SKKN Một số biện pháp lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5-6 tuổi lớp Lá 1 trường Mầm non Họa Mi

MỤC LỤC
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
2
I. Đặt vấn đề
2
II. Mục đích nghiên cứu
3
Phần thứ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
4
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
4
II. Thực trạng vấn đề 
5
III.Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
8
Giải pháp 1
8
Biện pháp 1
8
Biện pháp 2
11
Biện pháp 3
15
Giải pháp 2
16
Biện pháp 1
16
Biện pháp 2
16
IV. Tính mới của giải pháp
19
V. Hiệu quả SKKN
19
Phần thứ 3: Kết luận, kiến nghị
21
I. Kết luận
21
II.Kiến nghị
22
SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP LỒNG GHÉP, TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC,PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH CHO TRẺ 5-6 TUỔI LỚP LÁ 1 TRƯỜNG MẦM NON HỌA MI
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
Chủ tịch Hồ Chí Minh là vị lãnh tụ thiên tài, anh hùng giải phóng dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hóa thế giới. Tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người sống mãi trong lòng kính yêu của nhân dân Việt Nam. Cuộc đời hoạt động sôi nổi của Người mãi mãi là tấm gương cho các thế hệ chúng ta học tập và noi theo.
Người là ánh dương soi sáng cho nhân dân cả nước cùng học tập và noi theo. Đó là những giá trị cao đẹp nhất của tâm hồn, trí tuệ, lối sống và nhân cách. Người đã để lại cho con người Việt Nam cũng như cả thế giới những câu nói bất hủ. 
“ Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây
vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”
Cũng chính là một lời răn dạy của Người cho toàn thể nhân dân Việt Nam. Đây là một chân lí được Người tổng kết cho đến hôm nay và mãi mãi về sau.Bác Hồ đã có bài nói quan trọng về nhiệm vụ của những người thầy giáo với sự nghiệp giáo dục - đào tạo. Bác căn dặn: “ Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây,vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người. Chúng ta phải đào tạo ra những công dân tốt cho nước nhà.Nhiệm vụ đào tạo thế hệ tương lai, đó là một trách nhiệm nặng nề nhưng rất vẻ vang”. Lời dạy của Bác đã ghi sâu vào trong trái tim mỗi người dân Việt Nam. Nó như một chân lí sống soi sáng, thấm sâu vào mỗi người dân Việt. 
Sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ.Trồng cây và trồng người cũng đều là “trồng” cả.Nhưng nếu trồng cây là vì lợi ích mười năm, thì trồng người lại là vì lợi ích trăm năm.Sự khác biệt ở đây là sự khác biệt về chất, trồng cây là vì lợiích trước mắt, trồng người là vì lợi ích lâu dài. Và như vậy, nó đòi hỏi sự bền bỉhơn, tốn nhiều công sức hơn, đồng thời cái mà người ta thu hoạch được từ côngviệc trồng người không phải là ngày một, ngày hai, mà gắn liền với sự tồn vong,phát triển của cả một dân tộc, qua nhiều thế hệ... Nói cách khác, giáo dục thế hệtrẻ theo tư tưởng của Hồ Chủ tịch là vun trồng, chăm sóc, bồi dưỡng, đào tạocho đời sau những con người, lớp người khoẻ khoắn, cả về thể chất và tinh thần.
Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã dành tình cảm và sự quan tâm đặc biệt cho trẻ em, những chủ nhân tương lai của đất nước.Tình yêu ấy xuất phát từ tư tưởng, tầm nhìn và chiến lượt “Trăm năm trồng người”. Người đã dày công vun trồng cho thế hệ mầm non của đất nước vì “ngày nay các cháu là nhi đồng, ngày sau các cháu là người chủ tương lai của nước nhà, của thế giới”.Thấm nhuần tư tưởng của Người Đảng, nhà nước, nhân dân ta đang quan tâm thực hiện ngày càng tốt hơn công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục việc thực hiện và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minhcho trẻ, đặc biệt là trẻ mầm non.
Bên cạnh coi trẻ em là những chủ thể còn non nớt về thể chất và trí tuệ, cần phải có sự quan tâm, dìu dắt, chăm sóc và bảo vệ đặc biệt, Người đã đặt niềm tin mạnh mẽ vào trí tuệ, phẩm chất của trẻ. Tình yêu trẻ thơ của Bác là mối tình cảm sâu sắc, rộng lớn, xuất phát từ chủ nghĩa nhân đạo cao cả với ý thức rõ rệt là các cháu sẽ là những người tiếp tục sự nghiệp của cha ông, những người trực tiếp xây dựng xã hội tương lai. Tình yêu đó, sự quan tâm đặc biệt đó còn bắt nguồn từ lí tưởng cao đẹp của Người: suốt đời phấn đấu cho sự nghiệp vĩ đại: giải phóng dân tộc, giải phóng con người.
Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là sự phản ánh, phát triển những phẩm chất tốt đẹp từ xưa đến nay, phù hợp với quy luật phát triển của xã hội. Tấm gương tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người làm nên những giá trị mới về tư tưởng, đạo đức và văn hóa cho Việt Nam và thế giới.
Việc giáo dục trẻ học tập và làm theotư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minhphải diễn ra ngay từ lứa tuổi mầm non. Vì ở lứa tuổi này là giai đoạn đặt nền móng cho sự phát triển toàn diện nhân cách sau này của trẻ.
Xuất phát từ những vấn đề trên, tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoạ Mi”
II. Mục đích nguyên cứu
Trong cuộc đời hoạt động đầy cống hiến và huy sinh của mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn dành sự quan tâm cụ thể, sâu sát cho lớp “công dân đặc biệt” đó là trẻ em. Cho dù ở những giai đoạn gay cấn nhất của cách mạng, cho dù bận trăm công nghìn việc, Bác vẫn luôn quan tâm đến công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em. 
Tổ chức hoạt động lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thông nhằm góp phần hình thành ở trẻ những  phẩm chất đạo đức cơ bản của con người Việt Nam trong thời đại mới theo tư tưởng Hồ Chí Minh, là: trung với nước, hiếu với dân; yêu thương con người, sống có nghĩa có tình; cần, kiệm, liêm chính, chí công vô tư và tinh thần quốc tế trong sáng.
Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ là phải giáo dục cho các cháu biết đoàn kết, ham học, ham làm và làm cho các cháu giữ được tính chất của trẻ em, phải làm cho trẻ có kĩ luật nhưng vẫn vui vẽ, hoạt bát chứ không khúm núm, đặt đâu ngồi đó, phải giáo dục các cháu biết yêu nước, yêu đồng bào, yêu lao động, yêu kỹ luật Khi giáo dục chúng ta phải thiết thực, không được làm cho các cháu thành những “con vẹt”, làm cho các cháu khi chơi là được học và trong khi học vui vẽ như được chơi.
Phần 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
Vấn đề giáo dục đạo đức nói chung hiện nay đang là điểm nóng không chỉ của ngành giáo dục mà của toàn xã hội. Nhà trường không chỉ cung cấp cho trẻ những kiến thức mà phải giáo dục trẻ đạo đức làm người, kiên trì bồi đắp cho trẻ lòng nhân ái, tính trung thực, tinh thần tự trọng, nếp nghĩ và lối sống lành mạnh, biết trọng đạo lí và sống có kỉ luậtĐó cũng chính là những nét tiêu biểu trong tấm gương tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh mà mỗi cá nhân trong xã hội cần học tập và làm theo. 
Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minhlà hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện cụ thể của nước ta, kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại.
Thời gian đằng đẵng trôi qua bao lâu thì cuộc sống cũng có những thăng trầm biến độngbấy nhiêu.Có những thứ rất dễ bị lãng quên, nhưng có những thứ luôn sống mãi trong lòng mỗi người qua bao thế hệ.Và tấm gương tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là một điển hình.Đó chính là tài sản vô giá của dân tộc và cũng là một trong những cơ sở của nền giáo dục Việt Nam.
Trong di chúc Bác đặc biệt quan tâm đến ngành giáo dục, từ những lời dạy của Bác về giáo dục đạo đức, hiện nay trong công cuộc đổi mới giáo dục chúng ta không thể không quan tâm đến vấn đề “giáo dục học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” cho trẻ, đặc biệt là lứa tuổi mầm non, bởi trẻ em như một cây non, cần được uốn nắn ngay từ đầu.
Vì thế mỗi giáo viên mầm non không chỉ học tập và làm theo mà còn giáo dục cho thế hệ trẻ của mình “làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh góp phần giúp trẻ thể hiện lòng yêu nước, lòng kính trọng, yêu quý đối với Bác. Việc làm này đã thực sự trở thành việc làm thường xuyên trong mỗi con người Việt Nam.
Căn cứ vào việc thực hiện chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của bộ chính trị khóa XII và chỉ thị số 27/CT – TTg ngày 08/9/2016 của Thủ tướng chính phủ về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đưc, phong cách Hồ Chí Minh”; Kế hoach số 178/kh-BGDĐT ngày 16/3/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về triển khai Chỉ thị số 05 và Chỉ thị số 27 về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đưc, phong cách Hồ Chí Minh trong ngành giáo dục.
Căn cứ vào tài liệu “Hướng dẫn tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đưc, phong cách Hồ Chí Minh trong giáo dục mầm non” dành cho cán bộ quản lý, giáo viên trong trường mầm non, đưa vào giảng dạy cho bật học mầm non.
II. Thực trạng vấn đề:
Ngày nay, đất nước ta đang trên con đường đổi mới, nền kinh tế thị 
trường tác động không nhỏ đến đạo đức, lối sống của một số công dân.Đất nước muốn phát triển phải có nhân tài.Chỉ có người tài-đức mới làm được những việc ích nước, lợi dân. Hồ Chủ Tịch đã nói: 
“	Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó
Có tài mà không có đức là người vô dụng”
Vậy để giáo dục trẻ thành những người tài, đức phục vụ cho Tổ quốc, tôi đã lồng ghép, tích hợp giáo dục học sinh “học tập và làm theotư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”. Với yêu cầu càng cao của xã hội thì việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người càng được thực hiện tốt hơn. 
Đối với trẻ mầm non đặc biệt quan tâm đến việc lồng ghép giáo dục “tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” góp phần đào tạo các cháu thành những con người đi tiên phong trong công cuộc bảo vệ và xây dựng đất nước ngày một phát triển.
Qua nhiều năm trực tiếp đứng lớp thực hiện công tác chủ nhiệm và chăm sóc giáo dục trẻ, tôi nhận thấy trẻ ở lớp mẫu giáo 5 -6 tuổi do tôi chủ nhiệm rất thích được nghe cô kể chuyện và tham gia hát múa về Bác Hồ, các trẻ luôn dành những ánh mắt yêu thương, thái độ kính trọng khi được nghe cô nói về Bác, và tôi nghĩ mình có thể dựa vào điều kiện thuận lợi này để giáo dục cho trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác.
Tuy nhiên một số trẻ khi tham gia các hoạt động còn nhút nhát, rụt rè, thiếu tự tin nên sự thể hiện suy nghĩ về mỗi việc làm và hành vicủa trẻ còn hạn chế.
Phần lớn học sinh trong lớp là con em trong gia đình làm nông nghiệp nên bố mẹ các cháu ít có thời gian chú trọng đến việc giáo dục đạo đức cho trẻ nói chung và giáo dục trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nói riêng. Họ chỉ quan tâm con mình học được những chữ gì, còn về thái độ, hành vi của trẻ chưa thực sự được quan tâm.
Năm học 2017-2018 tôi được giao phụ trách lớp lá 3 với tổng số trẻ là 33 cháu. Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy rằng một vấn đề đáng lo ngại là việc “học tập và làm theotư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” của trẻ còn hạn chế.
Từ những thực trạng trên tôi sẽ tiếp tục khai thác, vận dụng các điều kiện thuận lợi, khó khăn để đưa ra một số giải pháp,biện pháp khác nhau nhằm khắc phục những hạn chế mà đề tài đã đưa ra.
Kết quả khảo sátcuối năm học 2017-2018 tại lớp lá 3 vàđầu năm học 2018-2019 tại lớp lá 1
 STT
Kết quả cuối năm học 2017 - 2018
Kết quả đầu năm học 2018 - 2019
Nội dung
Tổng số
trẻ
Đạt
Tỉ lệ
(%)
Chưa đạt
Tỉ lệ
(%)
Tổng số
trẻ
Đạt
Tỉ lệ
(%)
Chưa đạt
Tỉ lệ
(%)
1
Trẻ biết vâng lời, lễ phép, cư xử đúng mực với mọi người xung quanh
33
15
45,5
18
54,5
32
13
40,6
19
59,4
2
Biết làm những việc tự phục vụ bản thân
33
17
51,5
16
48,5
32
15
47
17
53
3
Tự nguyện tham gia tích cực vào các hoạt động
33
16
48,5
17
51,5
32
17
53
15
47
4
Thực hiện các quy định của trường của lớp
33
18
54,5
15
45,5
32
14
44
18
56
Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục “học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” cho trẻ nhằm giúp trẻ nhận thức những tình huống và từ đó định hướng thái độ, cách ứng sử phù hợp, đó là nền tảng cho sự phát triển toàn diện của trẻ. Nhận thức được “tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” là cơ sở của hành vi, thái độ ứng sử và tương tác trong xã hội của mỗi cá nhân trẻ.
Chính vì thế chúng ta phải dạy trẻ biết yêu quý, tôn trọng những người xung quanh, biết yêu thương chia sẽ với mọi người, dạy trẻ chăm làm, chăm học, biết yêu quý thiên nhiên và bảo vệ môi trường xung quanh, khéo léo nuôi dạy giúp cho trẻ phát triển sức khỏe và trí óc, thành những trẻ có “4 tính tốt”: Hoạt bát, mạnh dạn, chất phát, thật thà. Phải vun trồng thói quen đoàn kết và tập thể, mở mang tính hăng hái và tính sáng tạo của trẻ làm cho trẻ dần dần có tư cách của con người mới: Không sợ khó, không sợ khổ, bạo dạn, bền gan.
Dạy trẻ cũng như trồng cây non, Trồng cây non được tốt thì sau này cây lên tốt, dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này trẻ thành những người tốt. 
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Giải pháp 1:Lồng ghép giáo dục nội dung “học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào tất cả các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
-Biện pháp1: Lồng ghép giáo dục nội dung “học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” thông quatừng chủ đề.
+Đối với chủ đề Trường mầm non: 
Dạy trẻ biết các quy tắc về đạo đức như: đi học chào ông, bà, bố, mẹ, đến lớp phải chào cô giáo, biết giúp đỡ bạn Dạy trẻ biết ngoài các cô dạy ở lớp, còn có các cô, chú khác, vẫn làm công việc khác để chăm sóc, bảo vệ trẻ như: cô cấp dưỡng nấu những bữa ăn ngo, chú bảo vệ thì bảo vệ trường lớp, cô ytế chăm sóc sức khỏe cho các cháu Vì vậy cần phải lễ phép kính trọng các cô, chú trong trường.
Giáo dục trẻ biết yêu thương giúp đỡ bạn yếu hơn mình, biết vui chơi đoàn kêt, nhường nhịn bạn, không vứt rác bừa bãi, bỏ rác đúng chổ, giữ gìn lớp học gọn gàng, sạch sẽ, ngăn nắp
+ Đối với chủ đề Bản thân
Giáo dục trẻ biết được lợi ích của các bộ phận trên cơ thể, bộ phận nào cũng quan trọng và muốn chúng được khỏe mạnh thì phải thường xuyên tập thể dục và giữ gìn vệ sinh hằng ngày.
Dạy trẻ biết yêu quý và giữ gìn vệ sinh cá nhân các bộ phận, ăn uống đủ chất, hăng hái luyện tập thể dục theo lời kêu gọi của Bác Hồ để mỗi ngày đều có sức khỏe tốt, cơ thể phát triển hài hòa cân đối. 
Dạy trẻ biết rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh. Biết cách ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ, phù hợp với từng thời tiết và hoàn cảnh. Đó cũng là cách học tập phong cách giản dị của Bác.
+Đối với chủ đề Gia đình
Dạy trẻ thể hiện hành động yêu quý, kính trọng ông bà cha mẹ của mình như:Biết thưa gửi lễ phép, nghe lời ông bà cha mẹ, ngoan ngoãn, dạy trẻ quan tâm đến mọi người như: Hỏi thăm khi thấy bố mẹ mệt, rót nước mời bố mẹ khi bố mẹ đi làm về, lấy tăm cho ông bà khi ăn xong, dạy trẻ biết làm những công việc vừa sức để giúp đỡ cha mẹ và những người xung quanh. Từ đó dần hình thành cho trẻ những thói quen tốt và những hành vi văn minh.
+ Đối với chủ đề Ngành nghề
Cần lồng ghép giúp trẻ hiểu và yêu quý tất cả các nghề trong xã hội, giáo dục trẻ có thái độ quý trọng tất cả các nghề, không phân biệt đối xử với nghề nào, bởi nghề nào cũng mang lại lợi ích cho xã hội, dạy trẻ phải biết nâng niu giữ gìn sản phẩm của tất cả các nghề, biết giúp đỡ những người lao động xung quanh bằng những việc vừa sức như nhặt rác cho vào nơi quy địnhTừ đó trẻ sẽ có ý thức giữ gìn vệ sinh chung cũng như vệ sinh môi trường.
(Cháu tham gia nhặt rác ở sân trường và cho vào thùng rác)
+ Đối với chủ đề Thế giới thực vật- Tết và mùa xuân
Dạy cho trẻ biết được lợi ích của cây xanh đối với môi trường sống, giáo dục các cháu không được bẻ cành ngắt hoa Cho trẻ tham gia hưởng ứng ngày tết trồng cây, chúng ta nên cho trẻ thường xuyên tham gia lao động chăm sóc cây xanh như: nhổ cỏ, tưới nướcđể giáo dục trẻ biết tham gia các hoạt động tập thể, qua đó giúp trẻ yêu lao động, hăng say với công việc lao động.
+ Đối với chủ đề Động vật
Dạy trẻ biết yêu quý động vật xung quanh, biết chăm sóc và bảo vệ vật nuôi vì chúng sống gần gũi, thân thiết và có ích lợi đối với con người. Ngoài ra chúng ta có thể kết hợp giáo dục trẻ biết nhắc nhở người thân của mình cần bảo vệ động vật hoang dã, không săn bắn thú rừng 
+ Đối với chủ đề Giao thông
Chủ đề giao thông cô giáo dục cho trẻ biết tên gọi, đặc điểm của một số phương tiện giao thông, không những thế mà còn giáo dục trẻ khi tham gia giao thông phải chấp hành đúng luật lệ giao thông như: Ngồi trên xe máy phải đội mũ bảo hiểm, đi bộ phải đi sát lề đường hoặc đi trên vĩa hè
+ Đối với chủ đề Thiên nhiên
Dạy trẻ biết bảo vệ thiên nhiên là những hoạt động giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp, đảm bảo cân bằng sinh thái, ngăn chặn, khắc phục các hậu quả xấu do con người gây ra, khai thác và sử dụng hợp lý các tài nguyên thiên nhiên. 
Dạy trẻ ích lợi và sự cần thiết của nước đối với con người, tầm quan trọng của việc sử dụng nước, sử dụng năng lượng tiết kiệm. Dạy trẻ biết tiết kiệm điện, nước, tắt điện, vòi nước khi không sử dụng.
+Đối với chủ đề Quê hương – đất nước – Bác Hồ
Cho trẻ tìm hiểu về những danh lam, thắng cảnh, các di tích lịch sử ở địa phương nơi trẻ sống.
Cho trẻ xem tranh về cảnh đẹp của quê hương và các hình ảnh, phim tài liệu về Bác Hồ. Việc cho trẻ xem những tư liệu đó sẽ giúp cho trẻ thêm tự hào và kính yêu Bác Hồ, thêm yêu quê hương đất nước.
Giáo dục trẻ biết tình cảm của Bác Hồ với các cháu thiếu nhi : Bác Hồ yêu thương, quan tâm đến các cháu như: gửi thư, tặng quà, cùng vui chơi, chăm sóc các cháu...
Giáo dục trẻ thể hiện tình cảm của các cháu đối với Bác Hồ: yêu quý, nhớ ơn Bác Hồ, cho các cháu biết được các hoạt động được tổ chức trong ngày sinh nhật Bác.
(Cô giới thiệu với trẻ về Bác Hồ )
+ Đối với chủ đề trường tiểu học
Dạy và giải thích đơn giản cho trẻ hiểu 5 điều Bác Hồ dạy
“Yêu tổ quốc, yêu đồng bào
Học tập tốt, lao động tốt
Đoàn kết tôt, kĩ luật tốt
Giữ gìn vệ sinh thật tốt
Khiêm tốn, thật thà dũng cảm”
Dạy trẻ yêu tổ quốc, thương đồng bào, chuộng lao động, giữ gìn kĩ luật,tuân thủ theo các quy định, nội quy của lớp học, thương yêu giúp đỡ nhau, đoàn kết với các bạn, biết vệ sinh, học tập, đồng thời phải giữ được tính cách vui vẽ, hoạt bát, tự nhiên của trẻ ở tuổi mầm non.
-Biện pháp 2: Giáo dục trẻ thông qua các hoạt động hằng ngày
+ Giờ đón trẻ
Dạy trẻ khi đi học phải đúng giờ, trang phục gọn gàng, sạch sẽ, đến lớp phải chào cô, cất đồ dùng cá nhân đúng nơi quy định, tham gia tập thể dục buổi sáng để cơ thể được khỏe mạnh. Qua đó giáo dục được ở trẻ tính kĩ luật, giúp nhân cách của trẻ hoàn thiện hơn.
(Cháu tham gia tập thể dục buổi sáng)
+ Giờ hoạt động ngoài trời: 
Lông ghép giáo dục trẻ khi tham gia các trò chơi không chen lấn, phải biết đoàn kết khi chơi, biết nhường đồ chơi cho nhau và cho các em nhỏ hơn mình. Khi chơi xong phải biết dọn đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp.
Cho trẻ làm một số công việc nhẹ nhàng trong khi tham gia hoạt động ngoài trời như: Cho trẻ nhặt rác xung quanh khu vui chơi của mình, cho trẻ tưới cây, nhổ cỏ, hình thành cho trẻ thói quen lao động.
(Các cháu đang nhổ cỏ, tưới cây)
+ Giờ hoạt động có chủ đích
Lồng ghép giáo dục việc “học tập và làm theotư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” qua từng môn học, tùy vào từng chủ để mà chúng ta kết hợp lồng ghép một cách phù hợp.
Ví dụ: Về chủ đề gia đình, chúng ta có thể giáo dục trẻ phải biết yêu thương, giúp đỡ những người thân trong gia đình, biết quý trọng tình cảm gia đình
+ Giờ hoạt động góc
Lồng ghép giáo dục việc “học tập và làm theotư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” bằng cách cho trẻ tự chọn vai chơi, tự kêu gọi bạn chơi, chơi phải biết giao lưu giữa các góc, đoàn kết giúp đỡ nhau khi chơi
Tạo cho trẻ góc sách truyện về một số hình ảnh của Bác Hồ đối với trẻ em, đối với mọi người và đối với công việc, để giúp trẻ khắc sâu hơn hình ảnh của Bác và giúp trẻ học tập được nhiều điều hơn.
+ Giờ vệ sinh ăn trưa, ngủ trưa
Dạy cho trẻ phụ giúp cô kê bàn ghế để ăn cơm, cho trẻ xếp hàng để làm vệ sinh trước khi ăn, xếp hàng khi lấy cơm, tập cho trẻ một số việc tự phục vụ bản thân, khi ăn xong phải biết rửa miệng, uống nước, cất dọn bàn ghế gọn gàng, tự trãi đệm khi ngủ, không được làm ồn ảnh hưởng đến giấc ngủ của bạn.
(Trẻ kê bàn và xếp hàng để ăn cơm)
+ Giờ hoạt động chiều
Trong quá trình phát triển