SKKN Đổi mới nội dung và hình thức giờ chào cờ tạo hứng thú cho một tuần học mới

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ 
PHÒNG GD&ĐT HOẰNG HÓA
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 “ĐỔI MỚI NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC GIỜ CHÀO CỜ TẠO HỨNG THÚ CHO MỘT TUẦN HỌC MỚI”
 Người thực hiện: Lê Thị Bích Nga
 Chức vụ: Hiệu trưởng
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học và THCS Hoằng Đức
 SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý
THANH HOÁ NĂM 2017
MỤC LỤC
Nội dung
Trang
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1
 1. Lý do chọn đề tài 
1
 2. Mục đích nghiên cứu
2
 3. Đối tượng nghiên cứu
2
 4. Phương pháp nghiên cứu
2
PHẦN II: NỘI DUNG
3
 1. Cơ sở lý luận 
3
 2. Cơ sở thực tiễn
4
 2.1 Thực trạng chung
4
 2.2 Kết quả khảo sát thực trạng
5
 3. Giải pháp thực hiện
5
 3.1 Công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường.
5
 3.2 Cần có sự vào cuộc của các tổ chức trong nhà trường để xây dựng và thống nhất nội dung, hình thức, chương trình sinh hoạt.
6
 3.3 Một số nội dung và hình thức đổi mới đã tổ chức thực hiện tại trường.
9
 4. Kết quả đạt được	
11
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
12
 1. Kết luận
12
 2. Đề xuất 
12
“ĐỔI MỚI NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC GIỜ CHÀO CỜ TẠO HỨNG THÚ CHO MỘT TUẦN HỌC MỚI”
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong cuộc sống xã hội hiện nay, có biết bao nhiêu sự kiện, sự việc diễn ra hàng ngày hàng giờ, những luồng thông tin đa chiều luôn được xuất hiện trong nhà trường dưới nhiều hình thức khác nhau. Mặt trái của cuộc sống và môi trường xã hội với những tác động tiêu cực đã dẫn đến những sai phạm đáng tiếc như: Học sinh đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo, ý thức phấn đấu kém Nhiều người lo ngại cho sự xuống dốc của đạo đức xã hội, trong đó có sự băng hoại về giá trị đạo đức của giới trẻ. Giáo dục đạo đức đang đứng trước nhiều khó khăn thử thách, sự xuống cấp của đạo đức có nhiều nguyên nhân, trách nhiệm thuộc về nhiều ngành, nhưng trước hết trách nhiệm đó là của nhà trường. Vì vậy nhiệm vụ giáo dục toàn diện trong nhà trường luôn là vấn đề then chốt và cấp thiết hiện nay.
Để đạt được mục tiêu đó công tác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các nhà trường đóng vai trò rất quan trọng, nhằm hỗ trợ, nâng cao chất lượng học tập và rèn luyện của thiếu nhi trong nhà trường, góp phần giáo dục toàn diện nhân cách cho các em. Tạo điều kiện về môi trường hoạt động và giao tiếp cho các em để trải nghiệm những kiến thức đã học vào thực tế. 
Qua thực tế hoạt động của nhà trường, chúng tôi đã tiến hành nhiều biện pháp giáo dục học sinh. Tuy nhiên, trong những biện pháp đó, biện pháp mang lại hiệu quả thiết thực nhất là thông qua tiết chào cờ đầu tuần. 
Tiết chào cờ đầu tuần có ý nghĩa quan trọng trong việc giáo dục cho học sinh biết hun đúc tinh thần dân tộc, bồi đắp lòng yêu nước ở mỗi công dân, củng cố, nâng cao kiến thức, rèn luyện kỹ năng sống, giá trị sống, tạo cho học sinh thêm gắn bó với trường lớp, thầy cô giáo, bạn bè, tạo tâm thế, động lực giúp các em hào hứng bước vào tuần học mới.
Ở lứa tuổi học sinh Tiểu học, THCS các em rất ham thích hoạt động năng động, bắt đầu có tính tự lập, có ý chí tự vươn lên và tự khẳng định mình trước tập thể. Nên hoạt động ngoài giờ lên lớp là môi trường tốt để các em thể hiện khả năng của mình, giúp cho nhà trường định hướng được quá trình giáo dục nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục đào tạo của cấp học. Nhưng thực tế hiện nay việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt chào cờ đầu tuần, ngoại khóa, chính khóa ở mỗi trường thực hiện mỗi khác, vẫn còn nhiều hạn chế, đôi lúc lãng phí thời gian, không phát huy tác dụng giáo dục, gây sự nhàm chán trong học sinh, hình thức còn đối phó, nội dung thì đơn điệu chưa thu hút học sinh.
Việc “Đổi mới giờ chào cờ, tạo hứng thú cho một tuần học mới”. Đây là thông điệp nhiều trường học đang cố gắng thay đổi những giờ chào cờ nặng nề, nghiêng về kỷ luật, tạo áp lực thành tích cho học sinh, bằng những hoạt động phong phú, nội dung giáo dục hấp dẫn, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học trò, tạo tâm thế cho học sinh học tập và rèn luyện tốt hơn. Tuy nhiên, không ít trường không thành công khi triển khai những ý tưởng đổi mới này. 
Xuất phát từ tình hình thực tế trên. Tôi muốn chia sẻ với các đồng nghiệp kinh nghiệm “Đổi mới nội dung và hình thức giờ chào cờ, tạo hứng thú cho một tuần học mới”, ở trường Tiểu học và THCS Hoằng Đức.
2. Mục đích nghiên cứu
Việc áp dụng những đổi mới nội dung và hình thức vào các giờ chào cờ đầu tuần mà tôi đưa ra, trước hết để giáo dục cho học sinh phát triển hoàn thiện về mọi mặt, rèn luyện đạo đức cho các em cũng như tạo được sự phấn khởi trong học tập, nhất là tạo được hứng thú cho học sinh khi tham gia hoạt động trong các tiết chào cờ. Sau nữa là để nâng cao nghiệp vụ tổ chức hoạt động Đội cho Tổng phụ trách và để trao đổi kinh nghiệm với các đồng nghiệp của mình.
3. Đối tượng nghiên cứu
- Thực trạng và giải pháp của việc tổ chức các giờ chào cờ đầu tuần.
- Đưa việc áp dụng một số nội dung, hình thức chào cờ có hiệu quả vào các giờ chào cờ đầu tuần.
4. Phương pháp nghiên cứu
4.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận: Thu thập thông tin lý luận trên các tập san, các bài tham luận trên Internet.
4.2. Phương pháp nghiên cứu thực tế : Quan sát, điều tra, phân tích, trao đổi, thống kê, tổng hợp, so sánh, tổng kết kinh nghiệm.
4.3. Phương pháp chuyên gia.
 Tham khảo kinh nghiệm của một số đồng nghiệp làm công tác Đoàn, Đội lâu năm ở các trường phổ thông trong tỉnh. 
PHẦN II: NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Chào cờ là thời điểm mở đầu của một tuần mới, chủ điểm giáo dục mới. Nó có tính định hướng hoạt động cho học sinh trong một tuần một tháng trên cơ sở khắc phục những mặt tồn tại của tuần qua, tiếp tục phát huy những ưu điểm đã có. Là điểm xuất phát mà tại đó học sinh xác định được phương hướng phấn đấu cho bản thân, cho tập thể lớp mình. Điểm ban đầu ấy có ý nghĩa tích cực đối với định hướng nhận thức, thái độ hành vi của bản thân học sinh.
	 Chào cờ đầu tuần là thời điểm cho các sinh hoạt tư tưởng của học sinh theo quy mô toàn trường. Các em được tham gia nhiều hoạt động do nhà trường tổ chức ( các hoạt động sinh hoạt văn hóa - văn nghệ, giao lưu, tư vấn, tuyên truyền pháp luật dưới các hình thức khác nhau như đối đáp, diễn kịch, kể chuyện trò chơi) nhằm phát huy năng lực của học trò, cũng như thông qua các hoạt động đó mà lồng ghép giáo dục đạo đức, nhân cách cho các em, đây là dịp để các tập thể hiểu biết lẫn nhau về thành tích phấn đấu của mình, biết được những tồn tại của nhau để giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Mặt khác chào cờ đầu tuần sẽ giúp học sinh cập nhật thông tin về tình hình kinh tế, xã hội của đất nước, địa phương mình. Các em hiểu rõ hơn về những ngày kỉ niệm lớn của địa phương, đất nước mình.
	Chào cờ đầu tuần là dịp để học sinh tập dượt điều khiển hoạt động quy mô toàn trường. Vì thế nó có tác dụng góp phần rèn luyện ý thức và năng lực tự quản cho học sinh. Các em học được những kĩ năng điều khiển hoạt động tập thể, biết được những thao tác thực hiện điều khiển một cách logic. 	
 Thông qua các giờ sinh hoạt Liên đội dưới cờ nhằm giáo dục truyền thống, mở rộng vốn kiến thức và hiểu biết cho thiếu nhi thông qua các chủ đề, chủ điểm sinh hoạt của từng tuần, từng tháng; tạo điều kiện để các em nói lên tiếng nói của mình về các vấn đề có liên quan đến trẻ em. Tạo môi trường vui chơi, giải trí lành mạnh để các em thể hiện tài năng, năng khiếu của mình, giúp các em tham gia tích cực và mạnh dạn hơn trong các hoạt động tập thể; giúp các em tránh xa các tệ nạn xã hội. Các hoạt động phải đảm bảo tính thiết thực, hiệu quả, đáp ứng được yêu cầu giáo dục, bồi dưỡng tình cảm, đạo đức trong sáng, tính tích cực xã hội, khả năng giao tiếp, ứng xử, ý thức tổ chức kỷ luật cho thiếu nhi. Nếu tiết chào cờ mỗi sáng thứ hai trở thành những tiết học thú vị thì chúng sẽ là động lực giúp học sinh hào hứng bước vào tuần học mới. 
Có thể nói chào cờ đầu tuần có tác dụng về nhiều mặt cho tập thể lớp cũng như mỗi học sinh. Vì thế tiết chào cờ trở thành tiết học chính thức trong thời khóa biểu của nhà trường . 
2. Cơ sở thực tiễn 
2.1 Thực trạng chung
 Hiện nay ở các trường học, tiết sinh hoạt dưới cờ được tổ chức trong chương trình chính khóa thường là vào thứ hai đầu tuần, nhà trường chỉ đạo Đội thiếu niên phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm phụ trách. Nhìn chung các giờ chào cờ đó thực hiện sinh hoạt theo yêu cầu, tiến hành đúng theo thời gian. cách thức tổ chức Lễ chào cờ, tiết chào cờ ở mỗi trường học không đồng nhất trong định hướng, trong cấu trúc. Công tác chuẩn bị của những người có trách nhiệm thiếu bài bản, sơ sài, dẫn đến giờ sinh hoạt dưới cờ đầu tuần trở nên nặng nề với học sinh. Giờ sinh hoạt không phản ánh đúng mục tiêu giáo dục đề ra. 
Trong công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường chưa thực sự quan tâm đến giờ sinh hoạt dưới cờ, chưa có kế hoạch thực hiện cụ thể cho từng tuần, tháng, thiếu sự phân công. Từ đó dẫn đến giáo viên chưa thực sự quan tâm đúng mức, tiết sinh hoạt nghèo nàn về nội dung, hình thức, cách thức tiến hành theo một quy trình lặp đi lặp lại nhàm chán. Một số trường hợp trong tiết chào cờ nặng về kiểm điểm nhận xét đánh giá, phê bình, áp dụng các biện pháp kỷ luật đối với học sinh. Chính vì thế nhiều học sinh cảm thấy tiết chào cờ đầu tuần nặng nề và tham dự chào cờ một cách miễn cưỡng. Tình trạng học sinh nghỉ học tự nhiên... là một việc không phải hiếm thấy ở một vài trường học. Điều đó chứng tỏ rằng vị trí tiết chào cờ chưa được nhận thức một cách đầy đủ và chưa được đặt đúng vị trí của nó. 
2.2 Kết quả khảo sát thực trạng . 
Cuối năm học 2013-2014 qua tiến hành điều tra 200 học sinh của nhà trường thu được kết quả như sau:
Học sinh
Số lượng
Rất thích
%
Thích
%
Không thích
%
Khối 3
35
4
11%
10
28%
21
61%
Khối 4,5
60
5
8%
7
12%
48
80%
Khối 6,7
50
7
14%
13
26%
30
60%
Khối 8,9
55
0
0%
11
20%
44
80%
Tổng số 
200
16
8%
41
21%
143
71%
3. Giải pháp thực hiện
Trước thực trạng trên, ngay từ đầu năm học 2014-2015, Ban giám hiệu nhà trường đã mạnh dạn chỉ đạo đổi mới tổ chức sinh hoạt dưới cờ bằng hình thức sân khấu hóa theo chủ điểm.
 Công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường 
Trách nhiệm GD học sinh trong nhà trường thuộc về tất cả cán bộ giáo viên, nhưng Ban giám hiệu nhà trường vẫn giữ vai trò nòng cốt. Hiệu trưởng xác định nội dung, quyết định các hình thức, phân công phần hành cho các thành viên trong nhà trường. Hiệu trưởng còn là người trực tiếp tham gia giáo dục đạo đức học sinh thông qua nhiều hoạt động dưới cờ. Vì vậy để có được những buổi chào cờ thành công, trước hết người Hiệu trưởng phải luôn có ý tưởng mới, thay đổi hình thức và nội dung.
Ban giám hiệu nhà trường cần chỉ đạo cán bộ làm Tổng phụ trách đội , đội ngũ giáo viên xác định rõ mục đích, ý nghĩa, vị trí vai trò của tiết chào cờ,  phải đảm bảo tính trang nghiêm, sinh động, hấp dẫn, gần gũi với học sinh. Kế hoạch phải cụ thể, nội dung ngắn gọn, hình thức tổ chức khoa học và học sinh phải được làm chủ sân khấu. 
Mỗi chương trình chào cờ đầu tuần TPT phải soạn như một tiết dạy trên lớp, nội dung hoạt động chủ điểm theo từng tuần, từng tháng, hướng dẫn và phân công từng việc cho Ban chỉ huy Liên đội thực hiện như là một phần bắt buộc trong chương trình, xuyên suốt các buổi chào cờ đầu tuần.
Muốn duy trì tốt giờ chào cờ đầu tuần, cần chủ động xây dựng nội dung chương trình, thực hiện theo chủ đề từng tuần, tháng, gắn với chủ điểm, với kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học. Nội dung, chủ đề sinh hoạt phải đa dạng và được thay đổi thường xuyên. Cần lựa chọn những chủ đề được các em học sinh quan tâm như định hướng ước mơ, hoài bão của bản thân; mối quan hệ với gia đình, thầy cô, bạn bè. Hình thức tổ chức phải luôn đổi mới theo hướng sinh động, hấp dẫn, gần gũi, thu hút được đông đảo học sinh hưởng ứng, tạo được sự bất ngờ trong các hoạt động để gây hứng thú cho học sinh.  
 Từ đó, khuyến khích học sinh tham gia, bày tỏ quan điểm của mình trong các hoạt động. Các thầy, cô giáo cũng cần vào cuộc, gợi mở vấn đề hoặc chia sẻ khi cần thiết.
Tổ chức thực hiện mỗi tháng một đến hai lần, dùng một phần nhỏ thời gian để nhận xét chung, đánh giá về thi đua, thông báo kế hoạch hoạt động giáo dục. Thời gian còn lại là tạo ra sân chơi, để kích thích các em thể hiện năng khiếu, sở trường thông qua các câu lạc bộ, sân khấu hóa, lồng ghép các hoạt động tuyên truyền, giáo dục về pháp luật, đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, giá trị sống, kiến thức về văn hóa, xã hội, cho học sinh thông qua việc tổ chức các hoạt động .
	- Nhà trường sẽ tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất cho tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp.
3.2 Cần có sự vào cuộc của các tổ chức trong nhà trường để xây dựng và thống nhất nội dung, hình thức, chương trình sinh hoạt.
 Ngay từ đầu năm học nhà trường thành lập Ban hoạt động ngoại khóa gồm Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn, Ban chấp hành Đoàn thanh niên, Giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách đội, Ban chỉ huy liên đội nhằm xây dựng chương trình hoạt động tổng thể trong năm học, kế hoạch thực hiện cụ thể từng tháng, từng tuần. 
Tổ chức thực hiện chương trình mỗi tháng, mỗi tuần do Tổng phụ trách đội phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp. Khi đến phiên trực tuần, mỗi lớp tự thiết kế chương trình, nội dung, báo cáo Tổng phụ trách đội duyệt và thông qua giao ban cuối tuần để giờ sinh hoạt dưới cờ mang lại giá trị giáo dục thiết thực. Nội dung, hình thức tổ chức cần đảm bảo: 
1. Nội dung : Nội dung sinh hoạt Liên đội dưới cờ được thiết kế gắn với chủ đề, chủ điểm hàng tháng trong chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học của Liên đội, kế hoạch năm học, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và hoạt động ngoại khoá của nhà trường, tập trung vào 6 mảng hoạt động của Đội:
- Hoạt động giáo dục truyền thống, đạo đức, nếp sống: Giúp thiếu nhi nâng cao hiểu biết về truyền thống cách mạng của dân tộc, Đảng, Bác Hồ; Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Đội TNTP Hồ Chí Minh. Giáo dục cho các em tình yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc; bồi dưỡng cho các em các giá trị đạo đức, lòng nhân ái, nếp sống văn minh, biết ơn các anh hùng, liệt sĩ, ông bà, cha mẹ, thầy cô.
- Hoạt động hỗ trợ học tập, văn hoá: Giúp thiếu nhi có phương pháp học tập đúng đắn, rèn luyện ý thức tổ chức kỉ luật trong việc thực hiện nền nếp, nội quy nhà trường, biết vận dụng và đưa vào cuộc sống những kiến thức đã được học trong nhà trường. Nhờ đó, có thể củng cố được những kiến thức đã học, đồng thời mở rộng tầm hiểu biết đối với thế giới xung quanh.
- Hoạt động vui chơi giải trí và phát triển: Tạo điều kiện để các em vui chơi, giải trí, góp phần rèn luyện ý thức tổ chức, kỉ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tình yêu thương bạn bè; giúp các em rèn luyện thể chất, có sức khoẻ, óc thẩm mĩ, có nếp sống lành mạnh, biết giao tiếp ứng xử trong xã hội.
- Hoạt động lao động - sáng tạo: Giúp thiếu nhi làm quen với lao động, biết yêu lao động, yêu quý và tôn trọng thành quả lao động. Rèn luyện cho các em kỹ năng tự phục vụ bản thân và gia đình, gắn bó với đời sống xã hội, với quê hương đất nước, góp phần làm đẹp thêm quê hương, bước đầu hình thành cho các em ý thức, thái độ và tác phong của người lao động tự giác, có kỉ luật và sáng tạo.
- Hoạt động xó hội: Giúp thiếu nhi xây dựng những tình cảm tốt đẹp, nâng cao ý thức trách nhiệm của lớp măng non đất nước trong thời kỳ mới, hình thành cho các em đức hy sinh, lòng nhân ái, vị tha, chủ động, góp phần vào việc xây dựng cộng đồng. Khơi dậy trong các em ý thức chấp hành pháp luật, tham gia có hiệu quả công tác bảo vệ môi trường, đảm bảo an toàn giao thông, phòng chống tội phạm và các tệ nạn xã hội.
- Hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết, hữu nghị quốc tế: Giúp các em rèn luyện kỹ năng giao tiếp, biết chia sẻ, thăm hỏi và giúp đỡ lẫn nhau. Tạo điều kiện để các em hiểu biết thêm về tổ chức và hoạt động của các bạn thiếu nhi quốc tế, nhất là thiếu nhi trong khu vực. Tăng cường tình đoàn kết, hợp tác ngày một tốt hơn của thiếu nhi Việt Nam với thiếu nhi thế giới.
Yêu cầu: Nội dung các buổi sinh hoạt Liên đội dưới cờ phải đảm bảo mục đích giáo dục, được thiết kế phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, dễ thực hiện, góp phần rèn luyện kỹ năng, hình thành thói quen có ích cho các em; góp phần củng cố, nâng cao kiến thức mà các em đã được học trên lớp.
2. Hình thức tổ chức
Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội phải thường xuyên phối hợp với phụ trách chi đội, giáo viên chủ nhiệm để hướng dẫn, định hướng cho các chi đội đăng ký tham gia với nhiều hình thức sinh hoạt phong phú, có thể tham khảo một số hình thức sau:
- Hình thức sân khấu hóa: Được tiến hành theo đặc trưng của nghệ thuật sân khấu nhằm chuyển tải các nội dung cần tuyên truyền, giáo dục cho thiếu nhi, bao gồm các thể loại: Hát múa, kể chuyện, hoạt cảnh truyền thống, tiểu phẩm, hóa trang, múa rối
- Hinh thức giao lưu, nói chuyện chuyên đề: Thông qua hình thức này nhằm tư vấn, nâng cao nhận thức, kỹ năng cho các em thông qua từng chủ đề, chủ điểm của buổi sinh hoạt, tạo điều kiện để các em được giao lưu, tìm hiểu, chia sẻ các vấn đề có liên quan tới thiếu nhi mà các em đang quan tâm.
- Hình thức tuyên truyền măng non: Thông qua hoạt động của các đội tuyên truyền măng non nhằm tuyên truyền, cung cấp thông tin cho thiếu nhi về các phong trào, các hoạt động của Đội, các kiến thức pháp luật có liên quan tới trẻ em, truyền thông bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, phòng tránh các tệ nạn xã hội.
- Hình thức tổ chức trò chơi: Hình thức này có ý nghĩa quan trọng và cần thiết đối với thiếu nhi, vừa đáp ứng nhu cầu của các em, vừa là một phương thức giáo dục có hiệu quả về nhiều mặt: Sức khỏe, công tác xã hội, phát triển năng khiếu, tư duy, rèn luyện đạo đức.
Yêu cầu: Hình thức tổ chức sinh hoạt Liên đội dưới cờ vừa phải gắn với Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội, vừa phải đảm bảo các yếu tố sinh động, hấp dẫn, thu hút, lôi cuốn các em; tạo cho các em một môi trường vui chơi, giải trí lành mạnh, hướng các em tới mục tiêu “Học mà chơi - chơi mà học”.
3. Chương trình sinh hoạt
Trên cơ sở điều kiện kinh phí, cơ sở vật chất và phương tiện hoạt động, chương trình sinh hoạt Liên đội dưới cờ cần được thiết kế đảm bảo thời gian không quá dài, tối đa chỉ trong khoảng 1 tiết dành cho giờ chào cờ đầu tuần, phù hợp với điều kiện thực tế từng chi đội, đảm bảo các nội dung sau:
- Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội do Chi đội trưởng của lớp trực sẽ điều hành, các chi đội tập trung xuống sân trường để tham dự Lễ Chào cờ của Liên đội. Các chi đội xếp đội hỡnh hàng dọc theo vị trớ quy định của Liên đội (5 phút).
- Đánh giá và triển khai hoạt động: Sau phần nghi lễ chào cờ, Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội hoặc Liên đội trưởng đánh giá hoạt động của toàn Liên đội trong thời gian từ kỳ sinh hoạt trước đến kỳ sinh hoạt này và triển khai các hoạt động trong thời gian tiếp theo (thời gian không quá 10 phút).
- Hoạt động giáo dục kỹ năng hoặc biểu diễn của chi đội: Sau phần đánh giá và triển khai hoạt động của Liên đội là hoạt động giáo dục kỹ năng hoặc biểu diễn của một chi đội theo kế hoạch và chủ đề đã được phân công (thời gian khoảng 20 phút).
- Thi đua khen thưởng: Kết thúc hoạt động giáo dục kỹ năng hoặc biểu diễn của chi đội được phân công thực hiện là công tác thi đua khen thưởng. Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội dặn dò và phân công các chi đội chuẩn bị nội dung kỳ sinh hoạt tiếp theo trên cơ sở kế hoạch và chủ đề đã triển khai (thời gian khoảng 5 phút).
3.3 Một số nội dung và hình thức đổi mới đã tổ chức thực hiện tại trường.
 Đặc thù của trường chúng tôi là trường liên cấp TH&THCS, đối tượng học sinh tham gia sinh hoạt dưới cờ từ lớp 1 đến lớp 9, về tâm lý lứa tuổi khá khác nhau. Địa bàn trường học nằm ngay quốc lộ 10,Nếu thực hiện tổ chức chào cờ theo cách truyền thống, chắc chắn các em sẽ rất nhàm chán nhất là khối Tiểu học. Vì vậy ngay từ năm học 2013-2014 được sáp nhập hai cấp, Ban giàm hiệu nhà trường đã chỉ đạo Ban hoạt động ngoài giờ lên lớp chủ động làm mới kịch bản, đổi mới về nội dung hình thức sinh hoạt dưới cờ đầu tuần và được đông đảo học sinh hưởng ứng tích cực, mỗi tháng nhà trường thực hiện một chủ đề nhỏ nhằm giúp học trò tự tin, bày tỏ chính kiến, Từ năm học 2014-2015, trở lại đây mỗi tháng nhà trường thực hiện hai hoặc ba tiết. Cụ thể như sau: 
Nhà trường giao cho các lớp thay nhau