SKKN Hiệu trưởng với một vài giải pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Tổng phụ trách nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi trong trường Tiểu học Dray Sap

MỤC LỤC
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề 
Nhân dân ta thường nói “Tre già măng mọc” là thể hiện niềm hy vọng vào thế hệ trẻ, những chủ nhân tương lai của đất nước. Trẻ em là tương lai của đất nước, là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là lớp người kế tục sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, là nhân tố quan trọng cho sự nghiệp đổi mới của nước nhà. Bởi vậy, đào tạo thế hệ trẻ đáp ứng sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa luôn được Đảng, Nhà nước và ngành Giáo dục quan tâm, trong đó công tác Đội và phong trào thiếu nhi trong nhà trường giữ vai trò và ý nghĩa quan trọng góp phần giáo dục học sinh phát triển toàn diện. 
Với mục đích tập hợp, giáo dục thiếu nhi trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, trở thành những công dân tốt, có ích cho xã hội. Việc giáo dục đội viên, sao nhi đồng là nhiệm vụ chủ yếu, trực tiếp của tổ chức Đội. 
 Muốn hoạt động của Liên đội trong nhà trường đạt hiệu quả cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường, trong đó đội ngũ giáo viên hay còn gọi là anh chị phụ trách - lực lượng chủ yếu phối hợp, kết nối với Tổng phụ trách Đội, từ đó thực hiện tốt kế hoạch Đội và phong trào thiếu nhi mà từ đầu năm Liên đội xây dựng.
Trong những năm qua, phong trào Đội của huyện Krông Ana nói chung và Liên đội trường tiểu học Dray Sap nói riêng đã thu hút đông đảo thiếu nhi tham gia và trở thành truyền thống của Đội, các em yêu thích các hoạt động của Đội. Tuy nhiên, hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi ở trường tiểu học Dray Sap trong năm 2016 -2017 vẫn còn những hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu đòi hỏi của công tác Đội. Tổng phụ trách còn e ngại với đội ngũ giáo viên (các anh chị phụ trách) trong quá trình triển khai, chỉ đạo và tổ chức thực hiện nhiệm vụ; Đa số giáo viên đều nghĩ rằng công tác Đội và phong trào thiếu nhi chỉ đơn thuần là hoạt động vui chơi, giải trí nên chưa thực sự chú trọng và có sự đầu tư đúng mức. Giáo viên chưa thực sự đi sâu tìm hiểu về nội dung, tính chất và hoạt động đặc trưng của công tác Đội và phong trào thiếu nhi. Sự đồng hành sẻ chia giúp đỡ, hỗ trợ của đội ngũ giáo viên đối với Tổng phụ trách đang còn ở mức giản đơn. Coi công tác truyền thụ kiến thức chuyên môn qua các tiết học là chủ yếu, xem nhẹ vai trò công tác đội, hay nói cách khác sự phối hợp giữa vai trò của giáo viên đứng lớp với Tổng phụ trách đang còn mờ nhạt, chưa rõ nét đã ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi.
Với những khó khăn trên, với cương vị là hiệu trưởng nhà trường, bản thân đã suy nghĩ rất nhiều. Sau một thời gian, rút kinh nghiệm từ năm học 2016 - 2017, tôi đã mạnh dạn đưa ra những giải pháp thực hiện trong năm học 2017 - 2018 nhằm giúp đội ngũ giáo viên nhận thức đầy đủ và hiểu rõ vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác Đội và phong trào thiếu nhi, từ đó có sự phối hợp chặt chẽ với Tổng phụ Đội để xây dựng kế hoạch và thực hiện nhiệm vụ năm học đạt hiệu quả. Đó chính là lý do tôi chọn đề tài "Hiệu trưởng với một vài giải pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Tổng phụ trách nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi trong trường tiểu học Dray Sap".
II. Mục tiêu nghiên cứu 
- Xác định thực trạng công tác Đội và phong trào thiếu nhi ở trường tiểu học Dray Sap.
- Đưa ra một vài giải pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Tổng phụ trách nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi trong trường tiểu học Dray Sap nhằm:
+ Giúp Tổng phụ trách Đội nắm rõ quyền hạn của mình để chỉ đạo sát sao đội ngũ giáo viên thực hiện nhiệm vụ.
+ Giúp đội ngũ giáo viên nhận thức đúng đắn, đầy đủ và hiểu rõ ý nghĩa, vai trò, tầm quan trọng của công tác Đội và phong trào thiếu nhi, từ đó có sự phối hợp với Tổng phụ trách thực hiện các hoạt động một cách hiệu quả.
+ Nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục truyền thống, giáo dục đạo đức, lối sống và những giá trị tốt đẹp của con người và dân tộc Việt Nam.
+ Giúp học sinh hoàn thiện nhân cách, nuôi dưỡng ước mơ, trở thành con ngoan, trò giỏi, Đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ.
- Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.	
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận của vấn đề 
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là một tổ chức thiếu niên nhi đồng hoạt động tại Việt Nam, do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập ngày 15 tháng 5 năm 1941 và được Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách hướng dẫn.
Trong Điều lệ Đội nêu rõ: "Tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách", "Đội TNTPHCM đoàn kết, hợp tác với các tổ chức, phong trào thiếu nhi ở khu vực và thế giới, vì quyền lợi của trẻ em, vì hòa bình, hạnh phúc của các dân tộc"; là lực lượng nồng cốt trong các phong trào thiếu nhi, được tổ chức và hoạt động trong trường và địa bàn dân cư. Lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng là mục tiêu phấn đấu và rèn luyện. 
Để góp phần thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước nói chung và sự nghiệp đổi mới của ngành giáo dục nói riêng thì đòi hỏi phải chú trọng đến nhân tố con người. Chính vì vậy, Đảng, Nhà nước đã đặc biệt quan tâm tới sự nghiệp giáo dục, coi "Giáo dục là Quốc sách hàng đầu" và " Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người".
Đối với ngành giáo dục Krông Ana nói chung và trường tiểu học Dray Sap nói riêng, trong những năm qua đã chú trọng giáo dục học sinh một cách toàn diện và đồng bộ, trong đó hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức quan trọng trong nhà trường, là nồng cốt trong các phong trào thiếu nhi. Chính vì vậy, với sự quan tâm chỉ đạo sát sao, tạo điều kiện của lãnh đạo nhà trường, sự tâm huyết, linh hoạt của giáo viên Tổng phụ trách Đội nên hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi ở trường tiểu học Dray Sap đã có những chuyển biến tích cực và gặt hái được những thành quả nhất định. Tuy nhiên, Tổng phụ trách Đội vẫn còn e ngại, chưa thực hiện đúng quyền hạn của mình trong công tác chỉ đạo, giám sát, kiểm tra, đôn đốc đội ngũ giáo viên; đa số giáo viên đều nghĩ rằng công tác Đội và phong trào thiếu nhi chỉ đơn thuần là hoạt động vui chơi, giải trí nên chưa thực sự chú trọng và có sự đầu tư đúng mức, họ mới chỉ tập trung vào dạy học kiến thức, sự phối hợp với giáo viên Tổng phụ trách còn mờ nhạt đẫn đến hiệu quả mang lại chưa cao, đòi hỏi phải có những giải pháp để tháo gỡ nhằm nâng cao hiệu quả của hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi ở nhà trường.
II. Thực trạng vấn đề 
Trường tiểu học Dray Sap nằm trên địa bàn xã Dray Sap, có hai điểm trường, điểm chính đặt tại thôn An Na, điểm lẻ đặt tại buôn Kuôp, gần khu du lịch thác Dray Nur. Nằm trên địa bàn có thể nói là khó khăn nhất huyện nhà, đường đi vào trong phân hiệu nhiều đoạn gồ ghề, khúc khuỷu nên khó khăn trong quá trình đi lại của giáo viên và học sinh. Phân hiệu buôn Kuôp cách điểm chính gần 10 cây số và cách trung tâm huyện hơn 30 cây số. Điều kiện dân sinh còn nhiều khó khăn, trình độ dân trí của đồng bào dân tộc thiểu số còn hạn chế. Trong những năm qua, công tác Đội và phong trào thiếu nhi ở toàn huyện nói chung và trường TH Dray Sap nói riêng đã được các cấp lãnh đạo, ban ngành quan tâm. Nhà trường luôn nhận được sự chỉ đạo sát sao của phòng giáo dục, của Hội đồng Đội huyện, sự quan tâm của Đoàn xã, đoàn thanh niên thôn An Na và buôn Kuôp; lãnh đạo nhà trường luôn tạo mọi điều kiện để Đội hoạt động; giáo viên Tổng phụ trách Đội trẻ, khỏe, có năng khiếu, có tố chất trong việc tổ chức các hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi. Đa số học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, chính vì vậy công tác Đội và phong trào thiếu nhi ở nhà trường bước đầu đầu đạt những thành quả đáng khích lệ. Tuy nhiên công tác Đội ở trường tiểu học Dray Sap vẫn còn những hạn chế, khó khăn nhất định. Đội ngũ giáo viên chưa hiểu và nhận thức chưa đầy đủ về tầm quan trọng của công tác Đội trong nhà trường; giáo viên Tổng phụ trách chưa xác định rõ quyền hạn, vai trò to lớn và quan trọng của bản thân mình. Việc chỉ đạo của Tổng phụ trách chưa bám sát với nhiệm vụ của người giáo viên, chưa mạnh dạn trong công tác chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc theo yêu cầu của công tác Đội và phong trào thiếu nhi; Trong quá trình thực hiện giáo viên thiếu tính phối hợp, kết nối với Tổng phụ trách Đội; Bên cạnh đó công tác kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở, xử lý hiệu quả những tồn tại, hạn chế sau kiểm tra vẫn còn hạn chế; công tác động viên khen thưởng đôi lúc chưa kịp thời. Chính vì vậy cần có những giải pháp phù hợp để khắc phục những hạn chế, khó khăn nhằm nâng cao hiệu quả công tác Đội và phong trào thiếu nhi ở trường tiểu học Dray Sap.
Thực trạng đội ngũ giáo viên và học sinh năm học 2016 - 2017 được tiến hành khảo nghiệm trong tháng 5/2017 như sau: 
Tổng số giáo viên
Hiểu rõ ý nghĩa và nội dung chủ đề công tác Đội và phong trào thiếu nhi
Bám sát và thực hiện nghiêm túc chỉ tiêu đầu năm
Phối hợp với TPT tham gia hiệu quả phong trào do Đội phát động
Phối hợp với Tổng phụ trách thực hiện tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
28
15
53,6
15
53,6
16
57,1
17
60,7
Tổng số học sinh
Thích tham gia hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi
Không thích tham gia hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi
Số lượng 
Tỉ lệ 
Số lượng 
Tỉ lệ
299
161
53,8%
138
46,2%
III. Các giải pháp để giải quyết vấn đề 
* Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức, sự hiểu biết về tầm quan trọng của công tác Đội và phong trào thiếu nhi trong nhà trường cho đội ngũ giáo viên 
Việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên là vô cùng quan trọng nhằm giúp giáo viên có nhận thức đầy đủ, đúng đắn về ý nghĩa, vị trí, vai trò, nhiệm vụ của Đội và phong trào thiếu nhi trong nhà trường; giúp giáo viên hiểu và xác định rõ mỗi giáo viên là một anh chị phụ trách; trang bị cho giáo viên những nội dung cơ bản về lí luận và phương pháp công tác Đội làm cơ sở để nghiên cứu, thiết kế và phối hợp với Tổng phụ trách trong các hoạt động.
Có thể thấy rằng, từ lâu nay, giáo viên mới chỉ hiểu đơn thuần hoạt động Đội chỉ là những hoạt động mang tính vui chơi, giải trí và chưa hiểu rõ bản chất của vấn đề. Chính vì vậy, muốn công tác đội trong trường TH Dray Sap hoạt động hiệu quả, mang lại giá trị thiết thực thì cần giúp giáo viên hiểu rõ công tác Đội và phong trào thiếu nhi không đơn thuần là hoạt động vui chơi mà là một hoạt động có tính khoa học và tính nghệ thuật. 
Tính khoa học đó chính là sự tuân thủ những nguyên tắc, phương pháp, hình thức, nội dung phù hợp với mục tiêu giáo dục và thực tế của Liên đội trường chứ không phải máy móc, rập khuôn, cứng nhắc. Hoạt động Đội bao giờ cũng phải tính đến đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm tâm sinh lý, đặc điểm cá nhân của thiếu nhi và tập thể Đội.
Còn tính nghệ thuật ở đây chính là sự chủ động sáng tạo, tự quản, không bị gò bó, áp đặt bởi những gì do người lớn định trước. Các hoạt động phải có hình thức đa dạng, nội dung phong phú. Sự phối hợp giữa hoạt động của bản thân thiếu nhi và hoạt động định hướng giúp đỡ của người lớn.
Ngoài ra, hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi còn có tính lãng mạn và màu sắc vui chơi, thu hút đông đảo thiếu nhi ở các lứa tuổi cùng tham gia.
Chính vì vậy Tổng phụ trách nói riêng và đội ngũ giáo viên nói chung phải hiểu rõ bản chất của vấn đề và vận dụng linh hoạt, sáng tạo. 
 * Giải pháp 2: Chỉ đạo Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch hoạt động và tổ chức thực hiện sát với nhiệm vụ người giáo viên 
Vào đầu năm học trên cơ sở các văn bản chỉ đạo của Hội đồng Đội huyện, kế hoạch của nhà trường, hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên Tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể sát với tình hình thực tế của hai điểm trường (thôn An Na, buôn Kuôp) và địa phương trình Hiệu trưởng, cấp trên phê duyệt. Sau khi được phê duyệt Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên Tổng phụ trách Đội có trách nhiệm triển khai cụ thể tới toàn thể đội ngũ giáo viên; tổ chức tập huấn đầu năm về công tác Đội cho đội ngũ giáo viên. Sau mỗi tháng có đánh giá ưu, khuyết điểm để phát huy và khắc phục nhằm thực hiện hiệu quả hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi trong nhà trường.
Muốn vậy, Tổng phụ trách phải hiểu rõ quyền hạn, nhiệm vụ của mình và thực hiện đúng theo quyền hạn, không được phép e ngại, né tránh và phải triển khai, chỉ đạo sát với nhiệm vụ, yêu cầu về công tác Đội và phong trào thiếu nhi đối với đội ngũ giáo viên; thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở và khắc phục hiệu quả sau kiểm tra.
Bên cạnh đó giáo viên Tổng phụ trách Đội cần làm tốt công tác tham mưu cho mỗi hoạt động, tranh thủ sự giúp đỡ của ban giám hiệu và các tổ chức đoàn thể trong trường. Không ngừng đổi mới, năng động, sáng tạo và linh hoạt để tổ chức các hoạt động có giá trị thực tiễn, hấp dẫn, lôi cuốn tất cả học sinh cùng tham gia, thông qua các hoạt động giúp học sinh phát triển toàn diện. Củng cố những kiến thức cơ bản về kĩ năng, nghiệp vụ, rèn luyện tay nghề và khả năng tiếp cận tổ chức các hoạt động thiếu nhi một cách sáng tạo, hiệu quả thông qua các cuộc họp và các buổi tập huấn của nhà trường.
* Giải pháp 3: Chỉ đạo đội ngũ giáo viên phối hợp chặt chẽ với Tổng phụ trách trong việc thực hiện kế hoạch công tác Đội và phong trào thiếu nhi
1. Tìm hiểu nắm bắt chủ đề công tác Đội trong năm học
Muốn làm tốt công tác Đội trong trường học trước hết đòi hỏi đội ngũ phụ trách các Chi đội và Sao nhi đồng phải hiểu rõ nội dung, ý nghĩa của chủ đề năm học. 
Ví dụ: Năm học 2017 - 2018 với chủ đề: “Thiếu nhi Việt Nam thi đua làm theo 5 điều Bác Hồ dạy”, ngay từ đầu năm, Tổng phụ trách đội triển khai tới toàn thể giáo viên và học sinh ý nghĩa của chủ đề, giúp đội ngũ thầy cô và các em hiểu sâu sắc về 5 điều Bác dạy. Chủ đề không chỉ là thuộc 5 điều Bác dạy mà phải giúp các em hiểu rõ, thực hiện đúng với chức năng nhiệm vụ của mình, thấm nhuần tư tưởng giáo dục thiếu niên nhi đồng của Đảng, của Bác Hồ kính yêu.Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy chính là quán triệt tốt tư tưởng của Chủ Tịch Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục thế hệ trẻ để thực hiện mục tiêu giáo dục, điều này đã xác định trong “Luật giáo dục” của nước ta. Bám sát chủ đề năm học, Liên đội đã tập trung công tác tuyên truyền vận động từ đó hướng dẫn hành động bằng nhiều hình thức khác nhau, phù hợp với từng độ tuổi, thời gian hợp lý, để từ đó các em thi đua học tập tốt, rèn luyện tốt, tham gia các hoạt động xã hội, từ thiện, nhân đạo, phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ. 
Chỉ đạo giáo viên Tổng phụ trách triển khai kế hoạch cụ thể, kịp thời tới đội ngũ giáo viên. Phân tích, hướng dẫn nếu giáo viên chưa hiểu rõ vấn đề. Từ đó giúp giáo viên nắm chắc việc cần làm và bám sát kế hoạch của đội để thực hiện nghiêm túc, hiệu quả. 
2. Bám sát và thực hiện nghiêm túc chỉ tiêu Đội đầu năm
Đầu năm theo sự chỉ đạo của Hiệu trưởng, Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch trong đó chỉ tiêu cho các chương trình cụ thể và được thông qua trong đại hội liên đội. Năm học 2017 - 2018 có 4 chương trình, mỗi chương trình xây dựng mục tiêu cụ thể. 
Ví dụ: Chương trình 1: Tự hào truyền thống, tiếp bước cha anh
*Chỉ tiêu
- 100% đội viên, nhi đồng tham gia dự lễ khai giảng năm học mới. Phát động và tuyên truyền sâu rộng trong thiếu nhi phong trào “Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy” . 
- 100% đội viên, nhi đồng tham gia phong trào “Kế hoạch nhỏ”, phong trào “Tiết kiệm” do Liên đội phát động.
- 100% đội viên, nhi đồng tham gia tốt chương trình “Rèn luyện Đội viên” và “Dự bị đội viên”.
- 100% đội viên, nhi đồng tham gia sinh hoạt chuyên đề về “Xây dựng tình bạn đẹp, nói không với bạo lực học đường”do Liên đội phối hợp với nhà trường tổ chức. 
- 100% đội viên tham gia các cuộc thi vẽ tranh, thi trắc nghiệm tìm hiểu về Biển đảo Việt Nam thông qua các giờ sinh hoạt đội, sinh hoạt dưới cờ; hưởng ứng cuộc vận động “Em yêu biển đảo Việt Nam”,
- 100% đội viên, nhi đồng thực hiện tốt cuộc vận động “Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy”.
- 100% đội viên, nhi đồng tham gia ngày hội “Tiến bước lên Đoàn” do Liên đội tổ chức.
- 100% đội viên, nhi đồng : "Nói lời hay - làm việc tốt", đẩy mạnh phong trào “Đọc và làm theo báo Đội” trong thiếu nhi. 
- 100% đội viên tham gia buổi tìm hiểu Đoàn, Đội thông qua sinh hoạt dưới cờ.
Với những chỉ tiêu trên, Tổng phụ trách Đội cho các anh chị phụ trách và học sinh lấy biểu quyết, kí cam kết thực hiện. Hàng tháng, cuối học kì, và cuối năm Tổng phụ trách ghi vào sổ theo dõi kết quả hoạt động các chi đội, lớp nhi đồng đưa vào xếp thi đua và khen thưởng cuối năm. 
3. Tham gia hiệu quả phong trào do Đội phát động
Thực hiện lời Bác Hồ dạy: “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ. Tùy theo sức của mình”. Nhà trường đã chỉ đạo Tổng phụ trách Đội triển khai cụ thể tới giáo viên chủ nhiệm, giải thích cho giáo viên hiểu mục đích, ý nghĩa của phong trào từ kế hoạch nhỏ, phát động một cách rầm rộ và chỉ đạo giáo viên nghiêm túc triển khai thực hiện ở cả hai điểm trường, chú trọng tuyên truyền để học sinh hiểu, khích lệ, động viên đội viên, sao nhi đồng hưởng ứng và tham gia một cách tự giác, tự nguyện, tích cực từ đó dần hình thành thói quen cho đội viên và sao nhi đồng. Giáo viên phải chủ động phối hợp với Tổng phụ trách để thực hiện đa dạng, phong phú như phong trào "Thu gom giấy vụn, vỏ lon bia", phong trào “Tiết kiệm”; phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt”, ...
Thông qua các phong trào giáo dục và rèn luyện cho đội viên, sao nhi đồng ý thức tiết kiệm, yêu lao động, đoàn kết, sẻ chia, cảm thông với những hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống, biết nói lời hay, làm việc tốt.
“Đội em làm kế hoạch nhỏ"
4. Thực hiện tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp
Hoạt động ngoài giờ lên lớp (ngoài 4 tiết/tháng theo quy định), được nhà trường chỉ đạo thực hiện nghiêm túc thông qua các hoạt động như: chào cờ đầu tuần, sinh hoạt chủ điểm, văn nghệ chào mừng ngày 20/11, sinh hoạt tập thể, trồng cây và chăm sóc cây hoa; lao động vệ sinh trường lớp; múa dân vũ, múa hát sân trường, thể dục buổi sáng, giữa giờ, tổ chức các trò chơi dân gian, tổ chức đi viếng tượng đài liệt sĩ tại xã Dray Sap, tổ chức hoạt động Đội, sao nhi và các hoạt động tập thể khác cũng được Tổng phụ trách Đội phối hợp với giáo viên tổ chức thường xuyên, tạo ra được không khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh trong toàn trường. 
Văn nghệ 20/11
Chào cờ
Dân vũ “Tay sạch bé ngoan”
Sinh hoạt Sao
 Sinh hoạt đội
Tiết SHTT của GVCN
Lao động vệ sinh
Trồng hoa ở khuôn viên
Dâng hương tại đài tưởng niệm xã
Kéo co
Thông qua đó giúp học sinh nâng cao hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc, giá trị văn hóa của nhân loại; củng cố, bổ sung, nâng cao và mở rộng kiến thức, các kỹ năng cơ bản đã được rèn luyện; tiếp tục rèn luyện và phát triển một số năng lực chủ yếu như: năng lực giao tiếp, năng lực thích ứng, năng lực tự hoàn thiện, năng lực tổ chức quản lý, năng lực hợp tác,... Ngoài ra giúp các em mạnh dạn bày tỏ ý kiến trước tập thể; tự tin, chủ động, tích cực tham gia vào các hoạt động; giáo dục lòng biết ơn, lòng yêu nước, hình thành nhân cách cho học sinh.
* Giải pháp 4: Động viên, khen thưởng kịp thời	
Việc động viên, ghi nhận, khen thưởng cả vật chất và tinh thần đối với giáo viên, học sinh là vô cùng quan trọng và cần thiết, nhằm động viên, khuyến khích và tôn vinh những cá nhân, chi đội, sao nhi đồng hăng hái trong phong trào của Đội thiếu niên nhi đồng. Việc làm này đòi hỏi phải kịp thời, thường xuyên thông qua các hình thức như thưởng nóng, thưởng sau khi kết thúc một hội thi, giao lưu, vào cuối kỳ, cuối năm học. Như vậy giáo viên và học sinh sẽ không ngừng nỗ lực, cố gắng, sáng tạo và cống hiến, tạo ra không khí thi đua sôi nổi trong toàn trường nhằm đưa hiệu quả hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi trong nhà trường ngày một cao hơn, góp phần vào thành công chung của nhà trường.
Khen thưởng các em tích cực trong trong phong trào Đội - Sao
IV. Tính mới của giải pháp
- Đội ngũ giáo viên (anh chị phụ trách các chi đội, sao nhi đồng) đã hiểu rõ công tác Đội và phong trào thiếu nhi là một môn học có tính khoa học và tính nghệ thuật, mang tính đặc trưng riêng; đội ngũ giáo viên đã có sự phối hợp nhịp nhàng với Tổng phụ trách Đội; Giáo viên đã cùng h