Đơn công nhận SKKN Lồng ghép giáo dục giới tính trong giảng dạy môn Sinh học 8

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 ĐƠN YÊU CẦU 
 CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ
 Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến thành phố Vĩnh Yên.
 (Cơ quan thường trực:Phòng kinh tế thành phố Vĩnh Yên)
 Tên tôi là: NGÔ THỊ HUỆ.
 Chức vụ (nếu có): Giáo viên - Tổ phó tổ KHTN.
 Đơn vị/địa phương: Trường THCS Khai Quang - Vĩnh Yên - Vĩnh 
Phúc
 Điện thoại: 0989145540.
 Đề nghị Hội đồng sáng kiến thành phố Vĩnh Yên công nhận sáng kiến cấp 
thành phố như sau:
 1. Tên sáng kiến: Lồng ghép giáo dục giới tính trong giảng dạy môn Sinh 
học 8.
 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Sinh học 8 cấp trung học cơ sở.
 3. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Áp dụng lần 
đầu năm học 2015- 2016.
 4. Nội dung của sáng kiến:
 - Nghiên cứu nội dung lồng ghép giáo dục giới tính cho học sinh THCS từ 
năm 2012 cho đến nay . Khảo sát sự hiểu biết của học sinh về vấn đề giới tính, 
điều tra lấy ý kiến của học sinh qua các tiết dạy nội dung liên quan đến giới tính, 
tuổi dậy thì, vệ sinh hệ sinh dục. Đề xuất được các biện pháp nâng cao hiệu quả 
về giảng dạy lồng ghép giáo dục giới tính ở môn Sinh học 8, nhằm nâng cao 
hiểu biết cho các về giới tính cơ sở hình để hình thành thái độ và hành vi ứng xử 
giới tính đúng đắn.
 - Biện pháp nâng cao hiệu quả lồng ghép giáo dục giới tính: 
 1. Lập kế hoạch nội dung, chương trình lồng ghép giáo dục giới tính cụ thể 
và chi tiết.
 2. Đề cao vai trò của giáo viên trong giảng dạy nội dung giới tính cho học 
sinh.
 5. Điều kiện áp dụng:
 Giáo viên có kiến thức chuyên môn vững vàng, có kiến thức về tâm lí lứa 
tuổi.
 Giáo viên có kĩ năng thu thập, khảo sát thông tin.
 Sự tham gia, hợp tác của học sinh, đặc biệt là học sinh khối 8.
 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 BÁO CÁO KẾT QUẢ
 NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
 1. Lời giới thiệu:
 Trong vòng 10 năm trở lại đây, xã hội đối tượng chủ yếu là thanh thiếu niên 
đang nổi lên các hiện tượng sống thử, phá thai, các “bà mẹ” 14 – 15 tuổi, quan 
hệ tình dục không an toàn, đồng tính... Điều này làm dư luận xôn xao rất nhiều. 
Đặc biệt, trong xã hội Việt Nam, theo ý kiến của một bộ phận người, điều này 
lại càng bị lên án gay gắt. Cũng có nhiều người cho rằng đó là kết quả tất yếu 
của quá trình công nghiệp hóa – hiện đại hóa, sự bùng nổ thông tin, hay nói rộng 
ra là quá trình toàn cầu hóaNhìn chung, dư luận hầu như chỉ nhắm vào sự việc 
đã rồi của những thanh thiếu niên còn “trẻ người non dạ”, kiến thức giới tính, 
sức khỏe sinh sản còn nhiều hạn chế. 
 Mặt khác, do quan niệm của người Á Đông, trong phạm vi xã hội nói 
chung và góc độ gia đình nói riêng, chuyện giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản 
cho con trẻ còn bị né tránh. Theo nhiều kết quả nghiên cứu cho rằng đấy chính 
là một trong những nguyên nhân quan trọng dẫn đến những hậu quả không 
mong muốn như trên. 
 Trong giai đoạn hiện nay, giáo dục giới tính rất quan trọng. Bởi giáo dục 
giới tính có vai trò trong việc hình thành nhân cách cho trẻ ở lứa tuổi đang lớn 
và việc duy trì thế hệ mai sau, góp phần tạo ra cho xã hội một thế hệ phát triển 
toàn diện về thể trạng tâm lý và sinh lý. Xã hội càng phát triển, điều kiện sống 
càng được nâng cao, tuổi dậy thì của trẻ em càng sớm. Điều này khiến các em 
giảm bớt tuổi thơ ngây, sớm trở thành người lớn, dẫn đến sự chênh lệch giữa 
phát triển thể xác với phát triển sự khôn ngoan. Có nghĩa là tinh thần các em 
chưa đủ khôn ngoan để đối phó với những cám dỗ, cạm bẫy của thể xác. Vì vậy, 
sự thiếu hiểu biết về sức khỏe sinh sản, về giới tính một cách đúng đắn dễ dẫn 
đến những hành vi “lầm đường lạc lối”, và để lại hậu quả không nhỏ.
 Vấn đề giáo dục giới tính cũng được nhà nước ta quan tâm từ rất lâu, đặc 
biệt được thể hiện trong chỉ thị 176a của cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng, về vấn 
đề biên soạn nội dung giảng dạy giáo dục giới tính trong học đường từ năm 
1984. Từ đó cho đến nay đã có rất nhiều các công trình nghiên cứu, các đề tài 
giải quyết vấn đề giáo dục giới tính dưới sự chỉ đạo của nhà nước, của Bộ Giáo 
dục – Đào tạo, của Viện khoa học giáo dục, với sự tham gia của các nhà khoa 
học, các sở giáo dục và nhiều ngành có liên quan.
 Cho đến nay, vấn đề bảo vệ sức khỏe sinh sản cho thế hệ trẻ, đặc biệt là ở 
lứa tuổi học sinh đã được quan tâm hơn. Hình thức giúp vấn đề này trở nên phổ 
biến và gần gũi với thế hệ trẻ, hiệu quả nhất là thông qua giáo dục trong trường 
 3 Địa chỉ Hình thức Nội dung
 Bài Tên bài
 lồng ghép lồng ghép lồng ghép
 Giải thích tại sao 
 Vitamin và muối 
 34 Muối khoáng Liên hệ nhanh các em nữ trong 
 khoáng độ tuổi sinh sản 
 cần bổ sung chất 
 sắt.
 Giải thích tuổi dậy 
 thì thường da 
 Cấu tạo của 
 Liên hệ nhờn, có nhiều 
 da
 mụn, cách vệ sinh 
 41 Cấu tạo và chức da
 năng của da
 Giải thích tại sao 
 Chức năng khi xấu hổ hoặc 
 Liên hệ
 của da căng thẳng thường 
 bị đỏ mặt
 Giải thích sự khác 
 biệt giới tính giữa 
 Tuyến yên, tuyến 
 56 Tuyến yên Lồng ghép nam và nữ do các 
 giáp
 hoocmon tuyến 
 yên
 Giới thiệu, giải 
 thích những dấu 
 58 Tuyến sinh dục Toàn bài Lồng ghép
 hiệu của tuổi dậy 
 thì ở nam và nữ.
 63 Cơ sở khoa học Toàn bài Lồng ghép Giáo dục dân số 
 của các biện pháp và kế hoạch hóa 
 tránh thai gia đình, giáo dục 
 sức khỏe sinh sản, 
 đặc biệt là sức 
 khỏe sinh sản vị 
 thành niên.
 .. .
 + Đặc biệt, cuối chương trình Sinh học 8, các em được tìm hiểu về 
chương Sinh sản, giáo viên có thể thực hiện lồng ghép giáo dục giới tính ở tất cả 
các bài. Qua đó giúp các em hiểu được cấu tạo, chức năng cơ quan sinh sản, 
cách bảo vệ sức khỏe sinh sản, phòng tránh các bệnh lây truyền qua đường sinh 
dục, tham gia chiến dịch dân số...
 - Đề cao vai trò của giáo viên trong giảng dạy nội dung giới tính cho học 
sinh:
 5 Phạm 
 vi/lĩnh vực 
TT Tên tổ chức/cá nhân Địa chỉ
 áp dụng 
 sáng kiến
 1 Ban giám hiệu Trường THCS Khai Quang
 Môn Sinh 
 Trường THCS Khai Quang
 2 Ngô Thị Huệ học 8 cấp 
 3 Giáo viên tổ môn Sinh học Trường THCS Khai Quang trung học cơ 
 sở.
 4
 Học sinh khối lớp 8 Trường THCS Khai Quang
 ................, ngày.....tháng......năm.2016 Khai Quang, ngày 3 tháng3 năm 2016
 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ TÊN TÁC GIẢ
 Ngô Thị Huệ
 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO XÁC NHẬN
 7