SKKN Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở trường mầm non Xuân Vinh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỌ XUÂN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu
 Chức vụ: Giáo viên
 Đơn vị công tác: Trường Mầm non Xuân Vinh – Thọ Xuân
 SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn
THANH HÓA: NĂM 2017
Mục lục
STT
NỘI DUNG
TRANG
1
- Trang phụ bìa
- Mục lục
Mở đầu:
- Lý do chọn đề tài
- Mục đích nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu
1
2
3
3
3
5
5
2
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
- Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
- Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
- Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
- Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
* Giải pháp 1: Nghiên cứu tài liệu để nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi
* Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động phát triển vận động đảm bảo tính khoa học và vừa sức đối với trẻ.
- Giải pháp 3: Phát triển vận động trong hoạt động giáo dục hàng ngày cho trẻ
* Giải pháp 4: Chú ý đến trẻ cá biệt
* Giải pháp 5: Sưu tầm và hướng dẫn trẻ chơi trò chơi dân gian.
* Giải pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
5
5
7
8
8
10
11
15
17
 18
 18
 3
Kết luận, kiến nghị
- Kết luận
- kiến nghị
19
19
20
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Người xưa có câu “ Có sức khỏe thì có tất cả
 Không sức khỏe thì không có gì”
Đúng như vậy câu nói đó rất có ý nghĩa trong cuộc sống của tất cả chúng ta, Có sức khỏe thì làm việc gì cũng không ngại và có hiệu quả. còn đối với trẻ có khỏe mạnh trẻ mới chơi ngoan, học tập và tiếp thu kiến thức tốt và phát triển toàn diện. Nhưng trên thực tế và kinh nghiệm giảng dạy của mình ở trường mầm non Xuân Vinh bản thân tôi thấy việc phát triển vận động vẫn chưa thực sự được chú trọng. Tôi vẫn băn khoăn tại sao các hoạt động học khác như: Âm nhac, Văn học, Tạo hình.. thì trẻ rất hứng thú còn giờ học Thể dục trẻ không hứng thú để học, trẻ chưa thật sự biết kiên nhẫn để chờ đến lượt mình để thực hiện bài tập nên giờ tổ chức hoạt động học có chủ đích: Thể dục mà bản thân tôi tổ chức cho trẻ chưa đạt hiệu quả cao. Dẫn đến trẻ chưa có sức bền trong các hoạt động : 
Tham gia hoạt động học liên tục trẻ mệt mỏi và tỏ ra không hứng thú. Đặc biệt trẻ không nhanh nhẹn khéo léo trong các bài tập tổng hợp. Khi chơi trò chơi dân gian chưa có đủ sức khỏe, sức bền để chiến thắng đội bạn. 
Bên cạnh đó việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ chưa tốt nên dẫn đến trẻ chưa phát triển toàn diện đặc biệt là mặt thể chất, các cháu nhỏ hơn, yếu hơn các bạn cùng tuổi ở các trường bạn. Từ đó dẫn đến kết quả học tập của trẻ chưa cao, còn nhiều trẻ thấp còi. Điều đó đã nhắc nhở tôi muốn dành cho các cháu có một sức khỏe tốt phát triển cân đối về chiều cao và cân nặng thì mỗi giáo viên cần phải làm gì để giúp trẻ phát triển toàn diện, trẻ có khỏe mạnh thì mới thông minh đó là điều mà các cô giáo và cha mẹ học sinh mong muốn. Phát triển vận động còn tăng cường sức khỏe cho trẻ đồng thời cung cấp những kiến thức giáo dục nhằm phát triển một cơ thể cân đối hài hòa và phát triển toàn diện về nhân cách cho trẻ chuẩn bị tâm thế tạo tiền đề cho trẻ bước vào lớp 1 trường tiểu học. Đồng thời trên thực tế trường tôi chưa có ai thực sự có kinh nghiệm cho việc làm tốt công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
Là giáo viên mầm non tôi nhận thấy bản thân mình có vai trò rất quan trọng trong quá trình giáo dục trẻ, giáo viên phải có phương pháp như thế nào để cung cấp kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản cho trẻ theo từng giai đoạn trong độ tuổi để dạy trẻ cho phù hợp.
Từ đó tôi đã suy nghĩ để tìm ra: “Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non Xuân Vinh”
 1.2. Mục đích nghiên cứu:
Thực hiện sự chỉ đạo của Sở giáo dục và Đào tạo Thanh hóa, phòng Giáo dục và Đào tạo Thọ Xuân về việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực, tăng cường khả năng vận động cho trẻ. Thực hiện nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 của trường, chính vì vậy nhà trường rất quan tâm xây dựng kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng cho hoạt động phát triển vận động của tất cả các độ tuổi trong nhà trường. 
Trong chương trình chăm sóc giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục phát triển vận động ở lớp mẫu giáo 5 tuổi đóng vai trò rất quan trọng để giúp trẻ phát triển hài hòa cân đối về thể lực cũng như về chiều cao và cân nặng của trẻ. Trong quá trình cho trẻ tập luyện các bài tập phát triển các cơ vận động thì giáo viên là người hướng dẫn, tổ chức cho trẻ trải nghiệm thực hành tập các động tác đúng kỹ thuật của bài tập.
Ở chương trình khung đặt ra yêu cầu nội dung giáo dục của từng độ tuổi và đưa ra kết quả mong đợi cuối độ tuổi. Để đạt được kết quả mong đợi cuối độ tuổi, đặc biệt là trẻ 5 tuổi có các bài tập đánh giá chỉ số nên giáo viên phải chủ động lựa chọn bài dạy cho phù hợp với nội dung và yêu cầu cần đạt của trẻ. 
Song trên thực tế giáo viên chúng tôi còn gặp khó khăn khi thực hiện chuyên đề giáo dục phát triển vận động, việc lựa chọn bài dạy vận động chúng tôi hay vấp phải lỗi như các bài tập hay trùng nhóm cơ, giáo viên cung cấp kiến thức cũng như kỹ thuật động tác chưa chính xác, chưa biết cách sửa sai cho trẻ, sửa sai còn lúng túng, nề nếp học tập của trẻ chưa ngoan, kỹ năng động tác không dứt khoát, khẩu hiệu của cô chưa rõ ràng, trẻ chưa mạnh dạn thể hiện, tổ chức trò chơi vận động chưa sáng tạo và trò chơi chưa mang tính chất củng cố và ôn vận động cơ bản. Hình thức tổ chức các hoạt động thể dục còn mang tính gò bó chưa linh hoạt, giáo viên chưa biết cách dẫn dắt chuyển tiếp sáng tạo trong các bước lên lớp. Sự phối hợp bao quát lớp giữa các giáo viên chưa hiệu quả dẫn đến kết quả của các giờ dạy chưa cao.
Với trẻ mẫu giáo lớn thì cơ thể của trẻ đang phát triển nếu không có biện pháp giáo dục hay chọn nội dung phù hợp sẽ không tạo cơ hội cho trẻ tham gia rèn luyện thể chất dẫn đến thể lực của trẻ sẽ phát triển không đồng đều. Vì thế giáo dục phát triển vận động là nhiệm vụ quan trọng cần thiết cho sức khỏe và sự phát triển của trẻ.
Việc tạo cơ hội cho trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động giáo dục phát triển vận động khỏe mạnh là rất quan trọng giúp hệ thần kinh, các giác quan của trẻ sẽ nhanh nhạy hơn và có tác dụng nâng cao năng lực, sức khỏe cũng như về nhận thức tinh thần của trẻ.
Đối với trẻ mẫu giáo nói chung và đặc điểm của trẻ 5 tuổi nói riêng hoạt động giáo dục phát triển vận động là giúp trẻ có thể lực tốt, biết tập những bài tập vận động cơ bản nhằm phát triển một cơ thể khỏe mạnh thông qua những bài vận động thô, vận động tinh một cách dẻo dai có bài bản để giúp trẻ hoạt động sinh hoạt trong hàng ngày mà không phải bỡ ngỡ. Đó cũng là yếu tố vô cùng quan trọng giúp trẻ tập luyện để nâng cao thể chất phòng bệnh béo phì giảm tỷ lệ bệnh còi xương suy dinh dưỡng ở trẻ trong độ tuổi.
	Lựa chon đề tài này nhằm giúp cho trẻ lớp tôi nói riêng và trẻ mầm non của trường Xuân Vinh nói chung nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ. Góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
	Với đề tài này tôi sẽ nghiên cứu về đặc điểm phát triển vận động của trẻ 5 - 6 tuổi, nghiên cứu thực tế việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non Xuân Vinh từ đó đưa ra các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
1.4. Phương pháp nghiên cứu 
* Đề tài này được thực hiện với một số phương pháp sau đây:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Để tìm hiểu đặc điểm phát triển của trẻ mầm non 5 - 6 tuổi. 
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Nghiên cứu tình hình tại lớp để đưa ra các biện pháp phù hợp.
- Phương pháp quan sát: Quan sát khả năng hoạt động của trẻ. 
- Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại trò chuyện và phân tích những động tác những bài tập để trẻ tiếp thu và thực hiện được tốt. 
- Phương pháp thực hành: cho trẻ thực hành các bài tập để phát triển khả năng vận động của trẻ 5-6 tuổi .
 2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận:
Mục tiêu giáo dục mầm non là: “Hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người xã hội chủ nghĩa Việt Nam”.
Giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục phát triển thể chất nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mầm non, dưới góc độ sinh lý học, vận động là sự chuyển động của cơ thể con người, Trong đó sự tham gia của hệ cơ, hệ xương và sự điều khiển của hệ thần kinh, Vận động (Vận động dù ở mức độ đơn giản hay phức tạp). Là sự điều khiển của cơ thể con người nhiều mặt khác nhau. Dưới tác động của giáo dục, các hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ sẽ được nghiên cứu, lựa chọn một cách khoa học để đạt được mục tiêu giáo dục đề ra (Tài liệu Hướng dẫn tổ chức các hoạt động phát triển vận động)
 	`Mục đích việc tổ chức hoạt động phát triển vận động là hướng đến sự phát triển tính tích cực tham gia vào các hoạt động vận động của cơ thể, giúp hình thành cho trẻ mầm non những kỹ năng kỹ xảo vận động giống người lớn và phát triển các tố chất nhanh nhẹn, thể lực khỏe mạnh, khéo léo, bền bỉ để cho cơ thể phát triển hài hòa cân đối. Thông qua giáo dục phát triển vận động tốt sẽ giúp trẻ có nhận thức ban đầu về cuộc sống về cái đẹp, gìn giữ cái đẹp, yêu thích mong muốn tạo ra cái đẹp ở xung quanh. Giúp trẻ thông minh, ham hiểu biết, thích tìm tòi trải nghiệm các cảm giác mạnh của hoạt động giáo dục phát triển vận động.
Vì thế vai trò phát triển vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà nghiên cứu Thạc sĩ Hoàng Thị Hoài khoa Giáo dục mầm non và Tiến sĩ Hồ Lam Hồng viện nghiên cứu Đại học Sư phạm Hà nội đã khẳng định rằng :“Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng trong việc rèn luyện thể lực cho trẻ, nếu rèn luyện thể lực đều đặn và có hệ thống sẽ giúp cơ thể phát triển toàn diện, nâng cao sức đề kháng cho cơ thể và thích ứng với sự thay đổi của môi trường”.
Cho nên rèn luyện thường xuyên sẽ giúp trẻ duy trì sự cân bằng của cơ thể, làm cho việc trao đổi chất được tốt hơn, củng cố hệ thống tuần hoàn, hô hấp. Qua các nhà nghiên cứu những trẻ ít vận động thì các chức năng hoạt động của cơ thể, nhận thức thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay giảm sút, thường hay mệt mỏi không thích tham gia vào các hoạt động. Đó là biểu hiện của những trẻ còi sương suy dinh dưỡng, còn nếu trẻ bình thường mà lười hoạt động trẻ thì trọng lượng cơ thể tăng nhanh dẫn đến trẻ bị béo phì. Còn những trẻ nhanh nhẹn thích tham gia vào các hoạt động thì cơ thể sẽ phát triển hài hòa cân đối về thể chất lẫn trí tuệ. Vì thế phát triển vận động có vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu và lượng vận động sẽ khác nhau mỗi trẻ cũng có cách vận động khác nhau.	
Cho nên trẻ 5 tuổi các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thích các cơ bắp, các hệ cơ quan tham gia hoạt động trong cơ thể. Các bài tập vận động phải phù hợp với từng độ tuổi, với từng khả năng của trẻ. Ngoài ra cần tăng cường ưu tiên tập luyện các bài tập phát triển các nhóm cơ bắp tay, chân giúp cơ thể trẻ có một cơ thể cân đối khỏe mạnh.
Để góp phần nâng cao tính hiệu quả trong việc giúp trẻ phát triển vận động thì giáo viên cần thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ như trò chơi vận động, thể dục sáng, hoạt động phát triển vận động, trò chơi dân gian, tổ chức đa dạng các hình thức thi đua các tổ trong lớp, các lớp trong khối.
Do đó tính tích cực vận động trong hoạt động phát triển vận động cho trẻ em cần được tiến hành một cách mạnh mẽ, dứt khoát toàn diện rất cần được sự quan tâm của giáo viên, của nhà trường tạo điều kiện trang bị về dụng cụ thể dục để cho trẻ luyện tập phát triển tốt nhất.
Bên cạnh đó chương trình giáo dục mầm non hiện nay đòi hỏi giáo viên thực sự có kiến thức, kỹ năng về lĩnh vực phát triển thể chất, có tư duy sáng tạo, hiểu biết sâu rộng về hoạt động phát triển vận động và có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác, tâm huyết với công việc được giao, tích cực học hỏi để nâng cao năng lực chuyên môn. Vì thế mỗi giáo viên chúng ta không ngại chuẩn bị dụng cụ đồ dùng và đưa trẻ xuống sân để tổ chức hoạt động.
2.2. Thực trạng vấn đề: 
- Khảo sát thực tế:
* Thuận lợi:
+ Về cơ sở vật chất: lớp học thoáng mát, rộng rãi.
+ Nhà trường có khu sân chơi vận động ngoài trời rộng cho trẻ hoạt động.
 + Giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm trong công việc.
* Khó khăn:
	+ Về cơ sở vật chất:
 + Không có phòng thể chất, dụng cụ thể dục còn thiếu chưa đảm bảo đủ kích cỡ cho cô và trẻ tập luyện.
 + Đồ chơi ngoài trời chưa phong phú cho trẻ phát triển vận động.
 + Là 1 trường mầm non nông thôn nên chưa có nhiều đồ dùng phát triển vận động hiện đại.
 + Hình thức tổ chức hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo.
 + Các bài tập cơ bản chưa biết cách nâng cao độ khó.
	+ Một số trẻ chưa tập trung chú ý, còn nhút nhát chưa mạnh dạn với hoạt động giáo dục phát triển vận động.
 + Phụ huynh chưa nhận thức tốt về tầm quan trọng của ngành học mầm non, chưa nhiệt tình tham gia các cuộc vận động ủng hộ nhà trường làm góc vận động cho trẻ để cung cấp thêm những nguyên vật liệu cho lớp để làm đồ dùng đồ chơi cho các hoạt động.
- Số liệu điều tra:
Năm học 2016 - 2017 tôi được phân công phụ trách lớp 5 - 6 tuổi với tổng số cháu: 29 cháu, đa số các cháu là ở nông thôn điều kiện gia đình còn khó khăn nên chưa quan tâm chăm sóc đến sức khỏe của trẻ vì vậy mà tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng còn cao, trẻ chưa mạnh dạn tham gia các bài tập vận động và kỹ năng thực hiện các vận động cơ bản của trẻ chưa tốt, vì vậy đầu năm học tôi đã khảo sát chất lượng vận động của trẻ kết quả như sau:
TT
Nội dung khảo sát
Số trẻ KS
Đạt
Chưa Đạt
SC
Tỷ lệ
SC
Tỷ lệ %
1
Số trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn.
29
18
62
11
38
2
Số trẻ có kỹ năng vận động các bài tập cơ bản.
29
17
59
12
41
5
Số trẻ mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động
29
16
55
13
45
Từ kết quả thực trạng trên cho thấy số trẻ có thể trạng yếu, chậm chạp còn chiếm tỷ lệ cao. Còn nhiều cháu chưa có kỹ năng tập bài tập cơ bản. Trẻ chưa tự tin, mạnh dạn để tham gia hoạt động. Từ đó bản thân tôi rất băn khoăn trăn trở và đưa ra một số biện pháp để phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi.
2.3 Các giải pháp để giải quyết vấn đề.
*Giải pháp 1: Nghiên cứu tài liệu để nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi.
Bác Hồ của chúng ta đã nói : “ Học, học nữa, học mãi ” thật vậy:
Bản thân là một giáo viên trực tiếp đứng lớp, muốn có chất lượng giáo dục thực chất như kết quả mong đợi ở “Chương trình giáo dục mầm non” hiện nay thì đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có tâm, yêu nghề mến trẻ và ham học hỏi để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ của mình. 
	Cho nên tôi nghĩ mình là giáo viên đã có thời gian dài công tác trong ngành, hàng năm vẫn có những thay đổi về hình thức cũng như phương pháp tổ chức các hoạt động. Với những phương pháp dạy cũ cũng không sai nhưng với chương trình giáo dục mầm non hiện nay đã có rất nhiều thay đổi về hình thức tổ chức hoạt động, yêu cầu mỗi giáo viên phải tự tìm tòi bồi dưỡng chuyên môn, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm giảng dạy, sáng tạo trong thực hiện các hoạt động để từng bước nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao sức khỏe cho trẻ trong hoạt động giáo dục phát triển vận động ngày một tốt hơn.
Tôi đã nghiên cứu vận dụng những kiến thức trong sách hướng dẫn chương trình giáo dục mầm non hiện nay vào giảng dạy như:
- Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trẻ trong trường mầm non.
- Các trò chơi phát triển vận động cho trẻ mầm non.
Bên cạnh đó tôi thường đọc tham khảo các tập san có nội dung về giáo dục vận động để chọn đề tài cho phù hợp. Tiếp thu bồi dưỡng chuyên đề do phòng tổ chức. Từ việc nắm vững phương pháp để tiến hành xây dựng cụ thể cách tiến hành hoạt động vừa sức, phù hợp, phát huy tích cực của trẻ trong hoạt động giáo dục phát triển vận động. Đặc biệt quan tâm đến các hoạt động vận động trong lớp học như các góc có liên quan đến phát triển vận động thô, vận động thô như góc âm nhạc, góc phân vai, vận động tinh như góc tạo hình kích thích trẻ sáng tạo khi nặn các sản phầm theo từng chủ đề, biết xếp các đồ chơi mô hình trong các trò chơi vận động theo ý tưởng rêng của trẻ, xác định tính chất của bài tập, khi tổ chức hoạt động cho trẻ đảm bảo vừa sức, phù hợp với hài hòa giữa các vận động. Quan tâm đến các vận động đảm bảo tính nhanh nhạy và chính xác trẻ được trải nghiệm.
	Nhận thức được điều này bằng những kinh nghiệm sư phạm của mình tôi luôn trao đổi, bàn luận với đồng nghiệp để lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động nhằm cung cấp kiến thức kỹ năng đúng. Còn những vận động ôn chỉ cần tổ chức lồng ghép thông qua trò chơi ôn luyện một cách nhẹ nhàng nhưng đúng kỹ thuật của bài tập. 
	Trên lớp cần chú ý quan sát đến quá trình tập luyện phát triển vận động của từng cá nhân trẻ, tạo cho trẻ luyện tập một cách nhẹ nhàng, thoải mái, đã mang lại kết quả cao sau mỗi hoạt động của trẻ, giúp cho trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hoạt bát hơn trong mọi hoạt động. 
Qua những tìm tòi nghiên cứu đã giúp tôi có thêm kiến thức hiểu biết về hình thức tổ chức cũng như phương pháp các hoạt động phát triển vận động cho trẻ. Tôi thấy được những kết quả bước đầu trong các hoạt động khi thực hiện tôi thấy mình bình tĩnh, tự tin hơn khi đứng trước trẻ và kiến thức, kỹ thuật vận động chính xác hơn. Cách sử dụng các khẩu lệnh rõ ràng, lời nói ngắn gọn dễ hiểu, luôn chủ động trong các tình huống, biết cách phát huy tính tích cực của trẻ nhiều hơn sau mỗi bài tập. Kỹ năng, kỹ thuật của trẻ tập chính xác có tác dụng rõ rệt trong mọi hoạt động mà trẻ thực hiện, trẻ nhanh nhẹn khỏe mạnh thì có sức dẻo dai và bền bỉ hơn, còn trẻ yếu chậm chạp thì sức khỏe của trẻ ngày một tốt hơn. Từ những kiến thức bước đầu mà đã mang lại hiệu quả cho trẻ nên tôi lựa chọn biện pháp tiếp theo là lập kế hoạch tổ chức các trong hoạt động giáo dục phát triển vận động theo các chủ đề.
* Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động phát triển vận động đảm bảo tính khoa học và vừa sức đối với trẻ.
Việc xây dựng kế hoạch đảm bảo tính khoa học và phù hợp với trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi để tổ chức tốt các hoạt động phát triển vận động cho trẻ là rất quan trọng và cần thiết, dựa trên kế hoạch phát triển vận động của nhà trường năm học 2016 - 2017 tôi xây dựng nội dung trong chương trình theo độ tuổi mẫu giáo lớn. Căn cứ vào thời gian thực hiện chủ đề ở các giai đoạn của chương trình trong năm học thì vào đầu năm tôi đã xây dựng kế hoạch hoạt động theo từng tuần ứng với từng chủ đề trong năm học.
Căn cứ vào mức độ phát triển, khả năng thực tế của trẻ ở lớp mình, tôi đã xây dựng kế hoạch các bài tập vận động phù hợp cho trẻ theo các chủ đề từ đầu đến cuối năm học, xác định nâng cao độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo trình tự để đưa vào kế hoạch dạy trẻ sao cho thứ tự các bài tập đảm bảo đi từ dễ đến khó. Học kỳ I lượng kiến thức cũng như các bài tập sẽ nhẹ hơn so với học kỳ II, các bài tập ôn luyện củng cố đưa vào các hoạt động nhằm củng cố những kỹ năng vận động đã học vào cuối năm học. 
Cụ thể các bài tập được sắp xếp theo chủ đề từ dễ đến khó.
Để những hoạt động phát triển vận động của tôi đạt kết quả cao khi xây dựng cụ thể cho từng hoạt động tôi cần nghiên cứu kỹ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, khả năng tiếp thu của trẻ trong lớp, tôi đã xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức đối với trẻ sao cho phù hợp, cân đối các vận động giữa chân và tay, giữa các bài tập cần đến sự linh hoạt nhanh nhẹn với bài tập cần có sự kết tập trung chính xác sự bền bỉ kết hợp khéo léo của cơ thể. 
* Ví dụ: Bài tập phát triển chung (Chú ý cơ chân tập nhiều hơn)
 VĐCB: Nhảy lò cò 5 bước liên tục rồi đổi bên (Chỉ số 9)
 TCVĐ: Cáo ơi ngủ à
Khi xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động cần nâng c