
 3 - Cấu tạo phân tử, tính chất vật lí - Viết các PTHH minh hoạ tính 
 (trạng thái, màu, mùi, tỉ khối, tính chất hoá học.
 tan), ứng dụng chính, trạng thái tự - Tính thể tích khí nitơ (đktc) 
 nhiên; điều chế nitơ trong phòng thí trong phản ứng hoá học; tính % 
 nghiệm và trong công nghiệp. thể tích nitơ trong hỗn hợp khí.
 - Phân tử nitơ rất bền do có liên kết 
 ba, nên nitơ khá trơ ở nhiệt độ 
 thường, nhưng hoạt động hơn ở 
 nhiệt độ cao. 
 - TCHH đặc trưng của nitơ: tính oxi 
 hoá, tính khử.
Ammonia - Cấu tạo phân tử, TCVL (tính tan, tỉ - Dự đoán tính chất hóa học, 
(amoniac) khối, màu, mùi), ứng dụng chính, kiểm tra bằng thí nghiệm và kết 
 cách điều chế amoniac trong phòng luận được tính chất hoá học của 
 thí nghiệm và trong công nghiệp . amoniac.
 - TCHH của amoniac: Tính bazơ - Quan sát thí nghiệm hoặc hình 
 yếu (tác dụng với nước, dung dịch ảnh ..., rút ra được nhận xét về 
 muối, axit) và tính khử (tác dụng với tính chất vật lí và hóa học của 
 oxi, clo). amoniac. 
 - Viết được các PTHH dạng 
 phân tử hoặc ion rút gọn.
 - Tính thể tích khí amoniac sản 
 xuất được (đktc) theo hiệu suất 
 phản ứng.
Ammonium - TCVL (trạng thái, màu sắc, tính - Quan sát thí nghiệm, rút ra 
salts (muối tan). được nhận xét về tính chất của 
amoni) - TCHH (phản ứng với dung dịch muối amoni.
 kiềm, phản ứng nhiệt phân) và ứng - Viết được các PTHH dạng 
 dụng phân tử, ion thu gọn minh hoạ 
 cho tính chất hoá học.
 - Tính % về khối lượng của 
 muối amoni trong hỗn hợp.
Nitric acid - TCVL, ứng dụng, cách điều chế - Dự đoán TCHH, kiểm tra dự 
(Axit nitric) HNO3 trong phòng thí nghiệm và đoán bằng thí nghiệm và rút ra 
 trong công nghiệp (từ amoniac). kết luận.
 - HNO3 là một trong những axit - Viết các PTHH dạng phân tử, 
 mạnh nhất. ion rút gọn minh hoạ tính chất 
 - HNO3 là chất oxi hoá rất mạnh. hoá học của HNO3 đặc và loãng. 
 5 NỘI Loại MỨC ĐỘ
 DUNG câu hỏi/ 
 Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao
 bài tập
Ammonia Bài tập + HS biết + HS hiểu cấu + HS viết và + HS viết 
and định tính được các trúc phân tử cân bằng các được các 
ammonium tính chất amoniac phản ứng phương trình 
salts hóa học đặc + HS hiểu và hóa học của phản ứng của 
 trưng của thuộc các từ amoniac quá trình sản 
 amoniac mới về TCVL, xuất amoniac 
 TCHH của trong thực tiễn
 amoniac
 Bài tập + Tính khí + HS tính toán 
 định lượng thoát ra khi liên quan đến 
 muối amoni phản ứng điều 
 phản ứng với chế amoniac
 kiềm
Nitric acid Bài tập + HS biết + HS hiểu tính + HS viết 
and nitrate định tính xác định số axit của axit được các 
salts oxi hóa của nitric làm quì phản ứng 
 N trong tím chuyển hóa học, cân 
 HNO3 sang màu đỏ bằng và xác 
 định được 
 các hệ số của 
 các chất 
 trong 
 phương trình
 Bài tập + HS tính toán 
 định lượng được các chất 
 trong sơ đồ sản 
 xuất axit nitric 
 trong công 
 nghiệp
 7.2.2.2. Câu hỏi/ bài tập kiểm tra, đánh giá
 Nội dung 1: Nitrogen
 7