Sáng kiến kinh nghiệm Giúp học sinh tiếp cận internet an toàn

A. Lí do chọn đề tài
	Thế giới đang đứng trước sự phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ, Việt Nam nói chung và ngành giáo dục đào tạo nói riêng phải đầu tư phát triển về mọi mặt, đặc biệt là nguồn nhân lực tức là phải đào tạo ra một thế hệ trẻ năng động, sáng tạo, nắm vững tri thức khoa học công nghệ để làm chủ trong mọi hoàn cảnh công tác và hoạt động xã hội nhằm đáp ứng được nhu cầu trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
	Để đáp ứng được các yêu cầu trên, môn Tin học đã được đưa vào giảng dạy ở các trường phổ thông với vai trò là môn học tự chính.
	Môn tin học ở trường THPT hiện hành có nhiệm vụ trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ bản về công nghệ thông tin và vai trò của nó trong xã hội hiện đại. Môn học này, giúp học sinh bước đầu làm quen với phương pháp giải quyết vấn đề theo quy trình công nghệ và kĩ năng sử dụng máy tính phục vụ học tập và cuộc sống.
	Từ năm học 2006-2007, môn tin học ở cấp THPT là môn học tự chọn cho những trường có điều kiện với thời lượng 2 tiết/tuần ở tất cảc các lớp ở cấp học. Là môn học mới đưa vào trường phổ thông và có những đặc thù riêng như liên quan chặt chẽ với sử dụng máy tính, cách suy nghĩ và giải quyết vấn đề theo quy trình công nghệ, coi trọng làm việc theo nhóm. Đặc trưng của môn Tin học là kiến thức đi đôi với thực hành, đặc biệt ở lứa tuổi hoc sinh THPT việc chia sẻ thông tin, tiếp cận thông tin và khai thác thông tin sử dụng máy tính, điện thoại là một trong những nhu cầu hàng ngày của các em.
	Qua thời gian trực tiếp giảng dạy môn Tin học tôi nhận thấy rằng nhiều học sinh còn thiếu hiểu biết về một số phương pháp phòng tránh những tác hại khi tiếp cận internet. Thậm chí còn có một số học sinh còn mất những tài khoản như Gmail, facebook  hoạc không tập trung vào các yêu cầu tìm kiếm khi xa đà vào các liên kết gợi ý từ các trang có nguồn gốc không rõ ràng. Do vậy việc nắm được những kiến thức liên quan tới một số vấn đề khi tiếp cận internet an toàn là cần thiết.
Từ những băn khoăn trăn trở làm thế nào nâng cao khả năng nhạy bén của các em trong khi truy cập mạng internet nên trong quá trình giảng dạy tôi luôn chú trọng đến việc hướng dẫn các kiến thức thực tế để các em tự tin hơn và khai thác internet hiệu quả hơn.
B. Nội dung:
Cơ sở lý luận
 Công nghệ thông tin là một trong các phương tiện quan trọng nhất của sự phát triển, đang làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục của thế giới hiện đại, trong đó có Việt Nam. Chúng ta đang ở thời đại thông tin kĩ thuật số, thời đại Internet.
Đảng và Nhà nước đã có những chủ trương chính sách đầu tư và phát triển về ứng dụng công nghệ thông tin như:
- Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về đẩy mạnh ứng dụng và phát triển CNTT trong sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đã chỉ rõ:
“ứng dụng và phát triển CNTT là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với các nước đi trước”.
- Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục đã chỉ rõ:
Nâng cao nhận thức về vai trò của CNTT: ứng dụng và phát triển CNTT trong giáo dục và đào tạo sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập và quản lí giáo dục.
Phấn đấu thực hiện các mục tiêu cụ thể của ngành là: Tổ chức tốt việc dạy và học tin học ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học trong nhà trường, ...
Đặc trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy một mặt trang bị cho học sinh kiến thức khoa học về Tin học, phát triển tư duy, rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề, mặt khác phải chú trọng đến rèn luyện kĩ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học sinh được thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụ học tập và đời sống. Nội dung chương trình của môn Tin học hiện hành ở các trường phổ thông đã đáp ứng được những yêu cầu trên.
II. Cơ sở thực tiễn
	Thực tế qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy bộ môn tin học cũng như qua trao đổi với đồng nghiệp tôi nhận thấy: Hầu như mọi học sinh đều rất hứng thú với môn học, được nhà trường tạo mọi điều kiện thuân lợi cả về cơ sở vật chất và trang thiết bị, kế hoạch và con người phục vụ công tác đưa tin học vào nhà trường. Tuy nhiên về thực tế qua các năm học khi trao đổi với học sinh về ứng dụng internet tìm kiếm tài liệu học tập hoạc phục vụ nhu cầu giải trí tôi thấy còn nhiều học sinh còn thiếu những kỹ năng cơ bản khi sử dụng trình duyệt internet sao cho an toàn và tập trung vào yêu cầu ban đầu khi thực hiện kế hoạc tìm kiếm.	
	Cùng với sự phát triển của xã hội truy cập internet bằng máy tính không phải là bắt buộc mà người dùng có thể sử dụng bất kể thiết bị nào có trình duyệt web như điện thoại di động, đồng hồ thông minh vì vậy nhu cầu về khai thác thông tin trên mạng internet cũng bùng nổ theo.
	Khi thực hiện khai thác thông tin trên mạng internet thì các trang web liên tục đưa ra các quảng cáo các đường liên kết. bắt mắt không liên quan đến nội dung tìm kiếm gây cho người dùng mất tập trung, lâu dần dẫn đến mất tập trung hoàn toàn vào mục tiêu ban đầu. Việc khai thác thông tin đến đây xem như thất bại không đạt được mục tiêu. 
 III. Các biện pháp thực hiện
1. Hướng dẫn sử dụng trình duyệt cốc cốc và Google Chrome thay cho trình duyệt Internet Explore(IE).
1.1 Thiết kế bài dạy thực hành phải phù hợp với nhiều đối tượng học sinh.
	ở đây tôi không đề cập chi tiết đến cách hoạt động của phần mềm này mà chỉ giúp các em nhận biết các thành phần cơ bản giúp các em sử dụng cốc cốc tìm kiếm thông tin, đăng nhập vào một tài khoản gmail hoạc đọc báo từ đó nhận biết những sự khác biệt cơ bản của một trình duyệt an toàn và hiệu quả.
Nội dụng kiến thức cơ bản cần biết:
Các thanh công cụ cơ bản trong trình duyệt web như thanh điều hướng, TAB, thanh địa chỉ (hiện nay có thể sử dụng chung cho chức năng tìm kiếm).
Kích hoạt và sử dụng công cụ AdBlock để chặn quảng cáo nhằm hạn chế bớt các mối nguy hại từ interner khi người dùng click vào một đường liên kết bất kỳ.
Trình duyệt này hỗ trợ gần như tất cả các công cụ cơ bản cần thiết để kết nối internet.
Có một số tính năng đặc biệt như: Hỗ trợ download khi trang web xuất bản video, hoạc các media khác.
Hỗ trợ download từ các trạm torrents.
1.2. Điều hành tổ chức hoạt động của học sinh trên phòng thực hành.
 	Thực hành sử dụng trình duyệt cốc cốc.
	Các bước tiến hành:
Các yêu cầu: 
Yêu cầu và hướng dẫn 1: Cài đặt AdBlock vào google Chrome
Hướng dẫn các thao tác:
Khởi động google Chrome (Chrome)
Mở trình tiện ích mở rộng của Chrome.
Tìm kiếm ADBlock
Thêm vào tiện ích và kích hoạt ADBlock.
Yêu cầu học sinh tìm tài liệu: ôn thi thpt quốc gia 2018 sử dụng thanh địa chỉ của cốc cốc.
Kết quả: cốc cốc tự động chèn vào chuỗi truy vấn phụ thuộc vào máy chủ của cốc cốc phục vụ quảng cáo như sau: 
Đánh giá: 
Khi tự động chèn các trang mục đích ưu tiên của chủ quản cốc cốc là bán từ khóa định hướng chưa quan tâm nhiều đến kết quả cuối cùng.
Không mã hóa dữ liệu.
Yêu cầu 2: sử dụng công cụ Google Chrome tìm kết quả cho từ khóa ôn thi thpt quốc gia.
Kết quả như sau:
Đánh giá: Truy vấn của google được đặt ở chế độ an toàn và mã hóa dữ liệu.
https://www.google.com.vn/search?safe=off&ei=h0MCW8rrHIKk0ASVn4ygCw&q=%C3%B4n+thi+thpt+qu%E1%BB%91c+gia+2018&oq=%C3%B4n+thi+thpt+qu%E1%BB%91c+gia+2018&gs_l=psy-ab.3..0l3.2075.3883.0.5114.5.5.0.0.0.0.215.661.0j4j1.5.0....0...1.1.64.psy-ab..0.5.658...0i22i30k1.0.0LYQ_535Ee4
Yêu cầu 3: Phục vụ mục đích giải trí ( xem phim trên trang phimmoi.net) với hai trình duyệt.
.
Kết quả: 
Trình duyệt cốc cốc có xuất hiện quảng cáo bên cạnh trái trình duyệt, 
Google Chrome đã cài đặt chế độ chặn quảng cáo đã tắt hoàn toàn quảng cáo này.
Nhận xét chung: 
	Sau 3 thử nghiệm cho thấy tùy vào mục đích sử dụng của người dùng mà nên chọn sử dụng công cụ duyệt web nào cho an toàn và hiệu quả nhất.
	Đối với lứa tuổi học sinh internet ngoài vấn đề học tập thì việc giải trí, kết bạn cũng thường xuyên được sử dụng vậy làm thế nào các em có thể sử dụng internet an toàn và hiệu quả.
IV. bài học kinh nghiệm 
	Sau nhiều năm sử dụng và đánh giá. Đến thời điểm hiện tại sử dụng ở mức phổ thông tôi đưa ra nhận xét và hướng dẫn cơ bản đúc kết kinh nghiệm áp dụng trong việc giảng dạy như sau: Ngoài những kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa còn phải cung cấp cho các em những kiến thức cơ bản vận dụng vào thực tế những kỹ năng tự bảo vệ mình trước mối nguy hại từ internet.
C. Kết luận
	Tin học không còn là môn học mới đối với học sinh phổ thông. Để tạo hứng thú học tập cho học sinh và từng bước nâng cao chất lượng người giáo viên phải tìm tòi đổi mới phương pháp dạy, học phù hợp, hiệu quả.
Trong quá trình dạy học ngoài việc cung cấp các kiến thức cơ bản thì việc áp dụng các kiến thức thực tế các phù hợp với các đối tượng học sinh trong giờ thực hành tôi nhận thấy rằng các em thực hiện các kĩ năng cơ bản trên máy thành thạo hơn, tích cực tự giác trong các giờ học và các em áp dụng được nhiều kiến thức được học vào cuộc sống hàng ngày. 
	Nếu áp dụng phương pháp dạy, học này trong những giờ lý thuyết và thực hành của các khối lớp khác tôi tin chắc rằng nó sẽ góp phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng bộ môn
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân rút ra được trong quá trình dạy học, rất mong nhận được sự góp ý của quý cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp để tôi có thể hoàn chỉnh hơn đề tài này, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Thanh Húa, ngày 20 thỏng 05 năm 2018 
Tụi xin cam đoan đõy là SKKN của mỡnh viết, khụng sao chộp nội dung của người khỏc.
Hoàng Lờ Phong