Đơn công nhận SKKN Nâng cao kỹ năng làm bài tập đọc hiểu môn Tiếng Anh cho học sinh THCS

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN 
 - Tên sáng kiến: Nâng cao kỹ năng làm bài tập đọc hiểu môn Tiếng 
Anh cho học sinh THCS.
 - Tác giả: Nguyễn Quang Ánh
 - Đơn vị công tác: Trường THCS Lý Tự Trọng, Bình Xuyên, Vĩnh Phúc.
 - Chức vụ: Tổ phó chuyên môn
 - Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Tiếng Anh
 Hương Canh, tháng 02 năm 2019
 1 Skimming là gì: Skimming là dùng mắt đọc lướt qua toàn bộ bài khóa để lấy ý 
chính và nội dung bao quát của bài.
Khi nào cần dùng kỹ năng skimming:
- Skimming để xem ý nghĩa của bài đọc để xác định đâu là những thông tin quan trọng.
- Skimming để xác định từ khóa chính
- Sau khi skimming một đoạn bạn sẽ xác định được xem có cần đọc kỹ đoạn này sau đó 
không
Các bước trong Skimming là gì?
- Đầu tiên hãy đọc chủ đề của bài - Đây là phần tóm tắt ngắn gọn nhất nội dung của bài
- Đọc đoạn giới thiệu, hoặc khái quát
- Đọc trọn đoạn đầu của bài khóa
- Đọc các câu phụ đề nếu có và tìm mối tương quan giữa chúng.
- Đọc câu đầu tiên của các đoạn còn lại
+ Ý chính của mỗi đoạn thường nằm ở câu đầu tiên
+ Nếu như tác giả bắt đầu bằng một câu hỏi, một lời dẫn, thì ý chính có thể sẽ nằm ở 
câu cuối
- Đọc sâu hơn vào bài khóa, hãy chú ý:
+ Những từ đầu mối trả lời cho các câu hỏi: Who, what, where, why, how
+ Danh từ riêng
+ Các từ khác biệt, đặc biệt là các từ viết hoa
+ Liệt kê
+ Tính từ số lượng (best, most, worst)
+ Những dấu hiệu đánh máy: in nghiêng, in đậm, gạch chân, 
+ Nếu có tranh, biểu đồ hay sơ đồ hãy nhìn lướt thật nhanh
- Đọc toàn bộ đoạn cuối
Chú ý: Khi ta đọc lướt không có nghĩa là chúng ta đọc từng chữ và thông thường chúng 
ta đọc từ trái qua phải. Để đọc lướt, người đọc cần nắm chắc cấu trúc câu trong tiếng 
Anh.
2. SCANNING (Đọc nhanh để lấy dữ liệu chi tiết)
 Scanning là gì: Scanning là đọc thật nhanh để lấy những dữ liệu cụ thể, những 
thông tin chi tiết trong bài khóa.
Khi nào cần dùng kỹ năng scanning: Scanning thường được sử dụng khi tìm kiếm các 
dữ liệu tên riêng, ngày, thông số, hoặc các từ trong bài khóa mà không cần đọc và tìm 
hiểu được những phần khác của bài hoặc đối với các câu hỏi người làm đã hoàn thành 
kỹ năng skimming thì áp dụng kỹ năng scanning để tìm được đáp án chính xác.
Các bước trong scanning là gì?
 - Luôn phải định hình trong đầu xem mình đang tìm kiếm thông tin gì. Nếu như 
xác định được các thông tin cần tìm kiếm trong bài một cách rõ ràng thì khi bạn tìm các 
từ trong bài sẽ dễ hơn.
 - Dự đoán xem các thông tin trong bài khóa ở dạng nào số, tên riêng, ngày 
tháng và có thể nằm ở đoạn nào.
 - Phân tích cách tổ chức bài khóa trước khi bắt đầu scanning
 3 II. CÁC DẠNG CÂU HỎI CƠ BẢN TRONG BÀI TẬP ĐỌC HIỂU
 Câu hỏi 1: Tìm ý chính của bài đọc (Main idea)
 Câu hỏi 2: Xác định mục đích của bài (Purpose)
 Câu hỏi 3: Nhận diện cách tổ chức ý tưởng hoặc bố cục chung hoặc thái độ 
(general organization or attitude)
 Câu hỏi 4: Suy luận, tìm hàm ý (inference)
 Câu hỏi 5: Xác định thông tin được nêu trong bài (Stated detail)
 Câu hỏi 6: Xác định thông tin không được nêu trong bài (Unstated detail)
 Câu hỏi 7: Tìm từ đồng nghĩa trái nghĩa (Vocabulary)
 Câu hỏi 8: Tìm từ hoặc cụm từ được nói đến hoặc được quy chiếu đến 
(Reference)
 Câu hỏi 9: Xác định thông tin này được đề cập ở đâu trong bài (where questions)
III. CÁC BƯỚC LÀM BÀI CỤ THỂ TRONG BÀI TẬP ĐỌC HIỂU
 Trong 9 dạng câu hỏi này, câu hỏi 1, 2 và 3 là nhóm câu hỏi tổng quát nên để làm 
sau, các câu hỏi còn lại là nhóm câu hỏi thông tin cụ thể và câu hỏi suy luận - tùy mức 
độ khó dễ có thể làm ngay hoặc bỏ qua sau đó quay lại làm. Các câu hỏi này được chia 
ra các dạng sau đây:
DẠNG 1: MAIN IDEA QUESTIONS (Câu hỏi 1, 2 và 3)
Câu hỏi 1 và 2: Tìm ý chính của bài đọc (main idea) và xác định mục đích của bài 
(purpose)
 Hầu hết các bài đọc đều có ít nhất 1 câu hỏi dạng này, dạng này có thể được hỏi 
dưới nhiều hình thức khác nhau nhưng chung quy lại sẽ yêu cầu học sinh xác định 
“topic” “title” “subject” “primary idea” hoặc “main idea”. Với dạng bài tập cơ bản thì 
nội dung chính của đoạn văn thường năm ở câu chủ đề hoặc câu đầu tiên ở mỗi đoạn 
văn (đôi khi lại là câu cuối cùng) nên học sinh chỉ cần đọc lướt nhan những câu đầu tiên 
hoặc những câu cuối cùng để tìm ra nội dung chính. Đối với dạng bài tập nâng cao, nội 
dung chính của bài sẽ không nằm trong một câu cụ thể nào cả mà là ý chung của toàn 
bài nên chúng ta để lại dạng này làm sau, sau khi dành thời gian đọc tìm thông tin chi 
tiết của các câu hỏi khác, chúng ta sẽ nắm được nội dung chính của toàn bài.
 Main questions
 What is the topic of the passage?
 What is the main idea of the passage?
 What is the author’s main idea of the passage?
 Các câu hỏi thường gặp
 With what is the author primary of the passage?
 What of the following would be the best title?
 What is the author’s main purpose in the passage?
 Thường nằm ở đầu hoặc cuối mỗi đoạn văn. Nếu ý 
 chính không nằm cụ thể ở đầu hoặc cuối đoạn văn, để 
 Câu trả lời
 lại làm cuối cùng khi đã dành thời gian trả lời các câu 
 hỏi chi tiết.
 Cách làm - Đọc các dòng đầu tiên của mỗi đoạn văn
 5 * What does the paragraph discuss?
A. Meanings of signals one implies towards a stranger.
B. Factors that may influence one’s feelings about a stranger.
C. How people usually behave to a stranger.
D. Factors that cause people to act differently.
 => Rõ ràng, ta thấy rằng câu đầu tiên của đoạn đã bao hàm ý của cả đoạn văn 
“Người lạ thường gợi nhớ nơi bạn về một cuộc gặp gỡ với một người khác trước đó”. 
Tất cả các câu sau đều là minh chứng cho câu chủ đề này. Từ đó, có thể thấy rằng câu 
đó có ý nghĩa thích hợp nhất với đáp án B “Những nhân tố có thể ảnh”
Câu hỏi 3: Nhận diện cách tổ chức ý tưởng hoặc bố cục chung hoặc thái độ 
(general organization or attitude)
 Dạng câu hỏi này thường yêu cầu xác định bố cục của đoạn văn hoặc thái độ của 
tác giả trong đoạn văn. Đối với dạng câu hỏi bố cục, nên chú ý đến từ nối giữa các đoạn 
văn. Đối với câu hỏi về thái độ của tác giả, ta nên chú ý đến tính từ biểu đạt hoặc phán 
đoán dựa vào nội dung chính sau khi đọc lướt toàn bài. Các em cần dùng phương án loại 
trừ đối với các phương án hoàn toàn sai.
 Organization dấu hiệu
Time order/ Chronological order Firstly, secondly, finally, next, then
Cause and effect Because, since, as, lead to, due to, as a 
 result, consequently
Comparison and contrast On the one hand, on the other hand. 
 More, less, least, most
Problem - solution Cause, result in, deal with, solution
Example: 
 Since the workd became industrialized, the number of animak species that have 
either become extinct or have neared extinction has increased. Bengal tigers, for 
instance, which once roamed the jungles in vast numbers, now number only about 
2,300. By the year 2025, it is estimated that they will become extinct.
 What is alarming about the case of the Bengal tiger is that this extinction will 
have been caused almost entirely by poachers who, according to some sources, are not 
always interested in material gain but in personal gratification. This is an example of the 
callousness that is contributing to the problem of extinction. Animals such as the Bengal 
tiger, as well as other endangered species, are valuable parts of the world’s ecosystem. 
International laws protecting these animals must be enacted to ensure their survival - 
and the survival of our planet.
 Countries around the world have begun to deal with the problem in various ways. 
Some countries, in an effort to circumvent the problem, have allocated large amounts of 
land to animal’s reserves. They then charge admission prices to help defray the costs of 
maintaining the parks, and they often must also depend on world organizations for 
support. This money enables them to invest in equipment and patrols to protect the 
animals. Another response to the increase in animal extinction is an international 
boycott of products made from endangered species. This has had some effect, but by 
itself it will not prevent animals from being hunted and killed.
 7 - Tìm từ chính (key words), từ then chốt của mỗi 
 câu hỏi.
 - Đọc lướt (skimming) xem từ then chốt, ý then chốt 
 nằm ở chỗ nào trong đoạn vă (thường theo thứ tự 
 trong bài).
 Cách làm
 - Đọc kỹ các câu văn chứa các từ, ý then chốt.
 - Tìm câu trả lời phù hợp theo đoạn văn.
 - Dùng phương án loại trừ, loại trừ phương án sai 
 nhất, rồi chọn phương án đúng nhất trong các 
 phương án còn lại.
DẠNG 3: STATED DETAIL QUESTION (Câu hỏi 5)
Câu hỏi 5: Xác định thông tin được nêu trong bài (stated detail)
 Câu hỏi xác định thông tin được nêu trong bài thường hỏi về một chi tiết thông 
tin nhỏ trong bài đọc. Trả lời cho câu hỏi này thì chính là thông tin được nêu sẵn trong 
bài. Thông thường phương án trả lởi đúng chỉ là “restatement” nhắc lại thông tin trong 
bài bằng một cách diễn đạt từ ngữ khác. 
 Stated detail questions
Các dạng câu hỏi According to the passage, 
 It is stated in the passage
 The passage indicates that
 Which of the following is true
Câu trả lời Câu trả lời nằm trong bài đọc
Cách làm - Gạch chân từ chính, ý quan trọng trong câu hỏi
 - Dùng kỹ năng scanning để tìm đoạn phù hợp, đọc 
 lấy thông tin
 - Đọc kỹ các câu chứa các từ khóa và ý trong câu hỏi 
 cẩn thận
 - Loại những đáp án chắc chắn sai và lựa chọn đáp án 
 đúng nhất trong các lựa chọn còn lại
DẠNG 4: UNSTATED DETAIL QUESTION (Câu hỏi 6)
Câu hỏi 6: Xác định thông tin không được nêu trong bài (unstated details)
 Một trong những dạng câu hỏi thường gặp trong bài đọc là tìm câu trả lời là 
những nội dung không được đề cập trong đoạn văn. Dạng câu hỏi này thường xuất hiện 
các từ “not mentioned” “not stated” “all following options are true Except” hay 
“not true”. Dạng câu hỏi này thì sẽ có 3 lựa chọn chứa thông tin được đề cập trong bài 
và một lựa chọn không được đề cập trong bài.
 Unstated detail questions
 Which of the following is not stated?
 Câu hỏi
 Which of the following is not mentioned?
 9