Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học

MỤC LỤC
Tên nội dung 
Trang
Danh mục các từ viết tắt
2
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
3
I. Đặt vấn đề
3
 1. Lý do lý luận 
3
 2. Lý do thực tiễn
3
II. Mục đích nghiên cứu
4
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
4
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
4
 1. Sức khỏe
4
 2. Thể dục, thể thao
4
 3. Phong trào thể dục, thể thao
5
 4. Giáo dục thể chất
5
II. Thực trạng vấn đề
5
 1. Thực trạng
5
 2. Thống kê số liệu
6
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
6
 1. Tổ chức tuyên truyền, tập luyện TDTT
6
 2. Công tác phối hợp, tham mưu
8
 3. Tăng cường CSVC
10
 4. Đầu tư trang phục, đồng phục
12
 5. Sử dụng, bảo quản các thiết bị, dụng cụ tập luyện
13
IV. Tính mới của giải pháp
13
V. Hiệu quả SKKN
13
Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
14
 I. Kết luận 
14
 II. Kiến nghị
15
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
SKKN: 	Sáng kiến kinh nghiệm
Ngành: 	Ngành GD&ĐT
TDTT: 	Thể dục, thể thao
VĐV:	 Vận động viên
CLB:	Câu lạc bộ
CBQL: 	Cán bộ quản lý
GD&ĐT: 	Giáo dục và Đào tạo
LĐTBXH :	Lao động Thương binh xã hội
CSVC :	Cơ sở vật chất
XHHGD:	Xã hội hóa giáo dục
TNCS:	Thanh niên cộng sản
SGK:	Sách giáo khoa
 CMHS:	Cha mẹ học sinh
 GDTC: Giáo dục thể chất
 HLV : Huấn luyện viên
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1. Lý do lý luận 
Hội thao truyền thống Ngành là hoạt động của một trong các phong trào thi đua, đây là ngày hội thể thao lớn tạo điều kiện cho mọi viên chức được giao lưu học hỏi, tăng cường đoàn kết giữa các đơn vị; nâng cao đời sống tinh thần, thể chất của cán bộ, nhà giáo đồng thời đánh giá kết quả phong trào TDTT ở cơ sở, thúc đẩy công tác GDTC trong các đơn vị trường học.
Chúng ta biết, việc tổ chức các phong trào thi đua là biện pháp tổ chức thực tiễn, một phương pháp tuyên truyền, giáo dục tích cực để khơi dậy tinh thần sáng tạo, ý chí quyết tâm, năng lực hoạt động thực tiễn của viên chức và phong trào Hội thao là một trong những nhiệm vụ của mỗi năm học của nhà trường. 
Bác Hồ đã dạy rằng: “Thi đua là một cách rất tốt, rất thiết thực để làm cho mọi người tiến bộ. Thi đua giúp cho đoàn kết chặt chẽ thêm và đoàn kết chặt chẽ để thi đua mãi”.  Thông qua phong trào Hội thao Ngành mà phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của cá nhân và những thành tựu, kinh nghiệm điển hình, khắc phục những khó khăn, hạn chế, thúc đẩy về phong trào TDTT trường học ngày càng phát triển.
2. Lý do thực tiễn 
Trong nhiều năm qua, hưởng ứng các phong trào thi đua do các cấp phát động, trường Tiểu học Trần Phú đạt những thành tích xuất sắc trong phong trào Hội thao Ngành, nhiều viên chức của trường đạt giải cao trong kỳ thi các cấp. Nhờ vậy, phong trào TDTT của nhà trường ngày càng lớn mạnh, luôn năng động, có nhiều sáng kiến tổ chức phong trào này sáng tạo; có đóng góp lớn trong việc đưa ra nhiều giải pháp tích cực, hữu hiệu. 
Tập thể viên chức không ngừng nỗ lực phấn đấu tập luyện và thi đấu, tô thêm truyền thống vẻ vang của nhà trường về hoạt động TDTT, đơn vị luôn nhận được sự cỗ vũ tích cực của phụ huynh, học sinh, các lực lượng trong và ngoài nhà trường.
 Bên cạnh những thành tích đạt được ở trên, trong quá trình tổ chức phong trào Hội thao Ngành còn gặp nhiều khó khăn. Mỗi cá nhân có những cá tính riêng, năng lực, năng khiếu và sở trường, hoàn cảnh gia đình khác nhau. Về điều kiện sân bãi, dụng cụ, CSVC, phương tiện tập luyện TDTT chưa được quan tâm đầu tư, chưa đào tạo được nguồn VĐV mang tính chuyên nghiệp để tham gia các giải TDTT thành tích cao ở các cấp. Mặt khác mỗi môn, mỗi nội dung thi còn đòi hỏi những khả năng đặc biệt khác nhau của các cá nhân, nhiều nội dung, hình thức chưa phong phú.
Để tổ chức phong trào Hội thao Ngành được rộng khắp trong toàn trường và đạt chất lượng, đề tài tập trung nghiên cứu về đội ngũ viên chức, phong trào TDTT tại trường Tiểu học Trần Phú từ năm 2015 đến năm 2017.
Thực tế, phong trào Hội thao Ngành phát triển chưa đồng đều giữa các cá nhân trong đơn vị, công tác bồi dưỡng các đội tuyển, đầu tư CSVC, phong trào tập luyện TDTT của viên chức, bước đầu có sự quan tâm nhưng kết quả đạt được chưa tương xứng với sự phát triển của xã hội; với lí do trên tôi chọn đề tài: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.
II. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu đề tài nhằm đề ra biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành trong nhà trường, nhằm tạo nên sức lan tỏa, ngày càng có chiều sâu, phát huy, khơi dậy giữ gìn và phát huy tốt truyền thống, thành tích xuất sắc đã đạt được, góp phần khẳng định được vị thế của mỗi viên chức, trong việc đóng góp thành tích của mình với nhà trường và thu hút viên chức, tuyên truyền rộng khắp trong nhân dân cùng tích cực, thường xuyên tập luyện TDTT nhằm sống khỏe và sống có ích cho xã hội. 
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
1. Sức khoẻ 
Sức khoẻ bao gồm sức khoẻ cá thể, sức khoẻ gia đình, sức khoẻ cộng đồng, sức khoẻ xã hội. Sức khoẻ là một trong những yếu tố cơ bản, đầu tiên để học tập, lao động, đẩy mạnh sản xuất, phát triển kinh tế, bảo vệ và xây dựng đất nước. 
2. Thể dục, thể thao
TDTT là bộ phận của nền văn hoá xã hội, một loại hình hoạt động mà phương tiện cơ bản là các bài tập thể lực nhằm nâng cao sức khoẻ, tăng cường thể chất cho con người, nâng cao thành tích thể thao, góp phần làm phong phú sinh hoạt văn hoá và giáo dục con người phát triển cân đối hợp lý. 
TDTT là hoạt động của GDTC kết hợp các mặt giáo dục khác như: đức, trí, thể, mĩ nhằm phát triển con người cân đối toàn diện, là tổng hoà những giá trị vật
chất và tinh thần loài người sáng tạo ra trong lĩnh vực tập luyện.
Hoạt động TDTT là một trào lưu xã hội bao gồm nhiều loại hình hoạt động thể chất và trò chơi có tính cạnh tranh, đem lại niềm vui, hứng khởi cho những người tham gia và sự giải trí cho mọi người, đặc biệt là người hâm mộ thể thao, tạo thành một phong trào TDTT sôi nổi.
3. Phong trào TDTT 
Đó là một trào lưu xã hội, bao gồm nhiều người hoạt động hợp tác với nhau, nhằm chủ yếu, trực tiếp sử dụng, phổ biến và nâng cao những giá trị của TDTT. Do nhu cầu và trình độ phát triển TDTT khác nhau nên ngày càng có nhiều phong trào đa dạng, với quy mô liên kết càng rộng lớn, đáp ứng những hứng thú, nhu cầu TDTT khác nhau. 
4. Giáo dục thể chất 
Quá trình sư phạm nhằm giúp giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ, hoàn thiện về thể chất và nhân cách, nâng cao khả năng làm việc và kéo dài tuổi thọ của con người; đáp ứng nhu cầu vận động, vui chơi, giải trí, giao lưu văn hoá của các  tổ chức và cá nhân trong xã hội, góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Bác Hồ lãnh tụ kính yêu của nhân dân Việt Nam, là danh nhân văn hóa thế giới. Bác là người thầy thiên tài, người khai sinh nền TDTT cách mạng nước nhà vào ngày 27/3/1946. Sau đó Chính phủ lấy ngày 27/3 hằng năm là ngày Thể thao Việt Nam. Lời dạy của Bác cần thường xuyên tập thể dục cho thân thể cường tráng, khỏe mạnh “Tinh thần đầy đủ để giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới” mãi là định hướng cho toàn Ngành.
II. Thực trạng vấn đề
1. Thực trạng
Thời gian qua, phong trào Hội thao Ngành trong trường Tiểu học Trần Phú đã có bước phát triển đáng khích lệ, góp phần tích cực vào thành tích chung của nhà trường và địa phương.
Tuy nhiên, bên cạnh những thành tích đã đạt được thì hàng năm, việc tham gia phong trào Hội thao Ngành của trường vẫn còn hạn chế: thành tích chưa theo mong muốn, chưa đáp ứng với yêu cầu hiện nay. Đội ngũ viên chức chưa được phát huy hết năng khiếu về TDTT của mình, công tác quản lý, chỉ đạo của nhà trường còn chậm đổi mới.
Đội ngũ HLV tại trường chưa có điều kiện để thể hiện hết năng lực sẵn có, sân bãi tập luyện còn thiếu và chưa đồng bộ; người vừa có năng khiếu và sự đam mê nhưng sức khỏe không cho phép, con còn nhỏ, nhà xa trường khó bố trí thời gian, Hầu hết viên chức chưa đồng đều về mọi mặt, bởi vậy nên chuẩn bị tới lịch thi đấu mới tổ chức ráp đội tuyển. Số người tập luyện chủ yếu là VĐV của đội tuyển thi đấu, những người ham thích TDTT, chưa có kinh nghiệm vì ít tham gia tập luyện không có cơ hội đứng vào sân, chưa có HLV hướng dẫn chuyên sâu trong quá trình tập luyện. Kinh phí, trang phục đội tuyển, CSVC chưa đáp ứng yêu cầu thực tế.
Nhận thức của một số cá nhân về vai trò của công tác phát triển TDTT chưa đúng và đủ. Việc tuyên truyền, khơi dậy, vận động viên chức tham gia vào các hoạt động TDTT còn mang tính hình thức, thiếu gắn bó với thực tiễn đời sống.
2. Thống kê số liệu 
Năm 2015, phong trào Hội thao của trường đã có những bước tiến nhưng số VĐV tham gia chưa có tính tự nguyện cao, tinh thần tập luyện chưa sôi nổi, số giải các môn chưa nhiều, CSVC còn nhiều thiếu thốn, cụ thể:
Số người tập luyện: 16, tỉ lệ 33%; Huấn luyện viên: 0; Kinh phí: 5 triệu đồng; VĐV: 16; Đăng kí môn thi: 05; Sân bãi: 0; Dụng cụ tập luyện: 0.
Đề tài nghiên cứu đặt ra một số nhiệm vụ, cụ thể: Tổ chức phối hợp tốt với các đoàn thể, tìm hiểu về tâm lí, năng lực, sở trường về lĩnh vực TDTT của đội ngũ viên chức, hình thành động cơ, tuyên truyền, động viên đông đảo mọi lứa tuổi viên chức, các thành viên khác ngoài trường có nhu cầu tập luyện TDTT. Bố trí kinh phí đầu tư CSVC, huy động XHHGD, nhằm tổ chức phong trào Hội thao Ngành sôi nổi và nâng cao thành tích của đơn vị.
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
1. Tổ chức tuyên truyền, tập luyện TDTT
1.1. Tuyên truyền
Công tác tuyên truyền, vận động có hiệu quả hay không, phải xuất phát từ thực tế của đơn vị, người đứng đầu phải phân tích, dẫn chứng cụ thể về mục đích, lí do của việc tuyên truyền. Người vận động không được đưa ra yêu cầu, đề nghị bắt buộc tất cả mọi người phải tham gia phong trào TDTT, chỉ được khuyến khích với tinh thần hoàn toàn tự nguyện.
Tuyên truyền phổ biến, động viên mọi viên chức toàn trường tập luyện, tham dự thi đấu TDTT trong các câu lạc bộ từng môn hoặc nhiều môn thể thao được thành lập. Luyện tập TDTT là quyền lợi, trách nhiệm, nghĩa vụ đối với bản thân, với sự nghiệp nâng cao sức khỏe và với tập thể nhà trường. 
Muốn vận động đông đảo viên chức tập luyện, phải từng bước hình thành động cơ cho mọi người. Sức khỏe là vốn quý của con người. Có sức khỏe là có tất cả. Vậy làm gì để có sức khỏe ? Có nhiều nguyên nhân khác nhau nhưng việc tập luyện thể thao thường xuyên là biện pháp hữu hiệu và đơn giản nhất giúp chúng  ta củng cố, giữ gìn và tăng cường sức khỏe, việc tập luyện bao gồm nhiều người hoạt động hợp tác với nhau, trở thành một phong trào sôi nổi, tạo mối đoàn kết khăng khít với mọi người. TDTT giúp con người giảm bớt sự căng thẳng mệt mỏi sau một ngày làm việc. 
1.2. Tổ chức tập luyện TDTT 
Huy động thành viên CLB các môn TDTT, là viên chức trong đơn vị, người thân, nhân dân. Trong quá trình tập luyện, mọi thành viên bồi dưỡng chuyên môn cho nhau, duy trì tập luyện đều đặn hàng ngày. Tập luyện TDTT được xem như món ăn tinh thần không thể thiếu, bởi tập luyện thể thao không chỉ giúp tinh thần sảng khoái mà còn nâng cao sức khỏe.
Kêu gọi: "Mỗi người tự chọn cho mình một môn thể thao phù hợp, một hình thức tập luyện để rèn luyện nâng cao sức khỏe”. Qua phong trào tự tập luyện, từ đó phát hiện, bổ sung thêm tài năng, những nhân tố mới trong lĩnh vực TDTT để bồi dưỡng, đào tạo trở thành VĐV chính thức, hướng tới các giải đấu hàng năm. Như vậy qua tập luyện, nâng cao hiệu quả đào tạo tài năng thể thao, tạo thêm đội ngũ kế cận có chất lượng. Nhờ tập luyện mà đội bóng chuyền nữ tại đơn vị đã phát triển thêm nhiều nhân tố mới từ các lứa tuổi, hiện tại có 20 cầu thủ có thể chủ động để thay thế bất kì các vị trí trọng trận đấu.
Hiện nay, phong trào tự tập luyện tại sân trường Tiểu học Trần Phú, thu hút được nhiều thành viên tham gia, không chỉ viên chức, học sinh tại trường mà còn huy động thêm các thành viên đam mê TDTT là người thân, người dân, học sinh mọi lứa tuổi đến trường để tập luyện hàng ngày, điển hình như các CLB: Thể dục dưỡng sinh của các chị phụ nữ, đội bóng chuyền, bóng bàn. 
Đúng như lời khuyên của Bác: “Việc tập luyện không tốn kém, khó khăn gì. Gái trai, già trẻ, ai cũng nên làm và ai cũng làm được. Mỗi ngày lúc ngủ dậy, tập một ít thể dục, ngày nào cũng tập thì khí huyết lưu thông, tinh thần đầy đủ, như vậy là sức khỏe. Dân cường thì quốc thịnh”. 
2. Công tác phối hợp, tham mưu 
2.1. Công tác phối hợp
 Trước hết cần tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức của viên chức về mục đích, ý nghĩa của phong trào Hội thao Ngành, nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; phong trào này phải được toàn xã hội quan tâm và tham gia một cách tự giác, tích cực. Cần có sự phối hợp thống nhất và đồng bộ giữa các ngành, các cấp, các tổ chức xã hội trong thực hiện chiến lược, trong đó có sự phối hợp giữa các ngành GD&ĐT; LĐTBXH; Y tế,Cần dựa vào các tổ chức như Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể nhân dân, tổ chức chính trị xã hội để chỉ đạo hoạt động TDTT. 
Để phong trào TDTT phát triển một cách tích cực, hiệu quả, cần phải làm tốt vai trò của Ban chấp hành Công đoàn, đảm bảo tính tiên phong, gương mẫu, gần gũi đoàn viên, người lao động, là nhịp cầu gắn kết tiếng nói, nguyện vọng của đoàn viên với cấp ủy, lãnh đạo đơn vị, xây dựng hình ảnh người cán bộ Công đoàn có đủ năng lực công tác, năng động, sáng tạo, bản lĩnh, xứng đáng là chỗ dựa tinh thần, thực sự là nơi gửi gắm niềm tin của đoàn viên. Làm tốt vai trò hội tụ được tinh thần đoàn kết của tập thể đoàn viên, thường xuyên tìm tòi, đổi mới hoạt động, thông qua phong trào TDTT để tuyên truyền, vận động, đoàn viên, người lao động ủng hộ và tích cực tham gia các hoạt động do Công đoàn phát động và tổ chức, cùng với Công đoàn chủ động đề xuất, tổ chức và phối hợp tổ chức các hoạt động TDTT tại đơn vị. 
Nâng cao được trách nhiệm của gia đình, cộng đồng đối với phong trào. Tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm, trước hết cần quan tâm xây dựng phong trào tự rèn luyện thân thể, xây dựng nếp sống trong việc vận động thân thể nhằm bảo vệ nhằm tăng cường sức khỏe; động viên và tạo điều kiện cho mọi thành viên tham gia tập luyện các môn thi, mở rộng đăng kí và tham gia thi.
Đổi mới nội dung và phương pháp TDTT, đổi mới quản lý GDTC theo hướng phát huy vai trò chủ động sáng tạo của cá nhân, tổ khối về GDTC trong nhà trường. Việc tập luyện, đơn vị tự bồi dưỡng, học tập kinh nghiệm từ người đi trước, có năng lực chuyên môn, nhiều năm liền đạt giải cao, giáo viên chuyên môn thể dục. Từ thành tích đạt được cá nhân viên chức, quan tâm bồi dưỡng cho đồng nghiệp, học sinh và có thể tư vấn bồi dưỡng CLB các môn thể thao. Nhờ phong trào tập luyện, giáo viên có kinh nghiệm nhiệt tình hướng dẫn kĩ thuật và nhà trường giao nhiệm vụ HLV các môn thi cấp trường, tiêu biểu: Môn bóng chuyền, bóng bàn, cờ vua, đá cầu và cầu lông. 
Đa dạng hóa các hình thức tổ chức tập luyện và thi đấu thể thao trong các ngày lễ lớn trong năm. Phối hợp với các đoàn thể trong đơn vị, tổ chức giao lưu các trận đấu, các môn thi giữa các tổ chuyên môn, giao lưu với các thôn, buôn,....Trước thi đấu, có thể mời các đội tuyển có chuyên môn cao, cùng thi đấu rút kinh nghiệm về kĩ thuật trong trận đấu. 
Với sự khéo léo phối hợp vận động của Công đoàn, năm 2017, giao nhiệm vụ Chi đoàn cử VĐV tập luyện môn đá cầu; sử dụng HLV tại trường. Công tác tập luyện không quản ngày, đêm, với tinh thần quyết tâm cao. Đoàn đã giành được 04 giải Nhất, các giải đó đã quyết định Giải Nhì toàn đoàn cấp huyện cho tập thể. 
Khuyến khích VĐV thành lập CLB các môn thi, cùng nhau tham gia tập luyện, thông qua đó giao lưu học hỏi tạo cơ hội phát triển kĩ năng, nâng cao hiệu quả trong các trận đấu chính thức; Mặt khác nhằm khắc sâu mối đoàn kết và tăng cường sức khỏe cho mọi người. 
2.2. Công tác tham mưu
Tham mưu với cấp trên, sức khỏe thể chất là nền tảng của sức khỏe và trí tuệ con người. Vì vậy, phát triển phong trào Hội thao Ngành nhằm nâng cao sức khỏe thể chất của viên chức. Quan tâm bồi dưỡng VĐV, HLV, tăng cường tiết kiệm ngân sách nhằm đầu tư CSVC, sân bãi và dụng cụ tập luyện cho hoạt động GDTC cho nhà trường.
Hàng năm, việc đăng kí các môn thi có những ý kiến khác nhau nên những trường hợp do nhà trường hợp đồng lao động chưa có cơ hội tham gia. Nhà trường đã lập tờ trình tham mưu với cấp trên để mọi cá nhân hội đủ điều kiện được dự thi. Tại đơn vị có 02 nhân viên hợp đồng của trường, là VĐV môn kéo co xuất sắc, được tham gia thi đấu mang lại giải Nhất, Nhì. Môn kéo co luôn là điểm nhấn của nhà trường ; mặc dù hợp đồng nhưng VĐV chính thức đạt giải cao góp phần đạt giải toàn đoàn cho tập thể.
Từ phong trào Hội thao Ngành, ngoài việc sử dụng nguồn quỹ đơn vị, nhà trường tham mưu cấp trên bổ sung kinh phí đầu tư xây dựng CSVC đạt chuẩn: Sân bãi, thiết bị, dụng cụ tập luyện môn thể dục. Không nhằm phục vụ riêng Hội thao viên chức, để từng bước đáp ứng đủ điều kiện, bố trí thời khóa biểu thể dục cho học sinh học riêng buổi. Khi đáp ứng các yêu cầu, môn thể dục được mang trang phục thể thao, thuận tiện cho các em trong việc học tập đạt chất lượng. 
3. Tăng cường CSVC
3.1. Đầu tư dụng cụ tập luyện môn kéo co
Kéo co là một trong những môn thể thao phổ biến, mang lại nhiều niềm hứng khởi cho con người nhất về cả mặt thể chất, tinh thần và tính cộng đồng. Đây là trò chơi hấp dẫn, đầy kịch tính, mang lại nhiều tiếng cười cho cả những người tham dự và người xem, môn thi mang tính đối kháng cao nhưng cách thức tổ chức và điều kiện đảm bảo cho cuộc chơi lại đơn giản. Đội chơi có thể là nam, nữ hoặc phối hợp nam và nữ.
 Môn kéo co không chỉ dừng lại ở việc mang lại cho con người sức khỏe, hay đề cao tinh thần chiến đấu, tinh thần đồng đội, mà còn giúp nhắc nhở mọi người, giá trị cũa mỗi cá nhân trong tập thể là quan trọng, song sự gắn kết để làm nên một tập thể vững mạnh, một cộng đồng tốt đẹp cũng quan trọng không kém.
Hàng năm, chuẩn bị vào mùa thi, đội tuyển dùng những loại dây có chất liệu bằng cước để tập luyện. Sau mỗi lần tập luyện bàn tay VĐV thường bị trầy xước, đến ngày thi gặp nhiều cản trở trong việc dùng lực để kéo. Thậm chí vì ngại đau tay, để được nguyên vẹn vào trận đấu chính thức, đội tuyển chỉ đứng xếp cầu mà không kéo bằng dây. Quả thật nhà trường thiếu sự quan tâm đầu tư về dụng cụ tập luyện cho VĐV. Xác định được tầm quan trọng của môn thi, nhà trường đã phân công HLV môn kéo co, tìm hiểu và sắm mới dây kéo co đúng tiêu chuẩn của ban tổ chức, loại dây giá thành 3,5 triệu đồng, số tiền không lớn nhưng đã đáp ứng nhu cầu thực tế của đơn vị. 
Mỗi năm, trước mùa Hội thao, tinh thần tập luyện môn kéo co luôn sôi động tại sân trường vào các buổi chiều tan học. HLV đã ưu tiên tập kéo co trước tập luyện các môn thi khác, lúc này mỗi bên có hàng chục người cùng tham gia kéo co, mỗi trận giằng co đến mười lăm phút. HLV hướng dẫn: Lắng nghe hiệu lệnh, ghìm dây, tư thế đứng, khoảng cách giữa các VĐV, cách cầm dây,sau đó ráp cầu đội tuyển chính thức. Nhờ vậy các VĐV môn kéo co có chuyên môn cao trong thi đấu, hàng năm được Phòng GD&ĐT tuyển chọn 05 VĐV tham gia cấp tỉnh, góp phần thắng lợi lớn cho đội tuyển của Ngành. 
Thực hiện kế hoạch “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Trong năm học,  nhà trường đã quan tâm đến việc tổ chức các trò chơi dân gian cho học sinh. Sẵn có dụng cụ tập luyện kéo co, Liên đội đã đưa trò chơi dân gian vào giờ ra chơi, hoạt động tập thể, sinh hoạt chủ điểm, đã được đông đảo giáo viên, CMHS và học sinh trong trường nhiệt tình hưởng ứng. 
Như vậy việc đầu tư mang tính có lợi cho tập thể, nhờ sự đầu tư đúng hướng nên học sinh thích đến trường được học tập và vui chơi trong một bầu không khí vui vẻ và lành mạnh. Trò chơi kéo co không chỉ mang đến sân chơi vui nhộn, hấp dẫn mà còn rèn luyện một số kĩ năng sống, hướng đến phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh đạt hiệu quả. 
3.2. Đầu tư hệ thống điện thắp sáng
Xuất phát từ thái độ, động cơ cũng như hứng thú tập luyện TDTT của viên chức. Phong trào TDTT trong trường có chiều hướng phát triển cao hơn và đặc biệt là xuất phát từ nhu cầu thực tiễn, cũng như sự phát triển của xã hội hiện nay thì sự cần thiết phải đổi mới, đột phá trong việc đầu tư về CSVC đối với lĩnh vực TDTT.
Do công tác bận